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有關(guān)八年級(jí)作文集合8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的八年級(jí)作文8篇，歡迎大家分享。
八年級(jí)作文 篇1
在生活中我們總習(xí)慣于為別人喝彩，羨慕別人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的完美，而對(duì)自己一些突出的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，不以為然。于是喝彩也因寂寞，悄然離去，只剩下低頭喪氣的自己……“你我走上舞臺(tái)，唱出心中的愛(ài)，邁出青春節(jié)拍，為我們的明天喝彩。”這首歌唱的多好，它激起了我們對(duì)未來(lái)的熱情與向往，敢于為自己美好的青春與活力高歌，讓悅?cè)说恼坡暈樽约喉懫饋?lái)，讓我們大膽地為自己喝彩！
假如你不是艷麗的紅花，你可以是默默無(wú)聞的綠葉，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的.一生，依舊坦然地在落葉從中彈奏“秋之旋律”，與秋風(fēng)一同為自己的”葉績(jī)”喝彩！假如你不是寬廣的大海，你可以是不可缺少的水滴，無(wú)私地將自己的一切獻(xiàn)與海洋，依然快樂(lè)地同澎湃的浪花一起演奏“水上交響”，為自己雖微不足道的貢獻(xiàn)喝彩！
山有山的巍峨，水有水的寬闊，月有月的圓缺。每個(gè)人都有自己的“閃光點(diǎn)”，不要總低著頭看自己，卻抬頭仰視別人的光彩，因而失去了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，失去了本應(yīng)屬于自己的鮮花與掌聲，失去了為自己喝彩的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)相信自己，不要總困束在他人的影子里徘徊不前，應(yīng)大膽地將宣誓勝利的風(fēng)帆為希望揚(yáng)起，當(dāng)你乘風(fēng)破浪后到達(dá)彼岸時(shí)，即便沒(méi)有期望中的稱贊慰問(wèn)，即便你來(lái)到的是一座荒島，你依舊能欣喜自若地為自己渡過(guò)沖破風(fēng)雨兼程的荊棘載途而高歌喝彩！
請(qǐng)讓夜鶯為我們譜寫生命的贊歌，請(qǐng)讓群星為我們閃爍生命的光輝，讓我們?yōu)樽约嚎v情放歌，大聲地為自己喝彩吧！為自己替生命創(chuàng)造的無(wú)限價(jià)值喝彩吧。
八年級(jí)作文 篇2
“嘩啦啦”“嘩啦啦”。一整天都是這種聲音。上午的時(shí)候聽(tīng)得我心煩意亂，下午，雨中時(shí)不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，我的心情便愉快樂(lè)起來(lái)。
在我的小房間里，有一扇向南的小窗，向小窗外遠(yuǎn)眺，映入眼簾雨腳如麻的傾斜的雨絲，沖洗著窗遠(yuǎn)處14棵挺拔的`松樹(shù)，愈加的清亮。即使在這種灰暗的天氣中，沒(méi)有一絲陰郁，有的是植物們嘻嘻哈哈的笑聲，具有生機(jī)與活力。
綠色，給我?guī)?lái)的影響還真大呢。我喜歡綠色。
這14棵松樹(shù)，總是在我心情不好的時(shí)候給我?guī)?lái)歡樂(lè)。松樹(shù)后面挺直的山脈，襯托著松樹(shù)的挺拔——山是“橫”的直，樹(shù)是“豎”的直。
涼爽的風(fēng)吸入我的鼻腔，微微搖擺著14棵松樹(shù)、不，他們?cè)谔琛具@里的“他們”并不是輸入錯(cuò)誤，而是，他們?cè)谖倚闹械牡匚�。】。雨滴給他們伴奏，鳥(niǎo)兒為他們歌唱。
小水滴親吻著松樹(shù)，引得松樹(shù)一陣微顫。小水洼里蕩起一圈圈漣漪。
風(fēng)推著云彩向前走，云彩好像不愿意，走得比蝸牛還慢。
“嘩啦啦”“嘩啦啦”
八年級(jí)作文 篇3
一直和父母生活在一起，我是一個(gè)特別戀家，尤其是特別戀媽媽的人�？墒牵以趺匆矝](méi)想到，有一天我將要面對(duì)沒(méi)有媽媽陪伴的日子，獨(dú)自和妹妹相處，而且還要像爸爸媽媽那樣“伺候”妹妹。
