六年級(jí)年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
“終于做好了，這個(gè)其實(shí)也沒有那么難嘛。之前我還以為這比登天還難呢，我的‘玄武’太帥了！”看著在陽(yáng)光下活靈活現(xiàn)的小“玄武”，我由衷地感嘆，冬令營(yíng)研學(xué)的情景一幕幕展現(xiàn)在眼前。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用莞草編織成小烏龜�！睂�(dǎo)游姐姐說著就請(qǐng)了一個(gè)三四十來(lái)歲的阿姨上來(lái)，“這是我們今天的老師，大家掌聲歡迎！”
一陣掌聲過后，一個(gè)阿姨走了過來(lái)，她是來(lái)教我們的。阿姨手上多了幾根彩繩，就如同變戲法般變成了一個(gè)十字，然后兩手一套，又是一撐，就變出了一個(gè)輪盤狀的東西。
哦，我懂了，這是比登天還難的魔術(shù)，一定是！正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，阿姨走了過來(lái)抓住了我的雙手，一下一下地把8根爛泥繩一般的彩繩變成了一個(gè)輪盤狀的東西。看來(lái)，這個(gè)阿姨是一個(gè)在莞草編織上久經(jīng)沙場(chǎng)的老將啊！
然后，我們又到了把莞草編織上去的步驟。我看著老師，目不轉(zhuǎn)睛地盯著她的手，生怕自己落下了哪一個(gè)細(xì)節(jié)。我照著老師的樣子，一點(diǎn)一點(diǎn)地做下去。原來(lái)，只要把這個(gè)如尼龍繩一般的莞草一點(diǎn)一點(diǎn)地纏上去就可以了。
正在我得意時(shí)，我纏著纏著就又遇到了難題，如何把她給纏完呢？并且我現(xiàn)在又老是纏錯(cuò)，速度比蝸牛還慢，纏完時(shí)都不知道是猴年馬月呢！嗯，不能放棄！想一想即將出世的小“玄武”，他出生后一定是威嚴(yán)又調(diào)皮的`小可愛模樣。來(lái)呀，我的超級(jí)賽亞人，爆發(fā)了！
我的進(jìn)度一下就如坐火箭一般，很快就將烏龜?shù)臍そo做好了，這樣的速度實(shí)在是令人匪思。那這多余的鐵絲怎么辦？它們?nèi)缍旧咭话慊⒁曧耥竦赝�，難道要我把它們剪掉嗎？
“同學(xué)，不能剪！這個(gè)是用來(lái)做腳的！”阿姨走過來(lái)，制止了正要拿剪刀剪掉鐵絲的我，“你看，應(yīng)該這樣子……”
阿姨只幾下就將烏龜給做好了，這讓我十分的開心�？粗@只“玄武”那機(jī)靈可愛的樣子，我思緒萬(wàn)千。我對(duì)這一個(gè)小家伙，實(shí)在是太喜愛了！
陽(yáng)光透過窗戶，照射在小“玄武”身上，它頓時(shí)顯得熠熠生輝，生機(jī)勃勃。小“玄武”那威嚴(yán)卻又不乏調(diào)皮的王者模樣，讓我不禁失笑。
六年級(jí)年的作文 篇2
今天，在馮老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面、有關(guān)開卷是否有益的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了，同學(xué)們各各都摩拳擦掌、躍躍欲試。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”；反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有 益”。我正大光明地加入了正方。
我想：我方兵多將廣，對(duì)反方而言可謂敵眾我寡，我方占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
可是不能輕敵！第一回合，反方以強(qiáng)有力的辯詞和表現(xiàn)出色的辯手，略勝一籌，1比0獲得了主動(dòng)權(quán)。
