精選初一的老師作文集錦10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的初一的老師作文10篇，歡迎大家分享。
初一的老師作文 篇1
掬一杯清涼的月光，獻(xiàn)給我最親愛的老師。你看星光，默默燃燒自己發(fā)亮�！}記
學(xué)校旁的樹木，年輪一年年的擴(kuò)增，長大，記錄著失去的光陰。而在它同時(shí)長大的林陰中，貯蓄滿了萬千學(xué)子的夢想。
有許多學(xué)校都說“xx學(xué)校是你夢開始的地方”可是，夢畢竟是夢，不是現(xiàn)實(shí)。而晨光，是實(shí)現(xiàn)夢想的平臺。我想，這夢想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。
而朱云老師則是我最感激的老師。他很嚴(yán)厲而且不茍言笑，對我們十分嚴(yán)格，還制定了許多班規(guī)班紀(jì)，張貼在教室的后墻上。望著那一句句教導(dǎo)，讓心田仿佛灑下點(diǎn)點(diǎn)甘霖，那不是嚴(yán)厲的象征，恰是愛學(xué)生的象征。讀起來，比幼時(shí)的兒歌更朗朗上口。
同時(shí)，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多么好的老師。
記得有一次早讀，人陸續(xù)的來齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞并了。這時(shí)，朱老師出現(xiàn)在窗口，一直注視著我們。沒有批評，也沒有過分的指責(zé)，而只是那樣一直凝視著我們。我們覺察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那么齊，又那么的好。
自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對于老師最好的回報(bào)。
還記得有一次考試，我因?yàn)榍皫状蔚某晒Χ械津湴�，便迅速地做起卷子來，聽見耳邊同學(xué)因?yàn)殡y而哀號的聲音，我越發(fā)“囂張”起來：“哼，這都不會……”我心里默默的想著。這時(shí)，老師進(jìn)來了，讓我們停筆，準(zhǔn)備交卷。我聽見老師的話，看見老師的目光一直盯著身后的班訓(xùn)，我回頭看，啊！竟然讓我萬分難受的是“勿驕傲”三個(gè)字！
那次考試，很糟糕。但是，在我仔細(xì)訂正時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多題我并不是不會，而是它們都萬分可憐的貼上了“驕傲”的標(biāo)貼。自此，我不再驕傲。
感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻于心的“班訓(xùn)”，是那么的高尚與偉大。不由讓我想起“圣潔”這個(gè)詞來。
感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴(yán)厲，讓我們警醒，鞭策自己。
車子對方向盤抱怨說：“你為什么控制著我？”方向盤說：“如果我不控制你，你就走上歧路了。”老師如方向盤，我們?nèi)畿嚒?/p>
親愛的老師，您愿意喝那清涼的“月光茶”嗎？
初一的老師作文 篇2
說起我尊敬的老師，那肯定是杜老師了。至于為什么，請大家聽我一一道來。
我們的班主任杜老師教語文。杜老師是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，一個(gè)關(guān)心我們的老師，還是一個(gè)幽默的老師……
杜老師對我們的關(guān)心大多都在不經(jīng)意間流露出來。就像那一天，我正在寫作業(yè)，杜老師突然叫我過去。當(dāng)時(shí)真是嚇了我一跳，我是不是犯了什么錯(cuò)了？杜老師是不是要批評我？可我沒做錯(cuò)什么呀！要真是批評我，我的臉可往哪放呀……