那天晚上，吃過(guò)飯后，媽媽讓我到她房間去一下，說(shuō)有件事情要和我商量。我來(lái)到媽媽面前，她就直奔主題說(shuō)：“麗麗，你知道，今年我們家剛蓋了新房，欠了別人的錢要還，將來(lái)，你們上學(xué)還要花錢。現(xiàn)在地里的活已經(jīng)忙清了，所以，我準(zhǔn)備和你爸爸一塊去上海打工，車票也買好了，明天就走，以后照顧妹妹的事就交給你了……”聽(tīng)完媽媽的話，我大吃一驚，也非常擔(dān)心：我連自己都照顧不好，怎么可能照顧好妹妹呢？走出媽媽的房間，我的眼淚不由得流了下來(lái)，心里感到很委屈。
媽媽走的那天，時(shí)間過(guò)得特別快。整個(gè)上午，我都魂不守舍。放學(xué)后，我跨上自行車就以最快的速度往家里奔去。到了家門口，才發(fā)現(xiàn)大門緊閉，一副冷清的景象。往常溫馨的一幕再也不會(huì)出現(xiàn)了，媽媽再也不會(huì)站在門前高興地迎接我們，并且笑著說(shuō)： “餓了吧？趕快進(jìn)家，飯已經(jīng)做好了�！�
進(jìn)家后，我便忙碌開(kāi)了：淘米、洗菜、切菜、生火。灶火把我熏得淚流滿面。這時(shí)，妹妹也到家了。她一邊走一邊大聲嚷嚷： “姐，我餓了，做好了沒(méi)有？”聽(tīng)了妹妹的話，一股怒火從心底升起，便吼道： “你沒(méi)看到我已經(jīng)累成這樣了嗎？”但想起媽媽臨走時(shí)的交代，我馬上轉(zhuǎn)而和顏悅色地對(duì)妹妹說(shuō)： “馬上就好，你先吃點(diǎn)餅干吧�！�
等到我把午飯做好，已經(jīng)將近一點(diǎn)了。大概是饑不擇食的'緣故，妹妹竟然說(shuō)我做的飯很好吃，有媽媽那樣的手藝。聽(tīng)了妹妹的話，我很高興——自己的辛苦總算沒(méi)有白費(fèi)，同時(shí)，我對(duì)自己的能力也有了信心。
晚上，我和妹妹相偎在一張小床上。妹妹突然說(shuō)： “姐姐，我有點(diǎn)怕，我想媽媽�！甭�(tīng)了妹妹的話，我的鼻子一酸，淚水差點(diǎn)流了出來(lái)。我告訴自己一定要堅(jiān)強(qiáng)，決不能在妹妹面前流淚，否則，事情會(huì)變得更糟。于是，強(qiáng)忍著沒(méi)讓淚水流出來(lái)，我對(duì)妹妹說(shuō)：“沒(méi)有媽媽在，我們更自在呢。再也沒(méi)有人批評(píng)我們了。來(lái)，我們做一個(gè)游戲吧。”說(shuō)著，我們就玩開(kāi)了。很快，妹妹就被我逗樂(lè)了。漸漸地，她的害怕與孤獨(dú)也被拋到九霄云外去了。
如今，爸媽離開(kāi)我們已經(jīng)兩個(gè)多月了。在這段時(shí)間里，我把妹妹照顧得還不錯(cuò)。盡管累得夠嗆，還受了不少委屈，但看到妹妹生活得和媽媽在家時(shí)一樣快樂(lè)，我真的很高興。照顧好妹妹，讓媽媽放心，這是我的責(zé)任，因?yàn)槲沂墙憬恪?/p>
八年級(jí)作文 篇4
談到手，我常常會(huì)低下頭，看著自己的手，一雙典型的學(xué)生的手。
上了初中之后，筆就粘在了手上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都不離手。上課時(shí)，手要拿筆記記筆記；下課后，手要拿筆作練習(xí)；晚修時(shí)，手要拿筆寫作業(yè)。幾乎每一刻都在筆走龍蛇，趕著昨晚沒(méi)有寫完的作業(yè)。生活已經(jīng)非常規(guī)律了，一天都沉不浸在作業(yè)中，無(wú)法自拔。手保持著所致筆的姿式，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到激烈的“戰(zhàn)斗”之中。
回想小時(shí)候，手是自由的`，不僅僅只有筆這一個(gè)伙伴。我可以用手打籃球，做出嘆為觀止的動(dòng)作；我也可以用手玩玩電腦，放松疲憊的身心；我還可以用手畫畫，畫出精美絕倫的畫作… …那時(shí)候，手可以擁有五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在卻只剩下黑色這一種色調(diào)了。
