一年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的一年級(jí)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)作文 篇1
雨，悄悄地跑了下來(lái)，一小片水花，因?yàn)橛甑募尤�，綻放開來(lái)。呵，雨是有靈性的，見了小水坑，行人的傘，美麗的樹葉……都會(huì)落下，她們讓水花綻放，同五彩的傘說(shuō)話，靠在了樹葉上，躲進(jìn)了樹的懷抱中與她們玩耍。
“滴滴嗒嗒”“嘻嘻哈哈”是什么聲音流進(jìn)我的房間，我靜靜地聆聽這聲音，悄悄抬起頭。啊，一群群小孩兒，打著五彩的傘，在外玩耍。哦，窗上的`雨點(diǎn)兒眨動(dòng)著她們閃亮的眼睛，以她們特有的方法和我打招呼。
“滴…嗒嗒”、“滴…嗒嗒”，是誰(shuí)在唱歌，我一看竟是那平日里動(dòng)作緩慢的烏龜，他的頭一伸一縮，激起大片的水花，小雨滴淘氣地落在了他的頭上，發(fā)出了“滴…嗒嗒”的聲音，美極了。
呵!這秋天的雨。
一年級(jí)作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在保山，保山是個(gè)山清水秀的地方。
保山的東邊是連綿起伏的群山。西邊有保山著名的風(fēng)景區(qū)“太保公園”，太保公園空氣新鮮，綠樹成蔭，公園里有一個(gè)清清的池塘，清的可以看見水底的`沙石，一群群魚兒在水里游來(lái)游去，池水倒映著小橋與綠樹。 風(fēng)景如畫。
保山的四周有一片片農(nóng)田。春天，田野里開滿了金燦燦的油菜花，長(zhǎng)滿了綠油油的麥苗。農(nóng)田中間有大保高速公路，公路上的車輛來(lái)來(lái)往往，出川流不息。
保山城市面貌變化很大，瓦房變成了高樓大廈，小路變成了寬闊的柏油馬路，馬路邊種著許多花草樹木。春天樹木吐出了嫩綠的樹芽，給城市披上了綠色的外衣。
我的家鄉(xiāng)真美，我愛我的家鄉(xiāng)。
一年級(jí)作文 篇3
幼兒園的時(shí)候，我是一個(gè)十分膽小的女孩。在家里不敢發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)；在幼兒園里不敢舉手回答問(wèn)題，即使被老師叫住了，聲音也很小，心里非常緊張。直到回答完，心里的小皮球才停止了蹦跳。
六一，老師讓我們主持節(jié)目。��？聽到這個(gè)消息時(shí)，我腦子里一片空白，讓我主持！萬(wàn)一在臺(tái)上緊張的說(shuō)不出話來(lái)，那就丟人丟大發(fā)了，這可如何是好？
這天晚上，哥哥從集市上買回來(lái)了一只小狗。它長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，不停地東張西望。兩只小耳朵轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，聽著四周的`動(dòng)靜。我望著小狗，想起老師布置的主持稿，心中頓時(shí)有了主意！我笑瞇瞇地對(duì)小狗說(shuō)：“你就乖乖當(dāng)我的聽眾吧！”小狗像是聽懂了似的，眨眨眼睛，端坐在地上。
剛開始，我把主持稿念了一遍，但是聲音太小，像剛生下來(lái)的小貓。小狗沖著我“汪汪”叫，仿佛在問(wèn)我：“小貓?jiān)谀�？小貓�(jiān)谀模俊蔽冶凰谋砬槎盒α�，覺得挺不好意思。我努力把身板站的筆直，不斷地提高著自己的音量，反復(fù)練習(xí)著。不一會(huì)兒，就覺得口干舌燥，背也開始酸痛，但我堅(jiān)持練習(xí)，一遍、兩遍、……
不知練習(xí)了多久，小狗突然對(duì)著我叫了一聲，仿佛在夸我真努力！得到小觀眾的肯定，我終于松了一口氣。這時(shí)，我的心里已經(jīng)不緊張了，滿滿的自信感仿佛要噴涌而出，我想，即使是此刻讓我走上舞臺(tái)，也絕對(duì)不在話下。
我激動(dòng)地抱起小狗，原地轉(zhuǎn)了幾圈，“謝謝你！我與眾不同的聽眾�！�
一年級(jí)作文 篇4
我有一個(gè)快樂(lè)的家。我的家住在安康小區(qū)，家里有五口人，分別是爸爸媽媽爺爺奶奶，還有我。爸爸是司機(jī)，媽媽是教師，他們一天到晚忙得不可開交。爺爺是工人，奶奶退休了，他們都很關(guān)心我。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上一年級(jí)。我們一家人在一起時(shí)總是有說(shuō)有笑，家里充滿著歡聲笑語(yǔ)。我真喜歡我這個(gè)溫暖的.家。
一年級(jí)作文 篇5
秋天到了，這是一個(gè)豐收的季節(jié)。不僅農(nóng)民伯伯收獲了糧食，連螞蟻也有了大收獲。
瞧，有一大群螞蟻正在齊心協(xié)力的搬一個(gè)大毛毛蟲，雖然這只毛毛蟲太大了，但它們還是使勁全身力氣一點(diǎn)一點(diǎn)地向前移動(dòng)毛毛蟲，個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁。旁邊的`指揮忙大聲喊：“快來(lái)幫忙啊�！边�有一只螞蟻拉著一輛車，車上裝的是堆成小山的面包屑、餅干屑和饃渣。
這些螞蟻都很開心，因?yàn)檫@些食物足夠它們過(guò)冬了。
一年級(jí)作文 篇6
早晨起來(lái)，窗外冷風(fēng)呼呼的吹著，像一只出籠的野獸在咆哮，蒙蒙的細(xì)雨無(wú)情的打在玻璃窗上，譜出一首“冬之歌”。
上學(xué)途中，遇到的同學(xué)都笑我是個(gè)“大油桶”，其實(shí)啊，他們和我穿的一樣多。
