高分議論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都寫過(guò)論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編幫大家整理的高分議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高分議論文1
在現(xiàn)今社會(huì)上，吸煙的人非常多。然而，現(xiàn)在社會(huì)上十幾歲的學(xué)生已經(jīng)吸煙吸上癮了。對(duì)于這樣現(xiàn)象，讓我感到十分嘆息。
吸煙的危害很大，煙草隨著燃燒溫度的變化，可產(chǎn)生4000多種物質(zhì)，僅查明的致癌物質(zhì)就有40多種。吸煙不但危害吸煙者本人，而且還秧及周圍的人。若吸入他人吐出的香煙煙霧，可導(dǎo)致嬰幼兒呼吸道疾病及中耳疾病，嚴(yán)重者導(dǎo)致嬰兒急性死亡，吸煙也導(dǎo)致成人肺癌及心臟病。如果從青少年時(shí)便開始吸煙，并持續(xù)下去，就會(huì)有50%的機(jī)會(huì)死于與煙草相關(guān)的疾病。從以上便可看出，吸煙對(duì)于人體健康有十分大的影響。
青少年吸煙的原因，主要有兩個(gè)：一、周圍人影響。有大部分青少年吸煙是因?yàn)樵诩议L(zhǎng)、朋友的帶動(dòng)下而吸煙的。帶動(dòng)者覺得吸煙不僅沒(méi)有危害，反而還有好處等這樣的話來(lái)誘惑他人，使他人誤入歧途;二、出于對(duì)吸煙過(guò)分的好奇心理，他們見到別人吸煙而也想模仿別人，認(rèn)為吸煙是成熟的表現(xiàn)，正因他們這樣的心態(tài)，最終導(dǎo)致吸煙成癮。面對(duì)吸煙的誘惑，請(qǐng)勇敢說(shuō)：“不!”
因此，我們應(yīng)該抵制別人或熟人吸煙�？吹接腥宋鼰煏r(shí)，要告誡他不要在公共場(chǎng)所吸煙，可向他講解一下吸煙的危害，讓他戒煙。我們還可以大力宣傳煙草危害健康的知識(shí)、維護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。
為了創(chuàng)建無(wú)煙奧運(yùn)，你我共同行動(dòng)起來(lái)，遠(yuǎn)離煙草，為世界創(chuàng)造美好的環(huán)境。
高分議論文2
在現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)上，有許多年輕人只懂得一些深?yuàn)W的知識(shí)，但不懂為人處世的方法，這是可悲的。
在中國(guó)應(yīng)試教育下，學(xué)子們最終要跨過(guò)的一道坎叫做“高考”。高考算是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有人因?yàn)檫@個(gè)轉(zhuǎn)的點(diǎn)而飛黃騰達(dá)。但是這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)卻是殘酷的，“分?jǐn)?shù)”直接決定你是飛黃騰達(dá)還是隕落滅跡。所以導(dǎo)致了家長(zhǎng)老師以及學(xué)生只在乎分?jǐn)?shù)，而不在乎處事的能力，這是無(wú)奈的。
“高分低能”就是有優(yōu)異的成績(jī)，出眾的名次，有滿腦子知識(shí)，但是缺乏為人處世的方式，缺乏對(duì)社會(huì)的了解，缺乏處事的經(jīng)驗(yàn)。他們是中國(guó)應(yīng)試教育下的、可悲的、失敗的產(chǎn)物。
由于年幼時(shí)長(zhǎng)輩們的溺愛，學(xué)校灌輸式的教育方法。變得越來(lái)越被動(dòng)，逐漸失去了獨(dú)立思考能力。形成了“老師教什么，就學(xué)什么”局面。
從中學(xué)開始，中國(guó)學(xué)子們的視野被禁錮在四角的教室中，每天從山一般的書堆中抽出一疊需要的書，塞入小山包一樣的書包。不像外國(guó)的學(xué)生，從小就被老師帶入博物館、科技館，開闊他們的視野。
如果作為學(xué)生的你，不想成為高分低能中的一員。那么，你就要獨(dú)立自主，開闊自己的視野，增加見識(shí)，多讀課外書。
作為父母，過(guò)多的幫孩子完成學(xué)習(xí)之外的事情，會(huì)影響孩子的獨(dú)立性。而且還要你偶爾安排一些家務(wù)事給孩子做，這樣孩子們才會(huì)體會(huì)父母的辛苦。
高分議論文3
成功離不開重重困難，例如比武招親，不過(guò)五關(guān)斬六將，如何抱得美人歸;，就像籠子里的困如果不努力掙脫束縛，又怎么能重獲自由?
曾經(jīng)有一個(gè)年輕人人找兩位著名人士問(wèn)問(wèn)題，其中一人是登山專家，另一人則是資歷豐富船長(zhǎng)。他首先問(wèn)登山專家：“在爬山時(shí)，如果遇上暴雨，該怎么辦?”專家回答道：“應(yīng)該往山頂上走�！蹦贻p人很詫異：“山頂上的風(fēng)雨不是更大嗎?”專家解答道：“山上的風(fēng)雨固然大，可不會(huì)危及生命，一旦下山，就極有可能被泥石流掩埋，所以一旦爬山遇上暴雨，必須迎著風(fēng)雨向上攀登，為的是你的將來(lái)，你的生命。”年輕人若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。
年輕人又去拜訪船長(zhǎng)，他問(wèn)道：“船長(zhǎng)先生，如果你遇上一場(chǎng)大風(fēng)暴，您會(huì)怎么做?”船長(zhǎng)回答說(shuō)“我會(huì)以最高速度向風(fēng)暴駛?cè)��！蹦贻p人不解，船長(zhǎng)反問(wèn)他：“如果是你，你會(huì)怎么做?”年輕人脫口而出：“當(dāng)然是掉頭返航啦!”船長(zhǎng)搖搖頭，說(shuō)：“不行的，風(fēng)暴遲早會(huì)迎上來(lái)�！蹦贻p人再次猜測(cè)：“不然調(diào)轉(zhuǎn)船頭九十度避開風(fēng)暴，怎么樣?”船長(zhǎng)微笑著解答道：“如果這樣的話，不但避不開風(fēng)暴，還會(huì)使船受損面積最大，是相當(dāng)危險(xiǎn)的!”
船長(zhǎng)的一番話使，年輕人陷入沉思……
突然，他開心的大叫起來(lái)：“我終于明白了!面對(duì)困難，跑也沒(méi)用，躲也沒(méi)用，因?yàn)樗t早會(huì)抓住你。唯一的方法就是——勇往直前!”船長(zhǎng)看著這個(gè)快樂(lè)的人也開懷大笑起來(lái)，為這個(gè)明白真理的人感到由衷的高興。
是啊，在人生路上，困難像一位嚴(yán)厲的老師，注意著你的言行你的一舉一動(dòng)，并設(shè)下一道道路障，讓你苦不堪言。但它畢竟是個(gè)老師，盡管方法讓你反感，你還是能在從中學(xué)會(huì)許許多多，從跌倒中重新爬起。盡管人生充滿泥濘，但有困難者為好幫手，你就能在疼痛中奮進(jìn)，并最終獲得成功。盡管獎(jiǎng)品誘人，但還是有人退卻，因?yàn)樗麄兒ε聜�，希望凡事都一帆風(fēng)順，但這樣就像無(wú)疼痛感的嬰兒，他們大都活不到成年。因此，人生不可能沒(méi)有困難，而我們所能做的，就是迎難而上。
人生充滿困難，你無(wú)法躲開他，為什么不嘗試著面對(duì)困難?說(shuō)不定，困難之后，是一片彩色的天空!
