二年級(jí)家的作文7篇[熱門(mén)]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的二年級(jí)家的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)家的作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)很美，有各種各樣的樹(shù)木，有楊樹(shù)，有松樹(shù)，柳樹(shù)、桃樹(shù)，還有棗樹(shù)，最有趣的就是棗樹(shù)了。

　　春天，棗樹(shù)上發(fā)出嫩綠的芽來(lái)，有綠綠的葉子很好看。

　　夏天，它長(zhǎng)出許許多多的刺，你摸上去準(zhǔn)把你的手扎的流血，樹(shù)上的小棗子綠油油的，()真好看，那翠綠的葉子已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了許多。

　　秋天，那些綠棗子變成紅彤彤的棗子，看上去像一個(gè)個(gè)小燈籠似的，那些黃黃的葉子像漫天飛舞的花蝴蝶似的'，我是多么喜歡秋天啊！

　　冬天，漫天飛舞的大雪，樹(shù)上、房頂上都下滿(mǎn)了，家里的那些大人，在家里熱乎乎的炕頭上睡覺(jué)，可是我們小學(xué)生在寒冷的大學(xué)下上學(xué)，我們小學(xué)生是多么的堅(jiān)強(qiáng)啊！

二年級(jí)家的作文 篇2

　　汽車(chē)現(xiàn)在在我們生活中隨處可見(jiàn)，也是我們很重要的代步工具。

　　前幾天，小梅的媽媽也買(mǎi)了一輛黃色的小汽車(chē)，小梅放學(xué)回家后看到了汽車(chē)，寫(xiě)完作業(yè)后不像以前出去找小朋友玩了，非要纏著媽媽開(kāi)著車(chē)帶著她出去玩，媽媽只好答應(yīng)小梅。正好爸爸也快下班回家了，晚飯還沒(méi)有做，媽媽就開(kāi)車(chē)帶著小梅去玩順便到菜場(chǎng)買(mǎi)菜了。在路上，小梅興奮的趴著車(chē)窗，小腦袋不停地往外伸。這個(gè)時(shí)候，汽車(chē)突然說(shuō)話(huà)了，“小朋友，你這樣很危險(xiǎn)的，不能把頭深處窗外”。小梅愣住了，她乖乖的把頭縮回去了。過(guò)了幾分鐘，到了四岔路口，有紅綠燈，小梅媽媽看兩邊沒(méi)有行人和車(chē)，就當(dāng)沒(méi)有看到紅燈一樣，直接開(kāi)過(guò)去了。汽車(chē)忍不住了，大聲訓(xùn)斥道，“你是在拿你的.命和孩子的開(kāi)玩笑，這樣做很容易出事故，萬(wàn)一真出了事，就晚了。”小梅媽媽不以為然的說(shuō)：“不是沒(méi)出事嘛，沒(méi)什么的�！边@時(shí)候，馬路也看不下去了，對(duì)小梅的媽媽說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了，把生命當(dāng)兒戲。不遵守交通法規(guī)。”然后，馬路講了許多它看到的交通事故，小梅的媽媽聽(tīng)了后，后悔了，她說(shuō)她以后一定按交通法規(guī)開(kāi)車(chē)，小梅也懂事的開(kāi)始勸媽媽。

　　汽車(chē)，現(xiàn)在基本上離不開(kāi)我們的生活。希望大人們，文明駕駛，安全駕駛。

二年級(jí)家的作文 篇3

　　我有一個(gè)溫馨快樂(lè)的家，家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有我。

　　我有一個(gè)有責(zé)任心的爸爸，他是一個(gè)言而有信的人。他還很幽默，經(jīng)常和我一起手舞足蹈，不亦樂(lè)呼。爸爸還經(jīng)常帶我和媽媽出去玩，我們?nèi)ミ^(guò)大連、南京、黃山、九華山。每次我們都玩得很開(kāi)心。

　　我的媽媽是一位美麗的“百變?nèi)恕保�有時(shí)溫柔有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)又像孩子一樣和我一起瘋。每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)媽媽總會(huì)很?chē)?yán)厲地教導(dǎo)我，可當(dāng)我改正錯(cuò)誤了，媽媽就會(huì)親親我的臉，摸摸我的頭，并對(duì)我說(shuō)：“知錯(cuò)就改的孩子就是好孩子!”

