【精選】六年級(jí)作文集合8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)作文 篇1
有一天，小青蛙丫丫蹦蹦跳跳的從家里走出去玩了，它可和別的青蛙不一樣，它是只壞青蛙，他不吃蟲子，反而和蟲子作了朋友，和蟲子一起吃莊稼。所以，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯一見到丫丫，立馬就拿起掃把把丫丫趕走。為此，丫丫不但沒有改過(guò)，反而更壞了，他還和農(nóng)民伯伯的敵人——蝗蟲作了朋友，丫丫的媽媽也拿他沒辦法，丫丫從小嬌縱慣了，鬧起事來(lái)可不是一般的利害，連他爸爸都要讓他幾分呢！看，丫丫又去找他的“蝗老大”了，只見他鉆進(jìn)了蝗蟲的洞穴，蝗蟲一臉高傲的坐在一個(gè)用火柴壘成的“椅子”上面，對(duì)丫丫說(shuō)：“丫丫老兄，青蛙那里，有什么動(dòng)靜嗎？”“沒有沒有，青蛙那兒沒什么動(dòng)靜，就算有動(dòng)靜，還用得著您問(wèn)嗎？我一定會(huì)第一個(gè)告訴您的'！”丫丫滿臉堆笑的對(duì)蝗蟲灰灰說(shuō)，對(duì)了，忘了介紹了，灰灰是蝗蟲的皇帝，據(jù)說(shuō)從他爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斁烷_始做了，所以他們這一代叫“蝗蟲皇帝世家”或“蝗皇帝”。
灰灰滿意的“哼”了一聲，對(duì)他的手下說(shuō)：“好了！我們吃飯吧！”，說(shuō)完后，他的手下立馬從“廚房”中端來(lái)了米飯、紅豆、綠豆……丫丫看了后，說(shuō)：“蝗老大，我可以和你們一起吃飯嗎？”蝗蟲斜了他一眼，眼中有不易察覺的詭異，他奇怪的笑了笑，說(shuō)：“可以啊，我馬上讓人上你喜歡的菜！”，說(shuō)著，他拉過(guò)一個(gè)手下，對(duì)他嘀咕了幾句話，他的手下立馬從懷中掏出一把雪亮的刀子，猛地向丫丫刺了過(guò)去，丫丫已經(jīng)呆了，他的大腦反應(yīng)不過(guò)來(lái)，他不知道一直對(duì)他很好的蝗老大怎么會(huì)說(shuō)翻臉就翻臉，呆呆得站在那兒等著匕首過(guò)來(lái)，只聽“咕”一聲插進(jìn)肉中的的聲音，丫丫瞪大眼睛看向懷中的媽媽，輕聲問(wèn)灰灰：“為什么要?dú)⑽�？”不帶一絲感情，讓人聽了覺得恐怖，灰灰的聲音也有一絲顫抖：“因?yàn)槲矣憛捘�！我的爸爸就是被你的爸爸殺死的！我要�?bào)仇！”。丫丫轉(zhuǎn)身離去，立馬把媽媽送進(jìn)了青蛙醫(yī)院，還好，因?yàn)樗蛠?lái)的及時(shí)，丫丫媽媽的生命保住了。等病好了后，丫丫的媽媽拿著刀在丫丫身上寫了四個(gè)大字“我是益蟲”來(lái)提醒丫丫要做個(gè)好青蛙，現(xiàn)在，丫丫已經(jīng)是個(gè)非常好的青蛙了！農(nóng)民伯伯都喜歡他。而那塊刺青和年輕時(shí)的經(jīng)歷，卻永遠(yuǎn)留在丫丫心中
六年級(jí)作文 篇2
她有時(shí)如春雨般柔美，她有時(shí)如嚴(yán)師般令我望而生畏，她有時(shí)如陽(yáng)光般溫暖拂面……她是誰(shuí)？我會(huì)自豪地告訴你，她是我的百變老媽！
老媽變大嬸——
“看看，這次沒考好吧！我讓你認(rèn)真、仔細(xì)檢查，你呢？我讓你課余時(shí)間再練習(xí)練習(xí)，又不肯，再看看這道題，沒看仔細(xì)吧……”哎！媽媽又念起了“緊箍咒”，真讓人頭疼，耳朵里都要生“繭”了！不過(guò)，我已經(jīng)習(xí)慣了這種嘮叨，沒有這種嘮叨，我還不習(xí)慣呢！誰(shuí)讓老媽是名副其實(shí)的嘮叨“大嬸”呢！
老媽變嚴(yán)師——
