小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文1
一、 看拼音寫(xiě)漢字。(8分，每字0.5分)
xuàn rǎn xīn jiāng sǎ tuō páo xiào
( ) ( ) ( ) ( )
dǎo gào xiū sè p zhàn yǔn nu
( ) ( ) ( ) ( )
二、給劃?rùn)M線(xiàn)的字選擇正確的讀音，打“√” (4分，每空0.5分)
1、駱駝咀嚼(juè jiáo)的樣子令我驚呆了，我靜靜地看著它慢慢地嚼(juè jiáo )著。
2、敝(chǎng bì)人不勝惶恐，這不太寬敞(bì chǎng)的房間怎能讓你在這暫時(shí)隱蔽呢?
3、他們倆躲在屏(bǐnɡ pínɡ)風(fēng)后面，斂聲屏(bǐnɡ pínɡ)氣，生怕被人發(fā)現(xiàn)。
4、將(jiānɡ jiànɡ)領(lǐng) 將(jiānɡ jiànɡ)來(lái)
三、火眼金睛(3分，每空0.5分)
辯( ) 謠( ) 璧( )
辨( ) 搖( ) 壁( )
四、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )，并按要求寫(xiě)詞語(yǔ) (2分，每空0.5分)
A.垂頭喪氣 娓娓動(dòng)聽(tīng) 目瞪口呆 巧舌如黃
B.負(fù)荊請(qǐng)罪 完壁歸趙 天衣無(wú)縫 臉聲屏氣
C.鞠躬盡瘁 赴湯蹈火 肝膽相照 愚公移山
按要求寫(xiě)成語(yǔ)：AABB ABCC ABAC
五、請(qǐng)為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)里。(4分，每空0.5分)
如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就…… 無(wú)論……都……
1.( )困難有多大，我們( )會(huì)竭盡全力去克服。
2.( )秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，藺相如( )把和氏壁交給他。
3、現(xiàn)在我們的生活水平( )有了提高，( )還要注意節(jié)約。
4、( )多讀多練，( )會(huì)提高作文水平。
六、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線(xiàn)段連接起來(lái)。
《三國(guó)演義》 吳承恩 《將相和》
《西游記》 羅貫中 《猴王出世》
《水滸傳》 施耐庵 《景陽(yáng)岡》
《史記?廉頗藺相如傳》 司馬遷 《草船借箭》
七、、按要求寫(xiě)句子。(5分，每句1分)
1、 您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?(改為陳述句)
——————————————————————————————
2、 星期五下午我們?cè)隗w育館里體操大賽。(修改病句)
——————————————————————————————
3、母親不識(shí)字。母親是我的啟蒙老師。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà)。)
——————————————————————————————
4、她哭得傷心極了，流了很多眼淚。(改成夸張句)
——————————————————————————————
5、奇妙的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。(縮句)
——————————————————————————————
八、請(qǐng)細(xì)細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。(7分)
1.一葉漁船兩小童， 。(1分)
2. ，吾將上下而求索。(1分)
3.兒應(yīng)聲答曰：“ ”。 (1分)
4.樓外青山，山外白云，云飛天外(1分)
5. ——生死之交。(1分)
6.果實(shí)的事業(yè)是 ，花的事業(yè)是 ，但還是讓我在
________的陰影里做 。(每空0.5分)
九、根據(jù)下面的情境寫(xiě)話(huà) (2分)
一塊草坪上寫(xiě)著這樣的廣告語(yǔ)：嚴(yán)禁踐踏草坪�？傆X(jué)得少了一點(diǎn)情趣。你可以改為 。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文2
春天來(lái)了，雪化冰消，山青了，水綠了。農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種子種進(jìn)了田里，也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒，撒進(jìn)肥沃的泥土里。
一陣春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，玉米的頭鉆出來(lái)了，大豆的頭鉆出來(lái)了，谷子的頭也鉆出來(lái)了。葵花籽呢？葵花籽用它那兩片有力的嫩芽撐開(kāi)“人”字形的硬殼也鉆出來(lái)了。
