【精品】六年級(jí)作文集合5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)作文 篇1
我，同處于城市的眾多孩子們一樣，是家中唯一的“掌上明珠”。從未和爺爺奶奶謀面的小小的我，總想從父母那里“掠奪”更多無(wú)條件的愛(ài)。而你們，卻將這種溺愛(ài)，用看似嚴(yán)厲的言行扭轉(zhuǎn)成了真正的愛(ài)——承擔(dān)。
小學(xué)一年級(jí)，正是我剛剛從無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園嬉笑著跑出，思想和心理稚嫩的時(shí)期，眼前出現(xiàn)了人生的交叉口便將乞求的目光投向父母。是我的母親，讓稚嫩的我學(xué)會(huì)了自立。
那時(shí)，家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，媽媽一出手就甩給我一張公交卡，耐心地講解乘公交車的注意事項(xiàng)。我原本想漫不經(jīng)心地聽(tīng)，可她那冷冰冰的目光如一把利劍，將我渾身的依賴性逼得片甲不留。我只好將她的每一句叮囑，刻在腦海。
到了該上學(xué)的時(shí)間，我抱怨為何表針跳的“圓舞曲”如此激情而瘋狂，又懷揣著最后一絲希望小心地瞧著媽媽，她一動(dòng)不動(dòng)地坐在沙發(fā)上，鐵青著臉，像一尊雕塑。無(wú)奈的我只得背著書(shū)包攥著公交卡朝公交站狂奔。
在等待中，公交車來(lái)了。人們?nèi)缑擁\的野馬朝著那窄窄的車門擠去，如同爭(zhēng)搶著要撞上一種榮耀。那窄窄的車門頃刻間變得更窄了，窄得就像一條無(wú)法穿過(guò)的縫。瘦小的我被甩在了隊(duì)伍后面。等人群上了車，我才有機(jī)會(huì)略顯吃力地登上一級(jí)級(jí)高高的臺(tái)階，攥著卡揚(yáng)起胳膊，只為聽(tīng)那一聲脆響。
公交車上，時(shí)常座無(wú)虛席，我別無(wú)選擇地穿過(guò)人群，站在下車門前用小小的雙手緊緊地抓住欄桿。即使這樣，也無(wú)法逃避令我始料不及的自己搖晃，或是被搖晃的“重量級(jí)”撞上。唉，誰(shuí)讓路不太平坦，司機(jī)又經(jīng)常剎車呢。
在這一年年光景的搖晃中，我漸漸地站穩(wěn)了，也漸漸地長(zhǎng)大了。我會(huì)毫不猶豫地為老人讓座，會(huì)自覺(jué)地排隊(duì)上下車，會(huì)留意公交車的行駛路段。社會(huì)，是個(gè)大課堂。我感悟到了這一點(diǎn)，才漸漸明白媽媽的良苦用心。
我的父親，是令我引以為豪的理科全才。小學(xué)的數(shù)學(xué)我能輕松應(yīng)對(duì)，而初中就不同了。在初中，數(shù)學(xué)如同一個(gè)擎天立地的巨人，仰視著它，我倏地感覺(jué)自己是如此渺小。時(shí)常為解決一道題而讓腦細(xì)胞消耗得無(wú)影無(wú)蹤。我無(wú)法解開(kāi)難題的復(fù)雜繩索，便拿著題去求助爸爸。他先審視這道題，時(shí)常板著冷酷的面孔將題歸還于我，除非經(jīng)驗(yàn)豐富的他也想不出思路。
于是，就有了“挑燈夜戰(zhàn)”的我，為的是那幾道數(shù)學(xué)題。深夜的沉默，給予了我冷靜的頭腦。潔白的演草紙被我那旋轉(zhuǎn)的筆折騰得“面目全非”，承載了我多角度的思考，我就漸漸地有了解題的思路。趕走在身上駐留的惰性，打開(kāi)塵封的思路，用耐心去擦拭，在深夜中我看到了光亮，看到了希望……那支筆，在作業(yè)紙上傾瀉著我的心血，我的奮斗，劃出絢麗的、似乎閃爍著璀璨光芒的.天藍(lán)色。使我的心，也這般恬靜地藍(lán)著。