俗說(shuō)：“吃盡苦中，方為人上人!世上無(wú)難事，只要肯攀登”!一個(gè)人要想登上成功之巔，除了不懈努力之外，還有要有堅(jiān)韌不拔的意志和遞進(jìn)的信心!
人生如一艘航船，在無(wú)邊無(wú)際的大海中航行，隨時(shí)都有危險(xiǎn)的叢生，暗礁的阻撓，風(fēng)浪的襲擊，雖然風(fēng)險(xiǎn)是多方面的，但最大的風(fēng)險(xiǎn)就是來(lái)自于你自己---在狂風(fēng)肆虐的海域上，你需要堅(jiān)定的信念和冷靜的心態(tài)，從容的面對(duì)艱險(xiǎn)，全力戰(zhàn)勝阻撓，勇敢的挑戰(zhàn)未來(lái)……
人生之路生來(lái)就是不平坦的，是泥濘也是崎嶇的;是坎坷的也是荊棘密布的。在這條路上你是一個(gè)急匆趕路者，一路并沒(méi)有太如意的歌，前行的路固然是平坦而又彎曲的，你也不知道往前的光景是什么樣的，你是否能想到困難而直面一對(duì)呢?或者你不知道所措，或者你嘖嘖發(fā)愣……這時(shí)你不必沮喪，后退時(shí)懊悔的根源，滿目愁容則是悲傷的序曲，你失神的目光別在盯著生活的苦楚，那樣你會(huì)被困難嚇倒，拭去淚水的洗蝕，把所有的不快埋藏在心底并化作最強(qiáng)勁的動(dòng)力，去開拓!
旅途是這般的莫測(cè)，鮮花勁草并不是為弱者送上的，詩(shī)情畫意也不是為不勞而獲陶醉的!
曾有多少人千回百轉(zhuǎn)換取了一生的輝煌，也有多少次的困難在堅(jiān)強(qiáng)的毅力下覆滅。難道你的諾言就此化為泡影，難道你遠(yuǎn)大的目標(biāo)就此終結(jié);難道你能走過(guò)春的綠野，夏的浪漫，就走不出秋的蕭瑟，冬的酷寒?難道你能寫出童年的好奇，少年的夢(mèng)想，就劃不出青春光線閃亮的奇跡?
揚(yáng)起你金色的風(fēng)帆，沿著歲月的長(zhǎng)河，沖破險(xiǎn)灘，渡過(guò)暗礁，一如既往……
目標(biāo)是生命的明燈，一旦樹立，我們就要不懈的去追求去探索，哪怕終點(diǎn)是個(gè)零，那也算不枉過(guò)之!
目標(biāo)是舟，堅(jiān)強(qiáng)是槳，理想是帆，讓勇往直前的號(hào)角啟動(dòng)我們年輕的心;讓歲月的羅盤針指向青春的坐標(biāo)，去迎接一個(gè)嶄新的未來(lái)……
高分議論文4
高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高分子化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、是高分子化學(xué)專業(yè)本科生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐高分子化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)。高分子化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與普通化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)有所不同,對(duì)于高分子化學(xué)專業(yè)本科生來(lái)說(shuō),普通化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)和提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、擴(kuò)大學(xué)生化學(xué)在實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)面,高分子化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)除要滿足普通化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的,還要針對(duì)工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、科技發(fā)展程度、學(xué)生就業(yè)狀況、以及學(xué)生的進(jìn)一步就學(xué)(讀研)問(wèn)題考慮。目前的高分子化學(xué)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平較高、工業(yè)化生產(chǎn)程度也較高、我院高分子化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生直接就業(yè)比例目前下降至三分之一以下、讀研比例上升三分之二以上。
以往高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要針對(duì)本科畢業(yè)生就業(yè)的需求為重點(diǎn)、兼顧研究生科研教學(xué)需求,沿用的教材內(nèi)容部分相對(duì)陳舊、設(shè)備落后,高分子化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與目前高分子化學(xué)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平以及工業(yè)化生產(chǎn)程度偏離較大,己經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的各種需求。因此,作者依據(jù)教學(xué)前輩留下的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)高校同仁提供的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及針對(duì)作者近些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),歸納總結(jié)出改進(jìn)與提高高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
第一、改變高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)針對(duì)性。
由于高分子化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生讀研比例上升三分之二以上,所以高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性應(yīng)以多數(shù)人的需求為重點(diǎn)兼顧少數(shù)人的需求為原則由本科畢業(yè)生就業(yè)的需求為重點(diǎn)、兼顧研究生科研教學(xué)需求的針對(duì)性轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可蒲薪虒W(xué)需求為重點(diǎn)、兼顧本科畢業(yè)生就業(yè)的需求的針對(duì)性。就業(yè)的本科畢業(yè)生需要的是生產(chǎn)技能,讀研的本科畢業(yè)生需要的是科研技能,生產(chǎn)技能與科研技能有較大的差異,所以改變我院本科生高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性是很有必要的。
第二、調(diào)整高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
相對(duì)工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、科技發(fā)展程度,沿用的教材內(nèi)容部分相對(duì)陳舊,需要對(duì)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。1.刪除那些法律禁止的、已被工業(yè)生產(chǎn)淘汰的、產(chǎn)品危害人類生命健康與自然環(huán)境平衡的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,如:某些產(chǎn)品中含有甲醇、甲苯、二甲苯、苯、丙酮等揮發(fā)性溶劑的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。如果不刪除這些內(nèi)容,很容易給學(xué)生以誤導(dǎo);2.改進(jìn)某些陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展。用膨脹計(jì)測(cè)定法研究乳液反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,是五六十年代的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,由于該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的結(jié)果可以直接測(cè)量到,具有極強(qiáng)的可視性,所以一直沿用到現(xiàn)在。