陣陣春風(fēng)，場(chǎng)場(chǎng)春雨，向日葵長(zhǎng)高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個(gè)歡樂(lè)的孩子，無(wú)優(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)著。
夏天到了。在這生長(zhǎng)的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自我的幼年，長(zhǎng)成了，個(gè)“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵？——小小的綠色的花盤(pán)。它的花盤(pán)一天天長(zhǎng)大，最后開(kāi)出了輪子似的花朵。幾十個(gè)黃色的花瓣圍著花盤(pán)，花盤(pán)中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
一陣狂風(fēng)，一場(chǎng)暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽(yáng)。
早晨，葵花張開(kāi)笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽(yáng)；中午，太陽(yáng)當(dāng)空，葵花總是向上揚(yáng)起那金色的臉龐；傍晚，太陽(yáng)徐徐落山了，向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽(yáng)告別。
�。《嗝赖目ㄑ�！金色的陽(yáng)光照進(jìn)它的心里了。秋天來(lái)臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過(guò)了它朝氣勃勃的青年時(shí)代，漸漸成熟了。
習(xí)習(xí)秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤(pán)外的花瓣也慢慢凋謝了�？墒腔ūP(pán)里那些數(shù)不清的花蕊下方卻結(jié)出了飽滿(mǎn)的果實(shí)——葵花籽兒。這時(shí)，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭，好像在向人們暗示：該收獲了。
農(nóng)民伯伯開(kāi)始秋收了。他們打了葵花籽兒，選好的交給國(guó)家榨油，剩下的留著自我吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對(duì)人們的貢獻(xiàn)多大呀！
到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下了豐收果實(shí)，給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。
向日葵時(shí)時(shí)刻刻理解陽(yáng)光的哺育，它的果實(shí)才格外飽滿(mǎn)、格外香。我們少年兒童也正像葵花一樣，在祖國(guó)的陽(yáng)光下，天天向上，茁壯成長(zhǎng)。
Copy能手氣不氣人
一想起這事，我心中的怒火就像熊熊火焰！
那是考試的一天，也就是在考試的那天，我發(fā)現(xiàn)了我同桌有一項(xiàng)特異功能——透視眼。開(kāi)始考試了，我把我的桌子和同桌的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的分開(kāi)，如果夸張一點(diǎn)講，能夠用“千里之外”來(lái)形容。其實(shí)我覺(jué)得分不分桌子都一樣，因?yàn)槲彝勒諛幽芸匆?jiàn)。那位“copy能手”最后開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，他東看看西瞅瞅，發(fā)現(xiàn)自我不在老師的“法眼”內(nèi)，這時(shí)他便開(kāi)始執(zhí)行自我的任務(wù)了，他迅速把視線(xiàn)移到我的試卷上，瞄準(zhǔn)一道題目就開(kāi)始抄，他的眼睛就像發(fā)射的子彈一樣，一下一下的射著我卷子上的答案，正當(dāng)我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，他立馬轉(zhuǎn)過(guò)頭，“安全逃離了現(xiàn)場(chǎng)”，嘟著那張臭嘴，裝著啥事都不明白。我狠狠的白了他一眼，之后又埋頭做卷子了。他看防線(xiàn)已弱，他又開(kāi)始了他的“copy”工作。他一向條件反射的抄啊抄啊抄不停，對(duì)自我的工作十分敬業(yè)，頓時(shí)我想起了一首歌，完全貼合他的行為，“我是一個(gè)抄寫(xiě)工，抄寫(xiě)本領(lǐng)強(qiáng)，看看我的作業(yè)本，變呀變了樣”。我實(shí)在忍受不住這個(gè)氣，但又能對(duì)他怎樣樣呢？
正在他沾沾自喜時(shí)，救兵過(guò)來(lái)了，老師陰著臉站在了他的旁邊，這時(shí)他才明白自我完蛋了。這件事證明了一句話(huà)，“光明必須會(huì)打敗陰暗勢(shì)力”。
唉，你們說(shuō)說(shuō)看，這“copy能手”氣不氣人？
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文3
