關(guān)于六年級(jí)第八單元作文匯編9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編收集整理的六年級(jí)第八單元作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級(jí)第八單元作文 篇1
藝術(shù)品,是指人工制品而不是自然物,是精神產(chǎn)品而不是物質(zhì)產(chǎn)品,藝術(shù)品主要是意象思維的結(jié)晶,而不是抽象思維的成果.在我們家臥室的轉(zhuǎn)折角有一個(gè)醒目的橙色南瓜.這個(gè)南瓜是我的嬸嬸送給奶奶,奶奶一直擺放在我的家中.這就是我喜歡的藝術(shù)品.這個(gè)南瓜直徑大約是36厘米,頂端有一個(gè)大約4厘米的花把.一大片的橙色中,有一小點(diǎn)的綠色,整個(gè)搭配的非常協(xié)調(diào),越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車!
這個(gè)南瓜是陶瓷的,重約3斤.表面非常的光滑,冰冰的、硬硬的,但是能讓人愛(ài)不釋手,就像捧著一個(gè)聚寶盆.那深綠色的花把有點(diǎn)透明,給人們想象的空間,同時(shí)也增添了幾分活力.一個(gè)南瓜整體被分成了10份,真是十全十美呀!這個(gè)南瓜構(gòu)造較為簡(jiǎn)單,跟農(nóng)民伯伯種出的南瓜樣子、構(gòu)造是一樣的;這個(gè)南瓜不是那么的鮮艷奪目,而是一般的橙色,讓人感到生機(jī)盎然、心曠神怡.這簡(jiǎn)單樸素的'景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡(jiǎn)樸、素氣而引人注目.
這個(gè)南瓜做的非常逼真,真像剛從蔓上摘下來(lái)的新鮮的南瓜!玻璃南瓜表面泛著亮光,再不開(kāi)燈的情況下,把玻璃南瓜放在餐桌上,貪吃的人肯定很想沖上去咬一口.
玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動(dòng)人民的艱辛;它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開(kāi)的.這個(gè)南瓜,為我家增添了幾分姿彩.因?yàn)椴A账嚬と素S富的想像力,必定會(huì)有更多人得到更美的藝術(shù)享受!
六年級(jí)第八單元作文 篇2
自從看到了哥哥玩吉他,我就被這樂(lè)器吸引住了,爸爸給我買了一把吉他。我把全部精力投入當(dāng)中。我先是練習(xí)指法一一練好手指所管理的弦。叫我的表哥寫(xiě)出了指法譜給我,讓我耐心的練,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的刻苦訓(xùn)練,執(zhí)法基本練成了,接著我要學(xué)習(xí)練和弦。哥哥抽出和弦譜來(lái)練習(xí),他對(duì)我說(shuō):“要想練習(xí)好,一定要吃苦,不怕疼,不少吉他愛(ài)好者就是因?yàn)樘弁炊胪径鴱U了!”我專心致志學(xué)習(xí)弦的運(yùn)用。
學(xué)到途中,我越學(xué)越幸苦,手指上似乎輕輕觸動(dòng)琴弦也像刀割一樣,我想放棄吉他,但總是舍不得,它好像對(duì)我說(shuō):別放棄我,你一定要堅(jiān)持下去!我想:別人能做到的'我一定也能做到。于是,我又專心致志學(xué)起來(lái),克服一切困難,堅(jiān)持到底。
黃天不負(fù)有心,我終于掌握了按弦地技巧,看著那深藍(lán)色的吉他,唱著歌,我和吉他成為了最好的朋友。我深愛(ài)吉他,是它讓我懂得了