“看看你寫的是什么作業(yè)，字寫得不好，正確率也高不了，你這幾天魂掉哪里去了？”媽媽氣憤得像一只暴怒的獅子對(duì)我“吼”道。我臉紅紅的，低下頭，看都不敢看媽媽一眼，假如現(xiàn)在有個(gè)地洞，我絕對(duì)鉆！“快重寫，寫完再寫課外作業(yè)！”媽媽一邊嘆氣一邊說(shuō)。每當(dāng)這時(shí)，我的淚水就會(huì)情不自禁地流下來(lái)。但就是因?yàn)閶寢尩膰?yán)厲，才使我更加認(rèn)真了。
老媽變好友——
“走，我們?nèi)ゴ蛴鹈�，看看你的球技提高了多少。”媽媽一邊拿著球拍一邊說(shuō)。
“我，肯定厲害，不信下去比試比試！”我嘴角向上揚(yáng)，得意地一笑�！芭�，啪，啪……”媽媽故意把球打得又高又遠(yuǎn)，讓我接不著。我看了看這形勢(shì)，心想：“老媽，你未免太小瞧我了吧！”我縱身一躍，故意把球打向右方，而媽媽呢，身子一側(cè)，手一張開，球就彈了回去�！芭�，啪，啪……”就這樣，連續(xù)幾個(gè)來(lái)回都沒分輸贏，正當(dāng)我洋洋得意時(shí)，媽媽使用了“超級(jí)扣，扣，扣！”一下子擊退了我。我愣在那里傻眼了，而媽媽卻得意地哈哈大笑起來(lái)，還跑過(guò)來(lái)勾住我的'肩，說(shuō)：“怎么樣？認(rèn)輸了吧！”這時(shí)，盡管我心里有些不服，但再看看此時(shí)的老媽此時(shí)更像我的朋友了，和我有說(shuō)有笑，我又忍不住笑了……
��！老媽，您多像一位魔法師，在不同的時(shí)間，變來(lái)變?nèi)�，我的生活也因此變得更充�?shí)、更快樂了！我愛你，我的百變老媽！
六年級(jí)作文 篇3
提起他，你一定會(huì)忍俊不禁。他在人群中特別引人注目，胖乎乎的臉蛋可以和熊貓媲美，寬大的衣服被肉塞的脹鼓鼓的，似乎稍一使勁就會(huì)爆裂，挺著個(gè)啤酒肚像懷胎五月的孕婦。他，就是我們的“大胃王”。
他的飯量大的我們不能想象。當(dāng)他一看見食物，就像打了雞血一般，跑得比誰(shuí)都快。吃飯前，他兩眼放光，口水直流;吃飯時(shí)，他狼吞虎咽，風(fēng)卷殘?jiān)?吃完了，他意猶未盡，憨態(tài)可掬。
有一次吃自助餐，我們剛坐下來(lái)，他便以風(fēng)馳電掣般地沖向美，眨眼功夫，已端了滿滿一盤菜放在桌上，然后又站起身來(lái)去夾菜了。我跟在他后面細(xì)細(xì)挑選自己喜歡的菜，沒想到，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎，他已經(jīng)左手托著一個(gè)盤子，右手托著一盤子往回走了。邊走還邊把鼻子湊在盤子前，一種陶醉的樣子。半路上碰見服務(wù)員，她疑惑地對(duì)大胃王說(shuō)：“同學(xué)你吃多少最好加多少，這么多吃的完嗎?可不要浪費(fèi)呀!”我看看他的盤子里，五花八門的菜令人眼花繚亂：有涼皮、青菜、豆芽，還有雞腿，鴨脖……沒料到他卻說(shuō)：“放心，我保證吃的完，這么多對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟!”說(shuō)完他便大搖大擺地回到座位上。
“終于可以吃了!”他對(duì)著桌上的菜“狂轟濫炸”。只見他拿起一片生菜蓋在嘴上，又右用手只拿起一塊紅燒肉，往嘴里一塞，生菜便伴著肉進(jìn)入了他的口中。正當(dāng)我怎么也夾不起那滑似泥鰍的鵪鶉蛋時(shí)，一旁的'他早已用手抓了四個(gè)放進(jìn)口中。他看看我，說(shuō)：“你直接用手抓著吃唄，何必那么麻煩?”話音剛落，他又吃起別的菜了。
不一會(huì)兒，三個(gè)盤子里都空空如也。他又站起身去拿菜，仿佛還不飽的樣子。果不其然，沒有幾分鐘，五條炸黃魚被他放在了桌上。我目瞪口呆，心想：吃這么多，有多少個(gè)胃呀!五分鐘過(guò)去了，炸黃魚被他一掃而空。只剩下一排排魚骨，就連那炸得脆脆的小魚刺，也被他吃的干干凈凈。
“啪”!又一個(gè)飲料杯被他放在了桌上。整整七杯飲料下肚，他才滿意地摸了摸肚子，打了幾個(gè)飽嗝，擦擦嘴說(shuō)：“完工了”。哇!七杯飲料!恐怕有一升了吧!