路旁的大樹，把它那瘦棱棱的`枝椏伸得更長(zhǎng)了，伸向路上，像要把人抓起來(lái)吃掉似的。
冬天的腳步，已慢慢接近了，我們周圍的一切都隨之而改變了。
一年級(jí)作文 篇7
今天，這一天的洗碗任務(wù)全部落在了我的肩上，原因是因?yàn)閶寢層瞄_罐器的時(shí)候不小心劃破了手指，劃了一個(gè)一厘米長(zhǎng)的口子，不能再洗碗了，否則傷口會(huì)裂開，所以順理成章，洗碗的重任便全部落在了我的身上。
開始洗碗了看見面前堆積如山的碗，我心中不免有些后悔，把早、中、晚三餐的碗堆積到晚上來(lái)洗，早知道再吃完飯的時(shí)候我就應(yīng)該洗，也不至于落到這種地步��！唉，說(shuō)什么也太晚了，還是快洗碗吧！
我立刻風(fēng)卷殘?jiān)瓢愀傻袅舜蟛糠滞�，這時(shí)，老媽來(lái)檢查了，她見我刷的碗比不刷還要臟，便揪起我的耳朵，怒氣沖沖的`問(wèn)：“看你干的好事，刷的碗比不刷還要臟，你是真么刷的呀！肯定偷工減料了，只用清水涮了涮，根本沒(méi)有刷對(duì)不對(duì)？”在老媽嚴(yán)厲的追問(wèn)下，我只好承認(rèn)了事實(shí)。
我開始認(rèn)真洗碗了，我把碗用清水涮一遍，再倒入洗潔精，我用今生平力氣，使勁搓使勁搓，終于把碗給刷干凈了，半個(gè)小時(shí)后，我走出了廚房的大門，我把碗全部給刷完了，真是累死我了。我充分體會(huì)到了媽媽的艱辛，我以后再也不行以前那樣惹媽媽生氣了。
一年級(jí)作文 篇8
寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高感受生活的能力；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
而小學(xué)生作文的普遍現(xiàn)狀是：感到作文難。他們面臨的首要問(wèn)題是學(xué)會(huì)怎樣作文，因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生初學(xué)作文時(shí)通常都是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，無(wú)從下筆。特別是農(nóng)村的小學(xué)作文教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評(píng)”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)方法，大面積提高小學(xué)生作文水平，已是當(dāng)務(wù)之急。
因此，教師通過(guò)怎樣的作文教學(xué)，來(lái)有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)真情實(shí)感值得研究。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,本人認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)作文的策略有以下幾點(diǎn):
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：寫作目標(biāo)應(yīng)由“應(yīng)試”為目標(biāo)轉(zhuǎn)為以“應(yīng)需”為首務(wù)，寫作是人的一種生活能力應(yīng)該應(yīng)生活之需，切生活之用。寫作內(nèi)容呈開放型,以社會(huì)生活為寫作源泉；寫作教學(xué)旨在提高學(xué)生的素質(zhì)，以“人”為本位。教師要千方百計(jì)地改革教學(xué)方法。首先要融作文教學(xué)于火熱的社會(huì)生活和生動(dòng)有趣的活動(dòng)之中，從而讓學(xué)生在寫作過(guò)程中激發(fā)熱情、生發(fā)靈感、升華思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多層次的進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的要求，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得，練有所進(jìn)，從而提高作文教學(xué)的整體效益。理念的轉(zhuǎn)變是一場(chǎng)革命，作文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)作文教學(xué)內(nèi)容、形式、過(guò)程、評(píng)價(jià)及教學(xué)策略、方法等一系列的變化，對(duì)此，教師要切實(shí)把握，才能取得真正的改革成效。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣
興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)，而不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理。因此教師應(yīng)從鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會(huì)的活動(dòng)等出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤寫作的好習(xí)慣。
三、讀寫結(jié)合，積累素材
