小學(xué)五年級(jí)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
惡與善,也許實(shí)話是天使的純潔;反之,謊言就是惡魔的網(wǎng)啰,一旦淺淺陷入,就即刻也探不出頭來(lái)。名曰謊言的面具,背后藏有的是真實(shí)的裸露,表現(xiàn)出來(lái)的卻是鋒利的刀刃。而這具面具,深藏于每個(gè)人心中。
說(shuō)謊的`經(jīng)驗(yàn)人人都有,但卻不是人人都能革除。有些人能從中讓自己如釋重負(fù)般解脫;而有另一些人卻是熱鐵烙膚,揮之不去;而也可能如陷入濃霧,越陷越深,而我,也有這種令人忘不了的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)的時(shí)候,一天下著大雨的上學(xué)日,濕冷的空氣讓人起不了床,明知起床時(shí)間底限已過(guò),我卻在床上遲遲不起來(lái)。懶惰的心頓時(shí)爬上我的心,當(dāng)父親走進(jìn)房間問(wèn)我怎么了的時(shí)候,我卻回答:“我身體不舒服”,明明我知道自己的身體并沒(méi)有異狀,也沒(méi)有任何不舒服,但是當(dāng)下私欲還是迷惑住了我,催使我說(shuō)出謊言。
雖然事后我向父親承認(rèn)自己是裝病,父親也沒(méi)有指責(zé)我,只是叫我不要在犯,但這在我心中成了很大的一股力量,導(dǎo)致我不至于再次說(shuō)出謊言來(lái)欺騙別人,這是一次正面的經(jīng)驗(yàn)。
真與假,一線之隔,只要自己愿意在心中的天人交戰(zhàn)中成為戰(zhàn)勝私欲的一方,謊言自是遠(yuǎn)離我們,不要陷入“謊言”的泥沼,做個(gè)正直的人!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
上課的鈴聲響起,原本鬧哄哄的教室立刻安靜下來(lái),大家都斂聲屏氣,趴在桌上,像投降似的等待著盧老師的大駕光臨。
一秒、兩秒、三秒……二十秒過(guò)去了,老師都還沒(méi)有現(xiàn)身。大家耐不住性子了,不由自主地就“瘋”了起來(lái)。頓時(shí),教室炸開了鍋,同學(xué)們都好似在家里一樣,想干什么,就干什么?磥(lái),大家都成了些不遵守課堂紀(jì)律的人啦!
好!那我拍攝一些精彩的鏡頭吧!
鏡頭一:
于沐然躡手躡腳地跑上講臺(tái),用食指與拇指悄悄把黑板向左一拉,睜著右眼向窗外瞄了幾眼,嘿嘿地笑著,然后迅速轉(zhuǎn)身跑到門口,像偵探似的打開門,把頭伸出門外,脖子都快趕上長(zhǎng)頸鹿的脖子那樣長(zhǎng)了。他自言自語(yǔ)道:“老師不在,老師不在!”便有奸笑起來(lái)。而向慶宇呢,跟在于沐然屁股后,用筆當(dāng)作機(jī)關(guān)槍,把手抬起,腳往后一蹬,眼睛瞄著,嘴里還不時(shí)蹦出幾個(gè)字:“???紓??紓 痹愀猓?恢?醯模?阢迦渙?π∨蘢嘔乩矗??糜胂蚯煊鈄蒼諞黃穡?阢迦緩盟聘鐾縉だ洗螅?檬滯?蚯煊钅源?弦慌模?蠛鸕潰骸澳閽趺叢謖舛?? 倍?蚯煊羈閃?卮鴟撬?實(shí)潰骸鞍ビ矗 彼低輳?閿胗阢迦貨怎怎孽牡嘏芑亓俗?簧稀
鏡頭二:
張彥琳趁老師沒(méi)來(lái),趕緊湊到郭伊潔桌上指著卷子上的.某道題皺著眉頭問(wèn):“這道怎么做呀?”我瞟了一眼,驚訝地說(shuō):“啊,不會(huì)吧!這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)做?!”便就隨口把答案說(shuō)了出來(lái)。胡茵迪聽后,正好想到了昨天自己百思不得其解的一道題。咧著嘴說(shuō):“這道題解決問(wèn)題是用1減還是用2/3減呢?”我斷然說(shuō)道:“絕對(duì)是用1減1”,“可是,可是……”我打斷了胡茵迪的話,伸出雙手,在空中畫過(guò)一道美麗弧線,我張大了嘴巴,打了哈欠,聳聳肩,說(shuō):“等劉老師來(lái)了問(wèn)她吧”。無(wú)奈,胡茵迪只好點(diǎn)了點(diǎn)頭。
嘿嘿,大家看了我拍的兩個(gè)畫面后,都知道了在課堂上,老師不在時(shí)大家任意放縱的情景吧!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
