六年級的作文6篇（優(yōu)）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的六年級的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級的作文 篇1
演出前4個小時，我們就提前來到演奏廳，來進行彩排，在彩排時有一些小問題，老師提出來之后，我們經(jīng)過訓(xùn)練之后，都一一克服了。離演出只有半個小時了，我們各自換好服裝，都在等候著。固液分離設(shè)備
當(dāng)主持人報目的那一瞬間，我就感到非常具有壓力。校外的領(lǐng)導(dǎo)和老師都前來指導(dǎo)和觀看，我們也個個迫不及待。
演出剛一開始，我們大家配合的非常和諧，高音笙的宏壯有力，笛子的清脆明亮，嗩吶的火熱剛強···第一曲演完時，觀眾們按耐不住內(nèi)心的敬佩和歡樂，想起了經(jīng)久不息的.掌聲···然而，在后面的表演中，同學(xué)們的臉上不再是緊張的神態(tài)，而是那種得意洋洋的心情，仿佛投入到了樂曲里面，每個人都悠然自得。冷水機在《梨園春秋》中，有一段是京劇的獨唱，唱的非常的優(yōu)美動聽，贏得了觀眾們的一致好評
在演的曲子中，每個曲子都有自己的風(fēng)格，有豪爽的，有粗壯的，有委婉的，有抒情的，樂曲時而深沉，時而熱情，時而含蓄，時而激情，時而靜止。尾礦處理設(shè)備
在演完出之后下面的觀眾和老師們也按耐不住早已激動的心情，站起來為我們鼓掌，我們的演出得到了空前的成功，最后，我們的校長講話，來祝賀我們演出的圓滿成功。我們后來和下面的指導(dǎo)老師及指揮一同合影留念。開關(guān)插座
這次演出讓我知道了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義�？磥硪氤晒Ρ仨氁�(jīng)過刻苦的訓(xùn)練才行��！不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹？
這次的演出不愧是一場精彩的演出。
六年級的作文 篇2
每個人心中有這么一位圣誕老人，每個人心里都期望著一份特別的禮物，每個人都相信圣誕老人能聽到自己的心愿，這份相信的力量是相當(dāng)神奇的！
在寒冷的十二月冬季，十二月二十五日這夜晚會有著一位實現(xiàn)人們心愿的圣誕老人，他的重要任務(wù)是讓人們擁有一份相信的力量，我也有這份相信的力量，我相信圣誕老人會送給我最喜歡的熊熊大娃娃。
我希望收到的禮物是大熊熊娃娃，為什么是這份禮物呢？我希望她能聽我唱歌、說笑話與說任何有趣的故事，我希望她的笑臉能讓我更開心，讓我平靜心中的苦悶，讓我想起天真的回憶，我希望她的水汪汪眼睛，讓我把所有煩惱像她傾泄，我希望她的香柔毛發(fā)，讓我想起媽媽給我的溫暖，還有系在脖子上的金色緞帶，讓我想起國外用黃色緞帶表現(xiàn)對去世親人的'追念，我也思念著天上的親人，此時圣誕佳節(jié)，天堂上的親人是不是也過著很安穩(wěn)呢？
我曾經(jīng)得到過頑皮的頑皮豹禮物，他讓我活力不斷，我今年期待的圣誕禮物是一只又善良又美麗的熊娃娃，她能讓我想起過去，讓過去成為今后的智慧，這份溫暖的陪伴，會讓我身邊的人更幸福，我也相信辛苦的圣誕老人會送來我的期待，這份相信的力量是相當(dāng)神奇的喲！
六年級的作文 篇3
語文課像平常一樣繼續(xù)著，教室里安靜極了，只聽見語文老師滔滔不絕地講述著：“本文的中心思想是……”
忽然，從窗外飛來一只小巧玲瓏的“不速之客”——馬蜂。它的老窩在校園里的大松樹上，不知怎的，今天卻光臨我們教室。它身穿黑黃相間的“毛絨大衣”，尾部藏著一根世人皆知的暗器，透明的翅膀撲扇著，“嗡嗡”的響聲被電扇的轉(zhuǎn)動聲遮隱得恰到好處。它“悄無聲息”地在同學(xué)們頭上盤旋，尋找下手目標(biāo)。
