我的教育座右銘范文
教師已經(jīng)被公認(rèn)為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。導(dǎo)致職業(yè)倦怠的原因有內(nèi)部的，也有外部的，通過(guò)個(gè)人的力量來(lái)立竿見影地改變外部環(huán)境并不現(xiàn)實(shí)，最有效的方式還是我們教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。有人說(shuō)：“如果你選擇了一個(gè)你喜愛(ài)的職業(yè)，那么你就沒(méi)有一天在工作。那你在干什么？在享受啊！”又有人說(shuō)：“一個(gè)人的幸福不是因?yàn)樗玫降亩�，而是因�(yàn)樗?jì)較的少。”如果我們把教書育人看作最幸福的事情，就會(huì)在工作中獲得快樂(lè)，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生滿足感，我們何樂(lè)而不為。不會(huì)快樂(lè)思考的教師很難快樂(lè)地工作，不能快樂(lè)工作的教師很難享受生活的快樂(lè)。因而我對(duì)工作的態(tài)度即教育座右銘為：用“真”對(duì)人生，用“實(shí)”對(duì)家長(zhǎng)，用“愛(ài)”對(duì)孩子，用“鉆”對(duì)教學(xué)。下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、用“真”對(duì)人生。
《莊子·漁父》說(shuō)：“真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人�！� “真”之所以位列人類三大美德“真、善、美”之首，是因?yàn)椤罢妗笔且磺忻赖碌暮诵暮突A(chǔ)。如果不以“真”為基，善可能成為偽善，美可能成為虛美。在我們周圍，有些事情乍一看好像使人眼前一亮，然而隨著時(shí)間的推移，卻漸漸黯然失色，究其原因，多與失“真”有關(guān)。譬如，有的人話說(shuō)得很好聽，或慷慨激昂，或熱言熱語(yǔ)，或信誓旦旦，或一見如故，可實(shí)際上卻是口是心非，說(shuō)一套做一套；有的人看似很有學(xué)問(wèn)，精裝書擺得不少，文憑也不斷升級(jí)，其實(shí)擺書是附庸風(fēng)雅，文憑也是“水貨”。人貴“真”：真心，真誠(chéng)，真實(shí)，真情，真摯，本真，純真，率真。“真”是要?jiǎng)內(nèi)ヒ磺袀窝b的，任何冒充都會(huì)在它面前丑態(tài)百出。“真”是最令人感動(dòng)的，它雖不事雕鑿和張揚(yáng)，卻點(diǎn)點(diǎn)入心，所謂“精誠(chéng)所至、金石為開”就是此理。人生在世，我們不需要虛假，不需要掩飾，不需要那么多光環(huán)與虛名，僅一個(gè)真我就夠了。我們教師有如此境界，教育出來(lái)的學(xué)生也將會(huì)是豁達(dá)、向上的。
二、用“實(shí)”對(duì)家長(zhǎng)。
為了有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人，作為教師就必須與家長(zhǎng)互相溝通，尋求有效的解決學(xué)生問(wèn)題的辦法。我的做法是以一個(gè)“實(shí)”字為準(zhǔn)則�！皩�(shí)”，有兩層含義：一乃實(shí)實(shí)在在，二為實(shí)效。雖然家長(zhǎng)的文化層次，社會(huì)背景等不同，但與他們交流時(shí)，都應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地把孩子在校的情況跟他們溝通一下。不夸大其辭，也不刻意隱瞞。只有這樣，
家長(zhǎng)才會(huì)了解他們的孩子在校的真實(shí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育。與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)得注意實(shí)效性。對(duì)于品行有問(wèn)題的，學(xué)習(xí)差的等一些特殊學(xué)生，我們老師不是直截了當(dāng)?shù)�、�?jiǎn)單的一句“你家孩子很差”或“你家的孩子，我沒(méi)辦法”來(lái)應(yīng)付家長(zhǎng)。而是應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，多提供點(diǎn)辦法，齊心協(xié)力教育好孩子。在與家長(zhǎng)交流之前，如家訪等，先把孩子的表現(xiàn)羅列出來(lái)，撿重點(diǎn)的反映給家長(zhǎng)，而不是漫無(wú)目的的說(shuō)東說(shuō)西，應(yīng)多說(shuō)些有建設(shè)性的意見，達(dá)到交流的目的。