[必備]高中議論文15篇

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的高中議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高中議論文1

　　一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，不同領(lǐng)域的人對(duì)手機(jī)的看法也會(huì)有所不同，這是理所當(dāng)然的。有人說(shuō)它是科學(xué)家幻想的結(jié)晶，有人說(shuō)它是改變?nèi)藗兯季S的工具，這些都是可貴而自由的言論，我們應(yīng)該予以接納。

　　正如不同的人詮釋著心中不同的幸福定義。

　　有的人拿著蘋(píng)果五，覺(jué)得金玉滿(mǎn)堂的物質(zhì)生活才是他們心中的幸福。為了這份“榮耀”，人們節(jié)衣縮食、加班加點(diǎn)，有的不惜獻(xiàn)出臟器，有的`不惜出賣(mài)自己的身體……

　　我們自然可以鄙夷他們，用“可憐者”、“無(wú)知者”、“愚蠢的人們”來(lái)形容他們，卻怎么也不能否定他們對(duì)幸福的定義。因?yàn)橥�一個(gè)人對(duì)幸福的定義也是可以改變的。當(dāng)他們后悔時(shí)，就將有新的幸福在等待他們的創(chuàng)造。

　　有的人更喜歡諾基亞，覺(jué)得它經(jīng)摔，信號(hào)好，正如這些人對(duì)幸福是這樣定義的：找一個(gè)安穩(wěn)的人生伴侶，過(guò)一個(gè)平淡而互相扶持的生活。

　　直至如今，我依然記得小時(shí)候老師在為我們講述的一篇文章。文章記述了三個(gè)故事，其中有個(gè)在煤礦工作的小伙子，他老大不小該結(jié)婚了，但沒(méi)有女人愿意嫁給整天挖煤的男人。后來(lái)，經(jīng)人介紹，一個(gè)矮小而其貌不揚(yáng)的女人進(jìn)入了他的世界。這個(gè)女人可以為他洗衣做飯，可以幫他縫縫補(bǔ)補(bǔ)，但卻不能讓正常的男人享受到作為丈夫的權(quán)利——因?yàn)樗�身體實(shí)在太矮小了，夫妻生活很可能會(huì)讓她受傷。如果是現(xiàn)在，絕大多數(shù)男人都會(huì)“踹”了這個(gè)女人另找，但他沒(méi)有。因?yàn)樗�覺(jué)得自己已經(jīng)足夠美滿(mǎn)和幸福了。

　　有的人會(huì)選擇山寨機(jī)，一是功能多，二是便宜。這樣的人生無(wú)疑是會(huì)受到人詬病，卻又相當(dāng)精彩的。能夠花上更少的代價(jià)而活得自在、精彩，這就是一種幸福。

　　我們經(jīng)常說(shuō)高手在民間。小時(shí)候我愛(ài)看《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》，里面就會(huì)介紹許多農(nóng)民的發(fā)明，在我看來(lái)他們就是第三種幸福的定義者�？茖W(xué)發(fā)明需要很多的投資，在發(fā)明出來(lái)后又需要經(jīng)過(guò)檢測(cè)才能投入市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品的售賣(mài)。然而，其中許多人的發(fā)明其實(shí)并不具有很大的實(shí)用意義，可卻是那些“發(fā)明家”的珍寶。他們用少量的資源追求著自己的夢(mèng)想，就算最終的結(jié)果只是博得人的一聲驚嘆，于他們來(lái)說(shuō)，這就是足夠了。

　　持有什么樣的手機(jī)，我們就手握怎樣的幸福。你大可不必拘泥于我的話語(yǔ)，就算是山寨機(jī)也可以活出你自己的高品質(zhì)生活。

高中議論文2

　　故事是以七封情書(shū)開(kāi)始的，隨著舒緩的鋼琴伴奏，信的內(nèi)容也在這曲中慢慢展現(xiàn)。純正的日語(yǔ)發(fā)音，讓人有些詫異，這是一部華語(yǔ)片嗎？不過(guò)隨著故事的繼續(xù)，也就慢慢了解。

　　恒春是臺(tái)灣的一個(gè)小地方，臨海。有著美麗的風(fēng)景和純樸的原住民，可同時(shí)，正是由于不發(fā)達(dá)，很多年輕人都外出闖蕩，不愿意留下；反倒是外鄉(xiāng)人來(lái)此大興旅游致了富，這也許就是通常所說(shuō)的“捧著金飯碗乞討”吧。

　　阿嘉，一個(gè)“曾經(jīng)”擁有音樂(lè)夢(mèng)想的年輕人。沒(méi)有工作，頹廢消沉，父親是縣里的代表會(huì)主席，總是熱心的為他找工作，他也默然接受。陰差陽(yáng)錯(cuò)之間，阿嘉成為了一名郵遞員，并且接到了那個(gè)“遲到”的郵包，從此改變了他。

　　友子，一個(gè)日本女孩，與那七封信得接收人有著同樣的名字，不過(guò)卻有著不一樣的結(jié)果。在臺(tái)灣完成了學(xué)業(yè)后留了下來(lái)，希望有朝一日能走上T型臺(tái)�？上Ｍ麉s沒(méi)有照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，她成了“專(zhuān)職保姆”：為模特兒們服務(wù)，一切本都是平平淡淡的。

　　兩個(gè)原本沒(méi)有交集的'人，卻因?yàn)榕既槐粻砍对诹艘黄�。命運(yùn)女神是眷顧有準(zhǔn)備的人的，一連串的困難與變故隨著每個(gè)人彼此之間的熟識(shí)而一一被解決，人與人之間的情感也漸漸明朗：親情、愛(ài)情、友情、交織在一起，慢慢發(fā)酵！

　　當(dāng)夜幕降臨時(shí)，在海風(fēng)的吹拂下，一切都?xì)w于安靜。

　　天還是那片天，海依然是那片海。

　　只是物是人非，早已不是那昔日的硝煙與戰(zhàn)火，一派和平景象。那七封情書(shū)篇篇感人，字字包含著深情。日本老先生將他對(duì)當(dāng)年的“友子”的那一份沉重的愛(ài)，埋藏在了心底，跟隨著戰(zhàn)敗的游輪，連同對(duì)愛(ài)人的思念一起回到了日本。他終究是沒(méi)有打破中日之間的桎梏，在理性和感情的面前，他選擇了前者，用自己一生的時(shí)間來(lái)承載那份沉重的難以負(fù)擔(dān)的情感，然后，慢慢終老！

