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    一年級作文

    時間:2023-08-29 11:32:58 一年級 我要投稿

    一年級作文(集合10篇)

      在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的一年級作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級作文(集合10篇)

    一年級作文 篇1

      我是××年陽歷11月16日農(nóng)歷10月12日出生的。所以昨天是我陽歷的生日,今天是我農(nóng)歷的生日。連著過兩天生日,別提我有多高興了。

      我首先感謝媽媽八年前的今天,經(jīng)歷了產(chǎn)難之苦,將我?guī)У竭@個世界上。感謝爸爸為我付出了那么多的愛。感謝爺爺奶奶在我身上傾注的心血,使我健康,快樂,幸福的成長著。感謝那么多的親人,朋友們給我那么多的關(guān)愛。

      這兩天我有好多好多的感動,我被愛包圍著。媽媽從北京打來了祝福的電話,姑姑從天津打電話問候,爸爸買來了好多禮物,爺爺奶奶更是忙得不可開交,張羅著我的生日大餐。

      最讓我感動的是,我還有一份意外的驚喜:今天上手工課的時候,我突然發(fā)現(xiàn),同學(xué)們在傳遞著一張卡片,并且每人都在上面寫著什么。后來常恩琦和李思佳把卡片送到了我的手中,看到了卡片,我異常的激動,我的心跳都加快了�?ㄆ嫌形覀�?nèi)嗤瑢W(xué)給我的`祝福話語,更令我感動的是,上面還有我們?yōu)趵蠋熃o我寫的話,“格格:生日快樂!希望在二六班能快樂成長,越來越優(yōu)秀!”

      這張卡片我一定要珍藏,這里傾注著老師和同學(xué)們對我的愛,更是我以后好好學(xué)習(xí),誠實做人,團結(jié)同學(xué),愛同學(xué),愛老師的動力。

    一年級作文 篇2

      大家總是贊美牡丹的美麗、籬菊的勇斗西風(fēng)……但是你們可曾想過,自然界除了這些“精英”之外,還有更多的花草在默默地?zé)o私奉獻著。其中被冠為生命力頑強的仙人掌就是其中之一。

      生長在沙漠里的仙人掌的形象是樸實的。深綠色的.膚色,不能與繽紛的花葉相比;肥胖臃腫的身軀,也比不上名花的婀娜多姿;身上沒有美麗的衣衫,也沒有出頭露面;聞不到花香,卻染上一身黃沙;得不到和風(fēng)的撫慰,卻樂于埋頭苦干。

      然而,仙人掌終有頑強的生命力,又怎么會在眾多生命頑強的植物中被墨西哥人選中,成為墨西哥的國花?

      試問:是誰在替橫渡沙漠的人解渴?是誰使口干的人得到了水分的補充?對,是仙人掌。在各種特殊情況下,許多人會橫渡無邊無際的大沙漠,而仙人掌則主動供給水分,讓口渴的人割破自己的皮肉解渴,難道這不是我們常說的無私奉獻精神?

      “給予比得到更好!”只要社會存在一天,我們就像在沙漠中口渴的人離不開仙人掌的水分一樣地離不開愛心。我還是那句老話:“給予比得到更好!”讓我們向仙人掌學(xué)習(xí),獻出自己的一份愛心去無私奉獻吧!

    一年級作文 篇3

      我們乘車來到了南郊公園。公園里景色宜人,花兒在秋風(fēng)中翩翩起舞,好美��;樹葉紛紛飄落,地面滿是葉兒,真像鋪了一床厚厚的金地毯,美麗極了。

      南郊公園非常好玩,尤其金龍滑車最好玩,它就像是一條巨龍在空中飛來飛去。我坐上了金龍滑車,開始啟動了,這條金色的龍正往前沖呢。這時我的心怦怦直跳,好驚險呀!

      接下來,我們觀看了馬戲團的精彩表演。兩只小熊一上臺,就吸引了我。一只小熊翻了幾個跟頭,另一只小熊踩著石頭走路,那樣子可愛極了。

      不知不覺到了中午,我們拿出了自帶的.午餐,津津有味地吃著。

      今天的秋游真讓我快樂。

    一年級作文 篇4

      我有一個同桌,這個同桌是怎樣的呢?

      讓我來告訴你吧!