他，在長(zhǎng)城腳下出生，在故宮中成長(zhǎng)，在一代又一代人的手中綻放出美麗的花朵，他見(jiàn)證了我們這個(gè)民族一次又一次的分久必合，合久必分；記錄下一個(gè)又一個(gè)朝代的天災(zāi)人禍，歌舞升平。
在外國(guó)人心目中，他是神秘的兵馬俑，他是巍峨的故宮；在中國(guó)人心目中，他是孔子憂(yōu)慮的眼神，他是李白筆下流淌的不朽。究竟是什么具有如此巨大的魔力呢？沒(méi)錯(cuò)，他，就是中國(guó)的漢字。
呵！你見(jiàn)過(guò)哪一種文字如此優(yōu)雅又如此美妙和諧嗎？他是從自然與人高度的統(tǒng)一中提煉出來(lái)，再經(jīng)過(guò)反復(fù)敲打，錘煉，最后用天地的甘露淬取得到的。他成型時(shí)，就像那龍華寶劍一樣，紫氣直沖牛斗！“火”是爐上跳動(dòng)的精靈，“水”是溪中流淌的潤(rùn)澤。
看見(jiàn)“笑”，我就想咧開(kāi)嘴，或莞爾，或捧腹；看見(jiàn)“哭”，我就想拉下眼，或掉淚，或號(hào)啕。哪怕是最精細(xì)最不好琢磨的形容詞，他們之間也毫不猶豫地透著獨(dú)有的氣息。
“幽靜”讓我聯(lián)想到那竹間小道，“熱鬧”則是節(jié)日的集市，“細(xì)膩”是江南水鄉(xiāng)小巷中女子的皮膚，“粗獷”則是西北高原上漢子的歌聲。每一個(gè)字符，都跳躍著東西南北不同的氣息，而將他們略一組合，又是全新的感受！如此非常的文字，又怎能不讓人愛(ài)！我愛(ài)中國(guó)的漢字，還因?yàn)樗麖?qiáng)大的同化力。
蒙古人來(lái)了，滿(mǎn)人來(lái)了，最后都心悅誠(chéng)服地拜倒在漢字的腳下；日本的文字是借了我們的草書(shū)，朝韓的文字，則是透著當(dāng)年小篆的氣息。別的民族也許用刀劍征服過(guò)我們，但最終，在浸透墨香、散發(fā)著悠悠書(shū)卷氣的漢字面前，他們低下了高傲的頭顱，乖乖地做了學(xué)生。
當(dāng)雅典文明被相對(duì)落后的文明拖垮時(shí)，當(dāng)中亞的信徒們被十字軍大肆屠殺時(shí)，中華文明卻一枝獨(dú)秀地傲視武力，這不是一個(gè)奇跡嗎？我之所以如此愛(ài)中國(guó)的漢字，還有一個(gè)重要的原因，就是他有那么多美麗絕倫的字體。我們有楷書(shū)的四平八穩(wěn)，有草書(shū)的狂放不拘，有行書(shū)的龍騰虎躍，有魏碑的圓滑達(dá)世，還有小篆的神秘莫測(cè)和仿宋的平易通俗……我曾經(jīng)狂熱地鉆研過(guò)各種字體的空心字，因?yàn)槊糠N字體都太有特點(diǎn)了！好像每種字體都象征著什么，訴說(shuō)著什么。
我最喜歡的字體還得算行書(shū)，這種界于楷書(shū)和草書(shū)之間的字體，完全地吸收了兩者的優(yōu)點(diǎn)：草而不亂，正而不拘，他像是一名好男人，忠于妻子的同時(shí)也會(huì)有點(diǎn)小叛逆。行書(shū)與我為人處世也無(wú)不相符，堅(jiān)守大道，偶爾也淘氣一下，放松一下。
中國(guó)的漢字，既是古老的，也是年輕的。說(shuō)他古老，歷史悠久，秦始皇一統(tǒng)六國(guó)，正式定小篆至今，已有兩千多年的歷史了。
兩千多年的風(fēng)和雨，兩千多年的世故，把漢字錘煉得像刻滿(mǎn)了滄桑的皺紋一樣。說(shuō)他年輕，是因?yàn)樵谛录o(jì)元來(lái)臨的一次又一次考驗(yàn)中，漢字顯示了他無(wú)與倫比的魅力，輕松地一一化險(xiǎn)為夷。
不是嗎？在只認(rèn)英文的計(jì)算機(jī)前，有人高呼：“中文完了！”結(jié)果呢？五筆的問(wèn)世，使?jié)h字的輸入率整整比英文的.輸入率快了一倍以上，難道我們的老祖先，早在兩千多年前就預(yù)料到了今天發(fā)生的這一切？在無(wú)數(shù)外來(lái)語(yǔ)的面前，中文更顯示出他強(qiáng)大的聯(lián)想、指意能力，“television”是那傳神的“電視”，“ice—cream”化為了有動(dòng)作美的“冰淇淋”，“computer”是簡(jiǎn)潔的“電腦”，“colo—cola”原來(lái)只是擬聲詞，在漢字中轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)就變成既好喝又好玩的“可口可樂(lè)”了。最妙的翻譯，我認(rèn)為莫過(guò)于“楓丹白露”了，那股異域的感覺(jué)，那股法蘭西民族浪漫的氣息，一下就濃縮在這四個(gè)無(wú)比美麗的漢字中，讓人怎不浮想聯(lián)翩。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。
2．積累讀書(shū)方法。
課時(shí)布置
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流平臺(tái)
�。ㄒ唬┙涣鲗�(duì)課文內(nèi)容的感受
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，俺們學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)俺們同齡人生活的課文，俺們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在俺們的身邊，讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？