　　影片的最后是阿嘉他們登上了舞臺(tái)，經(jīng)受了一次洗禮，收獲的可不僅僅是愛(ài)情和成功，還有對(duì)自己的肯定。友子老人也收到了那個(gè)遲到的郵包，往事一幕幕的涌出，這牽連了幾代人的故事也終于劃上圓滿(mǎn)的引號(hào)。新生就在黎明之后！

　　人世間的情感紛繁難懂，小城的故事是觸及我心靈深處的感動(dòng)，也許時(shí)間抹去了印記，但是讀過(guò)的人都知道，那是個(gè)對(duì)偉大愛(ài)情的見(jiàn)證，永遠(yuǎn)的《海角七號(hào)》！

高中議論文3

　　置身于這個(gè)喧囂的塵世，想尋得一方凈土，讓躁動(dòng)的心安棲，那么難。真有無(wú)我之境嗎？

　　學(xué)期伊始，一切從零開(kāi)始，向著未來(lái)發(fā)展�？墒�，未來(lái)究竟有多少種可能？一切都是未知數(shù)。人類(lèi)總有“慎初”的心理。我也穿著一雙“新鞋”，是走在人前，讓別人數(shù)我的足印？還是跟在后面，默默看著遠(yuǎn)去的背影？選擇全在于我。

　　月光還算明朗，鋪灑在小巷里。夜風(fēng)微涼，家中，妹妹早已入夢(mèng)。坐在方桌旁，呆呆地望著散亂的課本。如同萬(wàn)蟻噬心般煎熬。我仿佛能聽(tīng)見(jiàn)冰箱里食物對(duì)我深情呼吸，似乎能接受到路由器對(duì)我發(fā)出的輻射，又好像看到軟軟的床在向我招手。哎……根本靜不下心。強(qiáng)迫自己抓起筆，翻開(kāi)練習(xí)……可是終究沒(méi)法動(dòng)筆。

　　時(shí)間，在一次次內(nèi)心爭(zhēng)斗中悄然流逝。起身，決絕地拔下路由器插頭，坐回到桌前，重新握起筆，再次翻開(kāi)練習(xí)，“嗯，第一題……”終于額頭如愿與桌面“相親”。

　　外界因素太多太多了，“革命”道路任重而道遠(yuǎn)。

　　吸取了一次次失敗的教訓(xùn)，第二天我決定早點(diǎn)養(yǎng)精蓄銳。躺在床上后，卻輾轉(zhuǎn)翻側(cè)，久久不能入眠。無(wú)奈起身，開(kāi)燈。床頭放了幾本不知何時(shí)買(mǎi)的書(shū)，書(shū)角平整，似乎從未翻閱過(guò)。

　　隨手抽出一本，翻開(kāi)：“小巷/又彎又長(zhǎng)/沒(méi)有門(mén)/沒(méi)有窗/你拿把舊鑰匙/敲著厚厚的墻”一條彎進(jìn)詩(shī)人胸中的小巷，也彎進(jìn)了我的'心。小巷里上演過(guò)詩(shī)人怎樣的曾經(jīng)，我不知道。但我確信的是，那一定是一個(gè)凄美的故事。一首簡(jiǎn)短，卻又那么唯美的詩(shī)，將我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)叫顧城的詩(shī)人的世界。

　　忘了時(shí)間，忘了網(wǎng)絡(luò)，我沉浸在他的詩(shī)里，整個(gè)世界仿佛都不存在似的，我與他的文字融在了一起，書(shū)香溫存……

　　于是，我放下書(shū)，因?yàn)樗�說(shuō)：是象就要長(zhǎng)牙，是蟬就要振弦。

　　置于喧囂，我終于找到那一方凈土。無(wú)我，或許就在于全心投入。萬(wàn)端無(wú)奈，實(shí)需用心獨(dú)辟蹊徑。

高中議論文4

　　規(guī)則是生活中必不可少的部分，正因有規(guī)則，社會(huì)才更加穩(wěn)定和諧。但萬(wàn)事終不得十全十美，規(guī)則與道德人情的沖突不可避免。三百年前哈佛圖書(shū)館遇火藏書(shū)盡毀，學(xué)生歸還違規(guī)帶出，已成無(wú)價(jià)孤本的書(shū)卻遭開(kāi)除一事百年來(lái)仍有人為其憤憤不平，我卻認(rèn)為哈佛的做法更為妥當(dāng)。

　　叫屈者的不平主要集中在其勇敢面對(duì)錯(cuò)誤，堅(jiān)守道德卻遭受重罰上。誠(chéng)然，做出這個(gè)勇敢的選擇并不容易，堅(jiān)守道德坦白還書(shū)的舉動(dòng)也確實(shí)值得稱(chēng)贊，但這并不能成為開(kāi)脫懲罰的理由。這種觀點(diǎn)是在主觀環(huán)境下建立的`，太容易受到環(huán)境背景的影響，若是把背景去掉，一個(gè)普通學(xué)生在一個(gè)普通的日子違紀(jì)帶書(shū)出館，幾天后還書(shū)認(rèn)錯(cuò)，這種行為還會(huì)被這樣多人夸贊嗎？

　　直視錯(cuò)誤，勇敢認(rèn)錯(cuò)，這本就是一種基本的道德品質(zhì)，只是它在特定環(huán)境下顯得彌足珍貴，但它的本質(zhì)仍是最基本的道德操守。若是該學(xué)生選擇了藏書(shū)不還，隱匿事實(shí)，他可能一輩子將受到良心的譴責(zé)，還書(shū)只是盡了本分內(nèi)之事，只能證明學(xué)生道德良好，僅憑這點(diǎn)本分的道德操守以抗衡全校之規(guī)，我想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。

　　再者，家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，一條合理的一校之規(guī)既已確立，就應(yīng)當(dāng)履行它的使命。法律規(guī)則應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)人鐵面無(wú)私，才能維護(hù)規(guī)則的尊嚴(yán)與大眾的公平正義。若是今天對(duì)該還書(shū)事件網(wǎng)開(kāi)一面，明天又必然出現(xiàn)新的兩難局面來(lái)挑釁規(guī)則的執(zhí)行。借這次還書(shū)而被開(kāi)除一事，損失了一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)恼\(chéng)實(shí)學(xué)生，承受了無(wú)數(shù)申訴唏噓與憤憤不平，卻使哈佛的嚴(yán)明紀(jì)律在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝。