咳，我怎么總瞎想呀！原來是叫我去領(lǐng)作文本。我接過本，剛要走，卻被杜老師叫住了。這回又怎么了？我走了回去。誰知杜老師就像漫不經(jīng)心似的問我：“你是不是愛流鼻血�！蔽艺f以前那樣，可能是喝藥上火，現(xiàn)在好多了�！拔掖蚵牭搅艘粋�(gè)好辦法，用金霉素會好一些，每晚抹一些在鼻子里，鼻腔就不愛破，也就不愛流鼻血了�！彼�是不緊不慢的語調(diào)。說完看我沒反應(yīng)，還補(bǔ)充一句：“去試試吧！準(zhǔn)管用，上次我?guī)畠喝ケ本┛床。匾庾稍儗＜伊�！�?/p>
我呆站在那里，直到老師攆我回去，我甚至想不清什么時(shí)候跟杜老師說過我愛流鼻血。而且這幾天入秋了，不經(jīng)意就要流，媽媽都快愁死了，沒想到，老師居然記得，還……
走到座位上，我突然覺得鼻子酸酸的，我知道杜老師是關(guān)心同學(xué)的，是關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的。
老師，如果把您比做蚌，那我們便是蚌里砂粒；您用愛去舐它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠！
杜老師，我們不會忘記您，因?yàn)槟乔寥f苦把我們磨洗成珍珠的蚌�。�
初一的老師作文 篇3
我班有一位“巨人”般的老師——趙愛萍，她長著一張白里透紅的臉，一雙水靈靈的眼睛，像一顆黑寶石。她既嚴(yán)肅又和藹，平時(shí)在生活總是笑咪咪關(guān)心我們，但是對待學(xué)習(xí)總是嚴(yán)格要求我們。
老師自己對工作更加嚴(yán)格，一絲不茍。有一次趙老師出差學(xué)習(xí)，時(shí)間很緊，不過下午時(shí)，她馬不停蹄趕了回來，連口水都來不及喝，就給我們上課。趙老師面成土色，應(yīng)該是被風(fēng)吹的，她一邊喘氣，一邊講課，聲音都嘶啞的。已經(jīng)３點(diǎn)半了，我們放學(xué)了，可是老師還坐在辦公室認(rèn)真改作業(yè)，她不僅學(xué)校作業(yè)要改，而且家庭作業(yè)還要改，還有她自己的三千字論文。你們一定會說她真笨，為什么不把作業(yè)交給家長改呢？因?yàn)橼w老師就是這樣的老師：對工作負(fù)責(zé)，對我們負(fù)責(zé)。
我們的班主任，不但是老師，還是位“醫(yī)生”呢！記得有一次，我肚子疼的很厲害，趙老師就在我的肚子上涂紅花油，又用最快的速度在我的太陽穴上也點(diǎn)了幾滴。一會兒，果然我的肚子漸漸不疼了。我是一個(gè)大大咧咧的人，平時(shí)像個(gè)男孩，不過我晚上非常得怕黑，總覺得黑呼呼的會有鬼。老師有幾次單獨(dú)告訴我：“黑并不可怕，更可怕的是你心里有鬼，你沒聽過人怕鬼，鬼更怕人嗎？所以不要怕，我相信你能克服。”我們的老師還很幽默，有一次她說：“女的叫女士，男的叫什么？”“男士”同學(xué)叫�！安粚Γ窍壬��！绷硪粋�(gè)同學(xué)說。“你們都錯(cuò)了！是鴨子�！崩蠋熣f。“哈哈哈！哈哈�！贝蠹倚Σ煌！！皠e笑抽筋了，同志們！”老師開玩笑說。我插嘴到：“老師有辦法讓大家停下來嗎！”“有，看著呀！”“今天作業(yè)新黑馬二課，卷子三張！”老師說�！鞍�！好多呀！”大家都不笑了。“呀！”我愣們了想：老師真牛。
看，這就是我們趙老師，她多么盡職認(rèn)真，做事一絲不茍，又很幽默，像一顆美麗的星星，像一盞明亮的指路燈，像太陽照向大地，像大地蘇醒萬物，像萬物給予生活，像生活讓我們快樂，像快樂添加成長的顏色，像顏色讓我們多姿多彩……我們愛你——敬愛的老師！
初一的老師作文 篇4
黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂盛的；“窄小的對頭，喜歡澎湃的這些是大自然的一份子，更是無言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。
