實(shí)用的三年級(jí)上冊(cè)作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
冬天悄然而至，期中考試也落下了帷幕。看到孩子們的成績，我倍感欣慰，所有的付出都有了收獲�，F(xiàn)將本次考試做以下反思：
1、大多數(shù)學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，仍有一部分學(xué)生書寫態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。其實(shí)語文教學(xué)中書寫要求的強(qiáng)調(diào)不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書寫有欠缺的學(xué)生往往考試成績并不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于個(gè)別書寫有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握從卷面來看比較理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢(shì)，需要繼續(xù)保持。本次考試第二、三、四大項(xiàng)“讀拼音寫漢字”、“仔細(xì)分辨，正確組詞”、“將成語補(bǔ)充完整”，總體的得分率百分之九十幾，就可見學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是不錯(cuò)的。
3、閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差。當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，對(duì)較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)，這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。但是，我們班學(xué)生在這類題失分較多。由于學(xué)生剛升入三年級(jí)，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。因此，我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨(dú)立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和情感體驗(yàn)。
4、最后一題習(xí)作題做的很不理想，當(dāng)時(shí)看到試卷時(shí)，我就有些擔(dān)心，從完卷情況來看，多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作。但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短,學(xué)生語言表達(dá)能力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話就事論事、無實(shí)質(zhì)內(nèi)容,缺乏童趣，書寫不認(rèn)真，還有偏題現(xiàn)象，沒按要求寫作文。
在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)：
1、在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出。
2、訓(xùn)練學(xué)生在完整描寫一件事時(shí)，語言表達(dá)要通順，無錯(cuò)別字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要正確。
3、抓好習(xí)作基本功，把句子寫通順的同時(shí)，注意學(xué)生遣詞造句能力的'培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學(xué)生在答題時(shí)并沒有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時(shí)甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。 進(jìn)行質(zhì)量分析后，我需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取能夠做到讓每個(gè)孩子
都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí)，抓學(xué)生的書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫。幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上是結(jié)合這次期中考試質(zhì)量分析及些許思考， 總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的孩子們學(xué)有所獲，希望所有的付出都有收獲。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
一年一度的元宵節(jié)到了，又可以看花燈、猜謎語、吃元宵。今年的元宵節(jié)正好又是情人節(jié)，早早的，大街上開始賣起了各種各樣的花，有的是真花，有的是用玩偶放在里面的，許多和我差不多一樣大的孩子們也參加到賣花的隊(duì)伍當(dāng)中。大街上各種各樣的玩意兒也多了：有釣魚的、有擲飛鏢的`。還有的人在表演文藝節(jié)目；街上車水馬龍、人來人往。
下午，我和爸爸一起去玩了，我們先去的是塔院。我們看了佛、看了節(jié)目表演、猜了謎語，只不過沒有猜對(duì)罷了。我覺得這個(gè)我應(yīng)當(dāng)猜對(duì)了呀，“會(huì)計(jì)”打一成語，我一想會(huì)計(jì)是很會(huì)算數(shù)的，所以我和爸爸猜的是：“精打細(xì)算”，可工作人員卻說不對(duì)，我爸爸就多問了一句：“那是什么？”有人說：“是足智多謀�！蔽乙宦�，足智多謀？不可能吧，會(huì)計(jì)怎么可能是“足智多謀”呢？應(yīng)該是他們錯(cuò)了，我們對(duì)了；還有一個(gè)也沒對(duì)，是“亞”，打一成語，亞？加上中就是“啞”，啞巴的啞，我一想，可能是“啞口無言”，可惜也不對(duì)，我用手機(jī)一查，原來是“有口難言”呀！
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
晚上，“啊——欠！”我打了個(gè)哈欠，上眼皮轟炸下眼皮！進(jìn)被窩！
