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（精選）實(shí)用的小學(xué)二年級(jí)作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇1
里風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。自古以來(lái)就要江北小蘇州的美名。美麗的'太白路座落在濟(jì)寧城的中央。傳說(shuō)大詩(shī)人李白曾在這里寫下許多不朽的詩(shī)篇。
古老的大運(yùn)河穿城而過(guò)，像一條美麗的玉帶。運(yùn)河兩岸綠樹成蔭、鮮花盛開。河上各種各樣的小巧像一顆顆寶石鑲嵌在玉帶上。晚上，各種彩燈亮起來(lái)，運(yùn)河上面好像落滿了無(wú)數(shù)顆星星，美麗極了。
濟(jì)寧有許多名勝古跡。聞名中外的孔府、孔廟和孔林就在這里。所以濟(jì)寧又被稱為孔孟之鄉(xiāng)。濟(jì)寧有許多特產(chǎn)，象玉堂醬菜、金鄉(xiāng)大蒜、魚臺(tái)大米等馳名中外。濟(jì)寧真美啊1我愛我的家鄉(xiāng)。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇2
春天的腳步已慢慢地來(lái)臨了。小草探出尖尖的腦袋好奇地望著天空中變化多端的云兒。剛抽出的.柳枝兒輕撫著水面。蜜蜂在花叢間“嗡嗡”地飛來(lái)飛去……春天，這是一個(gè)多么充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)��！
然而，就在這春意盎然的季節(jié)里，我和爸爸媽媽迎著太陽(yáng)，懷著無(wú)比高興的心情去春游。我們出發(fā)了，汽車在公路上行駛著。一路上，我好像一只只歡快的小鳥為去春游
的事而高興。一座座連綿起伏的青山映入我們的眼簾。咦！看哪，遠(yuǎn)處，一座蒼綠的山上開著一簇火紅火紅的杜鵑花，這可真應(yīng)了“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅”這句話��！
過(guò)了一會(huì)兒，我們來(lái)到一塊空地上放起了風(fēng)箏。只見我的風(fēng)箏隨風(fēng)而上。風(fēng)箏越飛越高，越飛越小，小的只剩下一個(gè)小黑點(diǎn)了，這時(shí)我歡呼雀躍。
快樂(lè)的時(shí)光總會(huì)流逝的非�？欤@不，都快三點(diǎn)了。在時(shí)光的催促下，我們戀戀不舍地離開了這令人心醉的地方，踏上了歸程。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇3
今天上課時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們玩游戲吧！”我們聽了，有的高興得跳起來(lái)了，有的聽了，說(shuō)：“老師是不是騙我們的�！庇械�.說(shuō)：“這游戲會(huì)不會(huì)很難玩�！�
老師說(shuō)今天玩的游戲是傳話，老師把手?jǐn)n成“喇叭”的樣子，把一句話傳給第一個(gè)人，第一個(gè)人也是這樣傳給后面的人。傳到我了，我再把話兒傳給后面的人，直到最后一個(gè)人。結(jié)果他把話傳錯(cuò)了。
第一組的人開心極了，我們組和第三組一點(diǎn)也不開心。下次我們一定要努力。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇4
一是“寫什么”？（選取寫作材料），
二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。
小學(xué)生寫作入門應(yīng)先解決第一個(gè)問(wèn)題，然后才能講究寫作技巧，重在指導(dǎo)審清作文題目。為此，寫作前必須審之又審。審題是寫作的前提，寫作是審題的結(jié)果。
比如孩子拿到習(xí)作題目“我的媽媽”，家長(zhǎng)可以首先跟孩子明，這個(gè)題目是要孩子寫自己的媽媽，那自己的媽媽應(yīng)該怎么寫呢？可以孩子試著口頭介紹一下自己的媽媽，比如媽媽長(zhǎng)什么樣，媽媽平時(shí)都做些什么，媽媽對(duì)孩子怎么樣。孩子都是先會(huì)說(shuō)才會(huì)寫的，所以說(shuō)家長(zhǎng)的引導(dǎo)也很重要，因?yàn)榧议L(zhǎng)是最方便在日常對(duì)話中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)的。
2、作文指導(dǎo)與語(yǔ)文課堂教學(xué)相結(jié)合
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為自己對(duì)孩子的教育可以完全脫離學(xué)校教育，學(xué)校為孩子準(zhǔn)備教材都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，合理設(shè)計(jì)的。入門作文的選材、寫作方法和技巧是與語(yǔ)文課堂教學(xué)密不可分的。所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子作文入門的時(shí)候，最好能夠結(jié)合孩子的教材。
如：一年級(jí)的《畫家鄉(xiāng)》一文中“他畫的海那么藍(lán)，那么寬”，“那么”多次出現(xiàn)，家長(zhǎng)就可以抓住“那么……那么”讓孩子理解意思然后造句，平時(shí)在生活中也可以注意訓(xùn)練孩子用一些連接詞來(lái)表達(dá)自己的意思。如不僅……而且……，除了……還……，等等；
又如：二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》一課中有句“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中”的肖像描寫，家長(zhǎng)也可以結(jié)合這些句子，讓孩子模仿這些句式，形容一下自己每天的穿著。平時(shí)帶孩子出門的時(shí)候，還可以鍛煉孩子觀察別人的穿著，并向你形容一下孩子觀察的那個(gè)人的外貌特點(diǎn)，然后猜測(cè)那個(gè)人的身份；或者觀察人物的表情，讓孩子猜一下對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情。這都是比較好的練習(xí)的.方式，可以讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)著透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