　　我的爺爺奶奶是和藹可親又勤勞的人，他們每天為我們做好后勤工作，讓爸爸媽媽能安心工作，讓我能好好學(xué)習(xí)，是我們家最大的功臣!爺爺奶奶還是我的忠實(shí)聽(tīng)眾、觀眾，我每次唱歌跳舞時(shí)，爺爺奶奶總是在一旁拍手叫好，為我加油!

　　我是家里的開(kāi)心寶，還是家里的調(diào)解員和大法官。我的家人都非常疼愛(ài)我，希望我健康成長(zhǎng)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。每當(dāng)家人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我這個(gè)調(diào)解員就發(fā)揮作用啦，我總有辦法讓他們矛盾化解，和好如初!

　　每天家里最熱鬧最開(kāi)心的.時(shí)刻是吃晚飯的餐桌上，爸爸媽媽會(huì)時(shí)不時(shí)的說(shuō)些見(jiàn)聞、笑話(huà)，爺爺奶奶會(huì)說(shuō)些小區(qū)里發(fā)生的趣事，我就搶著說(shuō)說(shuō)和小朋友、老師發(fā)生的一些故事。大家有說(shuō)有笑，輕松快樂(lè)!

　　我的家是不是很溫馨?你的家又是怎樣的呢?讓我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)吧!

二年級(jí)家的作文 篇4

　　我叫張嘉睿，是個(gè)小男孩，事實(shí)呢……

　　我是一輛圖書(shū)車(chē)，因?yàn)槲覞M(mǎn)腦子都是知識(shí)。

　　這是我媽媽?zhuān)�她是一輛清潔車(chē)，每天在家又是洗又是擦。

　　這是我爸爸，他是一輛賽車(chē)。他天天上班，跑來(lái)跑去。比如說(shuō)他天天吃完飯，都要上樓轉(zhuǎn)一小會(huì)兒。

　　我家是個(gè)大車(chē)庫(kù)，你喜歡哪一輛？

二年級(jí)家的作文 篇5

　　我們?nèi)�家都�?ài)看書(shū)。書(shū)房里三個(gè)大大的書(shū)柜里放滿(mǎn)了爸爸媽媽的書(shū)，客廳的三個(gè)小書(shū)柜里都放滿(mǎn)了我的書(shū)。每天，一有空我們?nèi)齻�(gè)人就愛(ài)拿著一本書(shū)坐在沙發(fā)上，津津有味地看起來(lái)。

　　媽媽告訴我，我看的第一本書(shū)是我還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候。媽媽把我抱在懷里，給我講圖畫(huà)書(shū)，告訴我什么是西瓜、什么是蘋(píng)果。我兩三歲的時(shí)候，媽媽就給我講繪本。中午午睡前、晚上睡覺(jué)前都是我們讀書(shū)的時(shí)間，我就是通過(guò)媽媽給講的故事認(rèn)識(shí)了很多的字。到了四歲多的.時(shí)候，我就可以自己讀繪本了。不管什么時(shí)候，我拿起書(shū)就讀起來(lái)，有時(shí)候爸爸媽媽中午午休，我就一個(gè)人看一中午的書(shū)�，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以讀全部都是文字的書(shū)了，我自己的藏書(shū)也有接近七百多本了。

　　我看過(guò)的書(shū)有關(guān)于歷史、藝術(shù)、科學(xué)、地理等等，通過(guò)這些書(shū)我學(xué)到了很多知識(shí)。有一次過(guò)年，姨姥姥來(lái)到我們家。我問(wèn)她：“你知道古希臘的歷史嗎？”她說(shuō)不知道，我就給她講了很多關(guān)于古希臘的歷史知識(shí)。她非常驚訝：“你知道這么多知識(shí)！”

