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關(guān)于傷仲永的作文（通用23篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關(guān)于傷仲永的作文（通用23篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傷仲永的作文 1
天賦是與生俱來的，但成功僅僅依靠天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀完《傷仲永》一文，讓人掩卷深思，感觸頗多。古往今來，天才少年層出不窮，但真正成才并在史書上留下印記的卻寥寥無幾，他們大多因?yàn)榉N種原因而“泯然眾人矣”，方仲永式的例子司空見慣。其實(shí)，取得成功，下面三要素缺一不可。
要素之一：天賦
愛迪生說過：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天分。天賦是成功的基石，至關(guān)重要，天賦更是可遇而不可求的，善于利用自己天賦的優(yōu)勢(shì)，成功就會(huì)事半功倍。方仲永自小天資過人，“竟能指物作詩立就”，成功之路已然具備良好的基礎(chǔ)，可他卻自恃天資聰慧而不知珍惜和利用，整天游手好閑，最后落得類同凡人的下場(chǎng)。
要素之二：勤奮
有人說：智慧源于勤奮，偉大出自平凡。勤能補(bǔ)拙，有個(gè)叫“笨鳥先飛”的成語，講述的就是沒有天分的人如果能勤勉上進(jìn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，成功也并非遙不可及的.道理。愛因斯坦天資一般，但經(jīng)過無數(shù)次的艱苦挫折，憑著勤奮與努力，創(chuàng)立了相對(duì)論，取得了舉世矚目的成就。天資無法改變，但是我們卻能夠通過自己勤勞的雙手和辛勤的汗水去描繪美好的未來，避免方仲永式的悲劇在自己身上重演。
要素之三：堅(jiān)持
古人云：鍥而不舍，金石可鏤。成功之路是漫長(zhǎng)的，需要持之以恒，一以貫之的堅(jiān)持和努力。唐代詩人李白自小貪玩調(diào)皮，常在課時(shí)從家中溜到山間玩耍，一次，在溪澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒，心生疑惑，詢問原因，老婆婆回答道：我想把它磨成一根針。“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理讓李白大徹大悟，從此發(fā)奮圖強(qiáng)，毫不懈怠，終于成為一代“詩仙”。“行百里者半九十”，不能一直堅(jiān)持，往往會(huì)讓努力半途而廢，堅(jiān)持了，量變終會(huì)演化為質(zhì)變，成功也就唾手可得。
成功，看似可望而不可及，其實(shí)卻很簡(jiǎn)單。當(dāng)天賦、努力和堅(jiān)持三要素都具備的時(shí)候，成功不就已經(jīng)近在咫尺了嗎？
傷仲永的作文 2
以前的報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道一些天才孩子的故事：北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》，且已交付某大出版社，正在出版；深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童，竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以日記體寫成長(zhǎng)篇巨著；南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長(zhǎng)達(dá)百萬字；而中國教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩子就更不得了，她小學(xué)沒畢業(yè)，九已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出小鬼當(dāng)家的`格局。
其實(shí)，像這樣的孩子有很多，有的四歲善棋，五六歲會(huì)對(duì)詩，還有六七歲就會(huì)與財(cái)主奸商斗智，有很多都來自普通平凡家庭，如牛頓他來自一個(gè)貧窮家庭，但發(fā)表了萬有引力的觀點(diǎn)，愛因斯坦從小被認(rèn)為腦袋有病，之后卻成為科學(xué)家，因?yàn)樗麄兘邮芰撕筇旖逃�，他們努力刻苦學(xué)習(xí)，方仲永跟他們比起來，差得遠(yuǎn)。他父親利用他的天資來掙錢，還不讓他學(xué)習(xí)，一位即將成為國之棟梁的天才不見了，方仲永有“神童”變成無聲無息的普通人，真是可惜！本來他可以接受后天教育，成為一代名人，只因?yàn)樗母赣H貪圖一時(shí)小利而毀掉了方仲永的美好前程，這怎不令人深思！
