實用的六年級年的作文(優(yōu))
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
大自然是一個創(chuàng)造者。它不僅創(chuàng)造了生命，還創(chuàng)造了一個音樂的靈泉。
聽聽這大自然的聲音！我聽見了鳥兒在歌唱，小溪跟隨鳥兒清脆的嗓音吟誦著一首首小詩。汩汩溪流駛向遠方，把一首又一首的詩歌傳遍大江南北。小鹿聽見了，它踩著歡快的步伐來到溪邊。溫柔地舔著小溪的臉蛋，與它訴說著音樂的故事。
突然，雷公公大發(fā)雷霆。是誰惹得它這般怒吼？看！那愛湊熱鬧的風(fēng)弟弟聽到動靜也趕來了！雷公公這響亮的聲音，嚇得螞蟻要搬家，鳥兒也不再飛出來玩。蜻蜓被這天邊傳來的響聲嚇得不敢往上飛，連威武的.小黃蜂也不出來采蜜和嗡嗡地唱歌了，更別說那柔弱的蝴蝶妹妹！
雨在滴滴答答地下著。吹來一陣涼風(fēng)把那雨滴灑了過來，感覺無比清爽。那小雨兒一刻也停不下來的樂章是多么令人心情愉悅。連甲蟲音樂家們也停歇在自己家門前欣賞這場雨的演奏會。雨兒的歌聲已停下，可我們還回味其中，連震怒的雷公公也停歇了！看，魚兒出來了，它們興高采烈地活蹦亂跳，好似在為小雨們的演奏而鼓掌！
看！這就是大自然的聲音，樸實而又精彩！只要你認真傾聽，就會感受到這美妙的音樂就在你的身旁。
六年級年的作文 篇2
寒假的一天上午，我和媽媽乘車到媽媽的小姨家去蒸藤羹。去小姨婆婆家要坐四十分鐘的汽車。
到小姨婆婆家的時候已經(jīng)十點多了，小姨婆婆她們真干得熱火朝天呢，她們說后半夜就起床干活了。在車上媽媽就跟我說了：“到了那里要仔細觀察蒸藤羹的過程�！彼砸坏叫∫唐牌偶遥揖团艿搅藦N房，廚房里有四個人在忙：一個燒火，一個灶臺上蒸，還有兩個在炭火上烘藤羹。
媽媽告訴我，蒸藤羹是流水操作，需要七、八個人一起動手才行，而且時間也比較長，首先米就要浸泡二十四個小時，然后把浸透的米磨成米漿，就可以蒸了。我站在一邊興致勃勃地看，那個在灶臺上蒸的人把一勺米漿倒進一個圓圓的竹匾里蕩勻，然后放進沸騰的水中蒸二、三分鐘，然后把竹匾從鍋里撈出來，拿一只筷子在竹匾四周一劃，一個圓圓的藤羹就脫落下來了。這時候的.藤羹小姨婆婆叫“活藤羹”。在“活藤羹”里夾上事先炒好的咸菜或用醬油蘸著吃，味道非常好，我吃了好幾個。最后把蒸好的藤羹放到炭火上烘干。
把廚房里蒸藤羹的過程弄清楚后，我又到隔壁。那里也有四個人在忙，其中兩個人把三、四個圓圓的已經(jīng)烘干的藤羹卷起來，用菜刀切成細細的、一條一條的，另外兩個把一條條的藤羹盤成一團一團的，像一個個鳥巢似的。把盤好的藤羹放進一個大竹匾里。這樣藤羹總算做好了。
到了晚上，藤羹已經(jīng)全部做好，我數(shù)了一下，整整十一個大竹匾，都放滿了。小姨婆婆告訴我，再曬幾天大太陽，就可以收起來，明年慢慢吃了。小姨婆婆說她們那里每年冬天家家都要蒸藤羹的。我高興地告訴小姨婆婆：“明年我還要來�！�
六年級年的作文 篇3
有人喜歡花，是因為花的嬌艷；有人喜歡楊柳，是因為柳樹的婀娜；比起鮮花、柳樹，我確乎是更喜歡竹子。
竹子很平凡，它既沒有花兒嬌艷，也沒有柳樹婀娜，卻有著自己獨特的韻味。它渾身流動著生命的綠色，總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機勃勃的景象；它的身姿細長而又英挺，高貴而又典雅，在微風(fēng)輕拂下，好似一位少女在翩翩起舞，舞姿瀟灑而又柔美，又如一個綠色的精靈在玩耍嬉戲。
我欣賞竹子，是因為它取之于人和自然這樣少，而報答人和自然的卻那樣多。它為了人類默默地奉獻了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來制作各種美味佳肴；翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物；細細的'竹枝是人們用來做扇子的好材料；竹皮被削成竹條，用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別致的工藝品......
我贊美竹子，因為它無論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論它生長在平地還是山間...那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風(fēng)傲雪，寧折不彎、不屈不撓。古代詩人鄭燮曾用詩句稱贊竹子：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！本褪切稳葜褡酉駧r石般堅強。
竹子，簡單樸實中藏匿著無私的品質(zhì)與不屈。我多么希望，在生活中能如竹子般屹立。