2．同學(xué)小組交流。
3．全班交流。
（二）交流從課文得到怎樣的啟示
1．導(dǎo)語(yǔ)：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)俺們呢？
2．同學(xué)發(fā)言。
3．歸納：
�。�1）作者把看到的、想到的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，不說(shuō)假話(huà)，比方，《祖父的園子》里，把“俺”的頑皮，干的傻事都一一寫(xiě)下來(lái)，這樣讓人覺(jué)得真實(shí)可信，讓俺們覺(jué)得寫(xiě)的就是俺們同齡人的真實(shí)生活，所以才打動(dòng)了俺們，感染了俺們。
�。�2）作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很生動(dòng)，比方《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊(duì)》中對(duì)“俺”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫(xiě)。由于作者描寫(xiě)細(xì)致，所以更能表示童年的天真無(wú)邪。
�。ㄈ┙涣髯x書(shū)方法
1．導(dǎo)語(yǔ)：那么，俺們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？
2．同學(xué)發(fā)言。
3．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情；再次，在讀的時(shí)候腦海中要出現(xiàn)出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，想象假如是自身將會(huì)怎么做？把自身融入故事情境中，或者聯(lián)系自身的生活實(shí)際，把自身的真實(shí)感受讀出來(lái)。
二、日積月累
1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解句子大意及出處。
2．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作研討。
3．指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。
4．交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自俺力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟(jì)于事。第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，俺將不時(shí)地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。
5．說(shuō)說(shuō)從這些句子中受到怎樣的啟示，準(zhǔn)備把哪些話(huà)語(yǔ)送給誰(shuí)，為什么。
6．練習(xí)背誦。指名背誦，要求讀出感情。
7．交流課外收集的的類(lèi)似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。
8．齊讀日積月累中的語(yǔ)句，并默記心頭。
三、課外書(shū)屋
1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說(shuō)──《童年》，有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎？
2．同學(xué)互動(dòng)介紹該書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《俺的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。
3．師生根據(jù)自身已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書(shū)目板書(shū)于黑板上，供同學(xué)閱讀時(shí)參考。
4．教師小結(jié)，結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文5
很久很久以前，有一片大森林，那里的風(fēng)景幽雅，那里的河水清潔，那里的動(dòng)物安詳。那兒是動(dòng)物的樂(lè)園，那兒是鳥(niǎo)的天堂，花兒的世界。在森林里，生活這一群啄木鳥(niǎo)，他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在。
有一只普通的啄木鳥(niǎo)，跟森林里所有的啄木鳥(niǎo)一樣，每天替生了蟲(chóng)的樹(shù)木看病。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲(chóng)子蛀了樹(shù)，樹(shù)會(huì)枯死，樹(shù)都枯死了，就沒(méi)了森林，沒(méi)了森林，就沒(méi)了它們的家，所有生活在這里的動(dòng)物都沒(méi)了家。