經(jīng)我們兒年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn),乳液聚合反應(yīng)過(guò)程中,乳液體系體積改變的影響因素不單純是液滴與膠粒間密度差別引起的,可能還涉及液滴或膠粒微觀界面效應(yīng),納米微觀界面效應(yīng)是近些年人們熱衷研究的課題。如果配合其它的表征手段,用膨脹計(jì)測(cè)定法研究乳液反應(yīng)歷程中液滴或膠粒的微觀界面效應(yīng),要比用膨脹計(jì)測(cè)定法研究引發(fā)劑用量對(duì)聚合發(fā)應(yīng)速率的影響更能誘發(fā)學(xué)生的研究興趣。3.添加一些近年來(lái)科技發(fā)展較為成熟的成果、方法、手段。如微乳液制備、無(wú)毒粘合劑制備等內(nèi)容。
第三、將計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)引入到高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)己經(jīng)成為科學(xué)研究中所使用的第三種研究手段,與理論研究與實(shí)驗(yàn)研究齊驅(qū)并駕,計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)既可以驗(yàn)證理論或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的正確性,又可以將理論研究與實(shí)驗(yàn)研究貫穿起來(lái),揭示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)歷程中奧秘。計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)在高分子化學(xué)方面廣泛應(yīng)用于縮聚反應(yīng)、共聚物的組成與序列、自由基聚合反應(yīng)中的反應(yīng)動(dòng)力學(xué)及分子量分布、高分子鏈的降解、高分子互傳網(wǎng)絡(luò)與凝膠的形成、高分子的搏板反應(yīng)自復(fù)制反應(yīng)、本體聚合反應(yīng)等。
通常在高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們更多的是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作,然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)的效果,并依據(jù)推理來(lái)確定反應(yīng)歷程。實(shí)驗(yàn)研究方法最大的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠,缺點(diǎn)是由實(shí)驗(yàn)結(jié)果確定的反應(yīng)歷程未必真實(shí)可靠,原因是反應(yīng)過(guò)程的本身是一個(gè)黑匣子,人們很難直接觀察到,部分實(shí)驗(yàn)借助儀器跟蹤監(jiān)測(cè)所確定的反應(yīng)歷程也可能揭示部分現(xiàn)象。盡管計(jì)算機(jī)模擬的結(jié)果并非真實(shí),但計(jì)算機(jī)模擬的過(guò)程是可以直接觀察到的,通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法可以歸納總結(jié)各種現(xiàn)象的規(guī)律,能夠全面揭示反應(yīng)歷程、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。將計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)引入到高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,將有利于全面揭示高分子化學(xué)的反應(yīng)歷程與機(jī)理,更好地解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象,同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生直接觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
第四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
各行各業(yè)都在追求創(chuàng)新,創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,創(chuàng)新已成為高�？蒲兄饕哪繕�(biāo),創(chuàng)新能力也是衡量人才主要依據(jù),所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成當(dāng)務(wù)之急。在高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,值得探討。
我們認(rèn)為應(yīng)將高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分成幾部分,首先是讓學(xué)生了解熟悉高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功,包括儀器設(shè)備的安裝、料液的加入、溫度的控制、產(chǎn)品的評(píng)價(jià)。這一部分的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選定那些成熟、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn),由教師詳細(xì)講解和示范,學(xué)生嚴(yán)格按教材規(guī)定條件去做;其二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?由于在高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的成敗寫實(shí)驗(yàn)操作、原料、溫度、攪拌速度等諸多影響因素密切相關(guān),實(shí)驗(yàn)的成敗更多取決于實(shí)驗(yàn)操作的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)際上是讓學(xué)生積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
這一部分的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選定那些不穩(wěn)定的、難點(diǎn)較大的實(shí)驗(yàn),教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)、注意事項(xiàng)進(jìn)行講解和示范,學(xué)生參考教材操作,并由學(xué)生總結(jié)出各自實(shí)驗(yàn)成敗的經(jīng)驗(yàn),教師加以評(píng)價(jià);其三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在學(xué)生獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰A(chǔ)上,教師可選定某些己成熟、穩(wěn)定的科技成果或在研課題中某一問(wèn)題,由教師給出提示,由學(xué)生查閱資料、擬訂實(shí)驗(yàn)方案并由教師確認(rèn)后實(shí)施。這一部分,主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立完成設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn),了解創(chuàng)新科研的過(guò)程,積累創(chuàng)新科研的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新科研的勇氣,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并根據(jù)有無(wú)創(chuàng)新方法、產(chǎn)品出現(xiàn)作為鑒定學(xué)生的創(chuàng)新能力的標(biāo)志。
我們?cè)诖颂岢鏊狞c(diǎn)改進(jìn)與提高高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議,可能有許多不足之處,希望與會(huì)的專家教授們提出寶貴的修改意見。
高分議論文5
1、審題
無(wú)論是話題作文，還是命題作文，最重要的是抓住“題目”本身。近幾年的高考作文題都比較虛化，這樣，可以考生留有更多的聯(lián)系空間。例如今年的《懷想天空》，“天空”既可以實(shí)指，也可以是虛指。“懷想”是由“懷”和“想”兩方面組成的，有回憶和展望兩層含義。
2、立意
立意是高考作文能夠出現(xiàn)亮點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。