就在我昏昏欲睡時(shí)，忽然聽到一陣又細(xì)又小的聲音：“啊呀——總算出來了！主人的房間可真大��！在我“家”里我都快悶死了！”有人？我睡意全消。慢慢地睜開了眼睛，沒有人��！我挺納悶。我轉(zhuǎn)頭一看，咦？我書桌上的文具盒怎么打開了？“主人睡了吧？可是我還時(shí)害怕，不敢出去……”“你怕什么？別婆婆媽媽的，膽小鬼！”“我膽��？你不怕你先出去！”“我先出去就我先出去！真是的！”說著，一支橙圓珠筆跳了出來�！鞍�！”我差點(diǎn)叫出聲來。我趕緊捂住嘴，怕驚動(dòng)這些“小人”們。
橙圓珠筆今天的裝束可真美麗��！她頭戴一頂白色絨帽，身穿一件橙黃色的連衣裙，腰上還系著紫色的腰帶呢！再加上她那烏黑閃亮的頭發(fā)，更顯得美麗、動(dòng)人。她把頭探進(jìn)“家”里，大聲叫道：“臭姐姐！快出來！”姐姐？我一臉疑惑。想著，我的臉開始漲紅了起來（想）：我都跟隨這些：“小人”多年了，居然還不知道他們的情況……想到這，我開始慚愧了起來�！俺鰜砹�！出來了！瞧你急的`那樣！”說著，紅筆夫人走了出來。哇噻！今天紅筆夫人也換了裝：她身穿桃紅禮服，頭上挽著一個(gè)飄飄美美的發(fā)夾，脖子上還帶著銀灰色的項(xiàng)鏈。簡(jiǎn)直是“四大美女”之一！緊接著出來的是英俊的鋼筆先生。他梳著分頭，身穿一身棕色西裝，脖子上扎著一條領(lǐng)帶，腳上登著一雙“紅蜻蜓”（牌）皮鞋。還有鉛筆妹妹、水性筆哥哥、橡皮弟弟……好多“人”��！
等大家到齊了，他們就小聲議論著。“你們覺得主人對(duì)自己好不好？”橡皮弟弟突然問。我一聽到這個(gè)主題，立馬豎起耳朵。“我覺得主人對(duì)我不好，”鋼筆先生搶著說：“主人有時(shí)候把我用完了都不幫我戴“帽子”，害得我“血”都沒有了�！奔t筆夫人叫：“主人對(duì)我很好！主人一用完我就幫我戴“帽子”，還把我送回“家”�！薄拔彝饨憬愕恼f法！”最后，覺得我好的“人”和覺得我不好的“人”一樣多。他們開會(huì)就跳起舞來。我看了一會(huì)兒就睡了。
清晨，“小人”們紛紛回“家”了。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
水果大戰(zhàn)斗
我無意中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)火龍果和一個(gè)蘋果在戰(zhàn)斗。
我問它們：“你們?yōu)槭裁匆獞?zhàn)斗呢？”火龍果說：“它把我的鎧甲掰下來了，我能不生氣嗎？”還沒等火龍果說完，蘋果就說：“它把我吃了一口，我能不生氣、發(fā)火嗎？”我說：“你們繼續(xù)戰(zhàn)斗吧，我當(dāng)你們的裁判！”火龍果和蘋果異口同聲地說：“好！”
“第一回合，開始！"火龍果和蘋果不分上下，最后打得兩敗俱傷。它們倆趕緊回家，抹了點(diǎn)酒，又回來了。
“第二回合，開始！”火龍果和蘋果又打了起來�！疤炷模∵@回火龍果被咬了一口，蘋果也被咬了一口！”我心里想：“干脆我把它們吃掉好了！”想完，我就把火龍果和蘋果吃掉了。
回到家里，眼前的.景象讓我當(dāng)場(chǎng)暈倒。我看見了火龍果和蘋果的鬼魂朝我飛來！我想：“它們是要來打我的嗎？我還是假裝暈倒在地上吧！”想完，我就開始裝暈。它們倆兒還以為我是真死了呢，就飛走了。
天哪！這個(gè)世界不能再住了！
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
方塔園里有一棵古銀杏樹，我每次到這里，都會(huì)去看看它。
一進(jìn)方塔園大門，往右看是一個(gè)小池塘，小魚在里面快樂地游著。繞過去往左一拐，一棵參天大樹出現(xiàn)在眼前，這就是著名的古銀杏樹了。說它古，是因?yàn)樗呀?jīng)有八百多歲了，比我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶�早出生。我想，在我們這個(gè)城市里，它可以算長壽冠軍了吧。
古銀杏樹又高又大。它的樹干直徑有兩米多，我們六七個(gè)同學(xué)也不一定能圍住它。它的高度有二十多米，要是站得近一些，
要把脖子仰得發(fā)疼，才能看見樹梢。枝枝杈杈斜斜地指向天空，上面長滿了像小扇子一樣的葉子，在樹下形成一大片樹蔭。最奇怪的.是，在一株大的樹杈中，居然長著一棵不知名的小樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)爺爺抱著一個(gè)嬰兒一樣。
銀杏樹周圍安裝了石欄桿，這是為了保護(hù)它的。一些游人正對(duì)著大樹照相，樹蔭下坐著一些喝茶休息的老人，小孩則圍著大樹奔跑游戲。我忽然感到這古銀杏樹像一個(gè)親切的老爺爺。樹爺爺，我一定會(huì)經(jīng)常來看你的。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
說到夸夸我的同學(xué)，我想一定就是她了，我們班的副班長，一個(gè)不管是工作能力還是學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
她在每次考試中都能排第一，還在班級(jí)里當(dāng)副班長，樣樣都好。她總會(huì)去幫助一些困難的同學(xué)。比如，有些同學(xué)請(qǐng)假?zèng)]來上學(xué)，來上學(xué)時(shí)作業(yè)寫不出她會(huì)去幫助完成作業(yè)。仿佛一位老師在教學(xué)生一般。
記得有一次，我的作業(yè)沒有寫好，她是語文組長，就要收作業(yè)了，我還沒有一點(diǎn)頭緒，差我一本了，原本以為她去交作業(yè)本了，沒有等我，可誰也沒想到，她竟然放下作業(yè)本，向我走來，問我：“好了嗎?我要去交了，如果你實(shí)在寫不出來的.話!我可以來教教你!”“謝謝!”她教我說可以怎樣寫，并給我舉了幾個(gè)例子。講完，我有了頭緒也構(gòu)思好了，寫得也快，不一會(huì)兒，就寫好了。雖然，這只是件小小的事，但這也體現(xiàn)出了她愛學(xué)習(xí)，愛幫助困難的同學(xué)。
她也是我學(xué)習(xí)的榜樣!運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她管理同學(xué)，讓她們沒有半點(diǎn)聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅，如果，班級(jí)里有同學(xué)傷心，她會(huì)跑去安慰她，不再讓她哭。有幾個(gè)同學(xué)吵架，把桌子里的書扔了出來，她也會(huì)走上前去撿起來，放在桌子上，并勸阻同學(xué)們不要吵。增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。當(dāng)然，她自己也從不和同學(xué)打鬧，總是會(huì)一本正經(jīng)地看書!
