太湖五年級作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的太湖五年級作文，歡迎閱讀與收藏。
太湖五年級作文1
前幾個星期，我們朱棣文小學(xué)組織全校同學(xué)參與暢想世博，擁抱太湖，也就是說蘇州一日游當(dāng)天聽到這消息，全班同學(xué)都呼喚起來，我欣喜若狂，盼望著一天早日到來。
終于盼望了這一天，這天早上，我早早地來到了學(xué)校。八點(diǎn)到了，我們組織上車了。在車上我和同學(xué)談笑風(fēng)生，開心極了。大約過了一小時后，我們隱隱約約看到了一座山，那就是西山。又過了半小時后，汽車終于開到了景點(diǎn)——“綠光開心農(nóng)場”，我們下車，排著隊(duì)伍整整齊齊的進(jìn)入了“綠光開心農(nóng)場”。大片大片的薰衣草，看的我眼花繚亂。
然后，我們來到了“親子動物園”。我們先看了美麗的孔雀，然后我又看了我從未見過的動物，也是國家一級保護(hù)動物之一——麋鹿，還看了羚羊、駱駝、牛等動物。后來，我們隨著導(dǎo)游來到了蘇州海洋樂園，我們坐了下來。當(dāng)人到齊的時候，整個海洋樂園人山人海，海洋劇場劇場終于開始了。首先是小海獅給我們帶來了算數(shù)，只見飼養(yǎng)員把牌子放好，叫同學(xué)們做5以內(nèi)的算術(shù)題，一個同學(xué)說4÷2，飼養(yǎng)員換了一下牌子，小海獅好像在說：“好簡單啊，當(dāng)然是等于2啦，再給我出難一點(diǎn)的題目。
不一會，小海獅就用嘴叼住了2�！翱次覀兊男『＊{多么聰明，哪位小朋友有再出一個難一點(diǎn)的題目？”于是，不一會兒，一個同學(xué)說4—2，小海獅又叼起了2�！罢媛斆鳎旅婧ｋ嘟o你們帶來表演。”說著，四只海豚便游了出來，他們縱身一躍，竟然跳了5米左右，游過來，游過去，活像頑皮的孩子。接著，他們來了個空中頂球，先一躍，然后用嘴巴在空中頂?shù)搅藲馇�，這令我們大開眼界。海豚給我們帶來了精彩的表演，可是這時候該說再見了。最后，我們依依不舍的離開了海洋樂園，乘上了大巴，返回了太倉。
這次的蘇州之旅，給我留下了很深的印象，我永遠(yuǎn)也忘不了這一天！
太湖五年級作文2
“太湖美，太湖美……”每當(dāng)唱起這首歌，我就會想起太湖的美景，更會想起太湖三白的美味。
這太湖三白就是美麗的太湖中的白魚、白蝦和銀魚。
三白中白魚的個頭算大的，可在魚類中還是屬于小的。魚身較為狹長，表面穿著一層密密的銀色細(xì)鱗。腹部微攏，兩頭稍翹，因此又叫翹嘴白。俗話說，一白遮千丑，用在翹嘴拱腹的白魚身上也不為過。白魚肉質(zhì)比較細(xì)嫩，一般當(dāng)?shù)氐淖龇ㄓ校呵鍩�、剁成泥以后做魚圓。
二白是白蝦。白蝦的殼很薄很薄，周身通體透明。當(dāng)?shù)氐臐O民撈白蝦的方法也很是奇特，不用網(wǎng)更不用鉤。遂成為太湖上一景：用一把干樹枝扎成捆然后用根長竹竿插入干樹枝中再扎穩(wěn)，將樹枝投入水中，小蝦就會自己往樹枝里鉆。到時候，一把操起竹竿下的樹枝回到船上，一陣拍打，小蝦們就紛紛從樹枝里落到船上。這白蝦，怎么做都好吃，哪怕就一鍋水開擱點(diǎn)鹽進(jìn)去白灼，送進(jìn)嘴里都是一個鮮甜。
三白是銀魚。銀魚大概算三白里大家比較常見的。銀魚模樣極象那一根俊俏卻又有些清高的潔白玉簪。個兒高點(diǎn)的銀魚大約在十厘米左右，這在國內(nèi)算罕見的，平平常常的銀魚只有五厘米左右�；钪鴷r它是通體透明的，體內(nèi)無刺無骨又無腸，沒有一點(diǎn)兒腥味。由于體表無鱗所以不好存放，一離開水面就立刻死去，一死身體就變成銀白色，所以叫銀魚。銀魚的做法也是多種多樣，什么香酥銀魚、芙蓉銀魚、銀魚羹等。