今天，那只鳥(niǎo)也像往常一樣，在林子里低低地飛著，突然，“轟隆”的一聲，它心想：這是什么聲音？突然，它發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)倒了下去！它就趕緊飛過(guò)去，后面還跟著一群的啄木鳥(niǎo)。
原來(lái)，是一個(gè)伐木工人，他手里拿著鋒利的斧頭，用力地砍伐著一棵棵的樹(shù)木。嘴里還抽著一支煙。
啄木鳥(niǎo)們看見(jiàn)了，都不知該如何是好，最后，它們心中共同有一個(gè)念頭：保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)家園。剛才那只鳥(niǎo)突然飛到伐木工人的肩膀上，指著伐木工人的腦袋，大喊：這樹(shù)干里一定有“蟲(chóng)子”！這時(shí)，一大群啄木鳥(niǎo)都去攻擊那個(gè)伐木工人，可根本就沒(méi)有用。
它們眼睜睜看著一棵棵樹(shù)都倒下去，心里痛得快要哭出來(lái)，它們都大聲對(duì)那個(gè)在砍樹(shù)的人說(shuō)：停下吧求求你！然而他似乎根本聽(tīng)不到。所以，沒(méi)過(guò)多久，這片樹(shù)林就成了光禿禿的沙漠。
是什么毀滅了這片森里？是真正的蟲(chóng)子嗎？不，是人們思想深處的那條貪婪的“蟲(chóng)子”。
我在一本漫畫(huà)書(shū)上看過(guò)這樣一則漫畫(huà)：在一個(gè)大森林里，一個(gè)人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹(shù)，而大樹(shù)也在哭泣，那個(gè)人肩膀上停了一只啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)看了看那個(gè)人的腦袋，說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)�！辈恢@副漫畫(huà)的含義大家看懂沒(méi)有，那個(gè)人腦袋的確有“蟲(chóng)”，不過(guò)此蟲(chóng)非彼蟲(chóng)，這個(gè)“蟲(chóng)”指的是那個(gè)人破壞生態(tài)平衡的心蟲(chóng)，怪不不得啄木鳥(niǎo)說(shuō)他“腦袋有蟲(chóng)”，不過(guò)在我們平時(shí)的生活中、世界上，這類(lèi)“腦袋有蟲(chóng)”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥(niǎo)卻是寥寥無(wú)幾。
平時(shí)，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹(shù)木��；洗手時(shí)，水開(kāi)得挺大，這還不說(shuō)，洗完手，也不關(guān)水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴��；平時(shí)，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀......要知道，如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲(chóng)”的人卻絲毫沒(méi)有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán)境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無(wú)法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國(guó)——成都的美好風(fēng)景已無(wú)復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍；大氣污染也越來(lái)越嚴(yán)重，幾乎處處是酸雨......在如此觸目驚心的事情前，人類(lèi)似乎沒(méi)有覺(jué)醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲(chóng)子越來(lái)越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。自從涉及了人類(lèi)的足跡，動(dòng)物們便再也無(wú)安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊?yàn)榱硕惚苋祟?lèi)的追捕已經(jīng)疲憊不堪了；昔日稱(chēng)霸海洋的鯨以瀕臨滅絕......不知有多少生物在人類(lèi)腦子那貪婪的蟲(chóng)子手下滅絕，從此在歷史的長(zhǎng)河上消亡。
如今我們必須保護(hù)我們這個(gè)美麗的地球，因?yàn)檎鹊厍蚓褪钦任磥?lái)，而我們首先應(yīng)該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲(chóng)子，同學(xué)們，請(qǐng)你們照亮你們內(nèi)心的明鏡：“你的腦子還有蟲(chóng)嗎？”