當(dāng)我驕傲地宣布我戰(zhàn)勝了難題時(shí)，媽媽打趣道：“瞧，遇到難題你憋憋就會(huì)做了�！痹捳Z(yǔ)中充溢著欣喜。我釋然地笑了，也對(duì)接下來(lái)與難題拼搏的坎坷道路充滿了信心。
或許是我對(duì)數(shù)學(xué)的拼搏與執(zhí)著，老師將我選入校數(shù)學(xué)興趣小組，在整個(gè)七年級(jí)，我和同年級(jí)的或熟悉，或陌生的同學(xué)們一起接受更深層次的數(shù)學(xué)的洗禮。每周的那次課，總收獲滿滿。但下課時(shí)總抱怨時(shí)間太少，表針旋轉(zhuǎn)得太快，總想再聽(tīng)一會(huì)兒老師那勝過(guò)磁鐵的吸引力的話語(yǔ)。我突然莫名其妙地愛(ài)上了這門學(xué)科，總想把天下的所有題都探索完。我不再埋怨爸爸為何“狠心”，也懂得了爸爸的愛(ài)，不加修飾的愛(ài)。
很榮幸，在我的人生路上，我感悟到了你們那看似嚴(yán)厲的愛(ài)，其實(shí)是真正的愛(ài)，讓我懂得承擔(dān)的愛(ài)！我，要將這句話永遠(yuǎn)地埋藏于心底——愛(ài)我就讓我承擔(dān)！
六年級(jí)作文 篇2
去年夏天，我在竹�？吹搅饲八从械膲延^景象——七彩瀑布。水流從陡峭的山崖上傾瀉而下。這景象是何等壯觀！清清的溪流從五十多米的峭壁上一直唱著歡快的歌跳下來(lái)，音符跳到山下的.小河里，回蕩在幽靜的竹林間，令人感慨！你萬(wàn)萬(wàn)也想不到，這些奔騰的水流在懸崖上的險(xiǎn)灘中經(jīng)歷了多么艱難的折磨：它們一起涌向險(xiǎn)灘，在亂石群中跌跌撞撞，同行的伙伴們被巖石割成了細(xì)流，旋轉(zhuǎn)著流向懸崖。
原來(lái)在壯觀的瀑布之前，水流也會(huì)經(jīng)歷磨難。如果它們因?yàn)樵趤y石中跌撞感到痛苦而放棄前進(jìn)，那么就沒(méi)有飛流而下的壯觀。
小草也是，如果因?yàn)闆](méi)有樹(shù)的偉岸而感到痛苦，就不會(huì)有一望無(wú)垠的原野；貝殼也一樣，如果因?yàn)橐涣Ｉ车腻F刺而感到痛苦，就不會(huì)孕育出閃閃發(fā)光的珍珠。
人難道不也是嗎？也會(huì)經(jīng)歷很多挫折：高考前的煎熬、肢體殘疾、一直做不好一件小事……這些挫折都需要頑強(qiáng)面對(duì)。有的人說(shuō)：人的一生如果沒(méi)有挫折該多好！但這是不可能的，生命當(dāng)中沒(méi)有了挫折就不完整，人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你從另一個(gè)角度來(lái)看挫折，你會(huì)覺(jué)得這樣很好。
每一個(gè)人成功之前不都是經(jīng)歷了許多挫折與磨練嗎？張海迪、馬克思、錢學(xué)森……就連如今傲氣凌人的周杰倫小時(shí)候也有辛酸的經(jīng)歷�！霸铝帘澈蟛皇枪狻保谴煺叟c鍛煉，有了它們，人才會(huì)成功。因?yàn)榇煺垭m折磨人，但也鍛煉人，鍛煉的是精神、勇氣、意志……讓人以后能經(jīng)得起更多磨練，才能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。如果不經(jīng)歷挫折，遇到艱難困苦也只能手足無(wú)措。所以，我們?yōu)槭裁床桓兄x挫折呢？
當(dāng)你成功之前，會(huì)覺(jué)得挫折很折磨人，當(dāng)你成功后，回望從前，你會(huì)感謝那些從前對(duì)你有幫助的挫折，是它們成就了今天的輝煌。
所以，感謝挫折吧！它的確是人生的起點(diǎn)，成功的臺(tái)階。
六年級(jí)作文 篇3