　　道德的發(fā)展與規(guī)則實(shí)質(zhì)上并不沖突，規(guī)則正是基于道德制定的，遵守規(guī)則，亦是堅(jiān)守道德。哈佛該學(xué)生正是打破規(guī)則在先，從而也違反了公共道德，將珍貴的公有物圈入自己的領(lǐng)地。遇火還書(shū)只是一個(gè)機(jī)緣巧合。試想，倘若沒(méi)有這場(chǎng)大火，學(xué)生的行為是不是本身就已面臨開(kāi)除的結(jié)局了呢？大火只能作為道德的檢測(cè)天秤，而審判權(quán)始終掌握在規(guī)則手里。通過(guò)這次事件，既使該學(xué)生深刻地吸取教訓(xùn)，又樹(shù)立起了哈佛規(guī)則的威嚴(yán)，哈佛的做法，可謂明智之深矣。

　　無(wú)可非議的哈佛小事，更是關(guān)乎人人的規(guī)則大事。避免規(guī)則與道德的不和諧首先要求循規(guī)蹈矩。堅(jiān)守人生的規(guī)則，以助力培養(yǎng)高尚的道德。

高中議論文5

　　夕陽(yáng)前的落幕,悄然揭示著黎明前的傷感!尷尬的局面終將以這樣一種別具一格的方式結(jié)束!

　　———題 記

　　曾經(jīng)想象很多浪漫的結(jié)局,但從未想到,也不敢想到,我們會(huì)以這樣一種方式結(jié)束彼此之間的感情!但也許,這就是我們唯一解脫的最好辦法吧!

　　今晚,地球不會(huì)因?yàn)槲覀兊慕Y(jié)局而停止轉(zhuǎn)動(dòng),都市的夜空也絕不會(huì)因我們的破碎而變得更加深沉,街頭挽手的熱戀情人也不會(huì)因?yàn)槲覀儚氐椎姆蛛x而感到惋惜!地球依舊會(huì)不停地運(yùn)轉(zhuǎn),都市的夜空依舊是那么絢麗,街頭挽手的戀人依舊是那么相愛(ài)!所以,我也沒(méi)有必要再為此而掉淚!

　　我很喜歡看電影,因此我更明白結(jié)局意味著什么!它意味著這個(gè)故事即將結(jié)束,故事的過(guò)去都將會(huì)永遠(yuǎn)封存在記憶的深處!而故事的結(jié)束又將會(huì)醞釀著一個(gè)嶄新的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)是心靈的慰藉,這個(gè)夢(mèng)是眼淚的代言,這個(gè)夢(mèng)是心中的不舍!

　　嗯,你的理由讓我心服口服,我的的確確沒(méi)有資格,我也沒(méi)這個(gè)能力!所以,我為我最后的垂死掙扎而感到絕忘,我選擇了結(jié)束整個(gè)局面!在你們眼里,我是一個(gè)只會(huì)墮落、虛偽、逃避一切的.虛假者!其實(shí)我的偽避只不過(guò)是不敢相信命運(yùn)為我開(kāi)的這個(gè)戲劇性的玩笑,因?yàn)槲曳直娌怀龅降资裁磿r(shí)候是玩笑,什么時(shí)候是真實(shí)!你知道嗎?我每天要面對(duì)著現(xiàn)實(shí)與虛假的煎熬,我真的活得很累,很累!也許吧,我們彼此之間的結(jié)局,能夠換來(lái)屬于我們自己的真實(shí),幸福!

　　我沒(méi)流淚,而是學(xué)會(huì)了笑迎黎明前嶄新的故事的來(lái)臨,我真誠(chéng)地希望你能夠比我幸福!

　　答應(yīng)我,我們的結(jié)局能夠換來(lái)你的幸福,解脫!你一定要充實(shí)屬于你的每一天,好嗎?答應(yīng)我!

　　結(jié)局修飾著故事的邊幅,而結(jié)局也曾記錄著我們的過(guò)去!結(jié)局,換來(lái)了彼此之間的解脫!

高中議論文6

　　這兩個(gè)字的意義呢？父母為我們做了太多太多，有些連自己都忘記了。

　　我是一個(gè)班干部，成績(jī)優(yōu)秀，一直在老師的稱(chēng)贊中成長(zhǎng)，不過(guò)有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)讓我徹底崩潰了。

　　那一天張老師抱著一沓厚厚的卷子走進(jìn)教室，面帶微笑的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們實(shí)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)”說(shuō)著張老師把一張張卷子發(fā)給了同學(xué)們，當(dāng)我接到這雪白的卷子時(shí)，心一下子就涼了，這卷子可不好做呀！唉！好不容易把這這題混完了，把卷子交上去我的心拔涼拔涼的，唉！這個(gè)天的滋味可都不好受呀！到了下午老師把卷子發(fā)下來(lái)了，結(jié)果一念到我的名字，天哪“85”分！看著雪白卷子上那鮮紅又刺眼的“85”，��！在拿到卷子時(shí)我沒(méi)太讓自己傷心。當(dāng)我回到家，我那不真氣的眼淚便從眼眶里流了出來(lái)，它們流到卷子上、桌子上、地板上，流到到處都是。爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我的哭聲，立刻跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么回事兒”，當(dāng)他們看到我的分?jǐn)?shù)也很生氣，但他們強(qiáng)壓心中的怒火說(shuō)：“寶寶沒(méi)關(guān)系，你是不會(huì)做呀還是粗心，你要是不會(huì)做，爸爸媽媽給你講，他們給我講了當(dāng)天的.作業(yè)。”我聽(tīng)到這樣的安慰又哭了起來(lái)，我作業(yè)做完了也哭累了。我累得早早地睡覺(jué)了。然后我半夜醒來(lái)，我就想呀“他們天天那么辛苦的在外面工作，我卻以這樣的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，我從今天起要好好學(xué)習(xí)，天天向上，我一定要讓自己的成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階”。結(jié)果從那次期末我考了“100分”，我真是高興呀！

　　我感謝父母呀！是他們的鼓勵(lì)與寬容讓我取得了這樣好的成績(jī)，我感謝他們。

高中議論文7

　　馬云說(shuō)：當(dāng)我們從一所優(yōu)秀的學(xué)校畢業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該以欣賞的眼光看待他人；而當(dāng)我們畢業(yè)于像我們這樣的一所三四流學(xué)校時(shí)，我們應(yīng)該以欣賞的眼光看待自己。這意味著，當(dāng)我們處于有利的地位時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人；相反地，當(dāng)我們處于不利的地位時(shí)，我們不應(yīng)該灰心，而是要學(xué)會(huì)欣賞自己。然而，我認(rèn)為，當(dāng)我們處于不利的地位時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納自己，欣賞自己。