漫漫人生路上,雖然困難重重,但是要勇于嘗試,勇于挑戰(zhàn),必能成功。
六年級(jí)第八單元作文 篇3
在我還在上幼兒園的時(shí)候,便與繪畫(huà)這門藝術(shù)結(jié)下了不解之緣。在幼兒園是,每天都有一位孫老師來(lái)教我們繪畫(huà),而我的繪畫(huà)在老師的眼里都是,“棒極了”。
也許是老師給我的鼓勵(lì),我慢慢有些喜歡上繪畫(huà)這門藝術(shù)了。我每天從幼兒園放學(xué)回家,我干的第一件事不是匆匆忙忙的跑去吃飯,而是學(xué)那“大師”走路的樣子,挺著圓滾滾的像個(gè)皮球似的肚子大搖大擺的舉著我今天畫(huà)的畫(huà),在爸爸,媽媽面前顯擺一番,這時(shí)我又昂起頭,讓爸爸媽媽叫我一聲“小畫(huà)家”,才就此罷休。
日月如梭,光陰似劍,我不再是上幼兒園的小朋友了,我上了小學(xué),媽媽見(jiàn)我每個(gè)星期五放學(xué)就跑到我們小區(qū)的“全國(guó)九大美術(shù)學(xué)院”去偷看繪畫(huà),因?yàn)槲姨貏e羨慕那些畫(huà)的活靈活現(xiàn),栩栩如生的畫(huà),把寫(xiě)作業(yè)這件重重之上的任務(wù)拋到了九宵云外,絲毫沒(méi)有覺(jué)察,媽媽左找右找,把我們小區(qū)“翻”了個(gè)底兒朝天,但總是在那發(fā)現(xiàn)我的蹤影兒。見(jiàn)我如此般的喜愛(ài)繪畫(huà)這門藝術(shù),媽媽便從我妗妗哪兒打聽(tīng)到一個(gè)繪畫(huà)班,每個(gè)星期六我不論是驕陽(yáng)似火的夏天,還是秋風(fēng)瑟瑟的秋天我都是課課必到,并且很準(zhǔn)時(shí),老師就像是公園中的園丁,而我就是公園中那爭(zhēng)奇斗艷的花朵,老師培育著我,使我的繪畫(huà)藝術(shù)那是個(gè)日益提高啊!
記得還是那次,因?yàn)槲沂抢L畫(huà)班上的班長(zhǎng),(班上有十幾個(gè)人),那一次又是我第一名畫(huà)完的,老師便走過(guò)來(lái)了,拿起我的.畫(huà),津津有味、聚精會(huì)神的看起來(lái),邊看邊搖晃著頭,我還以為我畫(huà)的令老師失望了,誰(shuí)知老師說(shuō)了一聲:“很好,很好!”老師好讓我走到臺(tái)上,拿著畫(huà)的畫(huà)讓大家看,我高興的走了上去但也有點(diǎn)羞愧吧那種感覺(jué)似的。
這就是我的繪畫(huà)生涯,繪畫(huà)使我明白,只要你不半途而廢,永不放棄,就可以得到屬于你自己的成功,我愛(ài)繪畫(huà)這一門有趣的藝術(shù)!
六年級(jí)第八單元作文 篇4
自從參觀了文化中心的畫(huà)展和書(shū)法后,一張張漂亮的毛筆字在我腦海里回蕩,我就暗下決心:"毛筆字是中國(guó)的傳統(tǒng)文化,到了暑假,我要好好學(xué)毛筆字,將來(lái)成為一名大書(shū)法家,像著名的書(shū)法家王羲之、黃庭堅(jiān)......一樣."
一放暑假,我像著了魔似的纏著媽媽,媽媽看著我這么執(zhí)著,就從新華書(shū)店給我買了《毛筆水寫(xiě)字帖》,剛開(kāi)始,我描的字不是描不到邊,就是描到外邊,總是不能老老實(shí)實(shí)地描在中間.真別說(shuō),功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)我每天堅(jiān)持練三張的好習(xí)慣,真有點(diǎn)意思了.好一個(gè)前后對(duì)照,以水代墨,反復(fù)利用,事半功倍啊!