太湖三白不僅外形美觀，而且營養(yǎng)價(jià)值很高。太湖三白中白魚含有豐富的蛋白質(zhì)，能補(bǔ)腦益腎，可以使?fàn)I養(yǎng)不良，消化不良的人吃之后變得健康，太湖白蝦含有蛋白質(zhì)、水、鈣、維生素a等營養(yǎng)成分；銀魚是一種高蛋白質(zhì)低脂肪的食品，可補(bǔ)體質(zhì)虛、營養(yǎng)不良、虛勞等，銀魚含有蛋白質(zhì)、碳水化合物等營養(yǎng)。難怪宋代詩人會贊嘆“太湖三白甲天下�！�
“太湖美，太湖美……”每當(dāng)唱起這首歌，太湖三白的美味就會浮現(xiàn)在我的腦海中。啊，我愛家鄉(xiāng)的太湖三白，更愛我那美麗的家鄉(xiāng)。
太湖五年級作文3
三月的天氣已經(jīng)變暖了，今天又是一個大晴天，我們一家要去踏青啦！
一路聽著音樂，欣賞著公路兩旁的田野風(fēng)光，我們很快就來到了南太湖中央公園——漁人碼頭。
首先映入眼簾的是一幢很有特色的建筑物，它由兩個月牙形樓房繃成，在它的頂部有一個傾斜的“大草帽”，使得我們看它是“遠(yuǎn)近高低各不同”，別有一番風(fēng)味。我還發(fā)現(xiàn)其他的建筑物屋頂顏色各不相同，有藍(lán)色、紫色、紅色……五彩繽紛。每一幢建筑的四周都有通向太湖的木橋。
順著木橋我們就來到了太湖邊。只見湖面一望無際，碧波如鏡。作為點(diǎn)綴的漁帆靜靜地停在港灣，只有船上的風(fēng)車在歡快地旋轉(zhuǎn)，似乎在歡迎著每一個到來的游客。偶爾還會有幾只白鷺從湖面飛過。
正看得出神時，突然有幾艘白色的快艇從我眼前掠過，又飛快地向遠(yuǎn)處滑去了。呀，太爽了！我也要去體驗(yàn)一下。
我穿上救身衣，駕駛員說：“出發(fā)了！”船就開始啟動了。剛開始船速還不是很快，不一會兒我就感覺整個人傾斜了過來，濺起的水珠飛到了我的臉上，風(fēng)把我的頭發(fā)全都吹了起來，我知道船開得很快了。往后看看，只見快艇的尾部泛起了大朵大朵的浪花，在轉(zhuǎn)彎的時候我的手甚至能碰到水了呢。真是太刺激了！只可惜只有短短的十分鐘我就不得不上岸了。
上岸后，我又忍不住在湖邊的堤壩下玩了起來。只見一塊塊巖石上都有綠綠的青苔，再仔細(xì)看，青苔上爬滿了密密麻麻的小貝殼。我伸手摘了幾顆，湖水真涼��！清澈的湖水下還能看到綠藻和小魚呢！
岸邊有人在釣魚，遠(yuǎn)處的空地上還有孩子們在放風(fēng)箏。樹木都開始吐綠了，花兒也都在競相開放了。春天的太湖一片生機(jī)勃勃
太湖五年級作文4
暑假的一天，天氣特別熱，老爸答應(yīng)下班后帶我們?nèi)ヌ斡尽Ｎ以缭缇头隽擞狙澯剧R，眼巴巴地盼著時間過快點(diǎn)。一整天，我都在幻想著自己如何在一望無際的太湖里自由遨游穿梭，就像魚兒一樣。
終于捱到下班時間，我們一家歡快地驅(qū)車開往太湖邊。我們緩緩駛上百葉龍大橋，往東望去，煙波浩渺、水天一色；往西看時，夕陽低懸，晚霞似火，不遠(yuǎn)處的湖岸、樹木和村莊，還有那古老的箬溪入湖口泊著的漁船，倒映水中，仿佛都被染紅了，水面上波光粼粼，夕陽的倒影時碎時合，就像夢幻一樣，顯得格外寧靜�！耙坏罋堦栦佀校虢虢t”，眼前的美景用這句唐詩來形容是最好不過了。我們顧不上欣賞這景致，車一停下就直奔湖邊。