希望廣大考生把握兩個(gè)原則：1、新穎。2、深刻。相對(duì)“深刻”這個(gè)原則，“新穎”主要考察了考生思維的廣度。兩者都做得較好，在立意上便能獲得成功。就今年的《懷想天空》一文而言，對(duì)現(xiàn)實(shí)的遼闊天空的贊美與神往是大部分考生在第一時(shí)間內(nèi)可以想到的；對(duì)生態(tài)變化的憂慮和思考這樣的環(huán)保題材，就顯得深入了一些。而引申意義上天空，如心靈的天空、人生的天空等就更更加深刻了。
有一篇作文，主要涉及環(huán)境污染的問(wèn)題，但是文章巧妙地利用向玉帝申述的書信體來(lái)進(jìn)行表述，立意的深刻性方面雖也一般，但因較有新意，得到54分。另一篇將“天空”理解為成長(zhǎng)的天空，把自己的人生分為“童年——明凈的天空”，“在人間——遼闊的天空”，“我的大學(xué)——深邃的天空”，得到58分。而一篇呼喚后人沿著先前大師的足跡，繼續(xù)支撐起中國(guó)文化的天空的作文，得到了滿分60分。由此可見，富有哲理的立意是很受閱卷老師青睞的。
3、選材
立意要新，要深。但高考作文在材料的選擇上還是要立足腳下。無(wú)論是書寫現(xiàn)實(shí)生活，是重構(gòu)歷史事件，還是傾吐心靈感悟，都必須抓住生活中細(xì)節(jié)的體驗(yàn)，充分展現(xiàn)與眾不同的獨(dú)特的思考角度，進(jìn)行個(gè)性化的提煉。
考生要牢記：自己獨(dú)一無(wú)二的生活細(xì)節(jié)就是最大的亮點(diǎn)。雖然改寫歷史的作文類型容易寫，并且分?jǐn)?shù)不太低，但是，“回歸生活”仍然是命題者最希望看到的作文類型。
今年高考有篇范文，選材看似很普通，但樸實(shí)、真摯的情感很能打動(dòng)人。文章寫了一個(gè)正在考場(chǎng)的學(xué)子由“天空”想到那在烈日下辛勤勞作的父親，并盼望著考試結(jié)束后從“涼快”的考場(chǎng)走出，再次感受那種烈日當(dāng)空的滋味。正是由于作者自己對(duì)選材有深刻的感觸，才能把這樣一個(gè)看似平常的“親情”題材，表示得如此淋漓盡致。
4、結(jié)構(gòu)
文章結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容不僅有層次段落的安排，還包括開頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、疏密詳略等方面。所有這些，都應(yīng)當(dāng)為鮮明、突出地表現(xiàn)主題服務(wù)。
因此，既要?jiǎng)e出心裁，又要合乎情理。很多考生文筆很好，在行文和結(jié)構(gòu)的組織上常常有自己的想法，但如果稍不注意，就會(huì)陷入結(jié)構(gòu)混亂的怪圈，而這恰恰是高考作文最忌諱的。
5、語(yǔ)言
高考作文語(yǔ)言上的基本要求是文通字順。但僅僅做到這一點(diǎn)，就想獲得高分還是不夠的。形象生動(dòng)，意味深長(zhǎng)，富有文化底蘊(yùn)的語(yǔ)言，往往在賦分時(shí)分上會(huì)上浮一些�，F(xiàn)實(shí)的狀況是考生都知道要寫“漂亮”的句子，但最終只是重視形式，除了華美的語(yǔ)言外，內(nèi)涵、情感都沒(méi)有，甚至為寫而寫，不考慮語(yǔ)句在全文中的作用，不是畫龍點(diǎn)睛，而是空泛囈語(yǔ)。所以與其華而不實(shí)，不如樸實(shí)求真。優(yōu)秀的語(yǔ)言是建立在對(duì)社會(huì)，對(duì)生活有深刻感悟，并合理有效利用和提煉前人語(yǔ)言的基礎(chǔ)的。如今年一篇滿分作文的結(jié)尾：
法國(guó)建有先賢祠，讓人們集注大師的精神；英國(guó)保留著每位名人的遺蹤，甚至只是一些孜孜不倦的奮斗者。而我們，一片晴空到哪里去找？
高分議論文6
古人云“持之以恒”，余以為然。
——題記
窗外的小雨纏綿地下著，敲打著堅(jiān)硬的地面，看到這情景，我不禁有些陶醉。當(dāng)夢(mèng)想這位導(dǎo)師再次出現(xiàn)在我的考卷上，神秘地問(wèn)我，它需要什么?我的回答并不睿智，但是卻充滿了理性。
夢(mèng)想需要堅(jiān)持。
翻開歷史的'卷軸，踏入古人的世界。一位愁容滿面的男子向我走來(lái)。“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”他的淺唱低吟，不禁讓我有幾分哀傷。他就是李煜。“國(guó)家亡命了，你難過(guò)嗎?”我問(wèn)道�！昂沃闺y過(guò)!全都怪我不能堅(jiān)持防守啊!敵軍攻城前夜，我以為王氣在我這里，便疏忽了防御……”說(shuō)罷，他悵然離開。如今，他的江山不在，龍椅不在，朱顏不在。是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持，鑄就了如今的嘆息。
合上書，我不僅僅感受到了李煜的郁悶憂傷。讓我感觸更深的還是他那一番話。夢(mèng)想需要堅(jiān)持，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。
堅(jiān)持是火，正在燃燒的火;
堅(jiān)持是風(fēng)，正在弄舞的風(fēng);
堅(jiān)持是詩(shī)，正被書寫的詩(shī)。
堅(jiān)持像火一般，描繪了夢(mèng)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想需要堅(jiān)持來(lái)實(shí)現(xiàn)。漫漫人生路，不如意者十有。怨天尤人，無(wú)濟(jì)于事。只有在拼搏過(guò)程中，不斷堅(jiān)持不斷進(jìn)取，不斷超越，才能讓我們的人生道路更加寬闊，才能讓我們的生命更加美麗、絢爛。
想之路沿途的風(fēng)光。
夢(mèng)想、堅(jiān)持、超越，我們只有處理好這三者的關(guān)系，才能讓我們的未來(lái)大放異彩，無(wú)限希望!
高分議論文7
高考高分議論文篇1我喜歡林則徐的一副對(duì)聯(lián)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”。容納百川，成就了浩瀚的大海；容納無(wú)數(shù)天體，成就了無(wú)邊的宇宙。自然界如此，人心也如此。中國(guó)古代有句俗話，宰相肚里能撐船。說(shuō)的是做大事的人，必須有大量。
我喜歡藺相如，不僅僅因?yàn)樗矣谠谕L(fēng)如虎的秦王面前仗義執(zhí)言，捍衛(wèi)了趙國(guó)的利益；更是因?yàn)樗麨榱藝?guó)家的大局，在廉頗宣惡言“我見相如必辱之”之后，不與廉頗爭(zhēng)列：每朝時(shí)，常稱��；甚至走路碰到了廉頗，也“引車避匿”。而當(dāng)廉頗得知藺相如這樣做是“先國(guó)家之急而后私仇”的真相的時(shí)候，羞愧難當(dāng)，親自登門，負(fù)荊請(qǐng)罪。留下了一段流芳千古的美談——將相和。
我不喜歡舞臺(tái)上的白臉曹操，所以小時(shí)候看三國(guó)演義，急切地盼望他打敗仗，快快垮臺(tái)。然而，事與愿違，曹操不但沒(méi)有垮臺(tái)，反而實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，這是為什么？現(xiàn)在我明白了，他勝在了具有海納百川的胸懷。張繡曾經(jīng)殺了他的長(zhǎng)子，可以說(shuō)是有刻骨仇恨，但最終卻成了他陣前的猛將；陳琳當(dāng)年替袁紹起草檄文，罵了他的八輩祖宗，等于掘了他家的祖墳，可是最終卻成了他帳下的謀士。有這樣的容人的氣度，事業(yè)哪能不成。
我替周郎惋惜，如果他不糾結(jié)于“既生瑜，何生亮”，而把諸葛亮的智慧當(dāng)做自己的智慧來(lái)欣賞，把諸葛亮的成功當(dāng)做自己的勝利慶賀，“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的風(fēng)流人物也許就不會(huì)英年早逝。
由古人的故事，我想到了同學(xué)關(guān)系。我們天天生活學(xué)習(xí)在一方空間里，難免會(huì)遇到一些不順眼的人，不順心的事。但是只要我們以包容的心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的同學(xué)，我們的同學(xué)之間就能和諧快樂(lè)。包容了別人，你內(nèi)心的空間不但不會(huì)縮小，反而會(huì)神奇地?cái)U(kuò)大。包容越多，你的胸懷就越寬廣，你的人生價(jià)值就會(huì)越大。
還記得說(shuō)過(guò)的一句話：“寬廣的太平洋有足夠空間來(lái)容納中美兩個(gè)大國(guó)�！闭媸歉哒斑h(yuǎn)矚！今天他將以xx的身份踏上美國(guó)的國(guó)土，兩個(gè)大國(guó)的元首將進(jìn)行“不扎領(lǐng)帶”的會(huì)晤。中國(guó)和美國(guó)，這兩個(gè)曾經(jīng)敵對(duì)的大國(guó)都能實(shí)現(xiàn)互相包容，我們同學(xué)之間，還有什么不能包容的呢？
高考高分議論文篇2都說(shuō)人生苦短，確實(shí)是這樣。匆匆的，我們走過(guò)了多少歲月，而人這一生又有多少歲月，掰著手指算算。