現(xiàn)在正是暑假里的三伏天,俗話說(shuō)得好:"冬練三九,夏練三伏."對(duì)于愛(ài)學(xué)習(xí)的'我,哪能滿足現(xiàn)狀呢?又纏著媽媽給我買了墨汁、書(shū)法氈和書(shū)法紙.好了,萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng).今天上午,書(shū)法老師教我寫(xiě)毛筆字,首先,糾正了我的寫(xiě)字姿勢(shì),正確的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法非常重要.什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)呢?概括地講,坐著寫(xiě)要頭正、臂開(kāi)、身直、足安.如果用毛筆寫(xiě)大字就需要站著書(shū)寫(xiě).這時(shí)注意兩腳自然分開(kāi),一腿稍向前跨,身子微傾,左手按紙,右手懸筆,以便調(diào)動(dòng)全身之力.其次,糾正了我的握筆方法,握筆是筆法基礎(chǔ).毛筆正確握筆方法是"五指握筆法":按、壓、鉤、格、抵.另外,學(xué)毛筆字要從基本筆畫(huà)開(kāi)始,橫、撇、提、鉤、點(diǎn)、豎.......好,老師一邊說(shuō)一邊寫(xiě),逆鋒起筆,向右行筆,末端回鋒收筆,形長(zhǎng)中間細(xì),這樣基本筆畫(huà)長(zhǎng)橫就寫(xiě)好了.我聽(tīng)得津津有味,迫不及待地拿出了筆墨紙硯,飛快地蘸上墨汁,奇怪!覺(jué)得手總是不停地顫抖,也許是激動(dòng),也許是擔(dān)心寫(xiě)的慢,寫(xiě)出來(lái)的像一只毛毛蟲(chóng).老師對(duì)我說(shuō),初學(xué)者都會(huì)抖動(dòng),時(shí)間長(zhǎng)了,就不抖了.不知不覺(jué),寫(xiě)了一張,老師說(shuō),不錯(cuò),有點(diǎn)意思了,手握筆要緊,這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)剛勁有力,用心寫(xiě)每一筆,這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)栩栩如生.毛筆字看似簡(jiǎn)單,學(xué)起來(lái)難啊!
俗話說(shuō)的好,"只要功夫深,鐵棒磨成針.""世上無(wú)難事,只怕有心人."
我相信,在今后的日子里,我要勤奮練習(xí)毛筆字,堅(jiān)持每天練三張,早日實(shí)現(xiàn)自己的理想--大書(shū)法家.
六年級(jí)第八單元作文 篇5
藝術(shù),這個(gè)奇特的字眼,就是它,給了我歡樂(lè)與幸福!它,改變了我小小的“人生”。
電子琴,是我的愛(ài)好,它占用了我的雙休日的四分之一的時(shí)間,有人會(huì)想:占用了那么多時(shí)間,你不煩他嗎?說(shuō)實(shí)話,我真的沒(méi)有想到要放棄它!