觀景平臺這里游人如織，人聲鼎沸，熱鬧非凡。擊水聲、喝彩聲、叫賣聲此伏彼起。游泳的人很多，小朋友們在家長的眼皮底下，套著游泳圈又驚又喜地在近岸邊撲騰著。圍觀的人充當(dāng)著臨時啦啦隊(duì)。我在老爸和沈老師的保護(hù)與牽引下，像野鴨子一樣從水面劃過，感覺棒極了。突然，牽著我的手松開了，我慌忙手腳并用，按教練教的方法機(jī)械地劃水、拍水，可不知為什么就是不管用，隨著波浪起伏的節(jié)奏，整個人不由自主地在水里沉浮著。
一個波浪襲來，慌亂中我來不及換氣，一連嗆了幾口水，就直往下沉……老爸一把將我拎出水面，我緊緊抱住老爸，臉色煞白，萬分沮喪，白天暢游太湖的愿望和快樂心情此刻消失得無影無蹤。這時候我才明白：風(fēng)平浪靜的室內(nèi)游泳池又怎能與大自然的風(fēng)浪相比呢。
上岸后，大人們一邊安慰我一邊意味深長地笑著。華燈初上，百葉龍大橋在霓虹燈的勾勒下，活像兩條金光閃閃翻騰的蛟龍。老爸若有所指的說：溫室的花朵難經(jīng)風(fēng)雨，圈養(yǎng)的寵物不是蛟龍。我若有所悟，并暗下決心。
太湖五年級作文5
荷花暮雨，楊柳西風(fēng)。季節(jié)總是在趁人不備時，悄然流轉(zhuǎn)。就仿佛我們心中所堅(jiān)持的那一份執(zhí)著的信念，永恒的寧靜，當(dāng)我們在凡塵中走著走著，沉迷煙火時，就不知去了哪里，讓我們忽略了太多。
今年冬季的岑寂早已被打濕在昨日的舊夢里，而趕赴太湖的煙雨，就像趕赴一場前世未了的約定，讓我在蒼茫的世間涉足了三生，才抵達(dá)那個彌漫煙雨的角落……
空中氤氳著清新的氣息，綿綿不斷的雨絲浸潤在山水之間，浸潤了我安恬的心境。偶爾有幾只伶仃的飛鳥掠過翠綠的枝頭，便不知所蹤。
雨中漫步，滋長著妙不可言的閑情。流水過處，潺潺著淡淡的芬芳�；▋汉腿~兒兀自無聲的飄零。湖中瀲滟的清波，清澄的雨露靜靜的在蓮朵之上泛著流光晶瑩的色調(diào)，剔透中滲著入骨的清涼。
湖畔坐著幾位安靜垂釣的耄耋老者，他們的腰間別著一壺濃茶或老酒，真是別有一番閑情。他們定是日日晨事樵木，暮弄炊煙，修心養(yǎng)性。
忽然就想起了王昌齡的《太湖秋夕》
“水宿煙雨寒，洞庭霜落微。
月明移舟去，夜靜魂夢歸。
暗覺海風(fēng)度，蕭蕭聞雁飛�！�
那時的王昌齡一定就如現(xiàn)在的我一樣，一路風(fēng)雨兼程的抵達(dá)太湖，行走在煙雨氤氳間，聽雨敲寒窗，賞湖畔如同犁開湖水的浪花，流連于湖中太虛幻境，將塵間沾染的浮躁歸于沉靜。
歸來時是否仍循著來時的路已經(jīng)依稀記不得了，暮色低垂，湖光散盡，飛鳥隱去，漁歸人家，只有垂釣的老翁仍在閑對山水，飲酒自樂。
一切都是那么寧靜，全然不同于大城市之中汽車無止境的鳴笛，喧鬧，繁華，人心無限煩躁不安。這里，是難得的凡塵中一片清淡如水的寧靜。
江山歷盡無數(shù)次的更迭，喧鬧、繁華都已沉寂，但自然之景、寧靜之心卻得以長存。但這些古樸的寧靜，是否會淹沒在如今塵世的浮華之中？
寧靜會被淹沒嗎？寧靜會逝去嗎我站在太湖湖畔的煙雨氤氳中一遍遍的問自己。
太湖五年級作文6
綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。在綠意盎然的春天，我們——清英小記者們來到了美麗的西太湖。剛到湖邊，清澈的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，一下子就吸引了我們。我貪婪地吮吸著那新鮮的空氣，感慨道：為什么這里的空氣都是甜甜的`？同行的老師說：那就要感謝人們在湖邊種的這些花草了？
聽了老師的話，我放眼望去，波光粼粼的湖畔綠樹成蔭，各色花兒競相開放，花兒與綠樹互相映襯，綠的更綠，紅的更紅。這時，不知是誰高聲吟誦道：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。真是綠的自然，綠的舒暢，綠的可觀��！”我有點(diǎn)開始敬佩起這里的工人。