我們還在這樣的世上活著，一天的忙碌并不能充實(shí)自己。有些人不明白活著的意義，老師問(wèn)我們，為什么要讀書，朋友告訴我，她不知道為什么而讀書，或許是為了爸媽，當(dāng)時(shí)的我暗自自嘲，人生是自己的為什么要為父母而讀書？但仔細(xì)想想，為什么要讀書這個(gè)問(wèn)題，我也回答不出來(lái)。奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)，人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)榇直捎顾锥呃�；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。想想自己，在人的一生，你能夠做些什么，你又能為后人留下些什么，你怎能讓后世之中留下你的名字。
現(xiàn)在的我們，除了讀書還能干什么�，F(xiàn)在的我們，沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不知道社會(huì)的黯淡，或許現(xiàn)在的我們對(duì)社會(huì)非常向往，我們滿懷憧憬。但是我們沒(méi)有磕磕絆絆，我們沒(méi)有足夠的力量，所以最好的辦法是在學(xué)校中提升自己。都說(shuō)讀書是最美的姿態(tài)，的確是這樣。
如果現(xiàn)在，我們走出了校園，那么頓時(shí)之間，從心中涌上來(lái)的就是迷茫。你不知道你要去做什么，或許有的人一生就在任務(wù)中度過(guò)，上學(xué)，談戀愛，結(jié)婚，生子，事業(yè)，甚至直到老去。我不希望我的人生會(huì)是這樣，人的一生要么碌碌無(wú)為，要么活得精彩。
如果有一天，我們不再彷徨，那么你就成功的讓時(shí)間沖淡了歲月。
高考高分議論文篇3中國(guó)古代戲曲中“水詞”占據(jù)著重要的地位，“水詞”便是廢話，《西廂記》中“開言有語(yǔ)叫張生”，“開言有語(yǔ)”便是水詞，沒(méi)了水詞，音韻不諧，聽著也就不美。汪曾祺曾經(jīng)提出將水詞編寫整理成冊(cè)，以供研究。
中國(guó)人的骨子里蘊(yùn)藏著一種不緊不慢的智慧。從舜至成湯以來(lái)，強(qiáng)大的民族經(jīng)驗(yàn)賦予了華夏子孫細(xì)細(xì)思考的能力，濡養(yǎng)出如同老者一樣耐心的智慧。
從前啊，女孩子會(huì)小心翼翼地聚攏起花瓣，用一個(gè)下午的時(shí)間，將其磨成細(xì)膩香甜的胭脂；母親手中的青紅翠綠金絲黑線細(xì)細(xì)纏繞，打出梅花結(jié)或是菱形絡(luò)子；工匠們會(huì)為桃木的窗戶、衣邊的滾子設(shè)計(jì)上百種圖案，只為保證一宅人、物的美。
對(duì)美的執(zhí)著乃至苛刻的追求，使以往的中國(guó)人從不缺乏耐心的智慧。中華的文化亦是一脈相承，不似意大利，他們從羅馬的廢墟上建設(shè)了自己的家園，而語(yǔ)言文化卻與羅馬毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以當(dāng)他們自稱為“羅馬人”時(shí)，拉封丹的驢子笑了。
可是我不明白，為什么當(dāng)下的人們對(duì)那些細(xì)致且耐心的景象視而不見。木心先生在酒館看見伙計(jì)往黃酒中加糖，便感嘆江南不在。舊時(shí)黃酒是不加糖的，如今的人們已無(wú)耐心去細(xì)細(xì)品味酒中的苦澀和香甜了。若是有一天，我們只得稱那些一筆一畫勾勒出百子圖和年畫的人為“他們”時(shí)，又有何證據(jù)來(lái)告訴世人我們是華夏子孫？
西塞羅說(shuō)：“我喜歡青年人有老人的智慧，正如老人有青年人的智慧�！�
作為一個(gè)古老的民族，華夏的大地上洋溢著蓬勃的朝氣。而值此發(fā)展騰飛之際，我不禁要善意地提醒：中國(guó)，咱們慢慢來(lái)。
時(shí)下中國(guó)，百年來(lái)的自卑、自尊、憧憬與焦灼使人們迫不及待地去迎接那似乎必將到來(lái)的一派歌舞升平。我們似乎漸漸失去耐心，失去沉穩(wěn)，只因一些同胞失去了對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶。輪船、高鐵、飛機(jī)，科技的進(jìn)步使天涯比鄰，經(jīng)濟(jì)的簽約日益頻繁，而誰(shuí)又能保證，那些“合同”比孔子木車上的典籍更使人信賴？
我們是否還有耐心，冷靜地對(duì)待發(fā)展，放緩“席不暇暖”的腳步，盤點(diǎn)古典文化，重拾耐心的智慧？如果不能，來(lái)年祭掃時(shí)，牌位上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和藹的老人，笑問(wèn)：“你是誰(shuí)？你從哪兒來(lái)？”
中國(guó)，咱們慢慢來(lái)。
高分議論文8
“譚維維算什么！不就是去高檔點(diǎn)的地方去演唱過(guò)嗎！還常拿出來(lái)現(xiàn)……”劉力洋又有什么了不起！參加個(gè)超女就以為自己是個(gè)什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對(duì)另一人指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴皮上下翻滾，一串話語(yǔ)便嘰哩呱啦的蹦了出來(lái)。小B見勢(shì)，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢(shì)，準(zhǔn)備進(jìn)攻，同樣，她那說(shuō)話的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著這場(chǎng)蓄勢(shì)待發(fā)的口水戰(zhàn)，半晌才回過(guò)神來(lái)，但又無(wú)可奈何，只拂袖而去。
正準(zhǔn)備坐下的我，又聽到另一種爭(zhēng)聲又開始了。
“這道題是這樣解的，你那樣做錯(cuò)了”“沒(méi)錯(cuò)，我的答案和你的一樣，方法還簡(jiǎn)單些！”“可你這樣做沒(méi)有憑據(jù)呀！你看這個(gè)根本不可能等0嗎！”“我求出來(lái)就等于0，你看把已知條件一轉(zhuǎn)換，不就等于0嗎！”“如果你轉(zhuǎn)換錯(cuò)了呢？”“沒(méi)有”小D頭一偏起身說(shuō)：“不跟你講了理虧還不放手！”“明明是你不對(duì)呀……”兩人各不松口，小C爭(zhēng)得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風(fēng)，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅(jiān)韌的意志力”還是把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來(lái)。我小聲提議，怕再次引起這場(chǎng)思想斗爭(zhēng)，說(shuō)：：“你們?yōu)槭裁床蝗フ依蠋熌兀俊薄澳愀覇�？”小C挑釁地對(duì)小D說(shuō)到，“去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布并把獲勝者表?yè)P(yáng)了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進(jìn)了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進(jìn)教室時(shí)，口中還喃喃道：“這樣也不錯(cuò)嗎！”我不禁在心中為這不服輸?shù)男愿窆钠鹫苼?lái)。
爭(zhēng)論，爭(zhēng)論，便是從爭(zhēng)中悟出個(gè)論。世間有爭(zhēng)也有論，但爭(zhēng)吵過(guò)后悟出個(gè)道理的又有多少呢！現(xiàn)在提倡環(huán)保，以保護(hù)自然資源，那我就來(lái)提倡有意義的爭(zhēng)論，以保護(hù)思想。善于爭(zhēng)，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭(zhēng)，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭(zhēng)，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現(xiàn)。智者云：“有意義的爭(zhēng)論，是為思想流通所建的一道渠，無(wú)意義的爭(zhēng)論，是為思想貶值前所做的一份告示。
高分議論文9
雨后的天空即使沒(méi)有彩虹，我也一樣可以走向天空的彼岸�！}記
人生是一場(chǎng)馬拉松，越到最后便越能看出一個(gè)人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)。為了夢(mèng)想，我們奔跑著，一路揮灑我們的汗水;為了夢(mèng)想，我們堅(jiān)持著，手握著那一份可貴的執(zhí)著大步邁開雙腿;為了夢(mèng)想，我們努力著，迎著初升的朝陽(yáng)擁抱明天……然而，在追夢(mèng)的路上，失敗、挫折不斷地阻撓著我們，身邊人們懷疑的目光處處包圍著我們，能沖破這重重阻礙到達(dá)終點(diǎn)的，又有多少人呢?
