【實(shí)用】五年級(jí)優(yōu)秀作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
記得在我還是一個(gè)無(wú)知的孩童的時(shí)候，我的母親就對(duì)我十分地嚴(yán)厲，我不能像同齡的孩子們那樣無(wú)憂無(wú)慮地奔跑，呼吸大自然清新、自由的空氣，只能默默地、認(rèn)真地完成母親交給我的作業(yè)……
有一次，母親因?yàn)橛惺乱鲩T一趟，但她也沒有忘記給我布置作業(yè)。她走了之后，我便開始做起作業(yè)，突然，一只小手伸到了我面前問我想不想出去玩，年幼的我抑制不住自己，便和那個(gè)小孩一起出去玩了，那個(gè)小孩叫然兒，是我鄰居家的小妹妹，我們倆個(gè)人玩得十分開心，以至于讓我忘記了母親布置的作業(yè)。
天色漸漸晚了，我懷著忐忑不安的心情向家走去，心想：媽媽肯定已經(jīng)回家了，肯定發(fā)現(xiàn)我沒做作業(yè)，肯定會(huì)打我的。不知不覺，邊想邊走就已經(jīng)到了家，抬頭一看，母親正站在屋里等著自己，我心中很是害怕。母親把我叫了過去，用戒尺打了我一下，我哭著跑進(jìn)了房間，房門外，母親也難過地掉下了眼淚，喃喃自語(yǔ)道：“孩子，你知道嗎？我這也是為了你好，為了你將來(lái)的生活，你現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，別人擁有的自由我知道你想要，可是你真的不可以。”房間里，我低著頭輕聲的哭泣，心中難過地想：為什么我不可以和同齡的小伙伴們玩耍，為什么每天都要做那么多的作業(yè)。當(dāng)時(shí)年幼的我當(dāng)然不知道母親的一片良苦用心，只知道埋怨母親。
后來(lái)，母親也適當(dāng)?shù)卦黾恿宋业膴蕵窌r(shí)間，我十分開心，心里洋溢著允笑，看著天上的小鳥揮動(dòng)潔白的羽翼在藍(lán)天下自由地飛翔，我的心也跟著它飛翔。
自由，是每一個(gè)孩子都向往，不要把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，那樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的，讓孩子們自由地飛翔吧。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
嗨，大家好，我是一個(gè)雙面鉛筆盒，正面可以用來(lái)裝些小卡片，如：課程表.備忘錄之類的小卡片，方便主人查看，反面是用來(lái)放如：鉛筆，尺子，橡皮之類的東西。
我的小主人是個(gè)很珍惜東西的女孩，可寵我啦！每次要用我時(shí)，都對(duì)我很溫柔，很小心，深怕會(huì)傷著我似的。每到晚上，小主人把作業(yè)做完后都會(huì)把我整理一遍，才把我放進(jìn)她的書包里。相比之下，我的同伴就沒這么幸運(yùn)啦！它的主人總喜歡拿它當(dāng)玩具，今天把它當(dāng)小汽車在水泥地上"沖刺"，明天又把它當(dāng)成"撥浪鼓"使勁地?fù)u，搖得它"頭昏腦脹"，而且什么東西都往它"肚子里"塞，使得它每天都生活在邋里邋遢的環(huán)境里。
因此，我覺得我很幸運(yùn)，也很知足，同時(shí)我也要學(xué)會(huì)感恩。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
前年暑假，我用了半天的時(shí)間才學(xué)會(huì)騎自行車，現(xiàn)在回想起來(lái)，又有苦，又有甜……
那天，我心血來(lái)潮，想學(xué)騎自行車，告訴媽媽后，我便來(lái)到好朋友斌斌家，讓她教我。
我和斌斌一起來(lái)到他家樓下的大操場(chǎng)，她推出自行車便開始教我騎。
一開始，斌斌叫我騎上自行車，她在后面把我背上的衣服抓住，我慢慢地騎，車子歪歪倒倒的�！鞍�!”一秒(還好)，二秒(可以忍)，三秒，“啊”!“好痛呀”!不過，這聲音不是從我口里發(fā)出的。
我朝下一看，呀!斌斌被車子壓在下面，我倒在車上，斌斌可就……
這時(shí)，媽媽來(lái)了，聽了斌斌的苦訴，媽媽對(duì)斌斌說(shuō)了一些悄悄話。然后對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)教你騎自行車�！眿寢尶墒莻�(gè)騎自行車的好手。她很有經(jīng)驗(yàn)的。
媽媽用手抓住我的手，平穩(wěn)方向盤，我邊騎邊想：還挺穩(wěn)當(dāng)?shù)哪?媽媽對(duì)我說(shuō)：“學(xué)騎自行車，首先要掌握好方向盤，使車保持平衡，這樣學(xué)騎自行車就容易多了!”