每當(dāng)有人打趣的跟他說(shuō)：你不少吃點(diǎn)，減減肥?他總會(huì)回得理直氣壯：我寧可失去帥氣的容顏，也要滿足我的胃!哈哈!這就是大胃王的真實(shí)寫照。
六年級(jí)作文 篇4
快樂其實(shí)就在我們身邊的某一個(gè)角落，就是不容易發(fā)現(xiàn)。有時(shí)快樂散布在四面八方，有時(shí)快樂只聚集在一處。我的老家就是一個(gè)充滿快樂的聚寶盆。
又是一個(gè)夏日的中午，我們幾個(gè)“老伙計(jì)”又無(wú)聊得聚在一塊兒，閑得沒事做。忽然，我們無(wú)意中看見了我家后院的池塘，便個(gè)個(gè)有了主意，我們對(duì)視了一下，又瞟了瞟池塘，準(zhǔn)備向池墉進(jìn)攻。
我擄起了褲子管，又提了提袖子，向池中跳去。池里的螃蟹真多，讓人見了就眼饞，我便做起了偷襲工作。我在螃蟹身后進(jìn)攻，還有幾個(gè)正面強(qiáng)攻。他們幾個(gè)笨手笨腳的，拿起網(wǎng)兜就向螃蟹沖去，嚇得螃蟹東跑西竄怎么也安靜不下。我呢，見了螃蟹心里就癢，沒有拿“武器”，空手向它們撲去，可不知道為什么，它們的眼睛似乎能看見所有方位的東西。每次我從它們背后偷襲過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們總能靈敏地逃跑。大概是把它們?nèi)桥税�，它們舞著大鉗子向我們反攻過(guò)來(lái)，殺我們個(gè)措手不及，最后的大結(jié)局也就是我們個(gè)個(gè)被夾得遍體鱗傷，到頭來(lái)一無(wú)所獲。
這些螃蟹真是不知歹，看來(lái)非要逼我們出大絕招了——我們?cè)谝粋�(gè)角落撒了很多蟹食，手里撒得倒是快活，但心疼��！只見河里有很多黑影逐漸向“基地”潛伏而來(lái)，可它們還是絲毫不放松警惕，它們走一步停一步，見有沒有動(dòng)靜，見安全了便對(duì)食物進(jìn)行殘忍地“屠
殺”。我們輕輕地往河里撒下網(wǎng)兜——可這群螃蟹卻還吃著口中的美味，我們一網(wǎng)打盡，最后滿載而歸。
我最為興奮，我拿著竹竿逗水桶里的`“俘虜”，嘀咕著，“哼，叫你把我夾得那么慘，看我不好好教訓(xùn)你。還有，剛才的威風(fēng)勁去哪兒了，我今晚就吃了你們�！边@幾只螃蟹口吐白沫，拼命掙扎，似乎在說(shuō)：“放我出去，放我出去。”
我得意洋洋地拿著滿滿的一桶螃蟹回家去了。晚上，我們吃著自己捕捉到的螃蟹，心里就是壓抑不住那得意勁兒，到晚上睡覺，心中都還得意個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)，這種感覺就叫作快樂。
六年級(jí)作文 篇5
綠博園是為了開綠色博覽會(huì)而建造的，它的吉祥物叫“綠童”綠童那富有現(xiàn)代美感的會(huì)徽“呵護(hù)的手”，鄭州綠博會(huì)上很多創(chuàng)新元素，吸引了我們的注意。
在綠博園東大門南側(cè)的八一園特色突出，園中高高聳起的主題雕塑高19.27米，象征著建軍的年份，雕塑是軍旗與和平鴿抽象而成。雕塑南側(cè)矗立著一株別致的香樟樹，同根生出9根粗大樹干，8根相對(duì)集中，1根獨(dú)自生長(zhǎng)，被人稱之為“八一樹”，這是八一園的鎮(zhèn)園之寶。
景德鎮(zhèn)園區(qū)也別具風(fēng)格，園區(qū)突出“瓷都”特色，園區(qū)大門是一個(gè)“窯門”造型，園內(nèi)斷墻上展示著瓷器制作的流程，池子中間的噴泉底座也是瓷瓶做成，休息凳、路燈燈桿也是青花瓷造型，連路面上鋪設(shè)的都是碎瓷片。強(qiáng)烈的地域文化特色，給人深刻印象。
書藏古今，港通天下”是寧波展區(qū)的設(shè)計(jì)主題，整個(gè)寧波園設(shè)計(jì)構(gòu)思形似一本打開的書籍，用立體的畫面來(lái)展示寧波港的歷史淵源。入口處采用著名藏書樓天一閣的入口元素，用古代的竹簡(jiǎn)作為籬笆式圍墻，用一本打開的'現(xiàn)代書籍作為背景墻進(jìn)行呼應(yīng)，形成入口空間。
