【精華】五年級(jí)的作文匯編4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的五年級(jí)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)的作文 篇1
樂(lè)于助人是中華民族的美德，在我身邊有一個(gè)樂(lè)于助人的人，在我遇到危險(xiǎn)的情況下，幫助了我。
有一次，媽媽帶著我去老頂山登山，一不小心，腳扭了，媽媽便小心翼翼的扶著我下山。走到一個(gè)很陡峭的山崖邊時(shí)，我“啪”的摔倒在地，手上的手表也甩出老遠(yuǎn)。就在這時(shí)，一雙溫暖的大手拽住我，把我拉起。我抬頭一看，我并不認(rèn)識(shí)這位好心人，他的面龐比較消瘦，一臉的`皺紋，重重疊疊。“以后要小心些!”那位好心人溫柔的說(shuō)。媽媽嚇了一跳，渾身都是汗。我連忙謝謝好心人，跟著媽媽下山去了。
這位很陌生的人，成了我的救命恩人。盡管只是這么一件小事，但我仍然深記在我心中。遺憾的是，我始終沒(méi)有留下那位好心人的名字。
這就是我心中，那位沒(méi)有名字的，樂(lè)于助人的好心人。長(zhǎng)大以后，我一定要把這個(gè)故事講給所有的人聽(tīng)，讓人們都知道那位樂(lè)于助人的好心人。通過(guò)這件事，讓我也明白了，樂(lè)于助人是件好事，你幫助了別人，不僅別人高興，而且自己也高興，從此以后，我也要做一個(gè)樂(lè)于助人的人，讓自己天天開(kāi)心，也讓別人天天快樂(lè)!
五年級(jí)的作文 篇2
我有一只小狗，名叫“歡歡”。它的毛色黑白相間，有一雙炯炯有神的大眼睛。他是我和我的好朋友“隨緣”，在河邊撿來(lái)的，起初我們剛看見(jiàn)他的時(shí)候，一直在辯論一件事情——它是貓還是狗？當(dāng)我們走進(jìn)才知道它是一只可愛(ài)的小狗。我們小心翼翼的'向它靠近，就好像在玩“寫王字”一樣。他扭著頭，用一種奇怪的眼神看著我，我們就好像心有靈犀，我盯著它的尾巴，希望他能歡快的搖起來(lái)，但一直沒(méi)有動(dòng)靜。于是，我便使出絕招，吹口哨。它一聽(tīng)，立刻向我走來(lái)，邊搖著尾巴邊圍著我們繞，我們一動(dòng)不動(dòng)，生怕把它嚇跑。當(dāng)他轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我一把把它抱住，抱回了家。我們拿小魚(yú)喂它吃，買牛奶給他喝，他很快就認(rèn)識(shí)我們了，我們走到那就跟到哪，與我們形影不離。晚上，我躺在床上，把它抱在我身上，它在我肚子上踩來(lái)踩去，最后進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一次，我們要上學(xué)了。他一直跟著我們，直到到了“北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)”。我們把它藏了起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校不準(zhǔn)帶動(dòng)物，也只好委屈它了�？伤恢苯袀�(gè)不停，被老師丟了出去，我和“隨緣”很傷心，以為再也見(jiàn)不到它了，我甚至和“管雨欣”訴說(shuō)，可回到家，他卻在窩里舒舒服服的睡覺(jué)！我們高興極了，連忙歡它的名字“歡歡~”他一聽(tīng)，馬上跳出來(lái)，趴在我們面前，撒嬌似的叫。
我愛(ài)我的小狗，他太可愛(ài)了。
五年級(jí)的作文 篇3
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！笔茄�!愛(ài)看書(shū)的我有所領(lǐng)悟，因此，我在早上醒來(lái)時(shí)看，在中午睡覺(jué)時(shí)看，在晚上睡覺(jué)時(shí)看……
“啊!作業(yè)寫完啦!”我站了起來(lái)生了個(gè)大大的懶腰，向左看時(shí)，咦?書(shū)架，我第一眼看到了，那個(gè)綠色的，厚厚的《魯濱遜漂流記》故事中的魯賓遜好像在說(shuō)：“快來(lái)!快來(lái)!快看看!我現(xiàn)在漂流到了哪里!”可是我現(xiàn)在還沒(méi)聽(tīng)英語(yǔ)呢!沒(méi)事，就一小會(huì)兒，就一小會(huì)兒!它好似誘人的美食，我的手不由得伸了過(guò)去，抓起那本書(shū)，開(kāi)始津津有味地看起來(lái)。
我看的非常入迷，深深地被這本書(shū)吸引了，這每一行字就像是一條薯?xiàng)l，每一頁(yè)就是一個(gè)大漢堡包，我咬文嚼字，不由得拿起筆在書(shū)上又圈又畫(huà)，我正要翻到下一頁(yè)，這時(shí)，我又想起了剛才的約定——只看一小會(huì)兒，我立馬合上書(shū)，站起來(lái)，準(zhǔn)備逃離這個(gè)誘惑的“禁地”，剛要碰到門把手，書(shū)啟動(dòng)了磁石模式，開(kāi)始吸引我的大腦，再一會(huì)兒，就再一會(huì)兒，這也太少了吧!至少要把剛才的'情節(jié)看完一半吧!……不行!再不出去聽(tīng)英語(yǔ)就要被罵了……可是我嘴上這么說(shuō)，身體卻被深深地吸引住了，我又坐在了椅子上，翻開(kāi)書(shū)，又如饑似渴地讀了起來(lái)。