說(shuō)起感恩，真不知該寫點(diǎn)什么。唯有“愛(ài)”在我腦海中回蕩。也許是正因?yàn)閻?ài)，讓我想起了早已去世的爺爺，至今我都在埋怨?fàn)敔敒槭裁催@么早就丟下我們。也許是因?yàn)槲以诤苄〉臅r(shí)候?qū)λ粦T的依賴，才讓我接受不了這突如其來(lái)的打擊。想到這里腦海里浮現(xiàn)出了那時(shí)的情景，在一棵大樹(shù)下有爺爺和我在下著棋，每當(dāng)他見(jiàn)我敗在他的.棋下，他都會(huì)滑稽的笑我。
記得有一次，那是一件讓我非常慚愧的事，我又輸在了他的棋下，可爺爺卻不是“一如繼往”地笑我了，我從他的笑中感覺(jué)到那一絲嘲笑，我非常地生氣，還一下就把棋盤打翻了，并且對(duì)爺爺說(shuō)了一些不該說(shuō)的話。當(dāng)時(shí)只顧著自己的發(fā)泄，卻沒(méi)考慮到這個(gè)七十多歲的老人的感受。說(shuō)完我便拂袖而去。此后的好幾天里我都沒(méi)跟爺爺說(shuō)話。其實(shí)這幾天我也在深深地反思，悔恨當(dāng)初不應(yīng)該對(duì)爺爺大發(fā)雷庭。
我想去找爺爺賠禮道謙，可那時(shí)的我又極度的要面子。
后來(lái)，我也想過(guò)補(bǔ)過(guò)的反方法，去找他下棋聊天，因?yàn)檫@都是他的最愛(ài)。想到這里，我便跑出門大步邁向爺爺所住的地方。我輕輕地叫了一聲：“爺爺”。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)詫異地看著我，臉上布滿了慈祥的微笑，使我到嘴邊的話又咽了下去，只應(yīng)付的說(shuō)吃飯了。爺爺走了我卻呆呆地站在那里不知所措，也許爺爺已經(jīng)原諒了我了吧！那么我的心也就好受多了。想到這里，我追上爺爺攙扶著他，又開(kāi)始了咱爺孫倆的歡樂(lè)時(shí)光。
從那以后我再也沒(méi)向爺爺提過(guò)道謙的事，我們依舊那樣快樂(lè)的生活�，F(xiàn)在爺爺離我而去了，我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他道謙了。只是他那種寬恕于人的品德時(shí)時(shí)影響著我。
六年級(jí)作文 篇4
在校園里，你們這群笑靨如花的伙伴們，陪伴我度過(guò)了這看似漫長(zhǎng)卻又短暫的六年時(shí)光。
最近的夜晚，我輾轉(zhuǎn)難眠，腦海里回放著那一幕幕令人無(wú)法忘懷的鏡頭：課堂上搶答問(wèn)題的激動(dòng);課余時(shí)間毫不遮掩的“鱷魚(yú)笑”;遇到挫折相擁痛哭流涕的淚臉;面對(duì)難關(guān)互學(xué)互助的感動(dòng);班隊(duì)活動(dòng)精彩的節(jié)目;競(jìng)技場(chǎng)上矯健的身姿;班級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)的雀躍……
還記得，在這個(gè)充滿陽(yáng)光的校園的操場(chǎng)上，我們歡悅的腳步，我們不懈的努力。一次次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班都能奪得第一。是自身的才華嗎?不，是團(tuán)結(jié)!始終忘不了啊，拔河那次，每個(gè)人使出全身力量，腳扣著腳，齊心協(xié)力往后拉;擊劍那次，本來(lái)我們班參賽同學(xué)已經(jīng)體力不支，可我們班啦啦隊(duì)齊心協(xié)力喊出那激昂的口號(hào)：“六五六五，人人威武，五班五班，非同一般!”無(wú)疑給運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)大力量，大獲全勝;跳大繩那次，明明個(gè)個(gè)都渾身大汗淋漓精疲力盡，但還是堅(jiān)持著，努力著，最終捧回了區(qū)里第一名的獎(jiǎng)杯……