我不禁發(fā)出感慨：在這繁重的學(xué)習(xí)壓力之下，我的生活還有什么樂(lè)趣呢？我想學(xué)生們都有一樣的想法吧！現(xiàn)在的作業(yè)量遠(yuǎn)比以前多，而且有很多作業(yè)是沒(méi)有必要，為什么非要讓我成為一臺(tái)作業(yè)存機(jī)器呢？玩不僅是孤天性，更是人的天性，是動(dòng)物的天性。為何人非要抹殺這一天性呢？中國(guó)現(xiàn)在的教育制度是有嚴(yán)重問(wèn)題的，應(yīng)試教育不能就毫無(wú)用處，但也只能應(yīng)付。讓孩子真正學(xué)到知識(shí)不是靠大量的作業(yè)，而應(yīng)靠實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，才會(huì)自主學(xué)習(xí)。教育局說(shuō)著要減壓，可又減了多少呢？只有改革教育體制，才能從根源上減壓。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，沒(méi)錯(cuò)，但是學(xué)什么是不是應(yīng)該由學(xué)生自定呢？基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)讓學(xué)生知道，但發(fā)掘一個(gè)學(xué)生真正的特長(zhǎng)才是學(xué)校應(yīng)當(dāng)做的。為什么不讓學(xué)生做最好的自己，讓學(xué)生的雙手創(chuàng)造出真正的奇跡呢？
我看著自己握著的手，感到深深的迷惘… …
八年級(jí)作文 篇5
徬徨、猶豫…不知所措，如果一人站在路中央不知道要往哪里走，這時(shí)候，該怎么辦？面臨岔路，你的選擇會(huì)是什么？是回頭？是選擇一條路往前走？還是站在原地不動(dòng)？然而人生的路，是坎坷、艱辛，還是幸福美滿，就如人飲水冷暖自知，而或許人生就有如茶葉蛋，要有裂痕才能入味，總要走過(guò)十字路口、迷宮、岔路……才 算是人生，不過(guò)，你會(huì)選擇哪一條路呢？
有些路，只能自己一個(gè)人走，在孤單無(wú)助的同時(shí)，在要面臨難以抉擇的人生關(guān)卡時(shí)，你會(huì)怎么做？在吹冷風(fēng)、括大雨，沒(méi)有雨傘可遮蔽時(shí)，你會(huì)怎么做？是待在原地 不動(dòng)？等人來(lái)救妳？還是在風(fēng)雨中奔馳，跑到可以見(jiàn)的到彩虹、陽(yáng)光的絢爛大地？努力往前沖吧﹗就算屢戰(zhàn)屢敗，也要屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄。
我曾經(jīng)也徘徊在那復(fù)雜的迷宮中，四處張望，不知哪個(gè)才是正確的路，正確的方向，面臨一切黑暗……害怕、恐懼、冰冷……想要哭泣的'同時(shí)，看見(jiàn)成功在向我招 手，聽(tīng)見(jiàn)希望在向我的呼喚，在走過(guò)荊棘的旅途中，我終于看見(jiàn)了陽(yáng)光，感受到陽(yáng)光的溫暖，以往冰冷的淚水瞬間轉(zhuǎn)為喜極而泣的那股興奮，用微笑，迎接絢爛的未來(lái)，照耀一生吧！
八年級(jí)作文 篇6
我是從幼兒園開(kāi)始寫日記的，那時(shí)幾乎都是拼音，偶爾有一兩個(gè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單漢字。翻開(kāi)日記，我看見(jiàn)了成長(zhǎng)中的自己，看見(jiàn)了自己一步一步走向成熟。
幼兒園時(shí)的日記，好像只是為了湊夠媽媽要求的半頁(yè)，對(duì)什么事的認(rèn)識(shí)也非常淺薄。
這不，媽媽帶畢業(yè)班節(jié)假日還要補(bǔ)課，她的同事顏老師便要帶我去她家。我是很有頭腦的，你不給我好吃好玩的'，別想讓我跟你走！顏老師唬我說(shuō)：“虎子，跟我上我家去，我家的地下室里有好多好玩的東西……”她說(shuō)了好多，聽(tīng)得我瞪大了眼睛，恨不得插上翅膀飛到她家的地下室里。到了才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，我當(dāng)時(shí)真后悔，一直繃著臉。那晚的日記便是“不守信用的顏老師”，以一個(gè)自以為上當(dāng)?shù)男『⒆拥男睦戆杨伬蠋熀莺莸亍芭u(píng)”了一頓，特解恨！