我們要利用好每次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)前好好準(zhǔn)備，哪些應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道，哪些資料需展示，哪些家長(zhǎng)需要會(huì)后個(gè)別交流，可以請(qǐng)哪些家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，談?wù)劷逃⒆拥姆椒�、心得，等等這些方面都要心中有數(shù)，不浪費(fèi)每次的家校聯(lián)系的機(jī)會(huì)，要讓家長(zhǎng)會(huì)開得有成效，讓家長(zhǎng)不虛此行。
三、用“愛(ài)”對(duì)孩子。
愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是橋梁，能溝通師生間的心靈；愛(ài)更是教師工作的前提和基礎(chǔ)！每個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的重視，每個(gè)學(xué)生都渴望成功，后進(jìn)生尤其是這樣。因此作為他們的英語(yǔ)老師，我首先了解他們多方面的情況，拋開成見，動(dòng)之以情，曉之以理，用愛(ài)滋潤(rùn)著他們的心田。
每逢學(xué)生的生日，我都會(huì)主持全班同學(xué)給他唱一首《Happy birthday to you!》，讓他感受來(lái)自老師和同學(xué)的祝福，并讓他在教室一角“Happy 英語(yǔ)留言板”上用英語(yǔ)寫上自己的生日、愛(ài)好和最想說(shuō)的話，加深同學(xué)之間的了解。我也特別注重挖掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。每節(jié)課的.課前3分鐘說(shuō)話，我都鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)自己想說(shuō)的話，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。而后進(jìn)生的水平有限，只能說(shuō)那么三兩句，但我從來(lái)都沒(méi)有批評(píng)過(guò)他們，而且還從他們的聲音、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)評(píng)價(jià)，并以他們的過(guò)去作比較，只要有進(jìn)步，就對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。適時(shí)、適度的真情鼓勵(lì)和贊賞，恰如甘露滋潤(rùn)后進(jìn)生的心田，讓學(xué)生充滿自信。
四、用“鉆”對(duì)教學(xué)
作為一名奮斗在工作第一線的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)教學(xué)水平。認(rèn)真做好“五認(rèn)真”，虛心向他人學(xué)習(xí)。即使對(duì)于教了好幾年的教材，也不搞“拿來(lái)主義”。每次教同樣的內(nèi)容，都會(huì)認(rèn)真鉆研教材，和同組老師交流心得體會(huì)，利用空閑時(shí)間聽同年級(jí)的課。平常經(jīng)常靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，學(xué)生是否都聽懂，哪些需要改進(jìn)，及時(shí)在備課本上記下來(lái)，不至于在第二個(gè)班上犯同樣的問(wèn)題。平時(shí)還會(huì)上網(wǎng)看看對(duì)自己教學(xué)有幫助的網(wǎng)站，看看優(yōu)秀教師上的精品課，多向他們學(xué)習(xí)，努力做個(gè)好教師，學(xué)生喜歡的老師。
座右銘：
