一年級作文7篇(推薦)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的一年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。

一年級作文 篇1

　　我家有一只小鳥，它可愛極了。所以，我給它取了一個名字叫——丫丫。

　　丫丫一身 黑黑的羽毛，光滑漂亮。它雖然可愛，但是很調皮。就拿那次來說吧：

　　那天，我正在家里吃飯。由于我忘了關丫丫的籠門，那家伙便躡手躡腳地跑了出來。我當時還在吃飯，沒注意它。它便悄悄繞到我身后，以閃電般的速度飛到桌子上。我被嚇了一大跳，那家伙還大模大樣地在那兒吃我碗里的'飯呢。真是氣煞我也，我也不甘示弱，大步流星地跨過去把我的“面子”給搶回來（注：我同學在我家）。心想：就 你這個小不點 ，還敢跟我斗。誰知道，丫丫雖小，可皮氣不好。跑過來就給我兩嘴，痛死我了。見這形勢，我的所有同學都被嚇跑了。辛好我膽兒大，把丫丫趕回了籠子里。原來丫丫也是欺軟怕硬，見我這氣勢，“膽兒都被嚇破了”，連忙跑回了它的籠子里才松了一口氣…… 最后留下一些“炸彈”來給我打掃……

　　看了這些，你應該知道我家的調皮鬼“丫丫”了吧。

一年級作文 篇2

　　星期五的早晨，陽光格外地刺眼，照在身上火辣辣的，我只想呆在家里，但一想到旅游可以長知識，我就高高興興地跟老師和伙伴們去春游了。

　　一進紅山森林動物園，就看到了活潑可愛的.小動物，聽到各種各樣的叫聲，我們跟隨著叫聲先來到了熊貓館。熊貓?zhí)貏e機靈，它有一雙烏黑明亮的眼睛，穿著一件黑白相間的皮襖，一看到我們，立刻露出燦爛的笑容，我真想抱抱它��！

　　我們突然聽到一聲令人聞風喪膽叫聲，回頭一看，原來是老虎啊!它的頭上刻著一個大大的王字，顯得那么地與眾不同。它一張開血盆大口，就露出鋒利的牙齒，看起來特別兇猛。它在籠子里邁著沉重的腳步來回走著，不時用威嚴的目光掃視著鐵籠外的我們，像是在說：“這是我的家，你們不準在外面嘲笑我，小心我吃了你們�！蔽覈樀没觑w魄散，撒腿就跑。

　　時間匆匆地過去了，我們該回學校了，我們戀戀不舍地離開了動物園，這里的一切多么美好，真讓我們流連忘返。

一年級作文 篇3

　　我有一位好朋友，他的'名字叫嚴誠。他今年比我小一歲，長得很可愛，胖墩墩的臉蛋，小小的眼睛，個子不高，跟我差不多，大家都稱我們是兄弟。

　　我們在笑笑幼兒園時是同班同學，他很大方，我們經常在一起玩，因為他喜歡奧特曼、機器人，我也喜歡，呵呵。

　　有時候我們也會吵架，但是一會兒又好了。

　　現(xiàn)在他在讀一年級，我們見面時間就少了，所以只能通過電話來聯(lián)系。我還真有點想他了。

一年級作文 篇4

　　早上，我推開窗戶，一陣香氣撲面而來。哦，原來是樓下院子里的桂花開了，散發(fā)出迷人的香味。我知道是秋天來了。

　　下午，我來到媽媽辦公的地方，看到那兒有一棵高大的銀杏樹。扇形的'銀杏葉金黃金黃的，秋風吹來，金黃的葉子便紛紛從樹上飄落下來，給大地媽媽鋪上了一塊松軟的地毯。我知道是秋天來了。

一年級作文 篇5

　　在四季中最有特色的莫過于秋天。秋天沒有冬天千里冰封的奇妙景象，也沒有春天的柳浪聞鶯，夏的清風鳴蟬。但秋天有她的秋高氣爽，丹桂飄香。

　　秋天，是一個豐收的季節(jié)。站在田地邊，放眼望去，一幅生動的“秋日豐收圖”將會映入你的眼簾：田地里，高粱漲紅了臉，稻谷壓彎了腰；田地邊，果樹直的果子都已成熟只等農民伯伯去采摘；樹下，農民伯伯放下飽食過稻香的鐮刀，拿著毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望著豐收的田野，盡情享受著豐收的喜悅。

　　漫山遍野，一片金黃，偶爾夾帶著一點點鮮紅。特別是那鋪蓋在地面上厚厚的秋葉，黃得豐富，金得耀眼。就象代表權勢的皇宮之色，一種神密的尊嚴。然而，這種高貴的金黃，卻是那不起眼的'枯黃秋葉堆積而成，也是它們的鮮血染紅的。秋天的這片金黃，需要多少秋葉的生命才能托起？我們總是喜歡不斷地去贊美那絢爛的金黃，去炫耀那帶“金”字的輝煌。然而，我們卻忘記了即將失去生命的秋葉，它們將在這潮濕寒冷中靜靜地腐爛，悄悄地離去……

一年級作文 篇6

　　一、 對于一個剛上小學一年級的小孩子，首先不要逼孩子寫。具體到細節(jié)就是不限定題材、不限定字數(shù)、不考究用詞、不強迫孩子改正常識性的錯誤。尤其不要用成人的思維幫助孩子去寫一些超越孩子認知范圍的所謂完美的文章。這一個階段就是讓孩子養(yǎng)成寫的習慣，哪怕一天只寫出我很高興，或者我很悲傷就值得高興，因為孩子已經開始寫了，既然開始寫了，那就會寫的越來越多，越來越好。