現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)初人家是為了幫媽媽照顧咱，咱還把人家……當(dāng)時(shí)真是詞語(yǔ)貧乏，一連好多天的日記里，不管什么人，只要我覺(jué)得他們做的不順我的心，就說(shuō)“不守信用”，真是幼稚、可笑。
再長(zhǎng)大一點(diǎn)，詞匯也多了，日記也長(zhǎng)了起來(lái)。整天不是“今天，蔣旋凱被老師罵了一頓。他上課……”，就是“今天，王晨還讓數(shù)學(xué)老師摔了一本子……”。好像自己每天跑到學(xué)校就是為觀察別人犯錯(cuò)沒(méi)有，被老師打沒(méi)有。有時(shí)，還詛咒某個(gè)與自己關(guān)系不和的小朋友趁早被老師揍個(gè)痛快。
日記，已經(jīng)從對(duì)大人的不理解轉(zhuǎn)化成對(duì)同學(xué)的記錄，還是一味的小心眼兒，并沒(méi)有長(zhǎng)大。
看到黑紙白字間開(kāi)始偶爾出現(xiàn)對(duì)大人的感謝，對(duì)生活的贊美，我高興得不得了。直至樂(lè)觀的日記越來(lái)越多，對(duì)生活熱愛(ài)的日記越來(lái)越多，我是打心底里高興：雖說(shuō)字跡大小不一也不算工整，我，畢竟開(kāi)始成長(zhǎng)了！
這是小學(xué)一年級(jí)的一天，我寫了篇關(guān)于魚(yú)兒的日記。這件事我至今仍印象深刻：魚(yú)被砸破了腦袋，取了內(nèi)臟，仍在沒(méi)水的盆子里亂跳。年幼的我第一次理解了什么叫“頑強(qiáng)”，什么是“生命力”，什么算“殘忍”。那天的日記里，我便真實(shí)地記下了這條魚(yú)兒，慨嘆它頑強(qiáng)的生命力，自然也批評(píng)了殺魚(yú)的劉阿姨。
看到這篇日記，我才知道自己真的在成長(zhǎng)，——已經(jīng)開(kāi)始對(duì)生命有所感悟。
后來(lái)，日記里頻頻出現(xiàn)我和媽媽的故事：媽媽生日那天我送她禮物，在媽媽的相片旁邊寫下“我一定用功讀書(shū)”的誓言……這一件件事，無(wú)不顯出我已知道感恩，正走向成熟。
我高興，高興我的日記一天天記下的東西在不斷變化，由簡(jiǎn)單的敘事到感悟，由幼稚到成熟，由對(duì)生活的厭倦到熱愛(ài)。我感謝，感謝這只由幼稚到長(zhǎng)大如今已開(kāi)始粗糙的手，記下了我一路成長(zhǎng)的足跡。
八年級(jí)作文 篇7
學(xué)，還真深?yuàn)W呢！在“那節(jié)課”之前，我一直都是一味的去死背課文，公式和英語(yǔ)單詞。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)，使我感到索然五味。而后來(lái)我居然對(duì)“學(xué)”這個(gè)字開(kāi)始有了興趣，而我這突然的改變正是受了“那節(jié)課”的影響。
回首以前的我，如果要問(wèn)我如何形容“學(xué)”，那么我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，是不加糖的咖啡，對(duì)，就是黑咖啡的味道，是苦的。因?yàn)樵谶^(guò)去的我的眼中，學(xué)就是讀啊背呀的，毫無(wú)樂(lè)趣。因?yàn)槲业呐ν嫉貌坏綕M意的回復(fù)。所以我的內(nèi)心就得不到平衡的安撫，自然也就沒(méi)有信心再繼續(xù)付出汗水與努力嘍！這樣的“木”學(xué)，曾使我想要不在努力了，可接下來(lái)發(fā)生的使我從建希望……
“再講完這篇課文的知識(shí)點(diǎn)后，你們自己在讀一邊課文吧！One，two…”說(shuō)完我們便讀了起來(lái)。我的同桌是個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)得學(xué)生，對(duì)于我們的教學(xué)進(jìn)度一無(wú)所知，所以我經(jīng)常就會(huì)教教她該怎么讀，怎么做�？赏@次就出誤會(huì)了。