媽媽就這樣帶著我騎了兩圈，到第三圈的時(shí)候，媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“我要放手了喲!一、二、三……”“啊!不要呀!我還沒學(xué)會(huì)呢!不要放呀!啊……”“咚”的一聲，我已經(jīng)趴在地上了，那眼淚也很準(zhǔn)時(shí)地來(lái)湊熱鬧，“我……不學(xué)了，嗚……嗚……嗚嗚……”
媽媽并沒有上前扶我，只是深情地看著我。我不由得想起以前媽媽對(duì)我的教育：人做事不要半途而廢，從哪里跌倒，就得從哪里爬起來(lái)。于是我重新振奮起來(lái)，不管跌倒多少次，我都重新爬起來(lái)再來(lái)。最后，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。
這時(shí)，我才發(fā)覺：天空是那樣藍(lán)，草地是那樣綠。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
剛到日本游學(xué)的時(shí)候，感覺生活中的一切都和以前不一樣了：學(xué)校沒有朋友熟悉的面孔，老師的教學(xué)方法也和中國(guó)的大相徑庭，課間休息的時(shí)候不能在教室外面大聲說(shuō)話……一切都是那么陌生。
“丁零零——”上課時(shí)間到了，我怯怯地走進(jìn)了教室。老師開始講課了，他一會(huì)兒在黑板上寫下幾行看上去怪模怪樣的字，一會(huì)兒又用我聽不懂的日語(yǔ)對(duì)我們大聲提問，接著就讓我們寫課堂作業(yè)。我打開書一看，媽呀，密密麻麻的全是日文，一道題也看不懂，更別說(shuō)做了。怎么辦？找老師？可萬(wàn)一同學(xué)們都嘲笑我呢？我反反復(fù)復(fù)地鼓起勇氣，又反反復(fù)復(fù)地打消向老師求助的念頭，最后決定不懂裝懂，還是繼續(xù)當(dāng)“南郭先生”。
這時(shí)，數(shù)學(xué)老師（也是副校長(zhǎng)）來(lái)到了我的面前。他發(fā)現(xiàn)我一字未動(dòng)，就用生澀的中文一字一頓地問：“你，不會(huì)？”“Yes！”我用英語(yǔ)回答。
“我，教你！”說(shuō)著，老師便在我的課桌旁蹲了下來(lái)。他指著書上的題目，一邊做著各種各樣的手勢(shì)，一邊用我也聽不太懂的“中文”認(rèn)認(rèn)真真地講解著。如果是借助手勢(shì)也無(wú)法清楚表達(dá)的內(nèi)容，他就找來(lái)各種道具擺弄，直到我完全理解為止�？粗蠋熋β档�'身影，聽著他耐心的講解，我的心里泛起了一陣陣暖意……
在日本的一年中，這樣的暖意無(wú)數(shù)次涌上心頭：那次下課蕩秋千時(shí)，我不小心從秋千上摔了下來(lái)，同學(xué)們立刻圍過來(lái)問長(zhǎng)問短，還把我扶到醫(yī)務(wù)室檢查。有一次，別班的一個(gè)同學(xué)對(duì)我做了一個(gè)拳擊的動(dòng)作，他們的班主任就把他帶到我面前，讓他給我鞠躬道歉……
這樣的善意，這樣的溫暖，陪伴著我度過了在異國(guó)他鄉(xiāng)的三百六十五個(gè)日子，至今仍是我記憶中的珍寶……
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
過端午節(jié)，粽子是必不可少的，它樣式繁多，深受人們喜愛，至少也是節(jié)日的象征。
早上班里組織活動(dòng)，材料都準(zhǔn)備齊全了，就只剩下包了。大家忙得進(jìn)進(jìn)出出，教室里一片喧騰，好熱鬧，真有節(jié)日的氣氛。平時(shí)看到街邊廣告上誘人的粽子就饞得慌，這次一聽要包粽子，隨即高興得手舞足蹈，很快加入大家的行列。費(fèi)了一番功夫后，粽子很快便出爐。
粽子實(shí)在誘人，光看外表就挺惹人喜愛。粽子是三角形，有棱有角，包粽子的人一定是熟能生巧，下了一番功夫的。外層裹著一層翠綠的墨色粽葉，不光顏色蒼翠欲滴，它清晰細(xì)密的條紋還隱約可見。輕輕捏捏這枚粽子，熱騰騰，軟乎乎，簡(jiǎn)直就像個(gè)小肉球那么可愛。輕輕剝開葉子，雪白的糯米露出來(lái)，咬一口，柔滑、香軟，那樣誘人。它從舌尖輕輕滑入喉嚨，香噴噴的，又是那樣美好。
多少年了，這個(gè)味道我都一直惦記著，濃濃的關(guān)愛，使我一直都無(wú)法忘懷。每次春節(jié)過年回老家，這個(gè)味道又重新滑過我的喉嚨。除夕時(shí)，家人團(tuán)聚，祖母不僅給全家人下餃子，還做粽子給我們吃。雖然南方的粽子只有長(zhǎng)方形，那樣樸拙，在我看來(lái)卻那樣細(xì)膩。美味的粽子里是祖母對(duì)我們的關(guān)愛。
現(xiàn)在，有更多人在溫暖著我，形式不同心意卻一樣。
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