上海園也分外招眼，園中標(biāo)志性建筑是一座三層洋樓，其建筑原型是滬上著名的百代唱片公司（后改為中國(guó)唱片廠）留下的歷史建筑小紅樓（現(xiàn)位于上海徐家匯公園內(nèi)），小紅樓是上海老洋房風(fēng)貌的代表性花園建筑之一，采用歐式門窗套、欄桿、柱子，屋面為紅色瓦磚斜屋頂，重現(xiàn)了上世紀(jì)30年代老上海洋房風(fēng)格。
其他各省市的展園也各有特色，還有世界各地的展園都值得一看，有美洲風(fēng)情園、非洲風(fēng)情園、大洋洲風(fēng)情園等等，金黃色的沙漠、碧綠色的植物，勾畫出了美麗動(dòng)人的風(fēng)情畫！
綠博園太大了，風(fēng)景太美了，人在園中走，猶如景中游，我好像看到了我們的明天：天更藍(lán)、地更綠、水更清、空氣更清新、人與自然更和諧，我為鄭州綠博園喝彩
六年級(jí)作文 篇6
“喂――”一陣長(zhǎng)達(dá)80分貝的叫聲傳入了我們的耳朵。哦，原來(lái)是“小靈通”應(yīng)依寧來(lái)了呀，預(yù)示著又有一個(gè)好消息或壞消息降臨了。
“明天要去...春游...了！”“小靈通”說(shuō)著。
“真的嗎？你不會(huì)‘慌報(bào)軍情’吧？”我半信半疑地問(wèn)。“沒錯(cuò)，你放心好了！”接著，“小靈通”把地址.時(shí)間.注意事項(xiàng)都一五一十地說(shuō)出來(lái)了。教室里傳來(lái)一陣歡呼聲。
一切準(zhǔn)備就緒，出發(fā)嘍！這次我們春游的地點(diǎn)是體育館廣場(chǎng)。雖然要走許多路很累，但是，卻絲毫沒有破壞我們的興致。
走了半天的路終于到了體育館廣場(chǎng)。廣場(chǎng)真廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一塊鋪了奶油的大地毯。上邊還有幾塊青青的'草坪，點(diǎn)綴著這“奶油地毯”，多美的景色�。�
走進(jìn)了廣場(chǎng)，踏在那平整的大理石上，映入眼簾的是青青的草坪，細(xì)看，有些小草卻躲在泥土下睡大覺。躺在柔軟的草坪上，和煦的陽(yáng)光照射著我們，靜靜地享受春光，還能聽見蛐蛐在歡快地歌唱呢！
仰頭一看，天空中有許多“小鳥”在飛。咦？這是怎么回事，哦，原來(lái)是調(diào)皮的風(fēng)箏在天空中嬉戲。仔細(xì)一看，數(shù)老鷹的那只風(fēng)箏飛得最高了，不愧是翱翔天空的健將�。∧侵欢．�(dāng)貓的風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏“吵架”了------兩個(gè)風(fēng)箏的線纏在一起了，哈哈！
春游既增長(zhǎng)知識(shí)，又給我們一個(gè)休息的機(jī)會(huì)，春游真好啊！
六年級(jí)作文 篇7
今天下午放學(xué)后，媽媽急匆匆的帶我去醫(yī)院看望舅媽�？吹綃寢屩钡臉幼�，一路上，我心情忐忑，疼愛我的舅媽到底怎么了？
到了醫(yī)院，走進(jìn)病房，我看到了一臉病容、頭發(fā)有點(diǎn)兒凌亂的舅媽。
媽媽拉著舅媽一連聲的說(shuō)：“嫂子，快讓我看看你的手�！�
舅媽輕輕地說(shuō)：“沒什么…沒啥事…，你別急。”
媽媽兩眼含淚：“你就讓我看看吧。”
我站在一邊一臉莫名其妙，舅媽怎么了?媽媽為什么非要看舅媽的手呢？……
這時(shí)，媽媽吃力地扶起舅媽，讓她坐了起來(lái)。我突然吃驚的發(fā)現(xiàn)：舅媽的上衣怎么只穿了一只袖子，舅媽的左手怎么了？
我連聲問(wèn)道：“舅媽，你的手怎么了？”