雖然很艱難，但我想做那其中的一個(gè)。
我想成為一名作家，哪怕居無(wú)定所、四處漂泊。哪怕只是一個(gè)小小的流浪作家我也心滿意足。我想呆在世界的某一個(gè)角落，陽(yáng)光能夠照耀到的舒適的角落里安安靜靜地寫作，用我的筆書寫一個(gè)個(gè)寧?kù)o卻又轟轟烈烈的青春故事，僅此而已。
但是，雖然如此，我還是在向著那最好的結(jié)局不斷努力著，前進(jìn)著。我想要看見成功時(shí)滿地的鮮花和人們的聲聲祝福，我會(huì)把我最美好的心愿寫在藍(lán)天的臉上，我要讓在這片藍(lán)天下的所有人都看見我的愿望。
做到這樣很難嗎?不，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要向著一個(gè)你認(rèn)定的方向執(zhí)著地走下去，總有一天你會(huì)看見等待在那里的你想要的一切美麗的東西。你會(huì)看見你的家人臉上溢滿幸福，他們以你為自豪，以你為驕傲!那時(shí)的你，會(huì)面帶自信的微笑面對(duì)世界，然后大聲地說(shuō)：“我做到了，我是成功者!”
追尋夢(mèng)想的途中，孤單、寂寞總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著你。離開了家，我們踏上征途，又有誰(shuí)可以依靠呢?可以依靠的當(dāng)然只有我們自己。不要覺得傷心難過(guò)，當(dāng)你有時(shí)間黯然神傷，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手早已在遠(yuǎn)方給你拋下一個(gè)嘲笑般的背影。你要咬著牙告訴自己：就算全世界都不能給予你任何幫助，你也可以堅(jiān)強(qiáng)地一直走下去!
是的，無(wú)論如何，最可靠的、最值得信賴的、最值得依賴的人始終是你自己，你要記住這一點(diǎn)。
有時(shí)悲傷和挫敗就像鋪天蓋地的大雨，在你的世界里肆虐。風(fēng)雨過(guò)后，也許并沒(méi)有美麗的七色彩虹祝你一臂之力，但不要為此停留，要相信你的力量勝過(guò)一切，我們會(huì)憑著自己的實(shí)力走向天空的彼岸!
逐夢(mèng)，請(qǐng)不要停下你的腳步。我是追夢(mèng)者，我為自己代言。
高分議論文10
成功并不是偶然的，它是降臨在有準(zhǔn)備的人身上的。
成功，每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮氖�，可是成功并不是用想就能做到的�?/p>
如果說(shuō)成功是一條價(jià)值連城的珍珠項(xiàng)鏈，那么我們每天的進(jìn)步就是一顆顆鏈上的珍珠；如果說(shuō)成功是一座喜馬拉雅山的山峰，那么我們每天的進(jìn)步就是攀登中的一個(gè)個(gè)里程碑；如果說(shuō)成功是一幅拼圖；那么我們每天的進(jìn)步就是一塊塊的碎片。如果我們能持之以恒，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功還會(huì)離我們遠(yuǎn)嗎？
在歷史上有許多偉人并不是一夜成名的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒江堰來(lái)”他們每一個(gè)人都是經(jīng)過(guò)超乎常人的努力才能名垂青史的。愛迪生，電燈之父，他發(fā)明的電燈是19世紀(jì)下半葉第二次工業(yè)革命中的重大科技發(fā)明之一，對(duì)現(xiàn)今人類發(fā)展功不可沒(méi)。沒(méi)有人會(huì)忘了他是經(jīng)歷了多少次實(shí)驗(yàn)才會(huì)成功的，也沒(méi)有人會(huì)忘記他說(shuō)過(guò)：“實(shí)驗(yàn)中的失敗也是我所需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的時(shí)候，我才知道做好一件工作的方法是什么�！痹瓉�(lái)失敗并不可怕，只要我們從中吸取了教訓(xùn)。其實(shí)，這不也是一種進(jìn)步嗎？所以說(shuō)，愛迪生的成功如果沒(méi)有了他每天堅(jiān)持不懈的努力，也就不會(huì)有他成功的那天。
每個(gè)人都想成為天才，因?yàn)樘觳旁谌藗冃闹型褪浅晒Φ拇~�？墒菗碛邢忍斓闹腔酃倘恢匾�，但是如果不努力去讓自己進(jìn)步，進(jìn)一步去挖掘自己的才能，這“天才”能當(dāng)多久呢？仲永5歲時(shí)，在無(wú)人教導(dǎo)過(guò)的情況下能獨(dú)立作詩(shī)，而且作出的詩(shī)句通俗易懂，流暢自然，于是他的才能很快就被人們發(fā)現(xiàn)了。很不幸的是，他的父親為了小利而帶著仲永四處?kù)乓牟拍�，卻不是因發(fā)現(xiàn)自己兒子的“天才”而去請(qǐng)人輔導(dǎo)，讓自己的兒子更上一層樓，最后便導(dǎo)致了仲永20歲時(shí)與平常人無(wú)異的悲劇。所以說(shuō)，天才不通過(guò)努力，最后也會(huì)變成庸才。也許你的資質(zhì)平庸，但是經(jīng)過(guò)努力后，你也是可以成為天才，成為一個(gè)有用的人。因?yàn)榧词故翘觳�，在沒(méi)有努力的情況下也是不可能成功的，并且也有可能因?yàn)樽约旱摹疤觳拧弊园磷詽M而埋沒(méi)了自己的才能。誰(shuí)也不想這樣的悲劇發(fā)生，不是嗎？
成功并不是偶然的，而是降臨在有準(zhǔn)備的人身上的。這，就需要我們每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。，每天都進(jìn)步其實(shí)很容易，卻又很難。容易的是，每個(gè)人都能做到進(jìn)步；可難的是，需要我們每天都進(jìn)步，這樣才能成功。這不僅考驗(yàn)我們的毅力，還考驗(yàn)我們對(duì)于追求成功的決心。
