實用的二年級作文[通用10篇]

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的二年級作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

二年級作文 篇1

　　一天，老虎大王貼出了一張布告：今日，森林里要舉行搬木頭大賽，請參賽者到小河邊搬木頭！

　　小猴、小豬、小熊來到了小河邊。小猴看到那么粗的木頭，直冒冷汗地，說:“這么粗的木頭，怎么搬得動呢？”

　　小熊瞄了眼木頭，胸有成竹地說：“我的力氣很大，一點都沒事！”說完，它扛起木頭，大步流星地走了。

　　小豬摸了摸圓圓的鼻子，說：“不怕，我有圓圓的鼻子�！闭f完，它趴在地上，用鼻子拱著木頭也出發(fā)了。

　　小猴望著伙伴們遠去的背影，一屁股坐在木頭上。忽然，丁丁冬冬的河水提醒了它�！皩α�！”小猴一拍腦袋，跳了起來。它找來一根繩子，把它綁在木頭上，用力推進水里，輕松地拉著繩子往前走。

　　半路上，小熊的肩膀累了，小豬的鼻子紅了，它們看到小猴那輕松的`步伐，都羨慕極了！

　　過了不久，小猴最先到達終點。老虎大王看到小猴運木頭的方法，連連夸它的辦法好。

二年級作文 篇2

　　教學目標：

　　1、能向別人介紹自己郊游的感受，所見所聞。

　　2、能選擇郊游過程中印象最深的一件事情說清楚，寫具體。

　　3、注意寫清楚游覽方位順序，景物的特點，用上打比方的方法。

　　4、書寫干凈整齊，語句連貫。

　　教學流程：

　　一、讀一讀，做一做引入新課：

　　1、教師引導讀《軍山攬勝》，完成課后1——3題。要求：先讀習題要求再讀文，邊讀邊畫出所填內容，然后填空。

　　2、集體更正。

　　3、教師指導練習第四題。要求把句子寫具體。（誰在什么地方怎樣做什么。）

　　二、引入新課，口語交際說郊游：

　　1、讀一讀83頁的一和二。要求默讀，感悟怎樣寫具體。

　　2、進行口語交際，說郊游。要求：（1）回憶郊游過程中自己印象最深的事情（看到的美景、與小朋友發(fā)生的故事、坐碰碰車、喂小動物、認識其他樹木和農(nóng)作物。）；（2）抓住特點，說清楚方位，會用打比方、擬人等方法；（3）用上好詞好句。

　　3、先在小組內交流，再選出代表進行全班交流。

　　4、學生評價說的怎么樣。

　　三、寫一寫郊游：

　　1、教師引導學生選擇自己印象最深的部分來寫。寫的要求：（1）寫景要按照方位順序寫；（2）抓住景物特點寫具體；（3）用上打比方的`方法或其他方法；（4）語句通順，用上學過的好詞好句；（5）書寫干凈整齊美觀。

　　2、教師巡視指導，提醒學生的坐姿。

　　3、教師批閱，選出佳作宣讀。

二年級作文 篇3

　　今天是放暑假的第一天，一大早媽媽帶我到圖書館去買書。

　　一進圖書館，里面的書真多呀！有漫畫書、有知識書、有科技書……我和媽媽東看看西瞧瞧，每本書都有自己的特色。真想把圖書館帶回家，讓我看個夠！我在圖書館按老師的'推薦挑選了幾本好書，就依依不舍地回家了。

二年級作文 篇4

　　今天，我做了一件事。我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

　　我先用掃把掃了地，地上的垃圾真多，掃也掃不完，爸爸看我太辛苦了，就幫我一起掃，很快就掃完了。

　　然后我就開始拖地了。我拿著沉重的.拖把去拖地，因為太沉重了，媽媽就幫我把拖把一起拿上去了。

　　終于完工了，我好高興，但是最重要的是關心他們，重要的不是形式，是心。

二年級作文 篇5

　　我家裝修房子，我和爺爺、爸爸、媽媽去買家具。

　　一進家俱城，一樓滿屋子都是床，家俱擺在四周，爸爸給我買了一張白色的床，木頭做的電腦桌。能拉動的`衣門，里面有一臺大鏡子，上二樓全都是沙發(fā)，各式各樣，有的可以變成床，有的可以加長……床很漂亮，很美麗。

　　設計家俱的叔叔手真巧啊！長大跟他們學習。（張欽銘）

二年級作文 篇6

　　1. 結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　2. 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　3. 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　4. 對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　5. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　6. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　7. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　8. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　9. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

　　10. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　11. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　12. 結尾以…點明中盡，含蓄雋永

　　13. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

　　14. 結構嚴謹重點突出

　　15. 語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

　　16. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫 真實體現(xiàn)出作者良好的'語言駕馭能力