　　每天給自己一個(gè)目標(biāo)，給自己一點(diǎn)信心，留住心中的希望。相信自己，就能創(chuàng)造出無(wú)限的可能性，無(wú)論遇到多大的'困難，都能克服。就算畢業(yè)于普通學(xué)校，也要對(duì)自己有信心，學(xué)會(huì)欣賞自己，播下希望的種子，未來(lái)定會(huì)絢麗多彩。如果因?yàn)楫厴I(yè)學(xué)校的條件而自卑，那么別人也會(huì)看不起你。因?yàn)槟銓?duì)自己都沒(méi)有信心，無(wú)法責(zé)怪別人對(duì)你的看法。用欣賞的眼光看待自己，要有勇氣向前，迎難而上。用發(fā)展的眼光看待自己，讓生命綻放光芒，不要安于現(xiàn)狀。即使生活不如意，也要善待自己，唯有如此，他人才會(huì)善待你。

　　也許，正因?yàn)轳R云深刻理解了這個(gè)道理，他并不因自己畢業(yè)于一所普通的學(xué)校而自卑，相反，他學(xué)會(huì)了接納自己，用欣賞和發(fā)展的眼光看待自己，并對(duì)自己充滿(mǎn)信心。正是這種信心激勵(lì)著他努力奮斗，追尋自己的夢(mèng)想，并最終創(chuàng)立了阿里巴巴，取得了巨大的成功。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人感到自己毫無(wú)價(jià)值，整天無(wú)所事事，對(duì)現(xiàn)狀感到滿(mǎn)足，不愿為了自己的夢(mèng)想而努力，無(wú)法接受現(xiàn)在的自己，更無(wú)法用積極的眼光看待自己，這樣的人總是覺(jué)得自己走到了世界的盡頭，最終選擇了以自殺來(lái)結(jié)束自己寶貴的生命。但社會(huì)上也存在著另一種人——即使經(jīng)歷了多次創(chuàng)業(yè)失敗，仍然堅(jiān)持自己的信念，勇敢追求自己的事業(yè)，他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心，就像一只不會(huì)被擊倒的“小強(qiáng)”。最終他們會(huì)踏上成功之路，走向人生的巔峰。

　　不可否認(rèn)，盡管你畢業(yè)于一所不太起眼的學(xué)校，也許你的起點(diǎn)比別人低一些，但只要你接納自己，欣賞自己，對(duì)自己有信心，用發(fā)展的眼光看待自己。那么總有一天別人會(huì)尊重你，你也會(huì)取得事業(yè)上的成功，成為那顆最璀璨的恒星。

高中議論文8

　　教育方式有許多種，具有中西之分又有各自家庭之分，教育不僅是學(xué)校教育，還有家庭教育。

　　學(xué)校教育就中西方之分，西方的教育方式與中國(guó)實(shí)在是不同，他們注重的是開(kāi)發(fā)鼓勵(lì)孩子去思考、討論、溝通、想象、探索、實(shí)踐出真知，讓孩子更好的去表達(dá)自己的想法，而與他人交流則是更好的去拓寬自己的思路，他們沒(méi)有太多課余作業(yè)，學(xué)習(xí)氛圍比較輕松，而相比中國(guó)來(lái)說(shuō)，中國(guó)應(yīng)試傳統(tǒng)教育想必我不必再多提了，大多數(shù)中國(guó)的家長(zhǎng)最?lèi)?ài)做的一件事是什么？給孩子補(bǔ)課，各種各樣的補(bǔ)課，從幼兒園就開(kāi)始補(bǔ)從懷孕的時(shí)候就聽(tīng)什么爵士音樂(lè)，貝多芬的音樂(lè)啊，好讓自己的孩子不輸在起跑線上，大量的課后作業(yè)壓得孩子喘不過(guò)氣，小學(xué)生補(bǔ)課：語(yǔ)數(shù)英作文奧數(shù)英語(yǔ)；初中生文言文作文數(shù)學(xué)奧數(shù)英語(yǔ)科學(xué)；高中生補(bǔ)課：語(yǔ)數(shù)英物化生政史地技。仿佛這么多年的讀書(shū)生涯我們除了在課堂就是各式各樣的補(bǔ)課地，孩子課外閱讀的時(shí)間少了，課外玩的時(shí)間少了，這就導(dǎo)致一種現(xiàn)象如果一個(gè)孩子他的童年過(guò)的很快樂(lè)，那么在他上初中高中就極其有可能因?yàn)楦邚?qiáng)度的劇烈競(jìng)爭(zhēng)而被強(qiáng)勢(shì)碾壓。這就是為什么補(bǔ)課的原因，這也是中國(guó)許多孩子死讀書(shū)的原因，這更是應(yīng)試教育最為可悲之處。

　　那么真正的學(xué)校教育到底該怎樣呢？一個(gè)國(guó)家需要的是人才而不是分?jǐn)?shù)，因?yàn)閲?guó)家需要的是有創(chuàng)新的人才，是創(chuàng)新，所以中國(guó)的教育體制能改，那么真應(yīng)該向西方學(xué)習(xí)一下，去開(kāi)發(fā)孩子的思維去捕捉它們各自的優(yōu)勢(shì)。

　　家庭教育也是一個(gè)人一生中非常重要的一課，西方的家庭教育比較自由些，寬松些，這樣孩子有足夠的個(gè)人空間，家長(zhǎng)們懂得尊重孩子的意愿，讓孩子更加自主更加快有自己的.主張。而中國(guó)不同，從古說(shuō)起，那些“父母之命媒妁之言”仍回蕩在耳邊，子女要聽(tīng)父母言啊等等。那么現(xiàn)在啃老族的出現(xiàn)也表示中國(guó)的教育徹底和西方的教育方式宣告不同。西方孩子18歲以后父母就可以不再管他們了，他們也不用贍養(yǎng)父母，在中國(guó)過(guò)多管教反而會(huì)讓他們產(chǎn)生一種極為叛逆的心理，這期間將會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，家庭關(guān)系破裂，孩子離家出走，這都是父母過(guò)分管教的問(wèn)題。是啊，父母是孩子道路上的指明燈是指向標(biāo)，但是對(duì)于即將成年或者已經(jīng)有一定獨(dú)立思考能力的孩子們來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候需要的是空間？有些問(wèn)題如果一再提及甚至提及多次，人真的會(huì)很反感，擱誰(shuí)誰(shuí)身上都會(huì)有些暴躁，如果家中正存在著青春期干上更年期這種現(xiàn)象，那便是更了不得的。

