【精華】五年級作文匯總八篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的五年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，就到了20xx年，此時我已經是個遠近聞名的發(fā)明家了！在我的一對作品中，令我最滿意的就是智能書包了！
它有著3個按鈕：1個是地圖按鈕，1個是聲控按鈕。
如果你在外面玩，迷路了，就按那個探路按鈕，你手上就有一張地圖，那個粉紅色的點在的地方就是你在的地方，那個綠色的點就是你要去的地方，你只要按一下那個綠色的按鈕你就會馬上到達你要到的地方！地圖的右上方有4個愛心形的按鈕，它們分別是：去商場的按鈕，去理發(fā)店的按鈕，去服裝店的按鈕，去書店的按鈕。當然，在地圖的左下方還有一個語音按鍵，只要你按下它，在說出你要去哪，你就會馬上到達那里！
當你放學的時候，你就按一下書包上的語音鍵，再說聲：變小，再把它放進口袋里，你就輕松多了，回家時你也不用那么的累啦！如果你在學校里忘了什么東西，你就按一下語音按鈕，說出你要什么，它就會把你要的那個東西變出來！如果你沒有抄完作業(yè)，黑板就被老師或者同學擦得很干凈，你就按下語音按鈕，再把抄作業(yè)的本子拿到按鈕面前，它就會把你沒抄完的作業(yè)給加上去。當你回到家時，按下語音按鈕，說一聲：變大。它就會把書包變大！讓你輕輕松松的寫作業(yè)。
怎么樣？我發(fā)明的書包不錯吧？
五年級作文 篇2
周末早上，我早早就起床了，吃過早飯，準備就緒，和爸爸一起出發(fā)了。我們很快就到了九峰公園，爸爸帶我從公園里的一條小路上山。這條新的山路我從來沒走過，剛開始爬時，我覺得一點都不驚險，一會兒上坡一會兒下坡，很平緩。我不禁有些懷疑爸爸，這是通往探險的路嗎？
沿著山腰走了二十多分鐘山路，轉過一個彎，只聽爸爸喊：“快看！快看！好漂亮呀！”
我走過去抬頭一看，“哇，好美麗的景色呀！”方山穿上新衣服了！有金黃的、火紅的、深綠的……各種各樣，看得我眼花繚亂！是山上的花草樹木給方山點綴得更加美麗。
又過了十幾分鐘，來到了一個岔路口。一塊巨大的山石旁邊，一條陡峭的小路出現(xiàn)在我們面前，路是由大大小小的石頭鋪成的。爸爸說，“這就是我們探險的路！”
順著小路向上，路變得越來越崎嶇，峰回路轉，怪石嶙峋，有些地方已經沒有了臺階，只有坑坑洼洼的石頭。我只好手腳并用地爬著走。最險的地方是光禿禿的一塊大石頭，一邊還是深谷，爸爸帶著我小心翼翼地俯著身才爬過去。有些山路上還結了霜，有些滑，我走得兩條腿直打顫。
走完這條驚險的山路，登上了一個小山峰，眼前豁然開朗。遠處一座山峰上，有一座塔，那不就是九峰雙塔嗎？順著一條林間小道，我們來到了一片叢林，叢林邊上有一汪山泉正在靜靜地流淌，我們蹲下來洗手，好涼快。走過叢林，抬頭一看，前面就是雙塔了，終于到達了頂峰！
我們站在山頂上，把無限美景盡收眼底。山下一幢幢樓房像一個個積木錯落有致地排列著，一條條馬路縱橫交錯，美極了！這真是“無限風光在險峰”啊！
五年級作文 篇3
一個陽光明媚的早晨，老師宣布要去春游了，讓我們把昨天準備的食物帶好，還板著臉嘰里呱啦的講了一大堆關于安全的問題，我都是左耳進，右耳出，因為那時，我正美滋滋的想著中午一定要好好美餐一頓呢！
出發(fā)了。我根本沒有心思去欣賞那些美麗的風景，而是一個勁兒的在心里埋怨：這條路怎么這么長呀！突然，我的肚子“歌性大發(fā)”唱起了“舉世聞名”的“咕咕歌”。無奈，我只好拖著“沉重”的步子，“艱難”地向前走去。