要是說(shuō)起學(xué)電子琴的來(lái)歷,那還得從入學(xué)前說(shuō)起:
你是在我入學(xué)前的某一天,媽媽帶我去琴班?吹侥切⿲W(xué)生們,手在秦上跳來(lái)跳去。看看拿手,簡(jiǎn)直是一種享受?赡墚(dāng)時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝,便下定決心要學(xué)琴。第二天,我便去了琴班。
去了琴班,先是練:哆、來(lái)、咪、發(fā)、唆、啦、西這七個(gè)基本音,一天一練,終于可以彈第一冊(cè)啦。這種書(shū)一共三冊(cè),其中第三冊(cè)極為復(fù)雜,但是都是名曲。
我看那些同學(xué),都彈二至三冊(cè),心里很不自在.我就很認(rèn)真地彈,過(guò)了一年,彈到了考級(jí)書(shū).又彈了二冊(cè)書(shū).終于,可以考級(jí)了.我考完級(jí),并沒(méi)有放棄。
當(dāng)時(shí)我彈到一首叫<<春天>>的曲子時(shí),就感受到了春天般的'溫暖,春天一樣的幸福。
我彈著彈著,好象也看到了我面對(duì)春天:小草正從泥土中鉆出來(lái).彈到“三連音”的地方好象小雨一絲一絲地下來(lái).倚音的地方,好象小鳥(niǎo)歡唱.結(jié)尾和著小鳥(niǎo)的歡唱,使人感到無(wú)限的美好。
這首曲子,不但感動(dòng)了我,也堅(jiān)定了我的信心.我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了不可分開(kāi)的感情.我被它感染了,以致它成為我生活的一部分。
它,突破了"手"的藝術(shù),突破了我人生“小小的路”。
六年級(jí)第八單元作文 篇6
習(xí)作是心與心的對(duì)話!翱瓷钪械南嗥瑢(xiě)生活中的故事”是本次的習(xí)作內(nèi)容,要求學(xué)生能通過(guò)觀看相片,回憶美好生活,抒寫(xiě)故事。那么,如何啟動(dòng)學(xué)生思維,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的“能留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信心”“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的要求,“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!北驹O(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作的范圍,讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力;通過(guò)習(xí)作,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。興趣是寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望,是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)作文有興趣,就會(huì)心情愉快地去寫(xiě),就能融入自己的情感,把作文當(dāng)成一種享受。為此,這次作文教學(xué),在課前,先讓同學(xué)們回家翻看自己的相冊(cè),選出自己最喜歡的一張照片(可以是自己的,也可以是他人的)。激發(fā)起了他們說(shuō)的欲望,隨即就讓學(xué)生在全班交流。在交流的過(guò)程中,讓其他學(xué)生注意傾聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)說(shuō):你還想知道些什么?在他的介紹中你認(rèn)為哪兒介紹的好,為什么?哪兒介紹的.還不夠好,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣介紹。在同學(xué)們的交流過(guò)程中解決了寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是抓住課堂教學(xué)過(guò)程中生成的教學(xué)資源,有層次的做到分類指導(dǎo)。
做為一名鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師的我來(lái)講,最苦腦的是學(xué)生的作文,。這次多次聽(tīng)了王琴玉老師的專題講座《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》,有了一些啟發(fā)。本人從所教年級(jí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容淺談我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的理解:
本次習(xí)作有兩項(xiàng)選擇:(一)、《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。你可以能也學(xué)過(guò)一門藝術(shù),比如,吹、拉、彈、唱,書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。(二)、你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品,或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng),如,聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看花展,參觀美術(shù)館。會(huì)用課文中表達(dá)作者感受的方法,注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。
根據(jù)習(xí)作內(nèi)容我分析一下本次習(xí)作內(nèi)容:1.本次習(xí)作,安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容,要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 2.三個(gè)題目的相同點(diǎn):①寫(xiě)一件事情。②寫(xiě)出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫(xiě)。3.三個(gè)題目的不同點(diǎn):①第一篇文章重點(diǎn)描述學(xué)的過(guò)程的故事和感受。②第二篇文章重點(diǎn)描述參觀的過(guò)程和感受。