一年級(jí)，一幅幅羞澀的小臉，“你好，未來(lái)六年請(qǐng)多指教。”;二年級(jí)，一張張開(kāi)心的.大嘴，“這一年，認(rèn)識(shí)你真好�！�;三年級(jí)，一雙雙即使緊皺也能化開(kāi)的眉頭，“我們不要打架了，和好如初吧�！�;四年級(jí)，一雙雙敏感的耳朵，“我們肯定會(huì)一輩子在一起的。對(duì)不對(duì)?”;五年級(jí)，一雙雙噙淚的大眼，“一年后我們就要各奔東西了”。
時(shí)光匆匆，這已經(jīng)是我們小學(xué)階段最后一個(gè)年頭了。還記得操場(chǎng)旁那兩棵紅葉李嗎?春天，它滿樹(shù)繁花，我們興奮地享受著“花瓣雨”;夏天，它滿枝綠葉，我們玩累了就在它的下面乘涼;秋天，它一身紅妝，從它身邊走過(guò)時(shí)，都喜歡接住一片翩翩起舞的紅楓，夾在書(shū)中;冬天，它光禿禿的，但那高大的身軀依舊挺立在那里。我們，是在它滿樹(shù)紅楓時(shí)相遇，卻又要在它那綠蔭斑駁中分別。我想，以后不管哪個(gè)季節(jié)，只要一看到優(yōu)雅自在的紅葉李，就能想起曾在這樹(shù)下美好的我們……
親愛(ài)的伙伴們，我們馬上就要踏入初中開(kāi)始新一輪的生活。但愿我們能一直像現(xiàn)在一樣懷抱著一顆樂(lè)觀的心，迎接今后生活的種種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想。愿十年，二十年后，我們還能歡聚在這陽(yáng)光校園。時(shí)光不老，我們不散!
六年級(jí)作文 篇5
粉筆，是最低級(jí)、最普通的東西了，一個(gè)星期內(nèi)，很難見(jiàn)到一只完整的粉筆。因?yàn)樗鼈儾皇腔苫覡a，就是變的短了，但是，有的同學(xué)卻嘲笑它，說(shuō)它矮子頭，然而，粉筆為了我們，不惜一切代價(jià)，用它們的身軀來(lái)塑造知識(shí)，直至犧牲自己的生命，化成宇宙的灰塵。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有：在我們身邊，也有這樣的人，他就是老師�！袄蠋�?提他干什么?”有的同學(xué)開(kāi)始不滿了，“他上次打了我，還告訴我家長(zhǎng)，真是太可惡了!”這位同學(xué)，老師打你是不對(duì)，但是，老師那是恨鐵不成鋼啊!如果你不好好學(xué)習(xí)，不但毀了你自己的將來(lái)，而且會(huì)傷老師的`心!再說(shuō)了，老師完全有能力去深造，卻選擇了教育事業(yè)，這是為什么呢?老師是為了我們的將來(lái)!終究會(huì)有一天，大人會(huì)變成老人，我們會(huì)變成大人，祖國(guó)的一切都靠我們了，而我們卻什么都不會(huì)，不但會(huì)讓世界人恥笑，而且會(huì)讓百年前的噩夢(mèng)卷土重來(lái)!
這就是老師，從二十幾歲到六十多歲，半生的時(shí)間用在我們身上，一遍又一遍的教a、o、e……，一遍又一遍的教1、2、3……，一遍又一遍的教A、B、C……，從不厭倦，六年一次，六年一次，六年又一次，把一個(gè)個(gè)不懂事的小男孩、小女孩，點(diǎn)化成一個(gè)個(gè)知天文、曉地理的小伙子、大姑娘，費(fèi)盡了心血，然而，在老師眼里，一切都值了。
這就是老師，自己用畢生的心血譜寫知識(shí)，讓自己的學(xué)生千古留香，自己無(wú)人知曉。這難道不是粉筆精神嗎 ?
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