　　現(xiàn)在，我們老師也要求我們每天讀書(shū)，還要填寫(xiě)讀書(shū)卡片。媽媽經(jīng)常在讀書(shū)卡片上給我填寫(xiě)：認(rèn)真讀書(shū)，才能得到更多的知識(shí)。

　　我喜歡讀書(shū)是，因?yàn)槲覀兙褪且粋�(gè)書(shū)香家庭。

二年級(jí)家的作文 篇6

　　外婆家有一只小狗，聽(tīng)外婆說(shuō)那是在我出生的那一年，從隔壁村子里抱養(yǎng)來(lái)的。它全身上下黑乎乎的，只有一只前爪是長(zhǎng)著白色的毛。很多年過(guò)去了，它的眼睛和嘴邊都長(zhǎng)出了白白的胡須，也許是因?yàn)槔狭税�，走起路�?lái)也慢了許多。從我記事起，我就看見(jiàn)這只小黑狗做了好多次媽媽?zhuān)�它有過(guò)很多很多的孩子，這些小狗都長(zhǎng)的很可愛(ài)，有花的、黑的，還有黑的。可是一生下來(lái)沒(méi)過(guò)多久，就會(huì)被很多鄰居抱走了。那段時(shí)間，小黑狗總是傷心地躲在那個(gè)小小的角落里，嗚嗚地叫著，好像在哭訴著自己的悲傷。結(jié)果到現(xiàn)在為止，外婆家還是只有一只小黑狗。

　　遇到太陽(yáng)好的時(shí)候，它就瞇著自己那雙黑色中帶著琥珀色的眼睛，躺在老屋前的曬場(chǎng)上曬著溫暖的太陽(yáng)，懶洋洋地一動(dòng)也不動(dòng)，可是一聽(tīng)到外面有陌生人進(jìn)來(lái)，它就馬上站起來(lái)大聲叫，像是在提醒外公外婆有陌生人進(jìn)來(lái)，有危險(xiǎn)情況似的'。

　　鄰居大媽對(duì)外婆說(shuō)：“這只狗太老了，起不了多大的作用了，趁著還能賣(mài)錢(qián)就找個(gè)機(jī)會(huì)把它賣(mài)了吧！”可是，外婆說(shuō)：“這么長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)下來(lái)了已經(jīng)有感情了，它已經(jīng)很通人性了，平時(shí)跟它說(shuō)什么都好像聽(tīng)的懂的似的，很難得的，就不賣(mài)了吧！”是啊，相處時(shí)間長(zhǎng)了，人和狗也是有感情的呢！外婆說(shuō)會(huì)把它當(dāng)成家里的一分子，一直養(yǎng)著它，直到終老呢！

　　其實(shí)，我想狗也是有感情的，人們都應(yīng)該學(xué)會(huì)和它們和平地相處才行呢！

二年級(jí)家的作文 篇7

　　小說(shuō)集《 我們班的“作家群” 》出版了。

　　看著這個(gè)四年級(jí)的學(xué)習(xí)、尤其作文方面的圓滿(mǎn)句號(hào)，我感慨良多。

　　為什么讓學(xué)生寫(xiě)小說(shuō)？引導(dǎo)孩子們寫(xiě)小說(shuō)的初衷又是什么？

　　一般情況下，三、四年級(jí)是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個(gè)學(xué)期只有七、八篇。尤其是至少十年沒(méi)有改動(dòng)的教材內(nèi)容——缺乏個(gè)性而模式化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能展現(xiàn)現(xiàn)代孩子的多彩生活，不能表達(dá)他們對(duì)生活的感悟。

　　我發(fā)現(xiàn)：教材作文這個(gè)“盤(pán)子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫(xiě)小說(shuō)，無(wú)疑為他們?cè)黾恿艘粋�(gè)表達(dá)生活體驗(yàn)的渠道。