誕生于春天，告別于秋天的，就是那樹上的葉子。葉子是我的老師，因?yàn)樗麖纳囊潦季烷_始了奉獻(xiàn)：春天，他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春；夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹進(jìn)行光合作用；秋天他又奉獻(xiàn)了遺體，希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我：我們就是國家這棵樹上的葉子，待到我們?nèi)缛罩刑熘H，是否也應(yīng)為國家奉獻(xiàn)些什么？！
對的，因?yàn)榇蠛＝涛覍捜莸�，他用自己的形體演示了什么叫“心胸寬闊”。無論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計(jì)較別人對自己的小惡，也不計(jì)較自己對別人的善，大概如此吧。
故，太陽教我光明和熱心；葉子教我奉獻(xiàn)和無私；大海教我寬容和沉默，也許他們只是自然界中的元素，但卻能成為我的老師，甚至可以是走好人生路的元素！
這些難道不是我的老師嗎？
初一的老師作文 篇5
謝名韁老師是我高中三年的數(shù)學(xué)老師兼班主任，不到40歲，人長得很帥氣，身體又非常強(qiáng)壯，精力旺盛很有魄力，加上說話聲音宏亮，讓人感覺不怒自威。
他上課的時(shí)候很嚴(yán)肅，同學(xué)開小差走神之類的，他就像有火眼金睛似的能一眼就看出來，而且毫不留情面，當(dāng)面批評教育。高一的時(shí)候，有一次班長上課的時(shí)候順手一揚(yáng)，把一小小的紙屑帶到空中，紙屑在空中慢悠悠地扭動著，謝名韁老師一動不動怒視著班長，然后突然低沉地冒出一句話：“站起來！"，接著就是一頓批評教育，因?yàn)樗麑ψ约旱膶W(xué)生要求很嚴(yán)格，不希望看到他們舉止輕浮隨意。我至今還記得那個(gè)可怕的眼神，我雖然不是做錯(cuò)事的人，但我也感覺到那種強(qiáng)烈的心虛和不安，手心都濕透了。
如果僅僅從這點(diǎn)就認(rèn)為他是個(gè)嚴(yán)肅古板不懂情趣的老師，那就錯(cuò)了。在課下，他恰恰是個(gè)非常有趣的男人，懂生活會工作：他很喜歡打球踢球鍛煉身體，而且總是很高興的投入，不論輸贏；他的教學(xué)功底很強(qiáng)，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校數(shù)學(xué)組的組長，他帶畢業(yè)班時(shí)，學(xué)校高考第一名總是他的弟子，數(shù)學(xué)平均分也總是他教的班級最高；他也喜歡開女老師的玩笑，但他絕對是個(gè)好丈夫，因?yàn)榇蠹医?jīng)�？吹剿麄冃煽谟姓f有笑的去買菜……
這也是我佩服老師的原因：他能夠在課上和課下截然不同的表現(xiàn)中拿捏得當(dāng)，工作上有所作為，生活又多姿多彩，既不做作，又能得到他人的認(rèn)同和尊重，一直是我心目中的榜樣！
初一的老師作文 篇6
我曾在深山間和陋巷里夜行。夜色中，有時(shí)候連星光也不見。無論是山懷深處，還是小巷子的盡頭，只要能瞥見一豆燈光，哪怕它是昏黃的，微弱的，也都會立時(shí)給我以光明、溫暖、振奮。
如果說，人生也如遠(yuǎn)行，那么，在我蒙昧的和困惑的時(shí)日里，讓我最難忘的就是我的一位師長的窗內(nèi)的燈光。
記得那是抗戰(zhàn)勝利，美國“救濟(jì)物資”滿天飛的時(shí)候。有人得了件美制花襯衫，就套在身上，招搖過市。這種物資也被弄到了我當(dāng)時(shí)就讀的北京市虎坊橋小學(xué)里來。我曾在我的國語老師崔書府先生宿舍里，看見舊茶幾底板上，放著一聽加利弗尼亞產(chǎn)的牛奶粉。當(dāng)時(shí)我望望形容削瘦的崔老師，不覺想到，他還真的需要一點(diǎn)滋補(bǔ)呢……
有一次，我寫了一篇作文，里面抄襲了冰心先生《寄小讀者》里面的幾個(gè)句子。作文本發(fā)下來，得了個(gè)漂亮的好成績。我雖很得意，卻又有點(diǎn)兒不安。偷眼看看那幾處抄襲的地方，竟無一處不加了一串串長長的紅圈！得意從我心里跑光了，剩下的只有不安。直到回家吃罷晚飯，我一直覺得坐臥難穩(wěn)。我穿過后園，從角門溜到街上，衣袋里自然揣著那有點(diǎn)像臟物的作文簿。一路小跑，來到校門前——一推，“咿呀”了一聲，還好，門沒有上閂。我側(cè)身進(jìn)了校門，悄悄踏過滿院由古槐樹冠上灑落的濃重的陰影，曲曲折折地終于來到了一座小小的院落里。那就是住校老師們的宿舍了。