　　有些家長(zhǎng)不理解，為什么孩子跟我的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)，寧愿和網(wǎng)友，同學(xué)，直播中的人聊天都不愿意跟自己溝通，當(dāng)然作為學(xué)生的我們深知這是不對(duì)的，父母生我們養(yǎng)我們都很不容易，我們不應(yīng)該那樣對(duì)他們說(shuō)話，我們后悔，我們想道歉，但往往被那所謂的面子所攔住，每個(gè)人都是第一次做人，我們也是第一次做孩子，先由我代表廣大學(xué)生向父母之間請(qǐng)?jiān)�諒一個(gè)極為不懂事的孩子。當(dāng)然我想父母不能說(shuō)沒(méi)有任何錯(cuò)誤，你的無(wú)數(shù)次灌輸，你的攀比心，那一次次質(zhì)問(wèn)都讓孩子在心中慢慢累積不滿(mǎn)，千萬(wàn)不要以為別人家的乖孩子，永遠(yuǎn)都是你們所想的那么乖，因?yàn)樗�有懂事乖巧的孩子背后一定留下了很多不為人知的淚水，一定忍受了很多的委屈。

　　用當(dāng)今最火的哪吒里的一句話來(lái)說(shuō)，“我命由我不由天，是魔是仙，我是誰(shuí)只有自己說(shuō)了算�！蔽覀兩�性倔強(qiáng)，但我們希望得到您的認(rèn)可，我們希望得到贊揚(yáng)，我們希望有一個(gè)像馬浩文那樣的人做自己的父母。

　　倘若中國(guó)的教育方式真的能有所變更，那么我真的希望父母能夠多鼓勵(lì)多引導(dǎo)孩子，讓孩子做自己人生的主人而不是父母。

高中議論文9

　　誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說(shuō)文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”�？梢�(jiàn)，誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。

　　以誠(chéng)待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一。孔子云：“誠(chéng)者，乃做人之本，人無(wú)信，不知其可”；韓非子曰：“巧詐不如拙誠(chéng)”；陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“不作假秀才，寧為真白丁”；季布一諾勝過(guò)千金，商鞅變法立木求信，君子一言駟馬難追……類(lèi)似的故事和典故不勝枚舉，但隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類(lèi)在迅速發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熏陶下，摒棄了人類(lèi)最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆！

　　誠(chéng)，就是要實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不縮��；信，就是要一言九鼎，說(shuō)到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠(chéng)信是立業(yè)之本，做人的準(zhǔn)則，是企業(yè)和人的第二張身份證,其中道理不言而喻。一個(gè)企業(yè)、一個(gè)部門(mén)甚至于一個(gè)人，如果張口就是謊話連天，如果說(shuō)話不算數(shù)，不守信義，誰(shuí)還會(huì)相信他。那個(gè)站在山頭上大喊“狼來(lái)了！”的小男孩，不就是因?yàn)橐辉僬f(shuō)謊，而導(dǎo)致說(shuō)話無(wú)人聽(tīng)，最后被狼吃了嗎？其實(shí)，吃他的并非是狼，嚴(yán)格地說(shuō)是他那不誠(chéng)信的品質(zhì)。

　　“無(wú)誠(chéng)則有失，無(wú)信則招禍”。那些踐踏誠(chéng)信的人也許能得利于一時(shí)，但終將作繭自縛，自食其果；那些制假售假者，或?qū)？科勖稍p騙者，則往往在得手一兩次后，便會(huì)陷入絕境，導(dǎo)致人財(cái)兩空，有些甚至鋃鐺入獄。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，即使一個(gè)企業(yè)擁有雄厚的資本實(shí)力和現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備，有譽(yù)滿(mǎn)

　　全球的品牌優(yōu)勢(shì)，建立了很好的采購(gòu)和銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，并且有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍和高學(xué)歷的管理者隊(duì)伍，但如果它在財(cái)務(wù)報(bào)表、在商品、在服務(wù)上做假，欺騙商品客戶(hù)和投資者，丟掉了信用資本，就沒(méi)有銀行愿意給他貸款，企業(yè)的股票、債券和商品就沒(méi)有人買(mǎi)，合作者和客戶(hù)沒(méi)有了，所有物力資本和人力資本就失去了它的意義，企業(yè)必然會(huì)陷入困境，并最終在市場(chǎng)中消失。因此，誠(chéng)信確確實(shí)實(shí)是做人、立業(yè)之本。我們每個(gè)人都有義務(wù)從自身做起，恪守誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏?zhǔn)則；只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步。

　　誠(chéng)信是人的一張臉，他寫(xiě)著你的'品德和操行。時(shí)下很多企業(yè)如博士倫、雀巢、光明等很多企業(yè)就是缺少這現(xiàn)代物欲橫流社會(huì)彌足珍貴的品質(zhì)才大傷元?dú)獾�。人在職�?chǎng)沒(méi)有了誠(chéng)信，或者你的誠(chéng)信收到懷疑，那么的你將難以融入這個(gè)社會(huì)和企業(yè)，難以在社會(huì)上立足，小勝靠智，大勝靠德說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　職場(chǎng)無(wú)小事，輕諾必寡信，重視你所說(shuō)的每一句話，因?yàn)樗�都是在積累你的品質(zhì)大廈，有兩三塊磚頭質(zhì)量不過(guò)關(guān)，就可能導(dǎo)致大廈將傾的危險(xiǎn)。人在職場(chǎng)，七分做人，三分做事，人際關(guān)系是職場(chǎng)的根基。否則即使你是靠技術(shù)求生存的家伙，沒(méi)有和團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，孤軍奮戰(zhàn)，在現(xiàn)代職場(chǎng)想成功是很困難的。大家知道微軟的幾乎所有的軟件和系統(tǒng)都不是某個(gè)人的獨(dú)立作品，都是團(tuán)隊(duì)的力量，盡管大家作用不盡相同。沒(méi)有和諧的人際關(guān)系，任何本領(lǐng)都是空中樓閣，無(wú)法真正創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值。