      我的同桌在班里算是比較矮的,坐在班里倒數(shù)第二排中間的位置,她有一雙綠豆般的`小眼睛,一只小小的嘴巴,一個塌塌的鼻子,一頭短短的頭發(fā),像一片修剪的草坪。總而言之,他不管哪里都是小的。

      我的同桌不但身體小,而且有一點點笨!有件事證明他笨,這件事是:一個星期天,我和同桌玩滑板,一開始,我們倆都不會,于是就找了比我們大的哥哥教我們,經(jīng)過我們的甜言蜜語,哥哥終于同意了。他先教我們怎樣保持平衡,但我是菜鳥,不是左腳絆右腳,就是右腳半左腳,最后摔個“狗啃泥”,最后我終于掌握了平衡,能來去自如的滑了!但我同桌還沒學(xué)會,于是我陪她一起練,練了好久,她才勉強會學(xué)會,他又練了好幾個小時,一直練到太陽落山了,才學(xué)會�?刺焐淹�,我告別了他,回了家。

      通過這件事,我發(fā)現(xiàn)他身上有種堅持不懈的精神,我以后也要向她學(xué)習(xí)這種精神,做個堅持不懈的人。

    一年級作文 篇5

      有一天,小明和小平在快餐店里吃飯,他們看見店里有國家保護的野生動物中華鱟……,并且有人點了用那些小動物做的菜。,小明和小平就去跟那家店的`老板說:“不要再殘殺國家保護的小動物了,不然我們就叫警察來把你們抓起來。”那家店的老板說:“去去去,這事不用你們管!”

      小明和小平說:“我們要告訴警察了!”那家店的老板說:“給我滾出去!”那些人把小明和小平趕走了。小明和小平就去告訴警察說:“警察叔叔有人在殘殺國家保護的野生小動物,他們還把我們趕走�!本煺f:“好,我們馬上去抓他們!”警察叔叔馬上行動,把那些人抓起來了。老百姓和警察叔叔都說:“小明和小平真是懂事的好孩子�!�

    一年級作文 篇6

      寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)心生活,發(fā)現(xiàn)生活,提高感受生活的能力;要加強學(xué)生的寫作實踐,引導(dǎo)學(xué)生表達自己的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。

      而小學(xué)生作文的普遍現(xiàn)狀是:感到作文難。他們面臨的首要問題是學(xué)會怎樣作文,因為大部分小學(xué)生初學(xué)作文時通常都是無話可說,無事可寫,無從下筆。特別是農(nóng)村的小學(xué)作文教學(xué),教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法,束縛了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)方法,大面積提高小學(xué)生作文水平,已是當(dāng)務(wù)之急。

      因此,教師通過怎樣的作文教學(xué),來有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,通過寫作來表達真情實感值得研究。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐,本人認為提高農(nóng)村小學(xué)作文的策略有以下幾點:

      一、轉(zhuǎn)變教育觀念

      葉圣陶曾說過:寫作目標應(yīng)由“應(yīng)試”為目標轉(zhuǎn)為以“應(yīng)需”為首務(wù),寫作是人的一種生活能力應(yīng)該應(yīng)生活之需,切生活之用。寫作內(nèi)容呈開放型,以社會生活為寫作源泉;寫作教學(xué)旨在提高學(xué)生的素質(zhì),以“人”為本位。教師要千方百計地改革教學(xué)方法。首先要融作文教學(xué)于火熱的社會生活和生動有趣的活動之中,從而讓學(xué)生在寫作過程中激發(fā)熱情、生發(fā)靈感、升華思想、陶冶情操。其次,要多形式、多角度、多層次的進行訓(xùn)練,根據(jù)不同的文體,采用不同的形式,根據(jù)不同的學(xué)生,提出不同的要求,分類指導(dǎo),分層訓(xùn)練,讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得,練有所進,從而提高作文教學(xué)的整體效益。理念的轉(zhuǎn)變是一場革命,作文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必然帶來作文教學(xué)內(nèi)容、形式、過程、評價及教學(xué)策略、方法等一系列的變化,對此,教師要切實把握,才能取得真正的改革成效。

      二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣

      興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時,他才能積極主動、心情愉快地去學(xué),而不會覺得是一種負擔(dān)。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”就是這個道理。因此教師應(yīng)從鼓勵,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情境,舉辦貼近自然、生活和社會的活動等出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生養(yǎng)成勤寫作的好習(xí)慣。

      三、讀寫結(jié)合,積累素材

      知識在于積累,教師在教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣,使其能有意識地、自覺地捕捉出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的人、事、景、物。

      1、培養(yǎng)閱讀能力,積累習(xí)作素材

      寫作和閱讀密切相關(guān),相輔相成。閱讀是寫作的借鑒,是讀者間接認識生活的途徑,而讀者在閱讀過程中了解生活,產(chǎn)生情感共鳴,獲得思想認同等等,這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。正如古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神�!庇行⿲W(xué)生雖然積累了豐富的生活素材,卻無法“文從字順”地表達出來,這就是缺乏足夠的閱讀積累。教科書中的文章多文質(zhì)兼美,教師可以在課堂上充分利用教材,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合,讀寫結(jié)合。