　　二、 寫作最重要的基礎就是讀書，有聲讀物、繪本讀物、童話、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知識面和識字量，而且讓孩子能初步掌握一些詞匯的運用方法，這才能逐步讓孩子能對寫作產生興趣，其實很多孩子不愿意去寫，大多是因為識字量小，詞匯比較貧乏，造成孩子無米下鍋的困窘，進而對寫作產生厭倦。

　　三、 可以先引導孩子講作文開始，等孩子講的逐漸順暢起來的時候，再進入寫作階段，這樣會避免孩子編寫故事和記錄事情的時候出現(xiàn)不適應的感覺。不過千萬別沉湎于孩子講的很精彩就滿足了，因為從說到寫其實也是一個艱難的過程，差別太大了，有些孩子講故事猶如花團錦簇一般，可謂精彩紛呈，但是一落筆就又從終點回到了起點，依然是幾個貧乏的詞匯，拼來湊去，和說的文章實在不可同日而語。

　　四、 丫丫最開始的作文，思路很狹窄，經常使用固定的格式開頭和結尾，讓我也很困擾。于是我開始引導孩子想一些不一樣的開頭，每次她只要運用新穎的開頭，不管合適不合適，我都會大力夸獎她的想法有創(chuàng)意，后來丫丫就很愿意盡量去想一些不一樣的開頭和結尾方式，寫一些不一樣的開頭和結尾，雖然還有很多不足之處，但是孩子肯思考還怕寫不出好文章嗎？

　　五、 孩子最開始寫作文，最明顯的缺點就是容易主題散亂，沒有重點和中心，平鋪直敘，松著開始，散著結束。我慢慢的就讓丫丫給沒篇日記寫題目，就算不寫題目，心中也要給這篇文章定個題目。定下題目的好處就是，讓孩子能確定這篇作文要寫什么，一切圍繞著這個主題寫，慢慢地就會讓寫作主題散亂的毛病改進不少。

　　六、 最開始寫作文另一難題就是，孩子對人物、靜物還有環(huán)境描寫差強人意，孩子總是不知道從哪里開始寫，怎么寫。我給丫丫想出的辦法是加強對環(huán)境的觀察能力，采取遞進式的方法，逐漸豐滿對物體、環(huán)境的描寫。比如說，我會拿出一塊蛋糕，讓孩子逐級描述，從這是一塊蛋糕開始，一步步描述到這是一大塊美味的奶油蛋糕、哇，這塊巨大的蛋糕顏色鮮艷，味道鮮美，好誘人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能誘發(fā)孩子的描述欲望，還能讓孩子借鑒你的方法，豐富自己的描寫手段，簡單且行之有效。丫丫甚至從單純的`描述蛋糕，發(fā)展到從蛋糕聯(lián)想到四川災區(qū)的孩子，真是意外的收獲。風景人物的描寫也是如此，關鍵是挖掘孩子的觀察能力，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，豐富描寫手段。

　　七、 耐心耐心還是耐心，家長的耐心也至關重要，要善于傾聽，才能讓孩子饒有興趣的講述，說起來容易，做起來可是難上加難。因為孩子的描述基本是幾個詞匯的重復重復再重復，對于大人來說那就是枯燥了，不打斷孩子還真是不太容易，但是打斷孩子的描述，會中斷孩子連貫性的思維，打擊孩子的講述興趣。

　　八、 不要主動參與孩子的創(chuàng)作，記得自己是教孩子怎么寫，而不是教孩子寫什么，要不然孩子不管寫多久，還是會禁錮在你的思維中，，孩子每一次的寫作瓶頸都會期望你幫他突破，那你付出的越多，孩子進步的就越慢。

　　九、 興趣是孩子學習的動力，同樣也是寫作的動力，讓孩子從感興趣的人，感興趣的事，甚至感興趣的東西開始寫起，估計孩子們就不會太抵觸寫作了吧？

一年級作文 篇7

　　上科學課時，翁老師笑瞇瞇地提出了一個問題：“在瓶子里裝一些墨水，用幾根吸管和一塊橡皮泥，在不傾斜瓶子的情況下，我們能不能利用空氣把墨水從瓶中擠出來？”

　　大家聽了，議論紛紛�！靶≌{皮”汪舟陽不假思索地說：“這還不簡單，用吸管直接把水吸上來唄！”“不行，萬一把墨水吸進嘴里，那多臟�。　绷硪煌瑢W大聲叫道。“用力擠壓瓶子，水就會升上來”。小胖子李志文洋洋得意地說。 “這可是一個玻璃瓶，能擠得動嗎？”老師拿著玻璃瓶反問。同學們聽了哈哈大笑，李志文羞得滿臉通紅。

　　這時，班長葉鈺梅站起來說：“我有個好辦法。用橡皮泥先把瓶口密封住，然后插入兩根吸管，接著往一根吸管用力吹氣，因為空氣占據了瓶子里的空間，水就會從另一根吸管流出�！�

　　“是嗎？”翁老師微笑著說，“我們來驗證一下�！闭f完，翁老師動手做起了小實驗，同學們目不轉睛地盯著翁老師往吸管里吹氣，水果然咕嚕咕嚕地從另一根吸管冒了上來。翁老師不停地往瓶子里吹氣，從吸管里竟然涌出一股小噴泉，大家看得目瞪口呆。

　　這個實驗真有趣，里面還含著一個科學道理呢！

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