不知不覺，我們已經到達了目的地。老師先讓我們活動了一會兒后，便讓我們吃帶來的食物。吃東西的時刻終于來臨了!我趕緊把食物從包里“搶救”出來，讓它們“呼吸一下新鮮空氣”，便狼吞虎咽的吃起來。不一會兒，可憐的食物便被我吃了個精光。“呃--”我打了一個十分響亮的嗝，摸著吃得圓鼓鼓的肚子，靠在書悲傷，翹著二郎腿，懶洋洋地曬起太陽來。不久，我起身一看，發(fā)現(xiàn)包最角落的地方還藏有一塊面包�？粗约簣A鼓鼓的肚子，我只好拼命忍住口水，對它說：“小面包呀，不是我不吃你，是因為我太飽了，吃了你還不把肚皮撐破才怪呢！”說完這話后，我思來想去，還是沒相處了法子處理這塊面包。最后，我想出了一個驚天地泣鬼神的鬼點子：把面包丟掉!于是，我伸出手去拿那塊面包，可還沒動到，便又縮了回來。如果把面包丟掉了，還不給媽媽罵死，可是，我這樣做也是迫不得已的呀！經過一番思想斗爭，我把心一橫，決定把面包丟掉。于是，我輕輕拿起面包，向個沒有人的地方走去，走到中途又回過頭來張望了一下，見老師和同學都已沉沉睡去，那顆懸著的心終于放下了，走的步子也漸漸輕快起來。不知不覺，就到了那個丟掉面包的地方。我隨手一丟，面包就不知被丟到哪個天涯海角去了。丟完面包之后，我回到我原來所在的地方，也像同學們那樣躺在草地上呼呼大睡起來。
傍晚，要回家了。在路上，我一直很開心。一會兒學胖男人走鴨子步；一會兒學漂亮女郎走貓步；一會兒倒著走；一會兒到處亂走，似乎已經忘了丟掉面包這件事的存在。
到家了，我使勁推開門，進門之后便大聲高呼：“我--回--來--啦--”媽媽聽到聲音后從房間里出來，走到我的面前。我知道媽媽又要檢查包了，便十分麻利的把包從背上取下來，遞給媽媽。媽媽看了一會兒便覺得不對勁了。她把臉轉過來，盯著我，看得我毛骨悚然。過了好久，媽媽終于開口說話了：“女兒，你真吃完了這包里所有的食物？”聽了媽媽的話后，我馬上回想起了丟掉面包的事，因為想蒙混過眼前這一關，從沒撒過謊的我撒了第一個謊：“是……的”媽媽聽我回答得這么慢，斷定我心中有鬼，便繼續(xù)問道：“能不能把吃東西的經過給媽媽復述一遍？”我果然上鉤，便把事情的來龍去脈跟媽媽說了一遍，媽媽聽后暴跳如雷：““誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，你怎么開始浪費糧食了？你知道那一點點面包就要農民伯伯撒下多少汗水嗎？以后如果你再這樣，我就讓你去種地，體會一下農民伯伯的辛苦�！甭犃藡寢尩呐u和教育后，我慚愧的低下了頭，保證以后再也不浪費糧食了。
從這件事中我明白了一個道理：不能浪費糧食。
五年級作文 篇4
我十歲了，最愛的就是讀書，因為，讀書可以帶給我意想不到的東西，我總可以從一本書里發(fā)現(xiàn)不同的知識，不同的理解。我總是能從一本書里發(fā)現(xiàn)不同“暗淡角落”里的“曙光”，使我心動不已。
現(xiàn)在，我已經讀過了很多的書。但最令我欣賞的，只有那一本《最閱讀》了。那本書是一本散文書。那本書里，藏著很多“暗室”，只有留心按動“機關”，才可以發(fā)現(xiàn)“密室”里那“無價之寶”的存在。
在這本書里，能讓我念念不忘的，就是那篇《不錯過這番花信風》�！盎▋合笫匦诺氖拐�，一季季的盛開；即使傷過、痛過、枯萎過，花兒也會在風的再三呼喚中，在自己的花期，呈現(xiàn)出最嬌媚的笑臉……”“花與風之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四風。一番風來，一種花開。一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙……直到天暖，直到所有的花都······”這些優(yōu)美的詞句，常常使我不能自已……
書�。〕了木`，我將用最認真的神態(tài)喚醒你！
五年級作文 篇5
第一次晨跑我早早的起來，不情愿的爬開溫暖舒適的被窩，來到咯吱咯吱的衣架。
我一打開衣架就覺得精神抖擻，我拿起一家衣服，迅速的穿在身上。
我一走出房間就有一面清涼的空氣朝我撲來，迎面而來的清風帶給我一種寒冷，讓我覺得想打瞌睡，就像瞌睡蟲在圍著我轉啊轉啊，我開始覺得全身都麻痹，救想睡一個甜美的夢，但我想起來要晨跑，我突然恍過神來。
為了不讓我打瞌睡，我就穿好鞋子去晨跑，我每天圍著小區(qū)這棟樓跑四圈，跑呀跑呀，跑了30分鐘才能跑四圈，因為要踢足球，所以每天早上跑800米之后才能坐下來休息，每天都是這樣，反反復復，天天都這樣跑，但是我喜歡晨跑。