又經(jīng)過了三個(gè)回合的唇槍舌戰(zhàn)，正方反方各執(zhí)一詞，勢(shì)均力敵，比分被改寫成2比2平。
扣人心弦的決勝局開始了！正方的孫燁文一馬當(dāng)先，直截了當(dāng)?shù)卣f：“據(jù)我了解，以前有一個(gè)小女孩全家去泰 國(guó)旅行�？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，突然發(fā)生了前所未有的巨大海嘯。這個(gè)小女孩剛剛閱讀了預(yù)防海嘯的書，從而拯救 了一百多人，包括她全家的.生命。所以，我認(rèn)為——開卷有益�！狈捶降泥崫h霄不甘示弱地反駁道：照你這樣 說，趙括熟讀兵書，卻只會(huì)紙上談兵，兵敗如山倒，是個(gè)常敗將軍，你也說開卷有益？！“孫燁文鎮(zhèn)定自若， 不緊不慢地說：“像趙括這樣紙上談兵的畢竟少數(shù)，真正由于看書而在危急時(shí)刻發(fā)揮作用的卻很多！”……
就這樣正方雙方你一言，我一語(yǔ)地辯論起來(lái)。反方的鄭漢霄生龍活虎，正方已是遍地 開花……當(dāng)辯論正相持不下之時(shí)，正方軍團(tuán)中殺出一將，此人正是陳啟航。陳啟航胸有成竹地說道：“諸葛亮 之所以為蜀國(guó)做出那么大的貢獻(xiàn)，就是因?yàn)樗熳x兵書，精通兵法。所以，我認(rèn)為——開卷有益！”這鏗鏘有 力的話語(yǔ)再將反方一軍，一顆重型炸彈在反方陣了開了花。反方主將鄭漢霄力挽狂瀾，可反方已是無(wú)力回天。
最后，正方以3：2的比分險(xiǎn)勝反方，取得了勝利。我也從中悟出了一個(gè)道理：要想在辯論中利于不敗之地，不 僅要有能言善辯的口才，更要有淵博的知識(shí)！
六年級(jí)年的作文 篇3
人們常說：“老師像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師像蠟燭燃燒自己，照亮別人；老師像一股清泉，向我們的心田注入知識(shí)的甘露……”但我覺得我們的廖老師更像一本書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
廖老師身高中等，長(zhǎng)著一張圓溜溜的蘋果臉，梳著一頭黑瀑布般的黑發(fā)，長(zhǎng)著一對(duì)水汪汪的大眼睛，還有一張能說會(huì)道的嘴巴。這就是敬佩的一個(gè)人——廖老師。
上課時(shí)，廖老師是一本多功能的《百科全書》。瞧，廖老師一手拿著筆一手捧著語(yǔ)文書，滔滔不絕的給我們講解課文，毫不吝嗇的告訴我們這道題的正確答案。她把知識(shí)當(dāng)做甘甜可口的泉水，澆灌在我們求知若渴的心田。一些同學(xué)上課提出問題，老師總是不厭其煩的`為我們講解。“老師，‘童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜，’是什么意思？”“小孩不懂耕耘之事，也模仿大人，在樹下種瓜……”隨著同學(xué)們的謎團(tuán)逐一揭開，廖老師在我們心目中的地位又升高了一層。
上課時(shí)，廖老師則像一本《大全》。她讓我們知道了來(lái)自于生活，又高于生活。老師會(huì)讓我們先回憶這個(gè)單元學(xué)過的課文；或是讓我們看一些哥哥姐姐寫的范文。
其實(shí)，廖老師更像一本《思想品德》教科書。她常教育我們：“我們不能因一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就和同學(xué)鬧矛盾。寬容之心和感恩之心是人類不可缺少的東西。”俗話說的好：“世界上最寬闊的是海洋；比海洋更開闊的是天空；比天空更開闊的是人的胸懷�！绷卫蠋熯@本《思想品德》書教給了我們不少知識(shí)。
廖老師是“萬(wàn)能書”。無(wú)論是哪種書，都是為了讓我們能夠快樂的成長(zhǎng)。正因?yàn)槔蠋熓恰叭f(wàn)能書”，我從心底里敬佩廖老師！
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