在很多有天資的孩子里，是否有與方仲永命運(yùn)一樣的孩子，沒有接受后天教育而泯然眾人？這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的人的存在，更寫出了后天教育的重要性！
自此，我明白了一個(gè)道理：即使一個(gè)人的天賦卓越超群，如果放棄后天教育，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也必將墮為眾人，平平無奇。
傷仲永的作文 3
有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)奇材，五歲就會(huì)作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的`父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長(zhǎng)大了，但他的知識(shí)并沒有增長(zhǎng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒有，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
傷仲永的作文 4
以前的報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道一些天才孩子的故事：北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》，且已交付某大出版社，正在出版；深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童，竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以日記體寫成長(zhǎng)篇巨著；南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長(zhǎng)達(dá)百萬字；而中國教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩子就更不得了，她小學(xué)沒畢業(yè)，九已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出小鬼當(dāng)家的格局。
其實(shí)，像這樣的孩子有很多，有的四歲善棋，五六歲會(huì)對(duì)詩，還有六七歲就會(huì)與財(cái)主奸商斗智，有很多都來自普通平凡家庭，如牛頓他來自一個(gè)貧窮家庭，但發(fā)表了萬有引力的觀點(diǎn)，愛因斯坦從小被認(rèn)為腦袋有病，之后卻成為科學(xué)家，因?yàn)樗麄兘邮芰撕筇旖逃�，他們努力刻苦學(xué)習(xí)，方仲永跟他們比起來，差得遠(yuǎn)。他父親利用他的天資來掙錢，還不讓他學(xué)習(xí)，一位即將成為國之棟梁的天才不見了，方仲永有“神童”變成無聲無息的普通人，真是可惜！本來他可以接受后天教育，成為一代名人，只因?yàn)樗母赣H貪圖一時(shí)小利而毀掉了方仲永的美好前程，這怎不令人深思！
在很多有天資的孩子里，是否有與方仲永命運(yùn)一樣的孩子，沒有接受后天教育而泯然眾人？這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的`人的存在，更寫出了后天教育的重要性！
自此，我明白了一個(gè)道理：即使一個(gè)人的天賦卓越超群，如果放棄后天教育，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也必將墮為眾人，平平無奇。
傷仲永的作文 5
仲永五歲視為神童，十二不如當(dāng)初，二十泯然眾人，并非天妒英才，其才華深感介甫，向天祈禱，以致盤古沉睡千年后蘇醒，集十件上古神奇之力，使得天旋地轉(zhuǎn)，終于扭轉(zhuǎn)乾坤，水倒流，鐘反轉(zhuǎn)，時(shí)間倒退，回到仲永五歲時(shí)。
天氣晴朗，仲永戲于院中，忽大聲叫喊，父慰之。仲永求書具，父怒，仲永啼求之。與之后，書詩四句，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。有一老者，科舉九次未中，即歸隱山林。聞仲永之才，異焉，有大西道：“此乃李太白轉(zhuǎn)世托生者，萬不可耽擱。
于是乎，老者登門拜訪，欲授仲永詩詞歌賦、經(jīng)史子集。父不懈，而仲永樂此不疲，即請(qǐng)入正堂，拜之。自此，仲永聞雞起舞，挑燈夜讀，才能增長(zhǎng)極為迅速。又時(shí)常作詩，故聲譽(yù)日隆，以致王安石聞之。
七年后，介甫還自舅家見之。其才華橫溢，令介甫連聲稱贊，又約其七年后應(yīng)試。
又七年，介甫復(fù)到揚(yáng)州，見之，才高八斗，令介甫自愧不如。又預(yù)言：“此才子學(xué)識(shí)可見一斑，定為狀元！”
一月后，仲永應(yīng)試。托福，殿試狀元，即任禮部侍郎。其師見弟子成器，又歸隱山林。臨別前，留葵花畫一幅，灑淚告別。
仲永聽其言，兢兢業(yè)業(yè)，平步青云，為天子左膀右臂。日后，仲永以詩文才華著稱，與王安石平起平坐。介甫興致大發(fā)，即書千古名篇《樂仲永》。