知識(shí)在于積累，教師在教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，使其能有意識(shí)地、自覺地捕捉出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的人、事、景、物。
1、培養(yǎng)閱讀能力，積累習(xí)作素材
寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑，而讀者在閱讀過(guò)程中了解生活，產(chǎn)生情感共鳴，獲得思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫作水平具有重要意義。正如古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”有些學(xué)生雖然積累了豐富的生活素材，卻無(wú)法“文從字順”地表達(dá)出來(lái)，這就是缺乏足夠的閱讀積累。教科書中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以在課堂上充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫結(jié)合。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話還是小說(shuō)，無(wú)論是古今的，還是中外的，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，把平時(shí)在閱讀時(shí)看到的好詞佳句象背書似的牢記在腦海里，有效地積累詞句，并且養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，書中的語(yǔ)言文字就能變成自己的儲(chǔ)備和財(cái)富，等到用時(shí)，自然會(huì)涌上筆端，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)言文字水平。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富習(xí)作素材
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生目光引向自然生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。
大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考�？墒�，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風(fēng)光，環(huán)境優(yōu)美，動(dòng)植物資源豐富。農(nóng)村還具有多姿多彩的鄉(xiāng)俗民情、婚喪喜事……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫自家養(yǎng)的豬、鴨、鵝等，觀察它們的生活習(xí)性，教師幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話、寫事實(shí)、敘真情就是作文。
四、激活思維，別出心裁，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想
無(wú)論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實(shí)，離開現(xiàn)實(shí)的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛動(dòng)物的特點(diǎn)，用動(dòng)物代替人類的形象來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這類作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。如要求學(xué)生以 “二十年后回校園”為題，寫一篇習(xí)作。這一類寫未來(lái)生活的想象作文對(duì)學(xué)生而言更有難度。未來(lái)校園是什么樣的，學(xué)生只知道寫教學(xué)樓變漂亮了，教育設(shè)施更多了，其他就不知寫什么好了。其實(shí)這些想象都與我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)�？梢龑�(dǎo)學(xué)生勤觀察，例如當(dāng)看到搽黑板時(shí)粉塵漫天飛舞，能不能想象未來(lái)會(huì)有一種能用遙控控制，板書自動(dòng)消除的黑板……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
2、教材拓展延伸，進(jìn)行想象練筆
課文是學(xué)生寫作的.范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《地震中的父與子》一文，在父親不分晝夜地在廢墟挖掘時(shí)，被埋在廢墟中的兒子阿曼達(dá)此時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生去想象，擴(kuò)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。
3、填補(bǔ)空白，提高想象力