本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片,回憶美好生活的基礎(chǔ)上,把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。2.通過(guò)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)能力,鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于與他人分享快樂(lè)。3.讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。
本次口語(yǔ)交際的話題是“身邊的藝術(shù)”,安排這次口語(yǔ)交際的目的,是讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)我的習(xí)作教學(xué)如下:
一、畫(huà)面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
[設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
[設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。]
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
[設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。]
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。]
七、賞析評(píng)改
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
六年級(jí)第八單元作文 篇7
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我認(rèn)識(shí)了笛子,從此,我的笛子夢(mèng)開(kāi)始了。
在我十歲那年放暑假的時(shí)候,我隨爸爸來(lái)到了我姥姥家。一到站,我便沖下客車,和大家打好招呼后,我飛快地跑到了姐姐家。我和姐姐十分要好,雖然不是親姐妹,但也勝似親姐妹了。
我到了姐姐住的小屋門口,無(wú)意間聽(tīng)到了姐姐吹笛子的聲音,那悠揚(yáng)的笛聲令我陶醉,我站在門口,半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)。低音剛落,我便走進(jìn)屋子,詢問(wèn)姐姐是怎樣學(xué)會(huì)吹笛子的。姐姐告訴我,她們學(xué)校建立了幾個(gè)興趣小組,姐姐很好奇,而且平時(shí)又很喜歡音樂(lè),因此便參加了音樂(lè)小組。很快,老師把她調(diào)到了學(xué)笛子的分組,漸漸地,姐姐就愛(ài)上了笛子。我羨慕極了,于是便讓姐姐教我。
剛開(kāi)始學(xué),我就體會(huì)到了學(xué)笛子的困難所在。每一個(gè)音符都有它自己的吹法,我最不喜歡背東西了,但現(xiàn)在卻要我背這些音符的吹法,還真是傷腦筋。‰m然我很不想背這些,但我還是很快就把它們背了下來(lái)。
接著,姐姐開(kāi)始教我一些簡(jiǎn)單的歌曲,最開(kāi)始是“新年好”。天啊,居然又要背樂(lè)譜,我有些不耐煩了。姐姐看出了我的心思,便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“做什么事情要有毅力,不要三分鐘熱血的,遇到困難努力克服,這才是正確的處事方法。 甭(tīng)了姐姐的話,我感到十分羞愧,于是便開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)。因?yàn)槭堑谝淮未嫡浊樱员容^困難。我用了整整兩天的`時(shí)間學(xué)會(huì)了吹“新年好”這首歌,我興奮不已,立刻跑到爸爸媽媽身邊炫耀。不久,我們便回到了家中,同時(shí)爸爸也給我買了一個(gè)屬于自己的笛子。
從那天起,笛子便成了我生活中的一部分。漸漸地,我能夠吹出越來(lái)越多的歌曲。它帶領(lǐng)我走進(jìn)了音樂(lè)的世界,帶領(lǐng)我走進(jìn)了我的笛子夢(mèng)。也讓我明白了:有志者,才能事竟成。
六年級(jí)第八單元作文 篇8
七月三十號(hào),我和爺爺奶奶一起去商都藝術(shù)館,參觀了徐沛東、鮑國(guó)增的書(shū)法繪畫(huà)展。 我們?cè)诔菛|路下了公交車,人行道上法桐高大,濃蔭蔽日,清風(fēng)徐徐,蟬鳴聲聲?吹铰肺鱾(cè)一段高坡,郁郁蔥蔥,草木繁茂,那正是商城遺址,國(guó)家重點(diǎn)文物。商都藝術(shù)館就聳立在商城遺址旁邊,雖不高大,但很雄偉。白墻青瓦、中西合璧,通身透射出藝術(shù)的光彩。很是耐看。
徐沛東是家喻戶曉的作曲家,他創(chuàng)作的《愛(ài)我中華》、《大地飛歌》和《辣妹子》等廣為傳唱,膾炙人口。想不到他字寫(xiě)還這么好。爺爺喜歡書(shū)法,領(lǐng)著我先將展品瀏覽一遍。然后選幾幅細(xì)看起來(lái)。爺爺從字跡筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),講到用筆著墨,從疏密、布局講到顧盼、呼應(yīng),從選墨、取紙,講到設(shè)色和裝裱,我聽(tīng)的看的入了迷。原來(lái)書(shū)法還有這么多講究。
畫(huà)家鮑國(guó)增還是我們鄭州邙山人哪,一進(jìn)他的作品展廳就叫人眼前一亮,既充滿了生活氣息,又散發(fā)著藝術(shù)芬芳,從春天的桃花、石榴、紫藤到夏天的荷花、絲瓜、南瓜,從秋天的枇杷、仙桃、金桔到冬天的松樹(shù)、梅花、竹子。畫(huà)的那么傳神。我們來(lái)到一副巨作面前,上面畫(huà)有松竹蘭梅四種植物,蒼松挺拔、紅梅傲立、翠竹瀟灑、幽蘭飄逸。爺爺說(shuō):“這就是歲寒四君子。”爺爺問(wèn):“畫(huà)得好不好?像不像,和真的一樣不一樣?”我說(shuō):“畫(huà)得好,實(shí)在像,但和真的為什么不完全一樣呢?”爺爺笑著說(shuō):“你看出點(diǎn)門道。畫(huà)是藝術(shù),貴在傳神,在似與不似之間表現(xiàn)韻味!多看、多學(xué)、多動(dòng)手,才知道它的'妙處!