高中議論文10

　　我們讀書(shū)不再是因?yàn)椤皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，也不是“光耀門(mén)楣”，更不是為了“敲開(kāi)官府的大門(mén)”，只是為了震響那一聲“為中華之崛起”。

　　“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，勸誡人們要勤奮學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過(guò)讀書(shū)的好時(shí)光。因此，我們要珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。

　　首先，讀書(shū)可以明我們智，可以開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，多了一扇了解社會(huì)的窗口。其次，讀書(shū)可以陶冶我們的情操，潛移默化，完善我們的思想。第三，讀書(shū)對(duì)我們的寫(xiě)作也很多幫助。

　　西漢的時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。她小時(shí)候很想讀書(shū)�？墒�，因?yàn)榧依锔F沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著背著，突然看到墻壁上透過(guò)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，啊！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居家的燈光。于是，匡衡想了個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把壁縫挖大了一些。這樣透過(guò)來(lái)的.光亮也大了一些。他湊著透過(guò)來(lái)的微光讀起書(shū)來(lái)，刻苦地學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

　　匡衡的鑿壁取光體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的落后，貧窮落后。從獸骨到獸皮，從竹筒到白紙，不知經(jīng)過(guò)幾千年的演變，才有了我們今天所看到的書(shū)！一本本只是豐富的書(shū)，包含著無(wú)限美麗的文字，續(xù)寫(xiě)了無(wú)數(shù)壯麗的詩(shī)篇。

　　現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，不少人條件優(yōu)越，卻白白浪費(fèi)了珍貴的時(shí)間，長(zhǎng)大后才感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，有些人花錢(qián)買(mǎi)了一大堆書(shū)，只作擺設(shè)，從不閱讀，最終一無(wú)所獲；還有少數(shù)人雖讀書(shū)，卻讀的是壞書(shū)、邪書(shū)，結(jié)果受到不良影響，甚至走上犯罪之路�？磥�(lái)，我們要讀書(shū)，而且還必須要有選擇地讀書(shū)。要懂得取其精華，去其糟粕。悟出書(shū)中的真諦，不斷充實(shí)自己，厚積薄發(fā)，使自己有“取之不盡，用之不竭”的知識(shí)，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。

高中議論文11

　　自古以來(lái)，人生最高的境界莫過(guò)于知足常樂(lè)了。

　　小草因偶爾的陽(yáng)光沐浴而樂(lè)上好一陣子，它沒(méi)有期盼更多的機(jī)會(huì)。鮮花展示給人最美的一面，它視這為幸福，盡管那嬌麗會(huì)被枯萎所替代。小鳥(niǎo)為有一個(gè)家而歡跳，縱使這個(gè)家有點(diǎn)簡(jiǎn)陋，會(huì)經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，但它是溫馨的'。

　　人生難得滿(mǎn)足，更難得知足常樂(lè)。

　　現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的。萬(wàn)惡的金錢(qián)，由于它，多少人一步一步走進(jìn)無(wú)底的深淵。也有人說(shuō)過(guò)，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有它是萬(wàn)萬(wàn)不能的。也許它對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，它與權(quán)利給他們的誘惑力實(shí)在是太大了。人之初，性本善。也許，他們也曾擁有善良的本心，但在悄然之間，在他們不經(jīng)意之間，一層薄紗輕輕地蒙上了善心。

　　知足常樂(lè)，是一種輕松的幸福。它不用受拘于任何枷鎖，任何冷冰冰的權(quán)場(chǎng)斗爭(zhēng)。

　　當(dāng)然，人難免會(huì)有貪欲，但可否平息，就各不相同了。人通常滿(mǎn)足了，會(huì)更加想要自己沒(méi)有的，這是人類(lèi)的共性。有時(shí)候甚至不擇手段，但那有什么意義呢。

　　知足常樂(lè)，人生幾何。

高中議論文12

　　俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　曾經(jīng)有人問(wèn)我：你認(rèn)為讀書(shū)和寫(xiě)作哪個(gè)更重要？對(duì)此，我的觀點(diǎn)是：讀書(shū)和寫(xiě)作是密不可分的。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，他的知識(shí)面就會(huì)更廣，積累也會(huì)更多，因此在寫(xiě)作方面也會(huì)得心應(yīng)手，作文水平也會(huì)有所提高；相反，一個(gè)不喜歡讀書(shū)的人，又怎么能寫(xiě)出好的作文呢？

　　閱讀與寫(xiě)作之間存在著緊密的聯(lián)系，正如葉圣陶先生所言：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐是否能合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作與閱讀之間的'相互關(guān)系。如果將作文比喻為一朵美麗多彩的小花，那么寫(xiě)作就如同為這朵小花澆灌、滋潤(rùn)的每一滴雨水。

　　舉個(gè)例子：從前，我是一個(gè)非常頑皮的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，所以成績(jī)一直不太好。但是后來(lái)，我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，開(kāi)始專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。在班級(jí)里，我的作文不僅在數(shù)量上名列前茅，而且質(zhì)量也非常出色。我的成績(jī)也開(kāi)始飛速提升，我真正成為了一名優(yōu)秀的少年。

　　還等什么，同學(xué)們，快點(diǎn)捧起一本書(shū)看看吧。

高中議論文13

　　人想要生存，必須懂得變通。對(duì)那些華而不實(shí)、于身無(wú)益的東西就要果斷舍棄。舍棄才能發(fā)展。

　　變通，變則通，通則達(dá)。一個(gè)裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔的裙子燒了個(gè)洞，致使裙子成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心修飾以金邊，然為其取名為鳳尾裙。不但買(mǎi)了個(gè)好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，使不少女士上門(mén)求購(gòu)，生意十分紅火。他的靈通一變，不僅使他的生意紅火，還令他的名聲一震。所以，我們要學(xué)會(huì)改變自己的思維，學(xué)會(huì)變通，走向人生新方向！

　　學(xué)會(huì)變通，是我們走向成功的必經(jīng)路。在十九世紀(jì)中葉，美國(guó)加利福尼亞洲涌來(lái)了大量的淘金者，淘金的人越來(lái)越多，金子就越來(lái)越難淘。當(dāng)?shù)氐臍夂蚴�分炎熱干燥，水源極缺，不少人因?yàn)槿彼�而被渴死。一位十七歲的男孩亞默爾靈機(jī)一動(dòng)，斷然放棄淘金的念頭，改為買(mǎi)水。他的這一行動(dòng)引起了不少人的不解與訕笑。然而，當(dāng)許多的淘金者空手而歸時(shí)，亞默爾已成為一個(gè)小富翁了。亞默爾正是學(xué)會(huì)了變通，不執(zhí)著于很多人已嘗試過(guò)的失敗的事物上，而是在同一種情況下轉(zhuǎn)換思維尋求商機(jī)。他以改變自己為途徑通向成功，這一點(diǎn)，往往是會(huì)被許多人忽視的。所以，學(xué)會(huì)變通，會(huì)使我們走向成功。

