【實(shí)用】五年級上冊作文匯總5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的五年級上冊作文5篇，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊作文 篇1
嘿，大家好，我叫鯨，是世界上最大的動物，因?yàn)槲覀兊捏w形非常像魚，所以許多人管我們叫鯨。其實(shí)我們是哺乳動物，因?yàn)槲覀兊纳顥l件隨著環(huán)境的變化(由陸地到海洋)而發(fā)生了變化。我們?yōu)榱诉m應(yīng)海洋生活，前肢和尾巴逐漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子。我們之所以是哺乳動物，是因?yàn)槲覀凍L用肺呼吸，是胎生的。我們剛出生時，是靠喝母親的乳汁而長大的。
我們鯨主要分為兩大類：一類是沒有牙齒的須鯨，一類是有鋒利牙齒的齒鯨。
我們鯨和牛羊一樣，靠鼻子呼吸�？晌覀兊谋亲硬婚L在臉上，而長在腦袋上，這讓很多人羨慕不已又模仿不了。你們要是把鼻子按在頭頂上，一下雨，來不及捂住鼻子，不得腦淤血才怪!再說了，現(xiàn)在人類技術(shù)還不算發(fā)達(dá)，想要模仿我們鯨，我奉勸你回家多研究幾年再說吧!
我們呼吸的時候，噴出的水形成水柱像花園里的噴泉，你可不要瞧不起這水柱，有經(jīng)驗(yàn)的漁民可以根據(jù)這水柱的形狀判斷鯨的種類和大校須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高，像一個巨型噴泉;齒鯨的水柱是傾斜的，又矮又粗。
覓食時間到了，不跟你聊了，拜拜。
五年級上冊作文 篇2
一、 教材分析
地位作用：《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎(chǔ)作文訓(xùn)練中的想象作文訓(xùn)練，與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書，從書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
在這次習(xí)作中，編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度為學(xué)生提供了說話和習(xí)作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節(jié)課是繼口語交際后的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生有了一定的語言積累。
教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啟示，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
2、充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，采用多種形式促使學(xué)生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內(nèi)心所要表達(dá)的東西，然后形成文字。
3、學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)，即一要寫清事實(shí)（什么事情、那句名言、什么漫畫……），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生“有口說不出的特點(diǎn)”，本節(jié)的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際中去。
二、 學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該很容易理解。但用口語表達(dá)出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。
三、 教法學(xué)法分析
學(xué)生大都特別愛看漫畫，可是很少對內(nèi)容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習(xí)作中常常是無話可說的特點(diǎn)，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時主要采用情景教學(xué)法、討論法、、談話法等手段充分調(diào)動學(xué)生口頭表達(dá)的積極性。又把口語表達(dá)與書面表達(dá)結(jié)合起來，列提綱之后緊接著運(yùn)用例文引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方法，從而完成習(xí)作。在次過程中，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主、合作地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學(xué)流程
故事導(dǎo)入，激情引趣
分析漫畫，討論交流
明確要求，寫出提綱
佳作欣賞，學(xué)習(xí)方法
試寫初稿，反復(fù)修改
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入，激情引趣
我針對學(xué)生不愛深思的.特點(diǎn)設(shè)計(jì)了由故事導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設(shè)計(jì)，能有效地提高學(xué)生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，指名學(xué)生回答。然后出示三幅圖片讓學(xué)生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出由此收到的啟示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
然后我會直接導(dǎo)入今天的課：上一節(jié)課，我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學(xué)們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫，請大家看下面這組漫畫。
�。ǘ�、分析漫畫，討論交流
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認(rèn)識到的東西，也就是作文中要寫的內(nèi)容，經(jīng)過全班的交流互動，可以豐富每個同學(xué)的語言和思想，從而初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我會問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫，請說說你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學(xué)生說出漫畫的內(nèi)容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）
接著，我引導(dǎo)學(xué)生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生概括漫畫的內(nèi)容或主題，幫助學(xué)生寫好作文的題目。