到了三、四年級(jí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子什么是作文的結(jié)構(gòu)。如《趙州橋》就是圍繞一個(gè)中心句寫段話，文章布局（總-分-總）的典型例文，而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細(xì)地描繪出趙州橋的精美外觀和勞動(dòng)人民的高超技術(shù)與非凡智慧；而《鄭和遠(yuǎn)航》是孩子學(xué)習(xí)前后照應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)募炎鳌?/p>
所以，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子在寫作文的時(shí)候，要時(shí)刻注意作文是一個(gè)整體，不能太過(guò)隨心所欲，想到什么就寫什么，而且也可以有意識(shí)地鍛煉孩子使用修辭手法，比如恰當(dāng)?shù)谋扔靼。瑪M人啊，排比啊這類的。
3、作文指導(dǎo)與留心觀察周圍事物相結(jié)合
這一點(diǎn)前面已經(jīng)提到了，這里作為重點(diǎn)再詳細(xì)介紹一下。
當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得一定的寫作方法和技巧后，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)配合孩子課堂所學(xué)，指導(dǎo)孩子通過(guò)多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學(xué)生在入門寫作時(shí)，感到“材”有源頭滾滾來(lái)。
記得班上的高珍珍同學(xué)寫《吵架》一文中描述到：“早上見鄰居的王奶奶跳著腳，伸著脖子，滿嘴白唾沫，一手提著褲子，一手指向?qū)γ娴鼓蚺璧膭⒋鬆斊瓶诼R……”
只有親眼所見，學(xué)寫作文的時(shí)候才能寫出真實(shí)感，讓人讀時(shí)有身臨其境之感。因而，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子觀察生活，融入社會(huì)，學(xué)會(huì)寫生活中的真人、真事、真情和真景。
4、作文指導(dǎo)與寫真事說(shuō)真話吐真情相結(jié)合
作文貴在有真情實(shí)感。因此，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要與孩子多交流，讓孩子學(xué)會(huì)傾吐心聲，表達(dá)自己的真情實(shí)感。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要逼迫孩子歌功頌德，不要孩子一有一些抱怨情緒就指責(zé)孩子，否則會(huì)讓孩子不敢說(shuō)真話。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子從生活小事中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，然后表達(dá)真實(shí)感受，抒發(fā)真實(shí)情感。
如某班同學(xué)張楊買麻辣小食品吃壞了肚子，住院治療。老師知道這件事后，在班上進(jìn)行討論，當(dāng)時(shí)學(xué)生各抒己見，說(shuō)到很多小食品的不衛(wèi)生不安全……老師立即指導(dǎo)同學(xué)們把這件事寫成作文《垃圾食品的危害》由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，寫成的作文，內(nèi)容充實(shí)，真實(shí)感人，還挺有思想的。
所以，指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)努力做到：我手由我口我口由我心的情感表達(dá)。拓展內(nèi)心深處的靈感，喚起心底的真、善、美，誠(chéng)實(shí)地描寫自己的真情實(shí)感。同時(shí)發(fā)現(xiàn)、升華、完善自我。
5、作文指導(dǎo)與多讀多思多修改相結(jié)合
孩子大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校，所見必然有限。因此，孩子想要寫出好作文，就需要多讀書，開拓視野。所以家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不能讓孩子一天到位只與教科書打交道。
主動(dòng)到書店給孩子挑一些好書，讓孩子在閱讀時(shí)如果遇到疑問(wèn)，可以主動(dòng)詢問(wèn)。如果有時(shí)間，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備親子閱讀時(shí)間，與孩子共讀，引導(dǎo)孩子多思考，解決孩子的閱讀疑難。
除此之外，還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個(gè)故事之后，寫一篇閱讀后感，可以寫自己讀書的過(guò)程，也可以寫自己讀書的感悟，甚至可以就讀書這件書發(fā)表自己的看法。然后家長(zhǎng)可以抽出時(shí)間來(lái)，看一看孩子寫的讀后感�？赐曛笞詈靡o出一定的表?yè)P(yáng)，找到孩子作文的亮點(diǎn)給予鼓勵(lì)；然后給出自己的修改意見，讓孩子學(xué)會(huì)修改自己的作文。魯迅先生都說(shuō)，好作文是改出來(lái)的，而改作文這個(gè)習(xí)慣，應(yīng)該從小就培養(yǎng)。
6、作文指導(dǎo)與作文評(píng)語(yǔ)相結(jié)合
作文評(píng)語(yǔ)要因人而異。很多時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)校老師要負(fù)責(zé)的是一整個(gè)班幾十個(gè)孩子的作文，所以有時(shí)候可能會(huì)不能清除地知道每個(gè)孩子寫作方面有哪些特長(zhǎng)，又有哪些缺陷。所以，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的作文，并給孩子寫一寫點(diǎn)評(píng)，讓孩子從評(píng)語(yǔ)中看到自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)自信心。切忌，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)絕不是盲目的吹捧，廉價(jià)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地有感情地去評(píng)價(jià)孩子的作文。
家長(zhǎng)群里有一位媽媽分享了自己的做法：她每一次都會(huì)認(rèn)真看孩子寫的日記和作文，然后給孩子說(shuō)她有哪些事情寫得不是很清楚，還有什么事情也可以寫進(jìn)日記里，讓孩子學(xué)會(huì)挑選寫作的素材，并且把素材用清晰的語(yǔ)言寫出來(lái)。久而久之，孩子的作文越寫越好，尤其是記敘文。