課堂時間已經(jīng)過半，老師正講著課后練習(xí)，突然，，從后排傳來一位女生的尖叫聲。那聲音如雷貫耳，別說我們了，老師也被嚇住了。60多雙眼睛齊刷刷地轉(zhuǎn)向那個女生，只見她微微抬起手臂，伸出食指，指著頭上正盤旋著的小型“轟炸機”。我們驚訝不已。有人立刻戴上連衣帽，有人把語文書卷成筒狀，有人則拿出課下玩的'小水槍，準(zhǔn)備讓馬蜂“同志”有來無回。
這時“白豆腐”孫安治唯恐天下不亂，故意在座位上調(diào)皮搗亂。他頭戴鴨舌帽，手拿小水槍，面遮紙巾，動作搞笑極了。老師大聲呵斥道：“孫安治，雖然你人很逗，但是你并不是花，馬蜂不會把你當(dāng)成牡丹的。”此話一出，全班頓時哄堂大笑。但是在老師的“鐳射眼”的掃視之下，3秒內(nèi)教室里變得鴉雀無聲。
馬蜂見它在我們之間失去了吸引力，怒了。它立刻飛到“閑不住”李澤身邊，正準(zhǔn)備“殺雞嚇猴”，卻被李澤發(fā)覺。他拿起語文書一陣狂追爛打，馬蜂被拍成了“蟲餅”。全班響起“阿彌陀佛”的超度聲，為這個慘死的小蟲的魂魄送行。
小插曲結(jié)束了，教室里又恢復(fù)了太平，語文課繼續(xù)……
六年級的作文 篇4
生命……人生……是什么？什么樣的生命才算是生命？什么樣的人生才算是人生？這個看似簡單卻實際又不簡單的問題一直困惑著所有人。
許多人都認為生命就是吃好穿好活、好只顧著自己，而人生則是思想、食欲、金錢，幸福的享受，生命和人生不過只是同義詞而已，沒有必要想得那么復(fù)雜，可是，真的是這樣嗎？
不是的，生命和人生完全是兩碼事。
在一個缺少陽光、缺少雨露的陰暗角落里，我竟然看見，一小撮兒綠色正突破了層層的土層，在穿過泥沙，從一個墻縫里鉆了出來。四周都是那么的陰暗，唯有這一小撮兒綠色是那么的顯眼，點綴著這一小片景色。它不吭聲，咬著牙，不管生活環(huán)境多么的艱苦，也依舊向上生長著，四周也就只有這一小撮兒獨苗了。我不禁贊嘆起這獨苗，哦！這小小的獨苗在這樣艱苦的環(huán)境還能生長，這就是生命的偉大！即使是再小的生物，即使生命在短，猶如夏蟬一樣，它都也要努力的活著，即使環(huán)境在艱苦，都要發(fā)出屬于自己生命的光彩！
在512特大地震中，無數(shù)同胞遇難，但是，也有許許多多的同胞在此時向遇難的同胞伸出援助之手，許許多多的老師為了學(xué)生犧牲，又有許許多多的戰(zhàn)士為了救壓在廢墟下的人們，因疲勞過度而犧牲……無數(shù)志愿者在同時捐出了自己寶貴的血液，他們，都是偉大的人。這一刻，我又明白了，生命還在與付出！又猶如逝去的夏蟬，即使是死了，也要留下一具殼，那殼，是象征著它曾經(jīng)的存在，也為了人們在醫(yī)學(xué)方面作出了貢獻，這一切，都是生命的付出！
而人生呢？相對來說比較簡單，但是實踐起來卻非常的難。
人生只不過是一個人成長的過程，但是，之中卻有著無數(shù)的困難，等著你去克服。
有人說：人生猶如一艘帆船，在海面上行駛。而我卻認為，即使人生是帆船，在海面上行駛，但是，卻不是非常順利的，只有把握好屬于自己的舵盤，才能穩(wěn)穩(wěn)的行駛。
換個意思來說，人生就仿佛是一個登山的過程，只有努力的攀爬，克服陡峭的`崖壁，才能攀上人生的山頂。人生又猶如一條漫長的路，而路上鋪滿了荊棘，則你卻要以堅強不屈、執(zhí)著的信念凝成一把利劍，披荊斬棘，才能達到自己的理想境界，那是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……
生命和人生是不一樣的，只有自己去觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。否則，你只會是一個不完整的人。
六年級的作文 篇5
中國是四大文明古國之一，是一個文學(xué)的國度，中華上下五千年歷史的長河中，承載著詩詞曲賦的船只數(shù)不勝數(shù)。我的偶像不是如今舞臺上光鮮耀眼、風(fēng)光無限的大明星，而是這千百年來，名垂青史的大文豪們，他們在自己的領(lǐng)域獨領(lǐng)風(fēng)騷、獨占高樓。