透過濃黑的樹影，我看到了那樣一點(diǎn)亮光——昏黃，微弱，從一扇小小的窗格內(nèi)浸了出來，我知道，崔老師就在那窗內(nèi)的一盞油燈前做著他的事情——當(dāng)時(shí)，停電是常事，油燈自然不能少。我迎著那點(diǎn)燈光，半自疑又半自勉地，登上那門前的青石臺階，終于舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門。
篤、篤、篤……
“進(jìn)來�！崩蠋煹穆曇舻投�。
等我肅立在老師那張舊三屜桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬之后，我覺得出老師是在邊打量我，邊放下手里的筆，隨之緩緩地問道：“這么晚了，不在家里復(fù)習(xí)功課，跑到學(xué)校里做什么來了？”
我低著頭，沒敢吭聲，只從衣袋里掏出那本作文簿，雙手送到了老師的案頭。
兩束溫和而又嚴(yán)肅的目光落到了我的臉上。我的頭低得更深了。只好囁囁嚅嚅地說：“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話，您還給畫了紅圈，我騙、騙……”
老師沒等我說完，一笑，輕輕撐著木椅的扶手，慢慢起來，到靠后墻那架線裝的和鉛印的書叢中，隨手一抽，取出一本封面微微泛黃的小書。等老師把書拿到燈下，我不禁側(cè)目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小讀者》！
還能說什么呢？老師都知道了，可為什么……
“怎么，你是不是想：抄名家的句子，是之謂‘剽竊’，為什么還給打紅圈？”
我仿佛覺出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意，心里略松快了些，只得點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師真的輕輕笑出了聲，好像并不急于了卻那樁作文簿上的公案，卻抽出一支“哈德門”牌香煙，默默地燃了，吸著；直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時(shí)候，他才忽而意識到了什么，看看我，又看看他那鋪墊單薄的獨(dú)臥板鋪，粲然一笑，教訓(xùn)里不無憐愛地說：
“總站著干什么，那邊坐！”
我只得從命。兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去。
又一縷煙痕，大約已在燈影里消散了。老師才用他那低而弱的語聲說：“我問你，你自幼開口學(xué)話是跟誰學(xué)的？”
跟……跟我的奶媽媽�！拔仪由卮鸬�。
“奶媽媽？哦，媽母也是母親�！崩蠋熓种械南銦熤慌e著，煙裊裊上升，“孩子從母親那里學(xué)說話，能算剽竊嗎？”
“可、可我這是寫作文呀！”
“可你也是孩子呀！”老師望著我，緩緩歸了座，見我已略抬起頭，就瞇細(xì)了一雙不免含著倦意的眼睛，看看我，又看看案頭那本作文簿，接著說：“口頭上學(xué)說話，要模仿；筆頭上學(xué)作文，就不要模仿了么？一邊吃奶，一邊學(xué)話，只要你日后不忘記母親的恩情，也就算是好孩子了……”這時(shí)候，不知我從哪里來了一股子勇氣，竟抬眼直望著自己的老師，更斗膽搶過話來，問道：
“那，那作文呢？”
“學(xué)童習(xí)文，得人一字之教，必當(dāng)終身奉為‘一字師’。你仿了誰的文章，自己心里老老實(shí)實(shí)地認(rèn)人家做老師，不就很好了么？模仿無罪。學(xué)生效仿老師，談何‘剽竊’！”
我的心，著著實(shí)實(shí)地定了下來；卻又著著實(shí)實(shí)地激動起來。也許是一股孩子氣的.執(zhí)拗吧，我竟反詰起自己的老師：“那您也別給我打紅圈呀！”