讓愛(ài)像春風(fēng)開啟學(xué)生心扉，像春雨滋潤(rùn)學(xué)生心田，像春雷叩擊學(xué)生心弦。 老師在教育過(guò)程中播撒了愛(ài)的種子，在愛(ài)的呵護(hù)和培育下，經(jīng)過(guò)愛(ài)心的澆灌，通過(guò)愛(ài)心的沐浴，在愛(ài)心的滋潤(rùn)洗禮下，就會(huì)生長(zhǎng)出愛(ài)心的結(jié)晶。你將感受到學(xué)生的溫情和愛(ài)心，感受到學(xué)生的充滿信賴和尊敬的目光。在這種愛(ài)心的互動(dòng)過(guò)程中，教育者將更加凈化自己的魂靈，升華自己的愛(ài)心，從而去更加精心營(yíng)造一汪沐浴靈府的深潭，讓人沉醉其中，這是愛(ài)的氛圍與環(huán)境。西方有人說(shuō)過(guò)，“拿走了愛(ài)，生活將成為一座墳?zāi)��！蓖瑯拥牡览�，生活和學(xué)習(xí)中充盈和浸潤(rùn)著愛(ài)心，留給學(xué)生的就是春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬日的陽(yáng)光。在這樣的氛圍里，作為教師，面對(duì)的必將是美好的微笑和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。在這樣的氛圍里，師生以及學(xué)生之間的心靈的距離是最短的。在這里溫潤(rùn)著無(wú)言的感動(dòng)，流淌著真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，積淀著人性美好與憧憬，撒滿了和諧、平靜和愉悅。“關(guān)愛(ài)、微笑、寬容”恐怕是最令學(xué)生愉快，最能溝通師生感情的一種方式了。一個(gè)好的教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，要有一顆包容的心，要用愛(ài)去輕輕叩擊學(xué)生的心弦，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我們應(yīng)該尊重、欣賞學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)寬容的發(fā)展空間，以賞識(shí)的目光注視學(xué)生，以一顆愛(ài)心去感化學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的過(guò)失，我們要多一分寬容，少一些訓(xùn)斥；多一分理解，少一些固執(zhí)。熱愛(ài)每一位學(xué)生，并給予他們真心的微笑，會(huì)使我們的教育結(jié)出碩之果。
為了不使自己虛度青春，時(shí)時(shí)警戒自己，作為語(yǔ)文教師，我立下自己的座右銘：博覽，勤思，多寫。
一個(gè)語(yǔ)文教育工作者，需見多識(shí)廣，有較深厚的文化底蘊(yùn)，就必須博覽群書。讀書可以長(zhǎng)知識(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)外延，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；讀書還可以怡情養(yǎng)性，健康自己的心靈；讀書還可以更新思想，提高認(rèn)識(shí)事物的水平，培養(yǎng)自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。一言以蔽之，博覽群書，可以健全自身的素質(zhì)。從教二十年，越來(lái)越感到自己的淺薄，老本捉襟見肘。當(dāng)下新課程改革使自己覺(jué)得力不從心。不與時(shí)俱進(jìn)，就要被時(shí)代淘汰。
在學(xué)習(xí)工作中，我們光埋頭讀書也不行。我們必須學(xué)會(huì)思考，勤思考。讀書不思考，學(xué)問(wèn)還是別人的，不能真正成為自己的。勤思，使我們能辨別真?zhèn)�，識(shí)別美丑，分清善惡。無(wú)論讀書，工作，生活，都需要勤思。讀書勤思，可以使我們有選擇的讀，不囫圇吞棗，不盲目，讓書籍真正成為我們進(jìn)步的階梯；工作勤思可以使我們保持清醒的頭腦不斷總結(jié)得失，不斷提高，使我們頭腦避免僵化。生活勤思可以提高我們的生活質(zhì)量，衣食住行井然有序，為人處世周到得體。
光覽只思不行，還要多寫。寫的怎樣是自己“覽”的重要體現(xiàn)，是自己“思”的水平再現(xiàn)。覽、思和寫其實(shí)就是讀書與實(shí)踐，想和做的關(guān)系。一個(gè)人只讀不寫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)養(yǎng)成眼高手低的毛病，反過(guò)來(lái)還會(huì)影響自己的閱讀能力的提高，而且從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐看，自己沒(méi)有寫作實(shí)踐的切身甘苦體會(huì)，自己的語(yǔ)言表達(dá)不清晰，怎么能引導(dǎo)好學(xué)生作文呢？
也正因?yàn)樽约鹤x得太少，思得太少，我才決心立下這座右銘，當(dāng)我閑談時(shí)，發(fā)呆時(shí)，偶或看到或想到這六個(gè)字時(shí)，我會(huì)警戒起來(lái)，去讀，去思，去寫。
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