李白
你是那黃沙滿天、北風(fēng)吹雁中高歌的歌者嗎？
你是那遍訪祖國山水、且歌且行的游子嗎？在那個煙花三月、昌盛繁榮的時代，本應(yīng)該好好享樂，而你卻十年寒窗，在唐詩領(lǐng)域中獨占高樓，用自己的滿腹經(jīng)綸來換取后人的贊揚。
你喜歡游歷祖國的千山萬水：贊美黃河之壯的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，感嘆蜀道之難的“危乎高哉，蜀道之難，難于上青天！”,嘆三峽放舟之快“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。
當(dāng)我們回望唐朝,站在盛唐詩歌文化頂端的不是別人,是你!
你的堅持不懈、你的才華橫溢、你的灑脫不拘，成為我在低谷中不屈、堅強，勇敢上前的動力。
杜甫你是那顛沛流離、無家可歸的流浪者嗎？
你是那貼近現(xiàn)實、才華橫溢的文學(xué)家嗎？在那個國破家亡的時代中，許多人茍且偷生，而你卻一直關(guān)心著國家的興亡，你親眼目睹了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程。當(dāng)“劍外忽傳收薊北”時，你早已熱淚盈眶；你憂國憂民，對“朱門酒肉臭，路有凍死骨”進行無情鞭撻；你的“三吏，三別”被后人廣為流傳，你是文學(xué)史上一個不可逾越的'高峰。
你的忠誠、你的不堪埋沒的精神，你高尚的憂國憂民的情懷，成為我成長中最好的精神食糧。
辛棄疾
你是那金戈鐵馬、常覆三軍的將軍嗎？
你是那愿為國捐軀、效命疆場的將士嗎？在那個崇尚享樂的時代，你卻希望揮師北上，收復(fù)失地，統(tǒng)一河山。
一邊是“斜陽正在，煙雨斷腸處”，另一邊是“寶馬雕車香滿路”，而你卻執(zhí)意要做燈火闌珊處的“伊人”。
你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。
你的一腔熱血，澆灌了我內(nèi)心愛國的幼芽，使他茁壯成長，直至參天。
李白、杜甫、辛棄疾你們是我的偶像，因為有你們，我更加茁壯成長！
六年級的作文 篇6
詩歌的海洋里，游動的魚兒傾訴著對詩歌的贊美;詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥、一條條魚，徜徉在詩歌親切的懷抱，迷醉在詩歌的芬芳。聞著“凌寒獨自開”的幽幽清香，踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩歌的大門，打開那“滿園春色”映日荷花”……
在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開始了學(xué)習(xí)計劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時候，一種使命感油然而生。這第一次活動，迎接我們的是團隊的合作與負責(zé)的態(tài)度。
如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。
打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時候，我從詩句中知道了這場雨是及時的、柔和的`、無聲的的春雨，再進一步就不難體會到作者對雨的喜愛，細細品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。
在這個單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動經(jīng)歷一定會久久印在我的腦海。
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