舅媽用右手輕輕地?fù)崦业念^，連聲說(shuō)：“沒啥。前幾天上班的時(shí)候，織布的線頭卡在織布機(jī)里了，我用手去拽線頭時(shí)，被機(jī)器攪住了手…”舅媽說(shuō)不下去了。
媽媽問(wèn)：“現(xiàn)在怎么樣了？讓我看看�！�
舅媽說(shuō)：“現(xiàn)在看不見左手了。當(dāng)時(shí)我的左手無(wú)名指和小拇指都被攪得只剩下骨頭了，醫(yī)生就在我肚子上切了一個(gè)洞，把握左手的無(wú)名指和小拇指放在肚子里，讓它重新長(zhǎng)肉……”
我心里很難受，都說(shuō)十指連心，那時(shí)舅媽該多疼��！
舅媽傷心的說(shuō)：“我以后怎么辦�。课业氖侄�?xì)垙U了！以后還要再做兩次手術(shù)……”
媽媽勸慰著她：“嫂子，你別想太多了。既然事情已經(jīng)發(fā)生了，咱要多往好處想�！�
我也趕緊安慰舅媽：“舅媽，以后我去給你干活�！�
舅媽拉著我的'手輕輕地哭了起來(lái)。
媽媽微笑著說(shuō)：“嫂子，別難過(guò)，咱應(yīng)該感到慶幸。你想想，幸虧咱傷的是左手，不是右手；幸虧咱是側(cè)著手去取線頭，傷了兩個(gè)手指頭，不是整個(gè)；幸虧120把咱及時(shí)送到了醫(yī)院，救治及時(shí)。你在醫(yī)院好好養(yǎng)病，別想太多。以后有事我們都會(huì)來(lái)幫忙�！�
舅媽臉上露出了笑容。我不禁為舅媽的堅(jiān)強(qiáng)而喝彩。
告別舅媽，走在回家的路上，我不停的在想：舅媽，你一定要堅(jiān)持��！你是一位堅(jiān)強(qiáng)的舅媽，我為你喝彩！！
六年級(jí)作文 篇8
又是一個(gè)晴朗的夜晚，空氣中彌漫著桂花的陣陣幽香，我把頭探出了窗外，凝望著那一輪皎白的“玉盤”。不由得想起了三年級(jí)的語(yǔ)文老師杜老師，突然，一股濃濃的思念之情便油然而生了。
杜老師她圓圓的臉上總是掛著甜甜的微笑，每次和她交流時(shí)，她總是和顏悅色。平時(shí)我們遇到什么困難或苦惱時(shí)，都去請(qǐng)她幫我們排憂解難。
杜老師是一個(gè)教學(xué)有方的老師。有一次，很多老師來(lái)我們班聽課，杜老師也顯得格外興奮，頭一次這么多老師來(lái)聽課，同學(xué)們都感到非常緊張。“丁零零······”上課了，杜老師滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)，清了清嗓子，潤(rùn)了潤(rùn)喉嚨，用鼓勵(lì)的眼神看著我們，是我們忘記了膽怯，爭(zhēng)先恐后地舉起了手，當(dāng)我壯著膽子朗讀完課文時(shí)，杜老師為我豎起了大拇指，笑容滿面的地說(shuō)：“你讀得聲情并茂，讓人聽后仿佛身臨其境�！钡玫搅硕爬蠋煹腵表?yè)P(yáng)，心里甜滋滋的，比喝了蜂蜜還要甜，于是我發(fā)言更積極了······
杜老師不僅教學(xué)有方，還是一個(gè)很盡職的好老師。
記得那一次，杜老師上課的聲音明顯變啞了，同學(xué)們就懷疑她生病。下課之后，同學(xué)們都去問(wèn)老師什么情況，杜老師卻毫不在意：“沒什么，只是有點(diǎn)感冒，不礙事的。”杜老師為了不落下我們班的課，竟然帶病上課，真是一位盡職盡責(zé)的老師。
夜靜悄悄的，風(fēng)柔柔的，思念隨著晚風(fēng)緩緩流動(dòng)。天上那輪明月仿佛變成了杜老師那臉，好美，好美······
本文作者先通過(guò)凝望月亮來(lái)引出對(duì)杜老師的思念，善于抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫最可貴的是作者注意觀察，能從杜老師的幾個(gè)平凡事例出發(fā)，一一道來(lái)，作者用自然活潑的語(yǔ)言，把杜老師這個(gè)人物刻畫得栩栩如生。
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