　　在充滿(mǎn)不定性的環(huán)境中，有時(shí)我們需要的不是朝著既定的方向執(zhí)著努力，而是在隨機(jī)應(yīng)變中學(xué)求生的出路；不是對(duì)規(guī)則的遵循，而是對(duì)規(guī)則的突破。我們不能否認(rèn)執(zhí)著對(duì)人生的推動(dòng)作用，但也應(yīng)該看到，在一個(gè)經(jīng)常變化的世界里，靈活機(jī)動(dòng)的.行動(dòng)比有序的衰亡要好得多。只知道執(zhí)著的淘金者走向失敗，而知道變通的亞默爾卻成了富翁。

　　學(xué)會(huì)變通，我們就要合理的分析自己所處的環(huán)境。每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，世上沒(méi)有兩個(gè)人的經(jīng)歷是一樣的，世上沒(méi)有兩個(gè)人在相同的境遇中，所以我們就要針對(duì)自己所處的環(huán)境，結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有利于自己發(fā)展的變通。就像是魯迅，處在中國(guó)危機(jī)之際，他清楚的認(rèn)出到自己所從事的職業(yè)醫(yī)生并不能醫(yī)治好當(dāng)時(shí)的中國(guó)，而通過(guò)文學(xué)作品可以影響人們的內(nèi)心世界，改變中國(guó)的命運(yùn)。所以他選擇了變通，棄醫(yī)從文，從而在一定程度上影響了中國(guó)，也改變了自己的命運(yùn)，讓自己活的更有價(jià)值。所以學(xué)會(huì)變通，我們要具體情況具體分析，通過(guò)變通找到更好的適合自己的發(fā)展途徑。

　　學(xué)會(huì)變通，走向新的道路。改則通，通則順，順則生。于國(guó)如此，于身亦如此。讓我們學(xué)會(huì)變通，創(chuàng)造新的生活。

高中議論文14

　　在高中階段，議論文寫(xiě)作是學(xué)生的必備能力，也是高考的考查對(duì)象之一。但從幾年來(lái)的高考考試來(lái)看，學(xué)生的議論文寫(xiě)作水平并不高，加強(qiáng)議論文的寫(xiě)作訓(xùn)練刻不容緩。片段訓(xùn)練具有靈活、占時(shí)少、易于被接受等特點(diǎn)，很好地規(guī)避了整篇教學(xué)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，議論文中心論點(diǎn)的確立、議論文寫(xiě)作語(yǔ)言的選擇，應(yīng)是點(diǎn)論結(jié)合片段訓(xùn)練的關(guān)鍵。

　　一、議論文中心論點(diǎn)的確立

　　議論文三要素之一“中心論點(diǎn)”經(jīng)常會(huì)成為高中階段大大小小的考試的重點(diǎn)考查對(duì)象。因此，知道一些切實(shí)可行的歸納議論文中心論點(diǎn)的方法，既是考試的要求，也是進(jìn)行點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練的第一步。在片段訓(xùn)練中，可根據(jù)以下方法給出議論文中心論點(diǎn)：①用標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。②開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。③開(kāi)頭小故事引出中心論點(diǎn)。④在中間用某個(gè)承上啟下的過(guò)渡句提出中心論點(diǎn)。⑤結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。⑥片段可不直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞論點(diǎn)展開(kāi)論述。在進(jìn)行片段寫(xiě)作時(shí)，要合理規(guī)劃論點(diǎn)的分布情況，將中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)區(qū)分開(kāi)，避免出錯(cuò)。最好在片段的開(kāi)頭、結(jié)尾以及中間部分均對(duì)中心論點(diǎn)有所涉及，保持論點(diǎn)論據(jù)的整體性和連貫性。進(jìn)行點(diǎn)論結(jié)合片段訓(xùn)練的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生用“一句話”概括出來(lái)本段的核心內(nèi)容，指明中心論點(diǎn)。判斷這一句話是否是本段的核心內(nèi)容，主要看本段的其他部分使用的例子、說(shuō)明的道理、所打的比方是不是都圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)講。

　　片段訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“回頭檢查”的習(xí)慣，檢查每一句話是否都符合下述原則，否則需修改：中心論點(diǎn)必須與試題的要求和原則保持一致；中心論點(diǎn)必須是完整的陳述句，避免出現(xiàn)歧義；中心論點(diǎn)必須有其他論據(jù)的支撐。

　　二、議論文寫(xiě)作語(yǔ)言的選擇

　　由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試議論文的.寫(xiě)法被公式化和八股化，教師、考生、家長(zhǎng)，都認(rèn)可和習(xí)慣了這些鋪天蓋地的生硬的要求。機(jī)械式的接受和理解，導(dǎo)致了學(xué)生議論文“千人一面”的現(xiàn)象。許多學(xué)生認(rèn)為只要把握好論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張即可，很少關(guān)注議論文的寫(xiě)作語(yǔ)言，也不能寫(xiě)出多么出彩的文章。這里說(shuō)的“出彩”指的是語(yǔ)言，也就是我們常說(shuō)的“文采”。

　　應(yīng)試議論文也是文章，不能因?yàn)樗�是�?yīng)試的“框框文”就不需要語(yǔ)言的美感，一個(gè)道理說(shuō)得生動(dòng)形象，能有效緩解閱卷人的視覺(jué)疲勞。為了使學(xué)生的文章出彩，在片段訓(xùn)練中，我強(qiáng)調(diào)要提升議論文語(yǔ)言的美感和抒情性，讓學(xué)生掌握駕馭語(yǔ)言的技巧，比如除了采用道理、類(lèi)比、事例等論證方法外，也可運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等技巧進(jìn)行寫(xiě)作，即便是枯燥帶有些緊張的議論，也要議論得生龍活虎、洋洋灑灑；生硬的議論，即便論點(diǎn)再正確、論據(jù)再充分，論證再有力，閱卷人看了也會(huì)昏昏欲睡，也不會(huì)得到高分。

