遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。啊，又是一個(gè)陽光明媚，春意盎然的春天來了。小猴孫小圣和他的朋友友崗在一個(gè)星期天的上午一起去了公園。
　　一進(jìn)公園，孫小圣便神氣活現(xiàn)起來，翻筋斗、奔跑、跳躍，幾乎沒有一片草地沒被他糟蹋過。“哈哈，我是百猴敬畏的孫悟空！”友崗?fù)蝗宦犚娨粋�(gè)聲音，一回頭，他的心跳一下加快了速度。原來孫小圣一只腳站在旁邊小溪邊的一塊布滿青苔的石頭上，友崗喊道：“小圣，危險(xiǎn)！快下來！”可小圣還沉浸在自己的猴王夢里，還說：“我是猴王！”友崗一急，一把把小圣抱到小路上。
　　就這樣笑著、玩著、走著不知不覺他們已經(jīng)走到了一座高大雄偉的大亭子邊。“阿彌陀佛，讓小圣安靜一會兒吧！”友崗念叨著�？墒聦�(shí)證明，友崗的祈禱沒用，還沒等他屁股坐下，就聽見頭頂上傳來“沙沙”聲。友崗一抬頭就看見小圣用筆在漆得紅得發(fā)亮的柱子上寫下了歪歪斜斜的七個(gè)字：孫小圣到此一游。友崗一看怒火沖天，他指責(zé)小圣說：“你，你，真是太沒良心了！竟然舍得把這么漂亮的柱子弄臟！”孫小圣一聽這話，也生氣起來：“哼，能讓我在這樣的柱子上簽字，是柱子的榮幸！”友崗氣得說不出話來。
　　友崗想了想，心平氣和地對孫小圣說：“小圣啊，不是我說謊，你知道建這亭子費(fèi)了多少人的心血�。】赡苓@柱子就是建亭子的人的血染的��！”小圣聽了，慚愧得低下了頭，說：“對不起，我錯(cuò)了！”說著，他擦掉了柱子上的字。
　　陽光更明亮了，小鳥也唱起歌來，好像在說：“小圣真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子！”
【寫作指導(dǎo)：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫話作文能力】
　　低年級學(xué)生由于年齡小，說寫反差大。說時(shí)往往頭頭是道，寫時(shí)卻常常提筆忘字，不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力，教學(xué)中不可忽視，那么又如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力呢？
一、利用板書，引導(dǎo)學(xué)生寫具體
　　低年級學(xué)生抽象概括能力弱，說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，一旦進(jìn)入到寫話程序時(shí)，老師往往說：“怎么說的，就怎么寫。”學(xué)生一下子沒有任何依據(jù)，就很難下筆。望文生畏，寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善，使學(xué)生寫話內(nèi)容具體，條理不禁，就要求老師在說話的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)內(nèi)容板書出來。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書而寫，那么板書上寫哪些內(nèi)容呢？
　　 1、文章結(jié)構(gòu)。即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，讓學(xué)生一目了然。
　　 2、重點(diǎn)句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學(xué)生進(jìn)行填空式寫話。
　　 3、重點(diǎn)詞語。沉重說的優(yōu)美詞語和教師補(bǔ)充的詞語都應(yīng)寫在黑板上，供學(xué)生寫話時(shí)參考運(yùn)用。
二、下水文指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是規(guī)范的寫話
　　沉重的寫話能力包括內(nèi)容、格式、標(biāo)點(diǎn)、書寫等。要嚴(yán)格要求學(xué)生去做，也不能總是紙上談兵。于是，我經(jīng)常寫下水文，貼在黑板上，讓學(xué)生感受范文中題目安排、段落起始，字跡行款，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。真是百講不如一定，每次的下水文都會給學(xué)生一點(diǎn)觸動，一點(diǎn)啟發(fā)。
　　經(jīng)常這樣有目的地指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，寫話能力會收到預(yù)期的效果。