其實(shí)，每天的進(jìn)步我們并不需要做一些很偉大的事情�？扇绻覀冇惨婚_始就給自己定制一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo)，到時(shí)候非但完成不了自己定下的目標(biāo)，而且還可能會(huì)降低自己的自信心。所以，每天的進(jìn)步我們可以從小事做起。因?yàn)槌晒σ彩墙⒃诩?xì)節(jié)之上的。例如我們可以試著改正自己粗心的毛病；試著做出幾道難題；上課更專心聽課等等。你們看，每天的進(jìn)步不就是這么簡(jiǎn)單嗎？只要我們能堅(jiān)持每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功這座高山還不能被我們攀上嗎？
相信自己吧！成功其實(shí)由點(diǎn)連成，每一個(gè)點(diǎn)就是我們每天的進(jìn)步。只要我們抱著“像渴望空氣一樣渴望成功”的決心，堅(jiān)持每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。成功，其實(shí)就在我們腳下！
高分議論文11
同學(xué)們都是上過(guò)語(yǔ)文課的，議論文所必備三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證，不再多言。議論文，重在說(shuō)理，論點(diǎn)明確新穎是大家都能做到的，但是如何將你的論點(diǎn)的道理寫出來(lái)，這才是得分的重點(diǎn)�，F(xiàn)在我們來(lái)講講寫一篇既簡(jiǎn)單又能夠得到高分的議論文的幾種方法，讓同學(xué)們更有效率地組織語(yǔ)言，順利考出好成績(jī)！
一、事例法老話講“擺事實(shí)，講道理”，事例法就是用典型的具體事實(shí)例子作論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，是議論文的基本手法，沒(méi)有之一。運(yùn)用此寫作手法，需要注意論據(jù)和論點(diǎn)方向的一致性和緊密的統(tǒng)一，不可有距離，通俗地講就是你例舉的事實(shí)要站在你的論點(diǎn)上，對(duì)你的道理有積極的證明作用。但是有一點(diǎn)，要力求簡(jiǎn)潔，要善于抓住事例的精華，避免給閱卷老師留下啰嗦、磨嘰的印象。
二、推理法用大眾已知的事理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，即為推理法。這種方法是事例法的進(jìn)階，它可以連續(xù)或并列的用幾個(gè)事例，由一得二，二得三，要以原因的必然性證實(shí)結(jié)果的必然性，最后的綜合證明論點(diǎn)，要起到畫龍點(diǎn)睛的作用。其中對(duì)于引用名人名言，一般要作一些闡明、說(shuō)明，不要引完就單下結(jié)論，以免給人牽強(qiáng)、淺薄的感覺。
三、對(duì)比法對(duì)比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相近或相反的不同事物加以比較，凸出論點(diǎn)的正確性。它的特點(diǎn)就是在兩個(gè)事例中比較出論點(diǎn)的優(yōu)越性（類比法）或者正確性（反證法），其中反證法通過(guò)與論點(diǎn)完全相反的事例，來(lái)有力的反襯論點(diǎn)的正確，是一種非常有力度的議論文寫作手法。這三種方法，就是一生二，二生三的關(guān)系，這三種也可以說(shuō)是基本的議論文寫作手法，其他象如假設(shè)法、因果互證法、歸謬法等等各種高大上的方法，都是這三種方法的變幻使用。作文，得分才是最重要的，練習(xí)這個(gè)方法、那個(gè)方法，窮究細(xì)微，就怕同學(xué)們丟了西瓜撿了芝麻，所有的方法最終還是要回到這三種方法上來(lái)，三生萬(wàn)物，萬(wàn)變不離其中。祝同學(xué)們考個(gè)好成績(jī)！
高分議論文12
蒼鷹因有理想而飛翔天際，花朵因有理想而綻放美麗，竹筍因有理想而拔地長(zhǎng)起。不能設(shè)想，如果人類沒(méi)有理想世界將會(huì)怎樣。
齊白石爺爺因滿載著理想，揮刀可完了一擔(dān)礎(chǔ)石，終于成為了著名的雕刻家；因有理想，揮毫作畫，不怕失敗堅(jiān)持不懈，終于成為著名的國(guó)畫大師。嗯，理想是成就人一生的動(dòng)力！
勾踐因有理想，臥薪嘗膽，提醒著自己要復(fù)國(guó)，終于成就了其一生的輝煌。薪難臥，膽亦難嘗，可是勾踐為了理想，一一都做到了，執(zhí)著地做到了。嗯，理想使人不怕困難，乘風(fēng)破浪！
偶爾漫步于自家院子，駐足于墻角的梅花樹下。“三年了，它也該開花了吧！”望著光禿禿的樹杈，我好生失望：竟無(wú)一個(gè)花蕾！幾日后，驟有冷空氣來(lái)襲，天氣空前之冷。我想，這株梅花真可憐，還沒(méi)開過(guò)花，就難逃凍死的宿命，真是可憐！可那天傍晚，我卻偶然發(fā)現(xiàn)，在那發(fā)黑的樹梢，竟多了幾個(gè)花蕾在風(fēng)中微微顫動(dòng)！
我知道，它是有理想的，我也知道，它在喊著：“我要開花！我要開花！”梅花就是因?yàn)橛欣硐耄凶非�，才�?huì)“凌寒獨(dú)自開”。
理想，是動(dòng)力，是讓人決心執(zhí)著的動(dòng)力！
如果蒼鷹沒(méi)有理想，也只能想只麻雀一樣在地上蹦跳；如果花朵沒(méi)有理想，也只能像小草一樣被埋沒(méi)；如果竹筍沒(méi)有理想，也只能默默地得沙土掩蓋，終究無(wú)法長(zhǎng)成沖天的竹子！青春因理想而精彩，世界因理想而美麗！
朋友，你的理想是什么？
高分議論文13
每個(gè)人都懷揣著一份夢(mèng)想，或許藏在腦中，或許藏在心底。莊子的夢(mèng)想，天馬行空，于是大鵬的翅膀?qū)掗熑缭瓶梢砸l(fā)海嘯。然而，不論夢(mèng)想偉大與否，圓夢(mèng)之路都不是一番坦途。但我認(rèn)為，走在圓夢(mèng)的路上，即使遭遇不幸，也不要輕易放棄。
著名科學(xué)家霍金，他的成就可謂輝煌，而他在走向成功的路上卻患了重病，高位截癱，失去了語(yǔ)言能力，且只有兩根手指可以活動(dòng)，但他并沒(méi)有被這個(gè)不幸所打垮，他沒(méi)有放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，終于成為了偉大的科學(xué)家。相反，如果他抱怨上帝對(duì)他的不公，就此放棄了他的夢(mèng)想，停止了奮斗的步伐，一蹶不振，那么，他又如何取得如此的成就呢?又如何能夠成為眾所周知的名人呢?