      在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上,還要加強課外閱讀指導(dǎo),以擴大學(xué)生的知識面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說,無論是古今的,還是中外的,閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制,越廣泛越好。教育學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣,把平時在閱讀時看到的好詞佳句象背書似的牢記在腦海里,有效地積累詞句,并且養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣,長期堅持,書中的語言文字就能變成自己的儲備和財富,等到用時,自然會涌上筆端,大大提高了學(xué)生的語言文字水平。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,豐富習(xí)作素材

      葉圣陶先生說:“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇�!痹谄綍r教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)生目光引向自然生活、家庭生活、社會生活,指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

      大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事,都可引發(fā)我們的思考�?墒牵鎸γ利惖拇笞匀缓⒆觽儏s無動于衷,或雖感到美,卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多,孩子們往往求大,忽略了身邊值得關(guān)注的小事,所以,也造成了無話可說,無事可寫的情況。對農(nóng)村學(xué)生來說,農(nóng)村天地廣闊,生活豐富多彩,山川田野,自然風(fēng)光,環(huán)境優(yōu)美,動植物資源豐富。農(nóng)村還具有多姿多彩的鄉(xiāng)俗民情、婚喪喜事……這既是作文教學(xué)的直觀教具,又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學(xué)作文教學(xué)中,會收到事半功倍的效果。如寫一寫自家養(yǎng)的豬、鴨、鵝等,觀察它們的生活習(xí)性,教師幫他們列出觀察項目,學(xué)生就會有目的的觀察,寫作時就不會無話可說了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事,說一說、議一議,久而久之,學(xué)生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小,在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實的生活,而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道,說真話、寫事實、敘真情就是作文。

      四、激活思維,別出心裁,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

      1、觀察現(xiàn)實生活,大膽假設(shè),虛構(gòu)幻想

      無論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實,離開現(xiàn)實的想象是空洞的。例如童話式想象作文,它是根據(jù)小學(xué)生喜愛動物的特點,用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現(xiàn)實的.再現(xiàn)。如要求學(xué)生以 “二十年后回校園”為題,寫一篇習(xí)作。這一類寫未來生活的想象作文對學(xué)生而言更有難度。未來校園是什么樣的,學(xué)生只知道寫教學(xué)樓變漂亮了,教育設(shè)施更多了,其他就不知寫什么好了。其實這些想象都與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)�?梢龑�(dǎo)學(xué)生勤觀察,例如當(dāng)看到搽黑板時粉塵漫天飛舞,能不能想象未來會有一種能用遙控控制,板書自動消除的黑板……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西,都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能,那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀!

      2、教材拓展延伸,進行想象練筆

      課文是學(xué)生寫作的范例,充分利用課文資源,結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖,讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《地震中的父與子》一文,在父親不分晝夜地在廢墟挖掘時,被埋在廢墟中的兒子阿曼達此時會想些什么,說些什么呢?讓學(xué)生去想象,擴寫出符合事情發(fā)展的故事,這樣既加深了對課文內(nèi)容的理解,又激活了學(xué)生想象的火花。

      3、填補空白,提高想象力

      在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語,讓學(xué)生進行整合,填補其中的空白,也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如教師隨便寫下幾個詞語,讓學(xué)生用上這幾個詞語編上一段故事,然后進行口述表演,這樣激起學(xué)生的興趣,他們的想象力會更活躍。這類填空白的訓(xùn)練,可以讓學(xué)生的想象能力得到逐步提高。

      五、自主修改與多元化評價,提高作文水平

      1、學(xué)生為主,自批自改

      古今中外,凡是文章寫得好的人大概都在修改上用過功夫。對于學(xué)生寫好的作文,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行修改。作為語文老師,首先自己要轉(zhuǎn)變觀念,可以只給引導(dǎo)和指點;該怎樣改,可讓學(xué)生自己去考慮。其次,也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念,要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的,一個不懂改文章的人,將永遠是一個作文的門外漢。而且自改作文本身就是一種有效的自我學(xué)習(xí)活動,而學(xué)生間的互相批改可以相互取長補短,對作者有好處,對改者也有好處,更是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的有效體現(xiàn)。

      2、倡導(dǎo)多元化評價模式

      傳統(tǒng)的作文教學(xué)評價模式是由“我教你寫,你寫我評”、“學(xué)生習(xí)作,教師批改”構(gòu)成。這種教師講評的單方面注入式教學(xué),違背了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,背離了習(xí)作教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)新課程標準要求,改革作文評價的理念和方式,實施多元化評價,促使學(xué)生的作文能力得到了良好的發(fā)展,進一步體現(xiàn)了評價的服務(wù)功能。