書(shū)法和國(guó)畫(huà),都是我們的國(guó)粹,平常接觸的太少了,一次參觀,回味無(wú)窮。我雖成不了書(shū)家和畫(huà)家,但我愿從中汲取營(yíng)養(yǎng),陶冶自己的身心,成為一名知識(shí)全面愛(ài)好廣泛的好少年。
六年級(jí)第八單元作文 篇9
我學(xué)書(shū)法三年了,現(xiàn)在寫(xiě)得一手很棒(至少我和同齡的小朋友都這樣認(rèn)為)的書(shū)法。你想知道我是怎么練出來(lái)的嗎?這里面有許多苦與樂(lè)。
記得我6歲的一天,媽媽帶我來(lái)到海日書(shū)畫(huà)學(xué)校,欣賞小朋友們的作品。那里有各種字體的書(shū)法作品,還有許多形態(tài)各異的水墨畫(huà)、水粉畫(huà)。我羨慕極了,很想學(xué)到這一手。于是媽媽帶我去報(bào)名。
當(dāng)時(shí),老師讓我試著寫(xiě)一下,可我連毛筆都不會(huì)拿,就像拿臘筆似的抓起了毛筆,還弄得滿手都是墨,現(xiàn)在想起來(lái)真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢(shì),接著讓我試著用毛筆寫(xiě)一橫。結(jié)果,我寫(xiě)出來(lái)的一橫長(zhǎng)滿了“雞皮疙瘩”。不過(guò)黃老師說(shuō)我的接受能力較強(qiáng),加上媽媽的再三懇求,還是收下了我。
于是我來(lái)到了教室,好多比我小的小朋友都在認(rèn)真地練習(xí)。我也坐下來(lái)試著在黃老師給的雙鉤練習(xí)紙里“描”起來(lái)。要知道當(dāng)時(shí)我連涂顏色都糟糕得很,寫(xiě)出的“橫”和“豎”當(dāng)然更見(jiàn)不得人了。黃老師看見(jiàn)我這么一本正經(jīng)地在“描”,鼓勵(lì)我說(shuō):“丁滔進(jìn)步真快,看你拿筆拿得多棒!”得到表?yè)P(yáng)的我更是努力了。
但那時(shí)的我很調(diào)皮,用媽媽的話說(shuō)“沒(méi)有一秒鐘能坐得住的”,才寫(xiě)不到五分鐘,就開(kāi)始搞小動(dòng)作了。黃老師悄悄走到我身邊對(duì)我說(shuō):“丁滔,你想寫(xiě)得跟這位小朋友一樣好嗎?快點(diǎn)練呀!”看見(jiàn)大家都在埋頭練習(xí),我不好意思地又拿起筆來(lái)。又過(guò)了不得五分鐘,我又探頭去看看鄰桌的小朋友;一會(huì)兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫(huà);一會(huì)兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊,把我的注意力一次又一次拉回我的書(shū)法練習(xí)上。黃老師這次批評(píng)我,下次又表?yè)P(yáng)我,既讓我明白自己做得不好,又不讓我失去信心,就這樣,在黃老師的不斷提醒和指點(diǎn)下,我慢慢地掌握了書(shū)法的一些竅門了,每次上課專心練習(xí)的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了。
一年級(jí)的時(shí)候,劉老師知道我在學(xué)書(shū)法,就特意讓我參加了學(xué)校的書(shū)法班,我也很樂(lè)意。