接著往里走，就是一座宏偉、外形別致的高大建筑物。走進(jìn)一看，原來是低碳生活展覽館。走進(jìn)館，只聽高老師說：“接下來，有請工作人員高先生為大家講一課生物課。”我聽了心想：高先生會給我們講什么呢？只見ppt上放映了一潭死水，漂浮著一層青黑色的藻類。我們異口同聲的說：“這是什么地方，這么臟�！备呦壬f：“這就是你們剛才看到的西太湖��！”我們都不信。高先生看我們一臉的疑惑，接著說：“這是前幾年因藍(lán)藻暴發(fā)，西太湖變成了‘綠太湖’，藍(lán)藻是一種細(xì)菌組成的，死后細(xì)菌就會擴(kuò)散，不但污染水域，還散發(fā)出陣陣臭味，是環(huán)境殺手�！备呦壬L聲繪色給我講解，我心中又想：那西太湖為什么現(xiàn)在這么美呢？高先生的講解讓我們茅塞頓開：“幸好，我們對西太湖及時進(jìn)行的診治，加上人們環(huán)保意識增強(qiáng)，亂排污水的人越來越少了，西太湖的水草才恢復(fù)了生長，形成了健康的生態(tài)系統(tǒng)�！蔽覀兟犃饲椴蛔越毓钠鹫苼�，我心中不禁為環(huán)保工作人員的盡心盡責(zé)的品質(zhì)所感動。不知不覺中，參觀結(jié)束了，看著湖邊的一草一木，我不禁對工人的盡職油然而生敬意。
回去的路上，看著灑滿銀輝的湖面，想：白色代表著純潔，銀白色的湖面不正是環(huán)保工作者純潔的心靈嗎？
太湖五年級作文7
“帆影浮天際，波光碧水濛�！彼褪俏宕蠛惶�。
到了目的地，我便看見了一望無際的湖水，燦爛的陽光普照在湖水上，湖水就像一面鏡子，把金燦燦的光亮反射過來，顯得波光粼粼。湖水真藍(lán)啊，藍(lán)得就像一望無際的天空；湖水真清啊，清得連湖底的沙石都看得清清楚楚。大群大群的魚兒集中在一起，有的躍出水面，在空中形成一種月牙形，再落入水中，有的將嘴巴伸出水面，似乎在和我們打招呼：“歡迎來到太湖游玩�！濒~兒們激起的微波蕩漾出一圈圈波紋，一陣微風(fēng)吹來，魚兒們突然四散游開。可沒過多久它們又不約而同地集中起來，它們中最強(qiáng)大的一條游到了魚群的最中間，其它的魚排成一個圓圈，圍著那個最強(qiáng)大的魚兒轉(zhuǎn)。
我把事先準(zhǔn)備好的漁網(wǎng)慢悠悠地放入水中，靜靜地等待著。過了一會兒，一條小魚游到了我的網(wǎng)旁，我并沒有急于下網(wǎng)，還是等待著，這條魚果然上當(dāng)了，游到網(wǎng)的上方，我以迅雷不及掩耳之勢把網(wǎng)往上一提。本以為抓住了，可這條落網(wǎng)之魚又跑了，我只能再次等待時機(jī)的到來，哈哈！又一條笨魚游到了網(wǎng)的上方。這次，我可沒有急著提網(wǎng)，沒有一錯再錯，終于，這條魚跑到我的網(wǎng)里，我往上一提，被我抓住并放入了瓶中。
之后，我就去看大水車了。還沒到那兒，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了一塊小水池，驚訝地連心都要蹦出來了。水面上有一只小小的野鴨正在水中央吃小魚，它用嘴把小魚夾起來一下子就吞了進(jìn)去，這只小野鴨翅膀由紅變藍(lán)，顏色異常鮮艷，小嘴巴又扁又長，可愛極了，尾巴又長又絨，就像一個小毛絨玩具一般漂浮在水上。天黑了，該回去了，我只好依依不舍地離開這片美麗的太湖。
回家的路上，我回憶著那片美麗的湖水，又看了看這條小魚，心中無比快樂。
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