我喜歡晨跑，他會帶給我們無限的快樂，所以我特別喜歡晨跑。
五年級作文 篇6
媽媽的草地，是溫暖的搖籃；媽媽的天空，是慈祥的笑臉；媽媽的河流，是愛的源泉；媽媽的山山水水，是人類的家園。人類的亂砍濫伐，使許多天然形成的景觀失去了原有雄偉壯觀，失去了最安全的保護層。如世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布。它曾是世界上流量最大的瀑布，雄偉的大瀑布如千軍萬馬，以排山倒海之勢壓下去，那雷霆萬鈞的沖擊力足以所向披靡。那一瀉千里的水勢讓人震撼，折服。觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。然而今天的大瀑布像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。我們再也聽不到大瀑布咆哮的巨響，再也看不到大瀑布一瀉千里的水勢，只能眼睜睜地看著它消失在地球上。面對地球媽媽，面對大自然，我感慨萬千：“人們�。�
都來保護環(huán)境吧！
從現(xiàn)在起，我們應該刻不容緩地行動起來，綠化環(huán)境，不讓一幕幕人為的悲劇重演�？煨盐虬桑Ｗo我們的水、我們的樹、我們的地球，不要讓賽特凱達斯瀑布的葬禮再發(fā)生。把一個沒有污染的地球留給子孫后代�！庇X悟吧！
人類！
五年級作文 篇7
走進校門，正中央有一只小巧玲瓏的噴水池，噴水池的上方挺立著雛燕展翅高飛的塑像，老師是希望我們這些雛燕，學好知識，能變成展翅高飛的雄鷹。
我來到操場上，操場是200米紅色的塑膠跑道，跑道中間是一塊方形草坪。站在草坪上，向前望去，我看見了體育館。它是一個兩層樓的建筑，它的第一層是乒乓館，第二層是籃球館，體育館的墻上是奧運五環(huán)的標志，我想這也是每個運動員的希望吧。
走近教學大樓，只見墻壁上掛著一臺液晶式的顯示器，足足有三扇門那么大，學校的通知、告示都在這兒放出來，以便同學和老師們知道。
我邁著輕快的`步伐踏上樓梯，來到我們的教室，一眼就望見那臺放在教室左上角那臺顯眼的數(shù)碼式背投電視機，它的右邊是講臺，講臺上的電腦可以和數(shù)碼式背投電視機連在一起，這樣老師上課就可以用它來當黑板了。電視機的左右兩邊，四扇窗口鑲嵌著八扇明光锃亮的玻璃，充足的光線，陽光透過玻璃射進來，使整個教室陽光充沛。教室中間是嶄新的課桌椅，上課的時候，一只只“芻燕”就這里學習。下課的時候，同學們紛紛圍到展板的四周，讀讀同學們的優(yōu)秀作文，看看漂亮的美術作品。
都是很多人用汗水換來的勞動成果，我們應該加倍的愛護它，畢竟我們是它們的第一位主人。
五年級作文 篇8
1.【教學目標】：
1. 按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來，五年級作文教學。
2.把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。
【教學重點】：按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來。
【教學難點】：把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。
一、 激情導入：
祖國的錦繡河山無限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風土人情各不相同，建筑有建筑的奇?zhèn)�，山有山的博大，海有海的深長。也許是一處著名的旅游景點，也許是一處不起眼的小地方。這節(jié)課就請你拿起你的筆，描寫下最讓你心動的一處，向我們述說一段你的旅游經歷吧!板書課題，齊讀�！秾懸淮斡斡[經歷》(這就是我們這節(jié)課的寫作內容。)
生活中，你游覽過哪些景點呢?游覽過后給你留下了什么印象呢?