老師卻默默微笑，掐滅手中的香煙，向椅背微靠了靠，眼光由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)為溫和，只望著那本作文簿，緩聲輕語著：“從你這通篇文章看，你那幾處抄引，也還上下可以貫串下來，不生硬；就足見你并不是圖省力硬扳的了。要知道，模仿既然無過錯(cuò)可言，那么聰明些的模仿，難道不該略加獎(jiǎng)勵(lì)么——我給你加的也只不過是單圈罷了……你看這里！”
老師說著，順手翻開我的作文簿，指著結(jié)尾一段。那確實(shí)是我絞得腦筋生疼之后才落筆的，果然得到了老師給重重加上的雙圈——當(dāng)時(shí)，老師也有些激動了，蒼白的臉頰，微漾起紅暈，竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來……讀罷，老師微側(cè)過臉來，嘴角含著一絲狡黠的笑意說：
“這幾句么，我看，就是你從自己心里掏出來的了。這樣的文章，哪怕它還嫩氣得很，也值得給它加上雙圈！”
我雙手接過作文簿，正要告辭，忽見一個(gè)人，不打招呼，推門而入。他好像是那位新調(diào)來的“訓(xùn)育員”：平時(shí)總是金絲眼鏡，毛嗶嘰中山服，面色更是紅潤光鮮；現(xiàn)在，他披著件外衣，拖著雙舊鞋，手里拿個(gè)糖瓷蓋杯，對崔老師笑笑說：“開水，你這里……”
“有�！贝蘩蠋熎鹕�，從茶幾上拿起暖水瓶給他斟了大半杯；又指了指茶幾底板上的“加利弗尼亞”，笑瞇瞇地看了來人一眼，“這個(gè)，還要么？”
“呃……那就麻煩你了�！�
等老師把那位不速之客打發(fā)得含笑而去后，我望著老師憔悴的面容，禁不住脫口問道：“您為什么不留著自己喝？您看您……”
老師默默地，沒有就座。高高的身影印在身后那灰白的墻壁上，輪廓分明，凝然不動。只聽他用低而弱的語聲，緩緩地說道：“還是母親的奶最養(yǎng)人……”
我好像沒有聽懂，又好像不是完全不懂。仰望著燈影里的老師，仰望著他那蒼白的臉色，憔悴的面容，又瞥了瞥那聽被棄置在底板上的奶粉盒，我好像懂了許多，又好像還有許多、許多沒有懂……
半年以后，我告別了母校，升入了當(dāng)時(shí)的北平二中。當(dāng)我拿著入中學(xué)第一本作文簿，匆匆跑回母校的時(shí)候，我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的，因?yàn)椋遣咀永锂嬛S多單的乃至雙的紅圈。可我剛登上那小屋前的青石臺階的時(shí)候，門上一把微銹的鐵鎖，讓我一下子愣在那小小的窗前。聽一位住校老師說，崔老師因患肺結(jié)核，住進(jìn)了醫(yī)院。
臨離去之前，我從殘破的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望——迎著我的視線，昂然站在案頭上，是那盞油燈：燈罩上蒙著灰塵；燈盞里的油，已幾乎熬干了……
時(shí)光過去了近四十年。在這人生的長途中，我確曾經(jīng)歷過荒山的兇險(xiǎn)和陋巷和幽曲；而無論是黃昏，還是深夜，只要我發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處的一豆燈光，就會猛地想起我的老師窗內(nèi)的那盞燈，那熬了自己的生命，也更給人以啟迪，給人以振奮，給人以光明和希望的，永不會在我心頭熄滅的燈！
初一的老師作文 篇7
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎？那段時(shí)間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時(shí)的我來說都遙不可及。每當(dāng)上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的跟我交談，希望我能重新回到原來的那個(gè)優(yōu)秀的我。當(dāng)時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習(xí)。