我打小兒就是一個特會折騰的女孩。有一次，媽媽很絕望地對我說：“丫頭，你這一輩子也別想和‘淑女’沾上邊了！”那會兒，我不以為然，心里直嘀咕：“誰說‘淑女’就一定好呢！我才不稀罕呢�！庇谑�，就信馬由韁地活蹦亂跳到今天。
　　 直到有一天，班主任驚奇地對大家說，全班30個女孩，除了夢琪還有些個性外，其他的都變成一個樣了。那一刻，我分外得意——幸虧我沒有聽媽媽的話。
　　 只要你來到我們班，你第一眼就會認識我——總是張著嘴，瞇著眼，肆無忌憚地大笑不止。周圍的人都以一種異樣的眼光瞪著我，憤憤地說：“同學，你至于嗎？別笑成那樣好不好！”而我依然以笑來回敬他們，直到笑得肚子痛才肯罷休。其實，那是的我也想盡量克制住自己，讓自己淑女一回，做到笑不露齒，含蓄內斂，可我的笑聲早就溜出來了，哪收得�。�
　　 只要你來到學校，你一眼就會認出我——走起路來蹦蹦跳跳，腳似乎沒落地過。同時，手以最大幅度地舞動著，似乎甩掉了我都不會心疼。其實，那是的我也想讓自己走慢一點，步履優(yōu)雅些，讓自己淑女一回，不那么隨便隨意�？墒�，這樣走路的感覺實在是輕松而愜意，且個性十足，如此，多好！
　　 如果你喜歡上網(wǎng)，你也會發(fā)現(xiàn)這樣一個我——在網(wǎng)上同人聊天，總要打上一個“哈哈”，心血來潮時甚至用很大號的字。和陌生人聊天時，也是如此。他們都很猜疑地問：“你到底是男是女？”我便很迅速的回過去：“女的，怎么了？”我甚至可以想象對方一副“啊，我被騙了”的神情。其實，那是的我何嘗不想函數(shù)地說：“呵呵”呢？這樣比較符合一個淑女的形象呀！但這個念頭只在腦中存在了一瞬間，我要做一個無拘無束的本我、真我！
　　 正如媽媽所預言的那樣，我一輩子恐怕與淑女無緣。做一個特立獨行、本真率真的我，即使永遠做不成淑女，我也無怨無悔。你想，做一個自由自在、人情奔放的我，多好！
名師評析：
　　 父母要求女兒做淑女看起來并不是什么過分的要求，但是如果一味要求，不顧孩子的特點，就屬于扼殺個性了。透過文字，我們看到了一個天真活潑、開懷大笑、蹦蹦跳跳、豪不矯揉造作的女孩形象，這與當下一些不想笑而強裝笑臉，不想哭而強擠眼淚的虛偽和造作形成了多么強烈的對比呀！不僅如此，連網(wǎng)絡這個虛擬的世界作者都要以真真實的自我呈現(xiàn)，更讓人不得不欽佩這個女孩真本真，真自我！
【寫作指導】
　　 一個人物能否活起來，很大程度上取決于描寫是否得當、新穎、有深度。
　　 人物描寫的方法有很多，巧妙各有不同。
　　 一、肖像描寫，以形傳神
　　 肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇……兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個圖畫儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。由這個外貌特征，我們可以粗知她尖酸刻薄的性格。
　　 二、語言描寫，言必由衷
　　 老舍曾經(jīng)說，對話就是人物性格等的自我介紹。言為心聲，要表現(xiàn)人物的內心世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。如《孔乙己》中的孔乙己，滿口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。別人揭他偷書被打的傷疤時，他說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”可見其自欺欺人、死要面子的性格特點。
　　 三、動作描寫，形神兼?zhèn)?br>　　 一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準確地傳神，才能達到形神兼?zhèn)涞募丫�。寫人物切記空洞地敘說，不要下評語，寫“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物用自己的言行表現(xiàn)性格特點。如《范進中舉》中對胡屠戶接受范進贈銀的描寫——屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用�！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣�！斑�”“舒”“縮”“揣”四個字，便使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上，極大地增加了諷刺藝術的魅力。
　　 四、心理描寫，傾訴心聲
　　 《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開�！卑尾奖阕�，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。這充分地體現(xiàn)出魯達粗中有細的特點。
　　 總之，好的描寫猶如文章的靈魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鮮明突出，形象栩栩如生。