      六、結(jié)語

      農(nóng)村是一個豐富多彩的大課堂,更是一部永遠讀不完的百科全書。恰當(dāng)?shù)剡\用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法,有效利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒,做生活的有心人,一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣,提高寫作能力。

    一年級作文 篇7

      那是一個雨天,我站在一家商店前避雨。雨簾中,只見一個六七歲的小男孩兒,打著一把被雨水沖的油亮的小傘,胖乎乎的小手上還還捏著一塊面包,不停地向前跑著,路上激起的雨水?dāng)嚭椭酀{濺在他的褲子上,他卻毫不在乎。

      突然,不知為啥,他停止了腳步。他那滴溜溜的眼睛,注視著百貨大樓的墻角處。喲,原來那里有個衣衫襤褸的乞丐,餓的臉色發(fā)青。小男孩走上前去看看乞丐,又看看手中的蛋糕,那蛋糕金黃金黃的,中間那層奶油似乎要流出來了,顯得更香、更誘人了。小男孩咽了咽口水,嘴角動了動,真想一口吞掉。但望一眼乞丐,一種同情心油然而生。他咬咬牙,把蛋糕捧過去:叔叔,呶。聽到這洋溢著甜蜜而又純真的童音,乞丐睜開了惺忪的.眼睛。小男孩兒那張怮氣可愛的小臉上,露出了天真無邪的笑容,兩個小酒窩圓圓的,乞丐顫顫巍巍的接過蛋糕,還沒說句感謝的話,小男孩就蹦跳著走了。

      乞丐深情的望著望著小男孩的背影,只見他跑得更快了,更歡了,漸漸消失在雨霧中

    一年級作文 篇8

      胖娃娃,沒手腳,紅尖嘴,一身毛,背上一道坑,肚里好味道。大家知道這是什么嗎?這就是具有仙桃,壽桃之美稱的大名鼎鼎的桃子。而我,是一直水靈靈的桃子哦!

      我的外表白里透紅,紅里透粉,還有一層毛茸茸的'毛。洗過之后,我的臉蛋水靈靈的,惹人喜愛。你要是看見我,會讓你愛不釋手。

    一年級作文 篇9

      今天有日食,我高興得不得了。吃過早飯,我便戴著墨鏡跑出去了。雖然是日邊食,但院子里早已人聲鼎沸。有的拿著天文鏡在仰望天空,有的戴著墨鏡或是太陽鏡在全神貫注地注視著遠處。 從早上八點到早上十一點都沒有動靜。我想:“該不會是行星們不想把太陽遮住了吧?”我等得有些不耐煩了,忽然,晴朗的'天空變得有些黑沉。人們不約而同地發(fā)出了呼喊:“遮住了!太陽被遮住了!快看哪!”我戴著墨鏡朝太陽的方向望去,“唉呀,太陽的確被遮住了一點�!蔽也挥勺灾鞯伢@嘆道。這時,天空又昏暗了許多,看起來根本不像中午,更像黃昏時的天空。很快的太陽被遮住了一半,簡直像半個圓,漸漸地像一個上弦月的形狀。我屏住呼吸,唯恐錯過一點點兒變化。周圍也安靜得很,大家都在目不轉(zhuǎn)睛地注視著。 過了一會兒,天空不是那么明朗,太陽的光芒也微弱了許多。慢慢地太陽被遮住了一大半,像一個彎彎的月亮。 過了一會兒,行星們悄然離去,太陽漸漸地又顯現(xiàn)出來,天空恢復(fù)了晴朗,呈現(xiàn)出的依然是那光芒四射的太陽。

      在行星全部離去的時候,我戀戀不舍地回了家,可日食的景象卻讓我終身難忘。我喜歡看日食。

    一年級作文 篇10

      春姑娘邁著輕快的腳步來到了人間。

      當(dāng)枯黃的草坪已經(jīng)蓋上一層薄薄的“綠被子”:河邊的柳樹也已經(jīng)長出嫩綠的葉芽,柔軟的柳枝隨風(fēng)飄揚�;▔镩_滿了一簇簇美麗的花朵,像一群揮舞著色彩的'少女。

      啊!春天真美��!看到第一只蝴蝶,我高興的想要抓住它,卻不忍將它弄傷。來到小河邊,魚兒歡快的游著,玩累了,我就躺在草坪上,聽著小鳥歌唱。風(fēng)輕輕的拂過臉頰,這真是一個鶯歌燕舞,柳綠花紅的春天。

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