此后，我的成績一直保持優(yōu)秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興跟喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節(jié)課的時(shí)間給我們講計(jì)算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計(jì)算題不會丟分�？墒�，當(dāng)晚自習(xí)您來檢查我們的計(jì)算題時(shí)，您真的是傷心透了�；诉@么長的時(shí)間來教我們計(jì)算題，結(jié)果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯(cuò)誤，您很少當(dāng)面指責(zé)我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己啟發(fā)了學(xué)生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當(dāng)我驕傲的時(shí)候，是您的眼神使我慚愧；當(dāng)我灰心喪氣的時(shí)候，是您的眼睛使我振奮。當(dāng)我遇到困難與挫折的時(shí)候，當(dāng)我失去信心停止不前的時(shí)候，我仿佛又看見了您那雙堅(jiān)毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵(lì)著我，使我有了戰(zhàn)勝困難的信心跟勇氣！
老師，我們永遠(yuǎn)也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！
初一的老師作文 篇8
時(shí)光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。從兩周歲上幼兒園到現(xiàn)在，九年的時(shí)間里，除了父母，是一位位可親可敬的老師伴我一路長大。在我的心目中，老師就是四季的使者。她們是春天的細(xì)雨，滋潤著我的心田；是夏天的和風(fēng)，吹拂著我的臉龐；是秋天的楓葉，點(diǎn)燃著我的斗志；是冬天的暖陽，照耀著我的夢想。我要為我的老師們唱一曲四季的歌。
春之歌
春之歌是優(yōu)美的贊歌。伴隨著上課的鈴聲，老師踏著輕盈的步子，翩翩而來。同學(xué)們，請打開課本。啊，老師的話語，永遠(yuǎn)都是這么柔和，略帶磁性，軟軟的，在我聽來宛如天籟之音。這時(shí)，老師在黑板上寫下要學(xué)課文的標(biāo)題，那一個(gè)個(gè)秀美的粉筆字，也讓我著迷。老師不就是一支粉筆嗎，在我們?nèi)松暮诎迳献V寫著最美的文字。老師動情地講，我們投入地聽，如沐春風(fēng)。老師們把一門門的課程匯集成了知識的海洋，我們暢游其中茁壯成長。
夏之聲
夏之聲是深沉的美聲。平日里，老師不僅教書育人，在日常生活中對我們也是倍加呵護(hù)。不舒服嗎？老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)上課打蔫兒的同學(xué)，一邊問，一邊把她溫柔的手掌貼在那位同學(xué)的額頭上，關(guān)切的目光和媽媽一樣。如果哪位同學(xué)生病不能上學(xué)，老師總會打電話到家，噓寒問暖，讓電話這頭的我們感受到另一種關(guān)愛。記得甲型H1N1病毒隨時(shí)威脅著我們健康的時(shí)候，老師每天都第一個(gè)來到教室，站在教室門口，認(rèn)真地驗(yàn)收每一個(gè)同學(xué)的體溫檢測表，并摸摸每一個(gè)同學(xué)的小腦門兒，確認(rèn)無礙，才會放行。老師們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，編織成愛的紐帶，讓小小的我們對她們充滿了依戀和信任。
秋之樂
秋之樂是昂揚(yáng)的樂章。記得有一次期中考試，數(shù)學(xué)從來沒低于90分的我，竟然才考了89分，爸爸媽媽大發(fā)雷霆，我很委屈，情緒很低落，上課也不能集中精力。教數(shù)學(xué)的梁老師把我叫到辦公室，一道題一道題地幫我分析失分的原因，并教導(dǎo)我要理解父母的良苦用心。我耐心地聽著，感覺老師那么懂得我的心聲。她的鼓勵(lì)和教導(dǎo)，幫助我重新找回自信，激發(fā)了我的上進(jìn)心。老師們真的好像是一把把萬能的鑰匙，開啟我們的心扉，讓我們勇敢地去面對困難。