之后，我向下個環(huán)節(jié)過度：大家可真聰明，說得這么好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？
�。ㄈ⒚鞔_要求，寫出提綱
在對漫畫有了充分認(rèn)識之后，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好作文的結(jié)構(gòu)，我安排了列提綱這個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步攻克本節(jié)重點(diǎn)，為完成習(xí)作做充分的準(zhǔn)備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出示）
習(xí)作要求：
先列提綱，準(zhǔn)備動筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分：
1、介紹漫畫的內(nèi)容；
2、由漫畫想到的故事；
3、自己看了這幅漫畫后產(chǎn)生的思考。
在學(xué)生在習(xí)作本上試著列提綱的時候，我會巡視指導(dǎo)。
（四）、佳作欣賞，學(xué)習(xí)方法
等大家基本我完成提綱了，我會引導(dǎo)同學(xué)開始看一篇例文，以便學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法：現(xiàn)在大家已經(jīng)把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開寫了，為了同學(xué)們能一帆風(fēng)順地寫好作文，我要送同學(xué)們一陣“風(fēng)”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每個人的收獲拿出來共享，從而初步突破本節(jié)課的難點(diǎn)，即在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表達(dá)方式：下面請大家談?wù)勀闳绾谓柽@陣風(fēng)的力量呢？從這篇中你學(xué)到了什么？指名答。
�。ㄎ澹�、試寫初稿，反復(fù)修改
一切準(zhǔn)備就緒，我就安排學(xué)生開始完成本節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)——寫作文了：同學(xué)們真棒，說的太好了，那么現(xiàn)在就讓我們借助這真順向風(fēng)，揚(yáng)起我們的風(fēng)帆，起航吧？請同學(xué)們開始寫作文，注意寫作要求（多媒體出示）。
寫作要求：
1、書寫工整，語句通順；
2、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用；
3、題目自擬。
注意：你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育，寫作要求同上。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
我認(rèn)為學(xué)生會運(yùn)用前面所學(xué)，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，組織出合格的作文，較好地完成這次習(xí)作。
五年級上冊作文 篇3
曾經(jīng)，我有一個要好的同桌；曾經(jīng)，我過得無比開心；曾經(jīng)，我有一段最美的時光。
在我上三年級的時候，我擁有一個活潑的同桌，可以說，有他的每一天我都感到無比充實(shí)。他有一對大大的耳朵，圓圓的，因此我們班的同學(xué)都稱他為“大耳朵圖圖”，于是他每天沒事干就撥弄自己的耳朵給別人看，可見，這個稱號他很滿意呢。他學(xué)習(xí)很好，人也很好，有時候我忘記寫作業(yè)了，或者我寫錯了一道題，他總是把自己的作業(yè)本拿給我，我于是就把作業(yè)謄了上去，這樣一來，我做的題全對了。他還很熱心，有時候讓我感到很溫暖。
有一次，我感冒了，于是我不停地嘔吐，可每次都沒有什么可吐的東西，只是干嘔，可是，在上一次語文課的時候，我沒忍住，居然在教室里吐了一大堆，許多熱心的同學(xué)很快從外面弄了些土，把它們覆蓋了。之后，在下午課間操的時候，值日生在打掃，可是他們很不愿意掃我吐的東西，于是，我的同桌來了，他看見我自己在掃地上的東西，很不忍心，竟然罵了值日生一頓“她都這樣了，你們還讓她掃啊�！薄斑@是她吐的，我可掃不了�！彼麄z你一句我一句的罵著，于是我攔了下去，可是我的心里早已感到得不得了，我感覺很開心，甚至很幸運(yùn)，為我我有這樣一個熱心的好同桌。
在班里，我和我的同桌關(guān)系很好，我們總是在一起玩，因?yàn)樗偸呛芟矚g惹我，然后我就去打他，我們就這樣過著我們的每一天，每一天真的很快樂。可是，不幸的是，我和他只做了兩年同桌，之后我們分班了，他到了六班，而我在四班，我們之間只隔著一個五班，可我總覺得我們隔得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，有時候我總喜歡偷偷地從遠(yuǎn)處望望他，不知道怎么了，還真有些想念他�？墒菚r間不愿意讓我們在同班了。
我們就這樣把彼此淡忘了，曾經(jīng)的一切就像是一場夢，那么美妙卻又那么短暫。
五年級上冊作文 篇4
也許到冬天來臨，人們會很討厭雨吧？但在這時雨已經(jīng)“化妝”成了雪，而就在這時一朵朵梅花開得那么燦爛，梅樹是那么有姿態(tài)。
“墻角樹枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來。”是宋代詩人王之渙之作。今天，我才感受到了梅花原來是那么美，那么有姿態(tài)，味道散發(fā)出一股股清香。雨后，漫步林中，在經(jīng)過冬雨洗禮后的梅樹是那么有姿態(tài)，幾朵梅花挨在一起，就像幾個小姑娘你爭我搶地把自己的容顏展現(xiàn)給別人。
林中，梅樹在白雪的映襯下顯得像一個在雪中漫步的女子，顯得那女子是那么婷婷玉立，那么閉月羞花，那么沉魚落雁……
中午，很多人來到這梅林里，目睹這一梅樹的姿態(tài)，可夜晚林中便變得冷冷清清。但在這月色的映照下，梅樹變得更有姿態(tài)了！隨著風(fēng)的呼嘯，梅樹便被吹得翩翩起舞，不時落下幾朵花瓣……一會，風(fēng)停了，梅樹立刻又變回了以前的模樣，立刻又變得沉穩(wěn)起來。幾個人在月色下散步，一邊散步，一邊贊嘆。這時我聯(lián)想到了冬天，下著白雪，詩人王之渙在雪中漫步，被梅樹所吸引，便作下了《梅花》這首詩。
這時下起了雪，就像給梅樹蒙上了一層薄沙，蒙上了一層神秘。
許多美景就在我們身邊，你們是否留意，是否發(fā)現(xiàn)、是否靜靜欣賞并沉醉其中呢？清雅景致，就在身邊，我曾見過，令人久久難忘……
五年級上冊作文 篇5
今天，學(xué)校里開展了一次象棋比賽。
我的對手是徐寧，比賽開始了，剛開始就進(jìn)入緊張氣氛中，我先上了一個兵，他再把他的炮往上移，我心想：“就這點(diǎn)雕蟲小技，我還看不出來嗎？他想把我的兵給吃了�！庇谑牵野疡R向前沖了，這樣，我就把他的計(jì)謀給拆穿了。他也就吃不到了，他又把象往上移，他怕我雙炮將，我又出車，來吃他的炮他的馬就跳了上來，我把馬往中間移，并且說：“將軍”。他就把將往上移，我再將軍，他把將往左移，走著走著，我把他的兩車、兩馬給吃了，我心想：徐寧你輸定了，他就把炮往上移，來了個將軍，這是，我的車正好在他的炮旁邊，就把它吃了，過了5分鐘，我心想：“這次一定贏了”。但我一不小心，粗心大意讓他把我的兩炮、兩馬、兩車給吃了，我最后只能投降了
通過了這次象棋比賽，我懂得了做事情不能太驕傲了，要不然結(jié)果就只能自己承受啦！
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