　　17. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

　　18. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

　　19. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前

　　20. 文章簡潔明了語言平淡樸實

二年級作文 篇7

　　這是一個真實的小故事：一位公交汽車司機在運送乘客的途中，突然心臟病發(fā)作，他極度痛苦，這時公共汽車面臨著失控的危險，但他卻仍然堅持著做完了三件事：一是把車緩緩地停到了路邊，并拉下手動剎車閘；二是打開車門，讓乘客一個個安全地下了車；三是將發(fā)動機熄火，確保了車輛和乘客的安全。而那位司機叔叔卻無力地趴在了方向盤上，再也沒有醒過來。

　　看完這個故事，我被司機叔叔的行為感動了。

　　爸爸說，這就是一種責任，是對乘客負責、對工作負責。責任是一種付出，是做應該做的事情，完成應該完成的.工作和任務。

　　媽媽說，每一個人都肩負著自己的責任。父母撫養(yǎng)孩子是一種責任；老師教育學生是一種責任；醫(yī)生救死扶傷是一種責任；農(nóng)民辛勤耕作是一種責任；軍人保家衛(wèi)國是一種責任。

　　是呀，我們也有責任，而且責任會伴隨著我們長大而越來越多、越來越重。不過我們現(xiàn)在最主要的責任就是好好學習知識和本領，不辜負父母對我們的期望、老師對我們的培養(yǎng)，長大后做一個對國家、對社會有用的人。

二年級作文 篇8

　　星期天早上，我和爸爸、媽媽去南京江心洲秋游。我們坐車來到一個渡口——棉花堤。江面吹來一陣陣秋風，好涼爽啊!

　　過了江，我們來到島上。金燦燦的柿子掛在樹上讓人立刻想吃一口。葡萄園里，一串串葡萄熟的發(fā)亮，紅的.、紫的、綠的……我忍不住先嘗了一顆，真甜��！我摘了一串又一串，放滿了籃子。葡萄園外結了許多可愛的葫蘆，大的可以做酒壺，小的只有手指一般，我摘了幾個形狀好看的，帶回去曬干了做個聚寶盆。園子里的棗樹、梨樹爭著向我們招手，我已經(jīng)沉醉在這美麗的果園里。

　　秋天真是個瓜果飄香的豐收季節(jié)！

二年級作文 篇9

　　今天晚飯后，媽媽遞給我一本書說：“你看看這本書吧，講的是東晉大書法家王羲之和他兒子王獻之小時候的故事，挺好的�！�

　　王羲之小時候，非常喜歡練習書法。有一天中午，媽媽催他吃飯，他一直專心練字，只應答而不出書房。媽媽只好把飯放在書房中，過了一會兒，來到書房看他吃了沒有，只見他滿嘴墨汁，原來王羲之把墨汁當成蒜汁，正拿著饅頭沾著吃呢，還對媽媽說：“今天做的飯真好吃�！�

　　我又向后翻了一頁，是關于王獻之的一段故事。

　　王獻之小時候學習也非常用功。有一天，聽到父親對著母親夸獎自己時有些飄飄然了。有一天，他正在書房練字，外面有人喊他，這時“鵝”字還差一點沒寫完，他就放下筆跑了出去。正好父親來書房看他寫字，見桌上放著剛寫的'字貼，上面的“鵝”字還差一點，就笑著搖搖頭拿起筆給補上了。

　　王獻之回來后準備補上那個點時，卻見已有了。就拿著這幅字給媽媽看，只見媽媽認真看后，對獻之說：“最近字寫的不錯，進步不小。只是這張字只有這一點才像你父親寫的，以后還需繼續(xù)努力，才能練得更好些�！�

　　王獻之知道自己近日有些驕傲，聽到母親指出自己離父親的水平還有一些差距時臉非常紅，以后練字非常認真，再也不驕傲了。

　　看完這篇文章，我心里想，古人且知道用功學習，戒驕戒躁，而生長在高科技社會中的我更沒有理由不去認真學習。

二年級作文 篇10

　　寒假中的一天，我和爸爸出小區(qū)散步。正巧，家里沒有菜了，我們就打算去物美超市買點菜回家做午飯。

　　我們慢慢地走在人行道上，享受著新鮮的空氣。正好我也餓了，就對爸爸說：“爸爸，我餓了！”爸爸回答：“好吧，我們干脆在外面吃午飯吧！”進了餐館，我們就點了餐，坐下吃起來。我吃得可香了，對爸爸說：“謝謝爸爸！”

　　吃完飯，我們去物美買了晚上做飯用的菜，正準備回家。有個電動車停下來，那個人說：“請問，從這里到古城公園怎么走？”

　　爸爸耐心的'說：“從這條路直著走，到頭往左拐彎，一直走大路，‘Ｙ’字形路口時向右拐彎，只走就到了�！蹦貍�人說：“謝謝！”

　　爸爸說：“不用謝�！�

　　爸爸真是一個助人為樂的好心人�。