冬之曲
冬之曲是和諧的曲調(diào)。當(dāng)媽媽通過我的賬號發(fā)現(xiàn)我們班有一部分同學(xué)天天著迷惦記著上網(wǎng)玩游戲分心學(xué)習(xí)時(shí)，及時(shí)地把這一問題反映給了班主任。我還以為，媽媽的通風(fēng)報(bào)信會給我們班帶來寒流，心里很是不安。沒想到，出乎我的意料，老師沒有粗暴地禁止，而是別出心裁地在我們教室后面的黑板上開辟模擬農(nóng)場，并和同學(xué)們一起制定游戲規(guī)則，把學(xué)習(xí)上的獎(jiǎng)懲和游戲結(jié)合在一起，非常受同學(xué)們的歡迎。寒流變成了暖陽，老師保護(hù)了我們的好奇心和新鮮感，真的好讓我佩服。
我的老師們，就是四季的使者。春夏秋冬，她們用辛勤的汗水和智慧，譜寫著動人的旋律，陶冶著我們的情操，鑄造著我們的靈魂。親愛的老師，謝謝你們！如果，我能再做一回小學(xué)生
初一的老師作文 篇9
去年九月，我升入了五年級。現(xiàn)在，我馬上就是六年級的學(xué)生了。聽說我們又要換老師了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都有一種說不出來的滋味。正式上課的那一天，我們又回憶起了那位既對工作負(fù)責(zé)又心地善良的周老師。
五年級開學(xué)返校的那一天，聽說教了我們四年的班主任加語文老師余老師不再教我們了，要換一個(gè)新老師來帶我們這個(gè)班。我和大家都在想：這會是個(gè)怎樣的老師呢？
那一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)早早地來到教室，等待著這位新老師的到來。不一會兒，一位年輕的老師進(jìn)來了。她有一副慈祥的面孔，中等身材，小小的眼睛，大大的嘴，走起路來風(fēng)風(fēng)火火。你看她胸有成竹的樣子，好像非常有信心帶好我們這個(gè)班。原來，她就是我們的新班主任——周老師。
我們從剛認(rèn)識周老師到很親近她的這段過程里，經(jīng)歷了許多事情。就是這些事情，讓我們有了很多感受。周老師不像有的人那樣，喜歡在大庭廣眾下表現(xiàn)自己，而是在默默奉獻(xiàn)中讓我們感受到她是多么有才華，有愛心！
周老師看了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的第一次作文，滿臉愁容，因?yàn)槿嗾也坏揭黄駱拥目梢宰鳛閮?yōu)秀范文的文章，甚至有些同學(xué)寫得跑題了。講評作文時(shí)，周老師并沒有批評我們，而是選了幾篇班上同學(xué)的作文來念，然后叫大家評議：這篇文章哪里寫得還可以，哪些地主不行，要怎樣改正……為了提高我們的寫作能力，她去借了別人班上寫得好的作文來讀給我們聽，并讓我們分析人家的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的寫法。另外，周老師還自己出錢買了一副書架子，幫我們在教室后面創(chuàng)建了一個(gè)圖書角。周老師還利用業(yè)余時(shí)間給我們補(bǔ)課，講解如何才能寫好作文。每次作文或小練筆后，她總是細(xì)心地修改我們的習(xí)作，指出文中的錯(cuò)別字或語句不通順、用詞不恰當(dāng)、寫得不具體的地方，并寫上評語。整整一個(gè)月時(shí)間里，我們多次練習(xí)寫作，全班作文水平有了明顯的進(jìn)步。
國慶節(jié)那天，周老師讓我叫媽媽打電話給她，我十分害怕，生怕老師告狀、批評我。結(jié)果媽媽聽完電話，滿面笑容。原來周老師在電話中很詳細(xì)地向媽媽反映了我最近在學(xué)校的情況，說我的作文進(jìn)步很大，上課認(rèn)真聽課，發(fā)言積極，就是字寫得還不大好，希望我能練練字，取得更大的進(jìn)步。媽媽告訴我老師所說的這些話，我深受鼓舞。