一分鐘，兩分鐘，半小時(shí)，一小時(shí)……時(shí)間滴答滴答地過(guò)去了，我已經(jīng)沉浸在了“荒島求生”的環(huán)節(jié)里，這時(shí)，門開(kāi)了，媽媽大聲地說(shuō)：“幾點(diǎn)了還看書(shū)!明天還要上學(xué)呢!”這晴天霹靂把我從書(shū)中拽了出來(lái)，我連忙合上書(shū)，放進(jìn)碟片……
我就是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，我常常被書(shū)吸引，大腦雖然說(shuō)不，但身體卻很誠(chéng)實(shí)，真是“讀書(shū)虐我千百遍，我卻愛(ài)“她”如初戀”。
五年級(jí)的作文 篇4
昔日被帶到幸福中去的小娃娃長(zhǎng)成了大姑娘：他是我的青銅。
曾經(jīng)的啞巴少年如今駕馭著平穩(wěn)流暢的語(yǔ)速：她是我的葵花。
是的，你不必驚訝。面朝麥浪，也能春暖花開(kāi)。我知道青銅心心念念等待的，就是這一季的春天；我知道葵花盼望了太多時(shí)候的，這個(gè)春天即將回家……
——楔子
那個(gè)還殘留著幸福味道的地方，牽引著兩顆心在無(wú)數(shù)個(gè)黑夜里找尋到彼此的光亮。是的，這一次我不會(huì)再讓他們分開(kāi)。
“葵花，陰錯(cuò)陽(yáng)差成為大麥地最貧苦一家的孫女；青銅，似乎上帝在給他關(guān)上了聲音這道門后開(kāi)啟了名叫“葵花”的'這一扇窗。從此，有陽(yáng)光的地方，就有這兄妹倆……”一口氣寫下這么多的文字，但對(duì)于這座城市乃至國(guó)家都響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷襾?lái)說(shuō)，并不算是什么。但一瞬間，我們能看到她的失神——你沒(méi)有猜錯(cuò)，盡管在讓人眼花繚亂的漢字寶庫(kù)中穿行的她可以擁有更神秘的筆名，但時(shí)光能帶走的卻還是小姑娘的青春年華，至于記憶，從未改變。
這就是年紀(jì)輕輕橫掃各大文字盛典的青年作家，葵花。
而此刻她反反復(fù)復(fù)修改的，正是讓她一舉成名的作品集。這個(gè)女孩懷揣著兩顆熾熱的心來(lái)到城市，這女孩付出了常人兩倍的努力去刻苦學(xué)習(xí)，這女孩在今天收獲的，也就是雙倍的獎(jiǎng)賞、雙倍的掌聲鮮花與歡呼。只可惜，她對(duì)待這些卻顯得并不十分在乎。
你也知道，她在乎的是這作品集里的另一個(gè)主人公。每每提起這個(gè)男孩，便會(huì)讓她的眼淚堤壩瞬間崩塌，在“青銅”這個(gè)名字面前，她原形畢露，還是當(dāng)年的娃娃。她無(wú)限傷感，她怕這一輩子都找不到那個(gè)給她夢(mèng)的嫁紗的人。苦苦尋覓了那么久，早在她一舉成名后第一個(gè)去做的事，無(wú)非就是動(dòng)用更強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)注去鋪天蓋地的搜尋他，只可惜大麥地再也沒(méi)有了這個(gè)啞巴孩子的名字。
這消息像是晴空霹靂打在身上。她殊不知，這不過(guò)是愛(ài)的深切罷了。讓我代替上帝透露一個(gè)秘密——他們一定會(huì)相遇。
又是一個(gè)明朗的清晨，她不眷戀溫暖的被窩，她早在大麥地就養(yǎng)成的習(xí)慣。她喜歡踏青，和哥哥一起。哪怕身邊那重要的人已不在，習(xí)慣如此，無(wú)法改變——我接下來(lái)該怎樣說(shuō)呢，相比你也知道了結(jié)果。那個(gè)帥氣俊朗的少年朝晨跑的她走來(lái)，一瞬間她愣住了，用力的揉揉眼睛發(fā)覺(jué)這不是個(gè)幻影，瘋了般的跑上前——幾年來(lái)，他變了。從懵懂無(wú)知只會(huì)用無(wú)聲抗拒的哥哥變成了如今英俊帥氣的王子。
“我的，葵花？”這一回輪到她驚訝。沒(méi)有再過(guò)問(wèn)，她知道恢復(fù)聲音，恢復(fù)如此低沉卻飽含魅力的聲音有多難。這么多年的疑問(wèn)通通在一句話中掩埋，她撲進(jìn)哥哥的懷抱痛哭。末了附上一句：“哥哥，辛苦了�！庇卸嘈量啵恐x謝哥哥離開(kāi)大麥地的幾年來(lái)的復(fù)聲努力，謝謝哥哥在得知她的消息后第一時(shí)間趕來(lái)，謝謝哥哥讓在時(shí)光中蛻變的女孩重新回來(lái)……
我不過(guò)是個(gè)記錄者，看著他們相擁而泣、相伴回到故里。
幸福該來(lái)的時(shí)候，我們?cè)缫褵o(wú)力抗拒。
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