師：同學們剛才說的就是我們這節(jié)課的寫作素材，寫作文一定要明確自己要寫什么，這就叫----言之有物。怎樣把游覽過的景點生動、形象地寫下來呢?這就是我們這節(jié)課要探究的問題。剛才同學們所說的游覽的地方，概括起來可以歸為兩類：一類是自然景觀(純天然的山水河流、花草樹木)，另一類是人文景觀(也就是在天然的基礎之上修筑的人文建筑物、古跡等。)
二、怎樣擬題。
1.題目是文章的眼睛，那么我們怎樣給自己的這篇習作起一個名字呢?
(在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《游——》)《秦黃島一日游》《七月的天山》
點拔：我們可以用線索+地點命題，如《游---》;也可以用地點+時間來命題，如《秦黃島一日游》;還可以用時間+地點來命題，如《七月的天山》;
三、理清條理：
1.按游覽的順序寫。
寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游——》這篇作文時，“游”字可以作貫穿全文的線索。(老師在“游”字下打著重號)現(xiàn)在請同學們回顧一下，我們讀過的《七月的天山》的游覽線索是什么?(隨著學生的討論，老師板書：游覽線：進入天山——再往里走——走進天山深處。)
點拔：同學們，這就是作者的游覽順序，五年級作文大全《五年級作文教學》。
2.你準備按怎樣的順序寫呢?
小組合作交流。
匯報：①先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)
�、凇豆鹆稚剿肥亲プ」鹆稚�、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來寫。
小結：同學們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。
我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內涵的在于中間，我們形象地把它稱作是“豬肚”。你們游覽過的地方哪一處給你印象最深刻?它有什么特點呢?這就是我們接下來探案的重點問題。
四、研究重點段(怎樣寫具體?)
1.賞析《七月的天山》。
小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動的?
匯報。師根據學生回答總結：作者寫下了自己的所見、所聞、所感。
你還有什么好的方法嗎?給同桌說說吧!
板書：色、形、大、孝長、光澤、動靜結合┅┅
2.寫重點部分。
現(xiàn)在就請你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧!
�、賹W生動筆寫。
�、趨R報。指導全班學生評議。
�、坌〗M同學再修改。
�、苄〗M內展示讀。
�、萁M內推薦在全班展示。
師：寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結學生討論的基礎上，老師板書：贊美祖國大好河山。)
小結:寫游記或參觀記,先要安排好大的過程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻,感受特別強烈的景物.有詳有略,不要面面俱到.【學生小結】：通過這節(jié)課的學習，我們可以從中學到寫游覽的方法方法是：(1)按游覽先后順序排一張游覽線路圖。(2)從中選擇兩到三個有代表性的地點作為重點詳寫，其它略寫。(3)每個地點再選擇有代表性的景物來寫。(4)抓住代表性景物的特點，把自己所見、所聞、所感寫清楚。(5)可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。(6)地點轉換時，要用承上啟下的過渡句等。
小結:作文離不開觀察,觀察離不開想象.缺乏想象力的觀察,是呆板的,膚淺的,乏味的,在觀察時進行合理的想象,才可以使事物更具體,更形象,更鮮明,更深刻.
五、總結：
只要你胸中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心靈再加上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中就一定處處是文章。
板書設計： 自然景觀
游記 人文景觀
言之有物 言之有序 言之有情 言之有法 色、形、
所見 抓特點 大、孝
所聞 細觀察 光澤、長
所感 巧修辭 動靜結合
旅游景點 游覽順序(游蹤) 贊美大好河山
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