第一次單元測試，我只考了70分，沒敢讓家長簽字。那天放學(xué)我剛一回到家，周老師就打來電話給媽媽。我知道是周老師的電話后，心里忐忑不安，想：等一會兒該怕要挨打了�？墒菋寢尩男那榫尤挥杀┯贽D(zhuǎn)多云，只是語重心長地對我說：“孩子，以后要努力，好好學(xué)習(xí)，要對得起辛辛苦苦教你的老師，要為我們家爭口氣！”雖然我不知道老師說了些什么，但我從媽媽對我的態(tài)度，感受到了老師的愛。
盡管周老師教我們這個(gè)班只有一個(gè)春秋，然而在這一年里，我們的學(xué)習(xí)興趣提高了，對自己也更有信心了。周老師與我們一起生活的時(shí)光雖然不算很長，但在這一年里，她與我們一起解決學(xué)習(xí)上的難題，教會我們做人的道理。她在我們的記憶中是個(gè)最棒、最負(fù)責(zé)的老師！
初一的老師作文 篇10
敬愛的張老師：
您好！
升上初一后，我就不是您的學(xué)生了，但是您永遠(yuǎn)是我心中最好的老師。一轉(zhuǎn)眼就要小學(xué)畢業(yè)了，我想把自己的心里話告訴您。
您可能不知道，六年級前我的作文很差，但您卻改變了我。
六年級時(shí)，有一次您讓我們寫一個(gè)自己難忘的老師。我亂寫了一通，草草應(yīng)付，所以寫得很差。我實(shí)在不好意思交上去，在您來檢查的時(shí)候，我決定重寫。您得知我的打算后，微微皺了皺眉，我以為您要生氣了，心中不由得一緊，但是您隨即又親切的拍了拍我的頭說：“沒關(guān)系，你今天好好寫，我明天再看�！卑�，您的眼中分明閃爍著信任的光呀！我感動極了，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�；氐郊液笳J(rèn)真的重新構(gòu)思，仔細(xì)的打草稿，還用心的修改……我從沒有如此認(rèn)真的寫過一篇作文。第二天，我充滿自信的把作文交了上去。您看了以后，把我叫到身邊。我心里惴惴不安，努力回憶著最近有沒有做錯(cuò)什么惹老師生氣，可越想越急，越急越是什么也想不起來。難道是昨天的作文有問題？可我分明……我局促不安的低著頭，站在您面前。您慈愛的看了我一眼，溫和的說：“劉烘宇，你這篇作文寫得很棒！只是有些地方還有缺陷……”您輕聲細(xì)語的為我指導(dǎo)著，不時(shí)用筆在本子上指點(diǎn)著。我心中激動萬分，這可是老師第一次這么夸獎(jiǎng)我呀！而這也是老師第一次單獨(dú)為我指導(dǎo)。您滔滔不絕的說著，那精辟的言語像一盞明燈，引領(lǐng)我在大霧中前行；似一個(gè)路標(biāo)，讓我在迷茫中找到方向；若一絲清風(fēng)，讓我撥開云霧見到了青天。話說完了，您把本子遞給我，微笑著沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那明媚燦爛的笑容讓我心中一動，仿佛一片陽光，照亮了我的整個(gè)世界。
從那以后，我更加努力閱讀著課外書，一絲不茍的看作文書，用心去寫作文、改作文，所以我的寫作水平有了大幅度的提升，也經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，我開心極了。
親愛的馬老師，是您，帶領(lǐng)我們在只是的海洋里盡情的遨游，讓我們領(lǐng)略到了敦煌莫高窟的宏偉瑰麗，黃山奇松的千姿百態(tài)，西湖洞庭的美景秀色……多少次，我們在下課時(shí)無憂無慮的盡情的玩耍，而您“身居鬧市”卻仍然不為所動，專心致志的批改著作業(yè)；多少次，萬籟俱寂的夜晚，您仍然在等下查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n；多少次，您的雙眼已布滿血絲，疲憊不堪，但仍然緊緊盯著電腦，為我們尋找資料……老師啊，老師，您對我們的愛深似大海，高如藍(lán)天！
此致
敬禮！
您曾經(jīng)的學(xué)生：xxx20xx.02.13
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