同往日一樣，我讀一句課文，她跟著我讀。有時(shí)還得反復(fù)教她讀。教室里的讀書(shū)聲非常大，所以我倆便靠的很近，以免聽(tīng)不清楚。突然有一只手從后面把我們倆分別向兩邊推開(kāi)了，我不禁顫抖了一下，心里真是又奇怪，又被嚇了一跳��！“靠那么近干嘛，講小說(shuō)話吧！都快考試了你們真是……”老師的口氣中有幾分令人害怕的語(yǔ)氣，老師從不會(huì)這樣說(shuō)我可我是幫助同學(xué)呀！我的'鼻子酸酸的，淚從我臉狹兩邊如雷雨般傾盆而下。我趴在桌上無(wú)聲地哭著，什么也沒(méi)解釋。只覺(jué)得自己委屈極了，心里很是難過(guò)……。
后來(lái)老師知道了，就說(shuō)：“出來(lái)一下，我有話跟你說(shuō)�！蔽也挥诶聿牵抑肋@做法不對(duì)，可人在氣頭上，我又是倔脾氣，沒(méi)法子。老師叫了我?guī)茁�，也許是面子掛不住了，也許是我的態(tài)度，她便繼續(xù)上課了。
中午她把我叫進(jìn)了辦公室對(duì)我說(shuō)：“上午是老師錯(cuò)怪你的，你要保持自己的成績(jī)……”我聽(tīng)又感動(dòng)又感謝。
也不知道怎的，我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，因此我清楚得知道了學(xué)也需要技巧。我便開(kāi)始了我快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。這“巧”學(xué)讓我感受到了在書(shū)海中的快樂(lè)與自由，讓我愛(ài)上“學(xué)”這個(gè)怪字。
八年級(jí)作文 篇8
隨著新千年鐘聲的敲響，歷史的車輪被推進(jìn)到一個(gè)新的世紀(jì)——21世紀(jì)。對(duì)于站在新世紀(jì)門檻上的我深感壓力重重。
21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，激烈的競(jìng)爭(zhēng)好比殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，淘汰一批又一批高分低能的人，這就昭示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，這使我感到壓力重重。
21世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)。她以嶄新的面貌告別了20世紀(jì)進(jìn)人了新千年，像巨人一樣屹立在世界的東方，剛剛加人世貿(mào)組織的她，將開(kāi)始了一輪新的戰(zhàn)斗，作為中國(guó)的一位公民，我深感壓力重重。
21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的世紀(jì)。我曾暗暗地埋怨自己的父母親，為什么他們把我推到世紀(jì)之交的舞臺(tái)上，接受知識(shí)的`考驗(yàn)。知識(shí)的地位日趨提高，沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法在社會(huì)上生存和立足。祖國(guó)的建設(shè)需要人才，需要的是高家質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重。
21世紀(jì)是“減負(fù)”的世紀(jì)，我的愿望是想當(dāng)一名人類靈魂的工程師，為祖國(guó)的四化建設(shè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的人才，然而在新世紀(jì)里，“減負(fù)”成為時(shí)代的主題，要求教師必須具有新的教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出有知識(shí)、有能力的新型人才，這一切使我為我的愿望將來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，感到壓力重重。
總之，新世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到，面對(duì)這重重壓力，我感到任重道遠(yuǎn)，我一定會(huì)變壓力為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
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