　　小說(shuō)的表達(dá)是自由的：形式自由、思想自由，更接近于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)。學(xué)生當(dāng)中的多數(shù)孩子閱讀量較大，需要學(xué)以致用。但，不少學(xué)生和家長(zhǎng)反映“看了不少書(shū)，卻不會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)不好作文”，原因就在于常規(guī)的作文教學(xué)較為程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達(dá)。寫(xiě)出的作文往往不是自己內(nèi)心所想的，是寫(xiě)給改卷老師看的，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍茉趹?yīng)試中取得高的分?jǐn)?shù)……而小說(shuō)就不一樣，它和寫(xiě)作文不是一個(gè)話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，作文寫(xiě)不好的孩子往往小說(shuō)寫(xiě)得很好。因?yàn)樾≌f(shuō)能切入真實(shí)的自己，表達(dá)真實(shí)的感情。并且寫(xiě)的過(guò)程中促進(jìn)孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環(huán)讓閱讀和寫(xiě)作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫(xiě)嗎？

　　孩子們的小說(shuō)，也讓我在班級(jí)管理的角度有了意外的收獲。我從中看到了平時(shí)看不到的、更真實(shí)的一面：他們的生活能力、人際關(guān)系，奇思妙想……他們實(shí)際上是一個(gè)內(nèi)心非常豐富的小大人！我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)小說(shuō)實(shí)際上也是一種教育的方式，并且是學(xué)生自我教育的成分占主導(dǎo)——因?yàn)閷?xiě)的.過(guò)程是思考的過(guò)程，也是自我認(rèn)識(shí)、自我糾正、自我提高的過(guò)程。比如有些學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)處于落后水平，從而缺乏自信。但小說(shuō)寫(xiě)得很好，我抓著這個(gè)可喜的生長(zhǎng)點(diǎn)加以肯定，從而激發(fā)了他或她的信心，開(kāi)發(fā)了他或她的潛能，使他或她認(rèn)識(shí)到了自己優(yōu)質(zhì)的一面……事實(shí)驗(yàn)證了：數(shù)月之后，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)真的有了大幅提高。

　　德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒�！� 從孩子們的小說(shuō)中，我高興地看到，學(xué)生的創(chuàng)造力被誘導(dǎo)，被喚醒了！

　　寫(xiě)作是由點(diǎn)到面推開(kāi)的。一年來(lái)，全班80個(gè)孩子當(dāng)中，寫(xiě)小說(shuō)的由幾個(gè)發(fā)展到人數(shù)近半。他們作品的題材范圍廣泛：有的描寫(xiě)校園生活，有的反映師生之情和同學(xué)關(guān)系；有的從少年的角度看待中日兩國(guó)的關(guān)系；還有的寫(xiě)歷險(xiǎn)經(jīng)歷，通過(guò)曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)表現(xiàn)兒童的天性和聰明才智……他們才小學(xué)四年級(jí)啊，對(duì)生活的表達(dá)卻這么大膽和準(zhǔn)確！內(nèi)在的創(chuàng)造力一旦被誘導(dǎo)和喚醒，釋放出的能量是多么大呀！

　　當(dāng)然，在寫(xiě)作的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行有意的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)主要表現(xiàn)在做文、做事和做人上，要引導(dǎo)他們的思想感情和正確的價(jià)值觀、人生觀。讓真、善、美成為孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。

　　坦率地說(shuō)，我讓他們寫(xiě)小說(shuō)，并不是培養(yǎng)“作家”，而是要讓他們?cè)谛�學(xué)期間提高寫(xiě)作的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的所思所想和喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進(jìn)入中學(xué)之后，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫(xiě)作的能力，就能把更多的時(shí)間放在其它學(xué)業(yè)上了；他們?cè)谏�活中遇到了不同的事情，�?huì)用文字的形式宣泄和抒發(fā)內(nèi)心情感……

　　四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時(shí)，我們還會(huì)寫(xiě)出更好的作品。出版人數(shù)更多，質(zhì)量更高的小說(shuō)集。孩子們，請(qǐng)放開(kāi)、輕松地寫(xiě)吧！什么都可以寫(xiě)，怎么寫(xiě)都可以！讓我們以小說(shuō)、詩(shī)歌、童話(huà)、科幻等不同的方式，展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二的生活吧！

　　我們剛剛啟程，前面還有更高的目標(biāo)和更遠(yuǎn)的路……

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