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文6
黑皮大叔是我過(guò)去的鄰居。他的真實(shí)名字叫潘朝順，但很少有人知道。大人都叫他黑皮子，我們小孩則管他叫“黑皮大叔”。他擁有此外號(hào)，應(yīng)該是名副其實(shí)。他實(shí)在是太黑了，在我的印象中，他夏天是從不穿上衣的，不管風(fēng)吹雨淋，烈日灼曬，上身像上了一層桐油，坐在那兒不動(dòng)，就跟青銅塑像一樣，泛著褐色的光。
從小長(zhǎng)到大，我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)比黑皮大叔性子還慢的人。記得小的時(shí)候，我家的田緊挨著他家的田。人家都插秧了，他家還沒(méi)犁田。一次，我和爸爸媽媽在田里插秧，看見(jiàn)黑皮大叔在對(duì)面犁田。我明明看見(jiàn)大叔跟在水牛后面慢條斯理地吆喝的，怎么好長(zhǎng)時(shí)間都不見(jiàn)他。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)谄ご笫宓侥睦锶チ耍颗Ｒ膊灰?jiàn)了？”媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)：“他在犁田唄，還能跑哪兒去？”爸爸接茬說(shuō)：“他和老牛在草垛子后面哩！他繞過(guò)那個(gè)草垛子，要半天時(shí)間，老牛一到那兒就想吃那草垛子上的草，他又舍不得打牛，光吆喝有什么用？牛才不怕他呢。這個(gè)黑皮子真不知道著急�！卑职值脑�(huà)，嗔怪中夾著憐愛(ài)，剛一說(shuō)完，果真大叔和那條老牛打那草垛里出來(lái)啦，就跟電影上播放的慢鏡頭一樣，我和媽媽都大聲地笑了，他不知發(fā)生什么事了，也朝我們孩子似的笑著，露著一嘴潔白的牙，那笑容特別的燦爛。
我記憶中的黑皮大叔是天底下最和善的大叔。他有八個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是他的心肝寶貝。他家的大女兒跟我差不多大，我們女孩子小時(shí)候最喜歡玩的游戲就是“抓子”，所謂“抓子”，就是七個(gè)小石子一副玩具，先將石子往地上一撒，手上拿著一個(gè)石子往上一拋，迅速抓起地上的兩個(gè)或三個(gè)石子，再接住拋出的石子。規(guī)則是不能觸碰地上的其他石子。否則就算失敗。我們經(jīng)常玩到忘情的程度，有時(shí)忘記了做飯。為這件事也經(jīng)常挨媽媽的罵。可是黑皮大叔家的女兒很幸福，她不但不會(huì)挨罵，大叔還會(huì)利用到河邊放牛的檔兒，幫女兒找小石子，一個(gè)一個(gè)溜圓的，大小一樣，每一顆都經(jīng)過(guò)他精心挑選，盡管為這事經(jīng)常挨大嬸的臭罵，那也沒(méi)有關(guān)系。那個(gè)時(shí)候，我是多么羨慕他家的女兒呀！大叔的和善還表現(xiàn)在他與大嬸吵架上。大嬸一罵他，他就把自己的衣服一拿，嘿嘿地笑著對(duì)大嬸說(shuō)：“你再罵，我走了啊，這下我真走了啊，你再不拽著我，我走了�！贝髬鸩](méi)拽著他，他一邊說(shuō)著一邊慢騰騰地挪著步，在房子周?chē)@一圈，就又回來(lái)了。這樣的表演經(jīng)常進(jìn)行，誰(shuí)也沒(méi)有拿他當(dāng)真。他跟村上人說(shuō)話(huà)也是這樣玩笑著，黑皮大叔就是這樣一個(gè)善良有趣的人。
我喜歡大叔還因?yàn)樗亩嗖哦嗨�，盡管他一個(gè)字不識(shí)。我小時(shí)候知道的很多故事和民謠，什么“牛郎織女”啦，“孟姜女哭長(zhǎng)城”啦，“三寸金蓮”啦，“十月花開(kāi)”啦，都是他跟我們小孩說(shuō)的，有時(shí)他一邊說(shuō)一邊唱，記得我讀小學(xué)的時(shí)候還嘗試著將他講的民謠記錄下來(lái)，準(zhǔn)備以后出版呢！大叔沒(méi)有文化，但他的笛子和口琴吹得極好。夏天的夜晚，我們村里時(shí)常響起他悠揚(yáng)的笛聲，那笛聲和著蛙鳴，應(yīng)著鄉(xiāng)民們的歡笑，永遠(yuǎn)留在我童年的記憶里。一到下雨天，黑皮大叔門(mén)口擠滿(mǎn)了人，有說(shuō)有笑的。跟大叔下象棋的，看大叔下象棋的，似乎都是一種享受。村上能與他對(duì)弈的沒(méi)有幾人，但誰(shuí)都喜歡找他下棋，他一邊下棋一邊說(shuō)著笑話(huà)，什么樣的煩惱都拋到九霄云外。他就是這樣一個(gè)自己生活得很快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)地生活的人。
溫和善良充滿(mǎn)生活情趣的黑皮大叔，我讀書(shū)出來(lái)以后就很少看到他了，聽(tīng)說(shuō)他前年因病去世了，我竟未能見(jiàn)上他一面�？墒撬麕Ыo我們的快樂(lè)，我一輩子都不會(huì)忘。
【 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文06-10
小學(xué)五年級(jí)作文：我的語(yǔ)文老師06-15
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《遲到》教案10-18