這就是我要夸獎(jiǎng)的同學(xué)，我們優(yōu)秀的副班長，我一定會(huì)努力向她看齊的。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
我的課余生活很豐富，但是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是爬山。
那是一個(gè)周末，爸爸要帶我去爬山，聽到這個(gè)消息，我高興的好似一只小兔子，蹦來蹦去，急忙拉著爸爸，來到超市，買了一些吃的和幾瓶礦泉水，便興高采烈得出發(fā)了。
我們徒步來到山下，抬頭望去：看到又高又粗的樹木，還有綠油油的小草，和許許多多五顏六色的小花。我和爸爸沿著小路開始一步一步向上爬，林中的小路像一條用綠葉和鮮花編制的花地毯，從山下鋪到山上。我們爬了不一會(huì)兒，我便累的氣喘吁吁我對(duì)爸爸說：“我們休息一下吧，我有點(diǎn)累了！”“好吧！”爸爸說道。休息了一會(huì)兒，我們又開始了接下來的`爬山之旅。順著石梯向上攀登，道旁栽著一排排蒼翠挺拔的青松枝繁葉茂，風(fēng)一吹，好像一片片翻騰起伏的綠云。在爸爸的鼓勵(lì)下，我們一鼓作氣的爬到了山頂，爸爸嚴(yán)肅地說：“以后做什么事情，都需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，就沒有做不到的事情！”今天雖然很累，但是，我還是很高興。因?yàn)槲以诎职值墓膭?lì)下，通過努力，終于登上了最高峰，看到山下美麗的風(fēng)景。通過這件事，我得到了一個(gè)啟發(fā)：做事一定要堅(jiān)持，不能半途廢。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
劉老師是我的語文老師。
我覺得她是個(gè)淑女。她有一頭又長又卷的頭發(fā)，還帶有金黃色呢，十分洋氣。她還有一雙明亮的眼睛，這雙眼睛可神奇啦！它能發(fā)現(xiàn)誰在做小動(dòng)作，誰在講話，誰沒有認(rèn)真聽課--------
劉老師非常細(xì)心。批作業(yè)時(shí)仔細(xì)觀察我們寫的字，有一點(diǎn)錯(cuò)誤都能找出來。她還特別善于鼓勵(lì)我們，上課教我
們寫生字時(shí)，總是謙虛地說：“我的字還沒有同學(xué)們寫得好看呢�！�
劉老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)自己的.孩子一樣。有一次，我發(fā)燒了，一個(gè)星期都沒去上學(xué)，我上學(xué)的那天，下課時(shí)，劉老師把我叫到辦公室，把上過的課文都認(rèn)認(rèn)真真地講給我聽，直到我聽懂了才停止。
我愛劉老師。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇9
每天下午放學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校的門口，我都會(huì)看到一個(gè)熟悉的身影，這個(gè)身影有時(shí)候是爺爺奶奶，有時(shí)候是爸爸媽媽。
爺爺奶奶和爸爸媽媽他們總是誰有時(shí)間誰就會(huì)到學(xué)校來接我。其實(shí)在我心目中，我更喜歡爺爺奶奶和媽媽來接我。 我覺得爺
爺奶奶和媽媽接我更好。因?yàn)闋敔斈棠毯蛬寢尳游业臅r(shí)候，我就會(huì)讓他們給我買好吃的.東西，而他們總是會(huì)滿足我的要求。
而爸爸接我我感覺就不太好。因?yàn)橹灰易尠职纸o我買東西吃，他就會(huì)說：“不行，今天沒時(shí)間，等下次吧！”可是一到下次爸爸接我的時(shí)候，就又忘了給我買好東西吃，我生氣極了。
爸爸以后要努力，爺爺奶奶媽媽要繼續(xù)。
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