再如著名演員王寶強(qiáng)，他從小就懷揣著當(dāng)演員的夢(mèng)想，為此，他獨(dú)自去少林寺學(xué)功夫，經(jīng)過(guò)努力，終于進(jìn)入一個(gè)劇組，作了一個(gè)影片里連背影都看不到的群眾演員，那段日子十分艱難，他身邊的很多人都選擇了放棄，而他卻在艱苦的生活中挺了下來(lái)。終于，好馬遇到了伯樂(lè)，他逐漸紅了起來(lái)。同樣都是群眾演員，而王寶強(qiáng)卻能取得成功，為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不同的結(jié)果呢?是因?yàn)橥鯇殢?qiáng)沒(méi)有放棄，他堅(jiān)持了下去，他挨過(guò)了最艱難的日子，沒(méi)有被賺不到錢的苦日子所打倒，所以才等到了機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，迎來(lái)了明媚陽(yáng)光。
丘吉爾曾說(shuō)：“我成功的秘訣有三個(gè)：第一是決不放棄;第二是決不、決不放棄;第三是決不、決不、決不放棄�！笔堑�，不言放棄是成功的重要秘訣。因?yàn)椴环艞�，冼星海在直不起腰的閣樓上創(chuàng)作出激昂的樂(lè)曲;因?yàn)椴环艞�，肯德基�?chuàng)始人在遭遇1009次拒絕后，終于找到了合作伙伴，使肯德基風(fēng)靡全球;因?yàn)椴环艞�，美�?guó)“100米欄女王”德弗斯在“墳?zāi)共 钡拇驌粝缕孥E般地獲得了巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)冠軍。這一切的成就都源自——不放棄夢(mèng)想。
種子不放棄開花的夢(mèng)想，即便瓦礫壓頂，最終還是綻放出一片春光;溪流不放棄入海的夢(mèng)想，即便巖石阻礙，最終還是歸入大海的懷抱。我們只要不放棄自己的夢(mèng)想，即便路途險(xiǎn)惡，困難重重，也總有一條，夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí);總有一天，我們會(huì)品嘗到成功的果實(shí)，那是別樣的滋味……
高分議論文14
每個(gè)人都會(huì)有理想，理想都是美好的。理想得以實(shí)現(xiàn)需要我們付出行動(dòng)，正所謂“人類因理想而偉大，理想因行動(dòng)而輝煌�！薄诶硐雽�(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折與困難，但只要行動(dòng)起來(lái)終會(huì)有成功的那一天。無(wú)論遇到什么樣的挫折，把挫折當(dāng)成上坡路，咬緊牙關(guān)終會(huì)過(guò)去。
古有屈原寧抱石沉江，亦堅(jiān)守“美政”的理想，于漫漫長(zhǎng)路上下求索;今有出生名門的南丁格爾為了改變護(hù)士地位低下這一理想，決心以身作則，改變這一現(xiàn)狀。還有我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)少年時(shí)就立志要在數(shù)學(xué)上有所作為，為了攻克“哥德巴郝猜想”，他整天進(jìn)行演算，遇到了許多挫折，但他都堅(jiān)持下來(lái)了，最后終于初步論證了這一猜想，創(chuàng)造了歐洲人用計(jì)算機(jī)都沒(méi)能做到的奇跡。人一旦有了聯(lián)系，就得堅(jiān)定不移地走下去，為理想而奮斗，那樣才能取得勝利。而這些偉人用行動(dòng)闡述了實(shí)現(xiàn)理想的真諦。
理想并不是遙不可及，只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲，只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。
理想就像一顆糖果，而挫折就是包住糖果的那一層糖衣，剝開了糖衣就能吃到美味的糖果了。袁隆平的夢(mèng)想是“我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”。但與許多人不同的是，袁隆平之所以讓理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗肋h(yuǎn)在夢(mèng)想之路上踏實(shí)行進(jìn)著。每天，袁隆平都會(huì)下田去觀察水稻的長(zhǎng)勢(shì)，風(fēng)吹雨打都不變，他觀察水稻是那認(rèn)真的神情，沉思的目光無(wú)不彰顯著他對(duì)工作的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。而且一有時(shí)間就會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里鉆研如何提高水稻的產(chǎn)量，他也曾一次次的失敗過(guò)，也曾遇到過(guò)許多挫折，但是他克服了挫折帶來(lái)的困擾，終于“雜交水稻之父”袁隆平院士指導(dǎo)的超級(jí)水稻第三期目標(biāo)畝產(chǎn)900公斤的高產(chǎn)攻關(guān)獲得成功，隆回縣百畝實(shí)驗(yàn)田畝產(chǎn)達(dá)926。6公斤。
理想，只有堅(jiān)持，才會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開朗;理想，只有堅(jiān)持，才會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的極致輝煌。
高分議論文15
不愛喝咖啡的人，說(shuō)咖啡苦澀，愛喝咖啡的人，說(shuō)咖啡香濃。同是一杯咖啡，為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢?吾曰：心境不同。
讀書亦是如此。不愛讀書的人，如同不會(huì)品咖啡的人，讀書時(shí)，只知其苦，不知其樂(lè)。愛讀書的人，如同會(huì)品咖啡的人，讀書時(shí)，能夠品出書的韻味，能夠進(jìn)入樂(lè)之境界。那么，如何才能達(dá)到讀書的樂(lè)之境界呢?
首先，要忘記苦境。當(dāng)今的學(xué)生，大都說(shuō)讀書苦。固然，考試與升學(xué)的壓力，扼殺了學(xué)生們讀書的興趣，不過(guò)，一些學(xué)
生們不會(huì)從讀書中找到樂(lè)趣和價(jià)值，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。古人讀書，大多搖頭晃腦，樂(lè)此不疲;今人讀書，大多愁眉苦臉，見書生厭。古今之人讀書時(shí)的心境為何會(huì)有如此的差異?不可否認(rèn)的原因之一，就是當(dāng)今快節(jié)奏的生活讓人無(wú)法靜下心來(lái)好好讀書，久而久之，看到書就心煩氣躁。我認(rèn)為，這不是出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因是，我們這批新新人類的心境出了問(wèn)題。
心不靜，則難成事。不是讀書苦，而是我們無(wú)法抑制那顆動(dòng)蕩不安的心。當(dāng)今豐富多彩的生活，早已俘虜了不少同學(xué)的心。讀書與娛樂(lè)相比，讀書當(dāng)然是苦的。此外，讀書之悲苦，是因?yàn)槲覀兲珡?qiáng)調(diào)功利性。林語(yǔ)堂先生曾說(shuō)過(guò)：“讀書的本旨湮沒(méi)于求名利之心中，可悲�！弊x書本是無(wú)功利的，帶著功利之心讀書，讀書還會(huì)有趣嗎?還是林語(yǔ)堂先生說(shuō)得好：“讀書本是一種心靈的活動(dòng)�！笨磥�(lái)，快樂(lè)讀書的前提，就是安頓好那顆動(dòng)蕩不安的心。
關(guān)于讀書，我認(rèn)為，最重要的是，要用自己的生命去閱讀，唯有如此，讀書之樂(lè)境才會(huì)如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一樣，令人豁然開朗。我以為，讀書有兩種方式。一種是用自己的眼睛讀書，這是低級(jí)的閱讀;另一種是用生命來(lái)讀書，這才是真正的讀書。只有用生命來(lái)讀書的人，才是真正會(huì)讀書的人。此時(shí)，讀書不是一種負(fù)擔(dān)，而是享受美好的人生。
只有暢游書海，我們的思想才會(huì)視通萬(wàn)里，思接千載，心游萬(wàn)仞，精騖八極。在書中，我們可以與自然對(duì)話，可以與社
會(huì)對(duì)話，可以與大師對(duì)話，上至天文，下至地理，古今中外，我們無(wú)所不去。在書中，我們可以認(rèn)識(shí)孔子和莊子，可以認(rèn)識(shí)屈原和文天祥。在書中，我們可以了解荷馬與巴爾扎克，可以了解雨果與華茲華斯，可以了解盧梭與康德。最重要的是，通過(guò)讀書，我們的人格得到了完善，我們的思想得到了升華，經(jīng)過(guò)多年努力，我們甚至可以成為大師——沒(méi)有一個(gè)大師不是書滋潤(rùn)出來(lái)的。
當(dāng)然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，讀書不是一件輕松的事情。因?yàn)槲覀兲驴荚嚨姆謹(jǐn)?shù)低，太怕輸，太怕老師和父母失望的眼神，太怕孤獨(dú)。
如果書是帆，良好的心境是風(fēng)，那么，讀書之樂(lè)便是那探險(xiǎn)的遠(yuǎn)航之船了。
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