在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如教師隨便寫下幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用上這幾個(gè)詞語(yǔ)編上一段故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的興趣，他們的想象力會(huì)更活躍。這類填空白的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的想象能力得到逐步提高。
五、自主修改與多元化評(píng)價(jià)，提高作文水平
1、學(xué)生為主，自批自改
古今中外，凡是文章寫得好的人大概都在修改上用過(guò)功夫。對(duì)于學(xué)生寫好的作文，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。作為語(yǔ)文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來(lái)的，一個(gè)不懂改文章的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門外漢。而且自改作文本身就是一種有效的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，而學(xué)生間的互相批改可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)作者有好處，對(duì)改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的有效體現(xiàn)。
2、倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)模式
傳統(tǒng)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式是由“我教你寫，你寫我評(píng)”、“學(xué)生習(xí)作，教師批改”構(gòu)成。這種教師講評(píng)的單方面注入式教學(xué)，違背了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，背離了習(xí)作教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，改革作文評(píng)價(jià)的理念和方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的作文能力得到了良好的發(fā)展，進(jìn)一步體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的服務(wù)功能。
六、結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村是一個(gè)豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫作能力。
一年級(jí)作文 篇9
誠(chéng)信，一個(gè)普普通通的詞語(yǔ)，但它卻蘊(yùn)藏著深刻的`意義，下面就讓我給你講一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信，關(guān)于我的故事吧！
有一次，我在操場(chǎng)上叫我一個(gè)同學(xué)去買0.5的筆芯，可他說(shuō)出條件說(shuō)：你送我一張手抄報(bào)。我答應(yīng)了他。第二天我說(shuō)：忘記帶了。然后下午回來(lái)的時(shí)候我想了想，要不要給他？要，就太浪費(fèi)了；不要，就會(huì)告訴我爺爺。這時(shí)，我想了想老師說(shuō)過(guò)我們做人要講誠(chéng)信。后來(lái)第三天我給他一張手抄報(bào)。
誠(chéng)信，是一種美德，是一種可貴的品質(zhì)，誰(shuí)都不應(yīng)該丟下它，不應(yīng)該隨意虛擲它，它們猶如夜空中閃閃星辰，照亮了我們未來(lái)的美好前程。
一年級(jí)作文 篇10
今天，老師讓我們看了一個(gè)《鵬程萬(wàn)里》的。那只鵬讓我對(duì)自己有了一些目標(biāo)。
動(dòng)畫片描述的是從前，有一條魚，它天天在水里游。有一天，魚在水里游，偶爾看了一下天空，看見了一只鳥在天空中翱翔，它想：“如果我也像那只鳥一樣飛在空中那該多好�！庇谑�，它把自己變成了一只大鵬，它一次又一次的練習(xí)，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，只能飛上樹梢。樹上的麻雀姑娘見了，對(duì)鵬說(shuō)：“你為什么這么辛苦，不如像我一樣整天坐在巢里，那多自在！”可鵬不聽麻雀姑娘的消極勸告，自己還是練啊練啊，果然變成了一只見多識(shí)廣的'大鵬。
了鵬有堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)；其次我發(fā)現(xiàn)了鵬有強(qiáng)烈的求知欲，你看，為自己能在空中飛翔，它把自己變成了一只鵬。最后，我還發(fā)現(xiàn)了鵬不聽別人的消極勸告。麻雀姑娘拼命說(shuō)，也說(shuō)不服它，你說(shuō)對(duì)嗎？
大鵬讓我學(xué)習(xí)，有幾次我作業(yè)不會(huì)做一下子就不做了，去做另外的事，大鵬卻是先做好這事，再做那事，我就缺少它這種優(yōu)點(diǎn)。
以后，我一定要先做好這事，再完成那事，遲早都要做的，還不如早點(diǎn)做好，做一只飛向知識(shí)的天空的大鵬。
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