　　三、實(shí)例分析點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練

　　《山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去》是往年高考的一個(gè)材料作文，為了給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，我沒(méi)有交代材料內(nèi)容，想觀察學(xué)生在面對(duì)這樣一個(gè)標(biāo)題時(shí)，會(huì)選擇怎樣的角度立意，會(huì)怎樣歸納中心論點(diǎn)。沒(méi)有與眾不同的寫(xiě)作思維，沒(méi)有有效歸納中心論點(diǎn)，是很難寫(xiě)出一段優(yōu)秀的文章的。

　　這篇作文的材料內(nèi)容是：人生會(huì)遇到很多困難，這些困難的存在是客觀的，無(wú)法改變的。如果按照這段材料寫(xiě)議論文，考生可以圍繞“困難壓力不變，成功從自身改變開(kāi)始”的中心論點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)。由于學(xué)生并沒(méi)有看到上述材料，結(jié)果有了新的視角，比如將山寓意為人生成功的巔峰，成功若不來(lái)，我用智慧和勇氣走向成功。這個(gè)論點(diǎn)很新穎。立意準(zhǔn)確，是我們進(jìn)行片段訓(xùn)練的成效之一。

　　在進(jìn)行片段訓(xùn)練的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，確定段落的寫(xiě)作思路和例子，然后使它們有機(jī)地結(jié)合在一起。為了增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“舉例論證”和“對(duì)比論證”來(lái)證明文中的事例。讓正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，會(huì)讓人印象深刻。例子屬于事實(shí)論述，過(guò)多使用會(huì)使文章顯得過(guò)于呆板，可鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，兩者穿插使用，提升文章的趣味性。理論論據(jù)包括著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句、定理公式以及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，用這些論據(jù)有力論證文章中的觀點(diǎn)，會(huì)增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力，論證的多元也會(huì)使得文章更加豐滿(mǎn)充分。

　　寫(xiě)文章不易，對(duì)于文學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的高中生而言更是如此。對(duì)于點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，把握好中心論點(diǎn)，選擇合適的寫(xiě)作語(yǔ)言，這樣才能有效提升高中生的議論文寫(xiě)作水平。

　　參考資料：

　　1.翟良《議論文也能寫(xiě)成一杯“冰糖雪梨”》，搜狐教育。

　　3.常小鳴《議論文寫(xiě)作教學(xué)中如何展示教師范文》，《語(yǔ)文世界：教師之窗》20xx年第11期。

高中議論文15

　　“玩物喪志”這個(gè)詞語(yǔ)似乎說(shuō)得很正確，它是古代人為了鼓勵(lì)學(xué)子們學(xué)習(xí)，不要貪玩，說(shuō)出來(lái)的一個(gè)詞語(yǔ)。但是我卻不贊同古人的這個(gè)觀點(diǎn)。玩耍是每個(gè)人的天性，每個(gè)人的童年都是在玩樂(lè)中度過(guò)的。玩物不會(huì)喪志，適當(dāng)?shù)耐嫖锟梢藻憻捘X力，增加智力，加強(qiáng)自己的判斷能力。

　　譬如，那個(gè)人人熟悉的玩具——魔方。它構(gòu)造簡(jiǎn)單，卻又難以琢磨。只能在一次次的“歷練”中找到技巧，獲取竅門(mén)，便可懂得如何拼湊完整。小小的魔方在手中翻轉(zhuǎn)，鍛煉了反應(yīng)能力、手指的敏捷度、眼力可以更好，還可以增加腦速、鍛煉右腦……老人們經(jīng)常玩魔方的話，還可以預(yù)防腦血拴、老年癡呆癥這種老年人經(jīng)常得到的疾病。

　　在玩兒中，也可以使人明白一些道理，玩也不是件很容易的事情。

　　錢(qián)學(xué)森同志，他小時(shí)候和伙伴們一塊玩飛鏢。同學(xué)們折的飛鏢都沒(méi)有他的飛得遠(yuǎn)。他們雖然使用同一個(gè)方法折的紙鏢，錢(qián)學(xué)森的紙鏢非得卻是最遠(yuǎn)，那是因?yàn)椋�錢(qián)學(xué)森非常得細(xì)心，他折的紙鏢對(duì)稱(chēng)、平整，縫隙很小。在這玩中，是錢(qián)學(xué)森做什么事情都非常得細(xì)心，做什么事情都是考慮怎樣才能做得最符合規(guī)律。這對(duì)于他的影響也是非常大的

　　如果將學(xué)習(xí)變成一種娛樂(lè)的'方式的話，那么人人都會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。比如說(shuō)，將背書(shū)舉行成一種比賽，看看誰(shuí)背得快、背得有感情、背得流利、背得準(zhǔn)確。然后推選出班級(jí)中的前三名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也就相當(dāng)輕松。和“最后幾名背完的同學(xué)抄課文”這個(gè)方法比起來(lái)的話，前者應(yīng)該更加的適合同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　有人說(shuō)：電子游戲簡(jiǎn)直就是個(gè)惡魔�？墒牵�我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。適當(dāng)?shù)赝嫱嬗螒颍�放松一下神�?jīng)，也不是不可以的。在這二十一世紀(jì)，哪個(gè)人沒(méi)有壓力？玩游戲可以放松神經(jīng)，宣泄壓力。如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)的話，那么，“小心憋出內(nèi)傷”。

　　而且，玩是孩子的天性，如果管著孩子不讓他玩的話，那么是只看住了人，他的心早就飛到外面去了。這個(gè)狀態(tài)的話，什么事情都是做不好的。而如果適當(dāng)讓孩子玩一會(huì)兒，就不會(huì)再有人一心二用了。

　　小明是個(gè)聰明的孩子。他的家長(zhǎng)從來(lái)都不讓他玩，只讓他學(xué)習(xí)。他是個(gè)聽(tīng)話的人，所以他也就一直聽(tīng)著家長(zhǎng)的，他認(rèn)為家長(zhǎng)是對(duì)的。可是，他只會(huì)書(shū)本上的內(nèi)容，他只能將書(shū)本上的內(nèi)容背下來(lái)，他不會(huì)操作，因?yàn)樗�的家人認(rèn)為這是在玩，他從來(lái)不玩。于是，他的生活就這樣被毀了。

　　所以，應(yīng)該玩，必須玩。如果只是一個(gè)“書(shū)呆子”，只會(huì)說(shuō)，不會(huì)做的話，對(duì)社會(huì)又有何用處？

　　根據(jù)以上種種原因，我認(rèn)為，玩物未必喪志。

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