可是,我依然很粗心很調(diào)皮,雖然悟性高,進(jìn)步快,可是每次寫(xiě)完書(shū)法回家總是臟兮兮的。媽媽于是為我準(zhǔn)備了一雙袖套,讓我上書(shū)法興趣班時(shí)戴上,可是我不喜歡戴袖套。有一次,我和鄰桌的同學(xué)玩時(shí),他不小心把我桌面的墨灑了。因?yàn)槲移綍r(shí)總是寫(xiě)得很臟,又怕遭老師罵,于是我急中生智,用衣服的袖子把墨擦干凈,然后,再把媽媽為我準(zhǔn)備好的袖套戴上。這樣,我便輕而易舉地過(guò)了學(xué)校老師這一關(guān)?苫氐郊遥瑡寢屖贡M法寶,都沒(méi)能把我的校服上的墨跡給洗干凈,只好為我重新買來(lái)一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓,我很委曲。我不用衣服擦,被老師罵,擦了又被媽媽罵。于是我堵氣不上興趣班了,現(xiàn)在想來(lái)真后悔,要是徐老師能原諒我,再收我為徒就好了。
很快,我過(guò)了“正”字和“永”字關(guān)。一天,黃老師跟我和媽媽商量,希望我能用心練習(xí),堅(jiān)持兩年(包括兩個(gè)假期的周一到周五),會(huì)有成績(jī)的。我有點(diǎn)猶豫,因?yàn)橐蛔褪前胩、一天,好累呀!再想到寒暑假所有的自由時(shí)間都泡湯了,想打退堂鼓。媽媽告訴我書(shū)法是我國(guó)古代文化精髓,能修心養(yǎng)性,對(duì)我的將來(lái)很有幫助,黃老師也跟我一起憧憬著未來(lái)成功的'喜悅,我最終狠下決心,選擇了學(xué)下去。
這是我在黃老師家學(xué)書(shū)法的第一個(gè)暑假。我每天(周一到周五)早上七點(diǎn)半來(lái)到黃老師家,一寫(xiě)就是一整天(除了午休和午飯),媽媽下班后再來(lái)接我。聽(tīng)上去都有點(diǎn)不可思議吧?刹恢醯,當(dāng)時(shí)我并不覺(jué)得很苦,或許是有個(gè)良好的氛圍吧,又或許是我想著自己的作品快出爐了吧。一個(gè)暑假過(guò)去了,我不但沒(méi)有耽誤功課(利用周六周日和晚上做),書(shū)法還有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。雖然我也羨慕同學(xué)們?cè)谑罴倮飳W(xué)會(huì)了游泳、游覽了祖國(guó)的名勝、盡情地上網(wǎng)或游戲,但我覺(jué)得還是值得,并且我漸漸愛(ài)上了書(shū)法。
當(dāng)我完成了兩幅作品后,總覺(jué)得差不多了,開(kāi)始覺(jué)得練書(shū)法有些乏味,提不起興趣,練習(xí)時(shí)總走神。幸虧黃老師及時(shí)發(fā)現(xiàn),給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺(jué)得很有新鮮感,又很有挑戰(zhàn)性,而且這種字體也適合我,筆畫(huà)粗厚大氣。我越寫(xiě)越投入,黃老師見(jiàn)我如此努力,便開(kāi)始了一對(duì)一的教學(xué)。我也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。真是“功夫不負(fù)有心人”,在黃老師的耐心教育和我自己的努力下,我獲得了“墨彩杯全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽”二等獎(jiǎng)。
這就是我學(xué)書(shū)法的故事,讓我懂得了只有付出才有收獲,我一定會(huì)繼續(xù)練下去的。
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