秋天的早晨,空氣中彌漫著濕涼的水汽。我起了個(gè)大早,頂著一頭蓬松的頭發(fā),伸手拉開窗簾。就在推開窗的一剎那,一片葉子正打在窗欞上,“啪”的一聲令我頓時(shí)清醒了不少。拾起這片葉子,我不禁仔細(xì)端詳起來(lái),它只有巴掌般大,并且大半已枯黃,只在葉脈的周圍留著些絢麗的黃,隱約還可以看到幾絲紋路中的綠意。端詳著它,我的心扉悄然打開,那抹即將逝去的綠讓我腦海中那些略顯模糊的記憶再次鮮活起來(lái)。
一個(gè)秋日的午后,我正在休息,一小片葉子在不經(jīng)意間悄然入夢(mèng)。它從窗外飄進(jìn)來(lái),落在我的耳際,輕柔地將我喚醒。我抬起頭瞥向窗外,雖然時(shí)至仲秋,可那些樹上依舊蔥蘢,只不過(guò)多了些耀眼的黃。陽(yáng)光在枝葉間閃爍,將細(xì)碎斑斕的光灑向我的書桌。而那片小小的秋葉就被我放在書旁,靜靜地陪著我……
我是很感謝那片小葉子的,它的到來(lái)讓我在忙碌而又緊張的備考生活中享受到一種難得的安適與愜意,我甚至很清楚地記得,那個(gè)寧?kù)o的午后,時(shí)光在細(xì)細(xì)地流淌……
泰戈?duì)栐谠?shī)集中寫下這樣一句:生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。在這位大詩(shī)人的眼中,秋葉是靜美的,寓意著寧和與安詳。幸運(yùn)的是,我也正有此感。
我不怎么喜歡那些在狂風(fēng)中起舞的葉子,也不欣賞那些在冷雨中戰(zhàn)栗的葉子。盡管它們用自己?jiǎn)伪〉纳碥|與那暴風(fēng)勁雨抗?fàn),譜寫了無(wú)畏而壯麗的詩(shī)篇,但我始終無(wú)法從心底去接受這些激烈的場(chǎng)景。我愛(ài)的秋葉,應(yīng)是在秋日的街頭,抑或在開墾過(guò)的田野,在秋風(fēng)的招呼下,散落的片片金黃。那些紛飛的精靈在橙黃色的陽(yáng)光中飄蕩、交織、旋轉(zhuǎn),靜靜地用舞姿襯出秋日的熱鬧。
盡管葉子永遠(yuǎn)都是容易被人忽略的角色,但它們從未自卑過(guò),因?yàn)樗鼈冎雷约涸撘栽鯓拥姆绞酱嬖谟谶@個(gè)喧囂的世界。我的`那些可愛(ài)的秋葉便是這樣。它們褪去了嫩芽時(shí)的稚氣,滌去了青翠時(shí)的張揚(yáng),只把豐富的閱歷沉淀進(jìn)血脈,染黃了身軀,仿若一冊(cè)泛黃的古書,透出生命的厚重。云卷云舒也好,花開花落也罷,它只秉記著自己身為一片葉子的使命——風(fēng)來(lái),輕輕地飄;風(fēng)去,靜靜地落。無(wú)論腳下的那片土地上演繹過(guò)多少盛世繁華,經(jīng)歷過(guò)多少滄桑巨變,它都不會(huì)將哪怕一絲熱鬧收進(jìn)心底,因?yàn)樗鼘儆谇锾爝@個(gè)安靜而祥和的季節(jié)。
當(dāng)秋天扎緊豐收的口袋,收起最后一縷溫暖時(shí),秋葉早已在大樹母親的腳下沉睡多時(shí)。我知道,它們都做著一個(gè)共同的夢(mèng):來(lái)年的春天,期待重生!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
我們班上誰(shuí)都有文具盒,當(dāng)然文具盒的形狀和外表都不一樣,我就來(lái)推銷我的文具盒。
這個(gè)文具盒的外表隱藏了一個(gè)很甜密的故事:兩個(gè)小熊坐在一起,一個(gè)是白的,一個(gè)是黑的,白的叫小白,黑的叫小灰。他們兩個(gè)在玩游戲,玩著玩著就鬧起來(lái),后來(lái)小白對(duì)小灰說(shuō):“我愛(ài)你。”但是小灰還是皺著眉頭,接著小白跟小灰說(shuō)了許多好話,最后,小白和小灰又成了好朋友。
這個(gè)文具盒約19厘米長(zhǎng),2厘米厚,約一百克重。這個(gè)文具盒到底可以裝什么東西呢?還是讓我來(lái)解說(shuō)吧:這個(gè)文具盒有三層,第一層可以裝水性筆的筆芯,第二層可以裝圓珠筆和水性筆,第三層可以放直尺、三角板、量角器,還有透明膠。
這個(gè)文具盒到底有什么作用呢?還是讓我來(lái)解說(shuō):如果你寫錯(cuò)字了,文具盒里的橡皮擦就會(huì)跑出來(lái),把你寫錯(cuò)的字擦干凈;如果你的.鉛筆斷了,卷筆刀就會(huì)跑出來(lái),把你的筆削尖。
這就是我要推銷的文具盒。
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