傷仲永的作文 6
后天的努力比先天的天賦重要許多，天賦是上天給予的禮物，但也是殘害一個(gè)人的毒物，能善加利用天賦的人，她得到的便是李物，得掉天副但不求上進(jìn)的人，他得到的就是讀物。舊像商仲永文中提到的，方中詠?zhàn)杂纂m有過人的天賦，但不經(jīng)過學(xué)習(xí)，即使天資聰穎，長(zhǎng)大后也只不過是個(gè)平庸之人。
古人云：「小時(shí)了了，大未必佳�！鼓苡兄x書、求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)，是比天生的才能更重要的。這篇文章也提到了教育的重要性，光有好的思考，但沒有經(jīng)過學(xué)習(xí)，是如何有更高遠(yuǎn)的成就呢？孔子曰：「學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！挂懈哌h(yuǎn)的成就，就必須有精益求精，為學(xué)不倦的精神；有了勤學(xué)向上的精神，就可能不會(huì)有第二個(gè)方仲永。
另外，父親所抱持的心態(tài)，也讓方仲永無法日益增長(zhǎng)他的才能，目光短淺的父親，只光是讓仲永一展長(zhǎng)才，完全沒有要栽培他，孔子曰：「欲速則不達(dá)，見小利，則大事不成�！惯@就貼切的形容仲永的父親，父親為了貪圖自己的'利益，因而沒有栽培仲永，而埋沒了一個(gè)人才。
愛因斯坦曾說過：「成功是一分天才再加上九十九分的努力�！古�，永遠(yuǎn)是成功的基石。讀過傷仲永此文，讓我心生警惕，讀書事我們應(yīng)該要做的事，精益求精是我們要有的態(tài)度；而勤學(xué)不倦，更是我們應(yīng)該保持的精神。
傷仲永的作文 7
新學(xué)期，剛開始的課是很難上的。寒假——春節(jié)，學(xué)生的身心都是疲軟的，生活也沒有規(guī)律，尤其那些跟著父母回老家過年的孩子，連書本都沒摸過、筆都沒拿過，更別說學(xué)習(xí)了。當(dāng)然也有例外——幾個(gè)超前學(xué)習(xí)的，只是極個(gè)別。
看著孩子們一個(gè)個(gè)眉清目秀，也還伶牙俐齒，想著喚醒他們的良知——自覺自愿的學(xué)習(xí)。于是開學(xué)就安排學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》，期望用方仲永的遭遇讓學(xué)生明白后天接受教育和自己努力學(xué)習(xí)的重要性！
方仲永天資聰慧，是不可多得的好苗子，最終“泯然眾人”，原因是“其父日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，王安石說“受于人者不至也”。由此可見后天家庭啟蒙教育學(xué)習(xí)的重要性。
今天我們學(xué)習(xí)這篇文章不是為了責(zé)罵譴責(zé)方父，而是要對(duì)照當(dāng)下的學(xué)生，他們會(huì)不會(huì)成為第二個(gè)方仲永呢？
我的學(xué)生天資聰慧的好像沒有，但都屬于健康正常的.人，也接收了七年相同的學(xué)校教育，為什么差距那么大呢？究其原因是家庭教育的不同。每個(gè)孩子來到世上就像一棵小樹苗，有的父母為了孩子日后茁壯成長(zhǎng)稱為有用之才，就開始為孩子挖坑施肥填土澆水，精心地用力地挖了一個(gè)大大的樹坑——因?yàn)楦改该靼字挥懈梅�(wěn)扎得深樹才會(huì)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得壯！有的父母隨心所欲不愿出力隨便挖一個(gè)小坑把樹苗栽上，甚至于有的父母用腳在沙土地里蹭一個(gè)小坑把樹苗一戳就完事了！用心的父母無論春夏秋冬陰晴風(fēng)雨都在關(guān)注素描的成長(zhǎng)，為她施肥修枝剪葉；而不稱職的父母對(duì)孩子不管不問，一旦孩子出問題就賴社會(huì)找學(xué)校，從來不從自身找問題。
老祖先說的話太對(duì)了，“至善莫若讀書，至孝莫若教子�！�
當(dāng)下，從我班上四十個(gè)孩子的情況來看，有幾個(gè)父母是認(rèn)真對(duì)待孩子的教育呢？
傷仲永的作文 8
后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)造就人才起著決定性的作用。
世界上沒有什么天才，所謂的“天才”也是靠自己的努力得到的。
方仲永天資聰慧，也許他一生出來就比別人聰明，比起我們，他也許是上天的“寵兒”。但上天不會(huì)給予他一切，一切都要靠他自己去爭(zhēng)取。
上天給了他天資，卻沒給他一顆好學(xué)的心和一個(gè)好父親。目光短淺的父親因?yàn)槟壳暗睦娑蛔屩儆缹W(xué)習(xí)，損了他的一生，而仲永也沒有爭(zhēng)取任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以最終他成了一個(gè)庸人。
人生路上，別人能做的只是指引方向，而最重要的決定在自己。幸福要靠自己去爭(zhēng)取。天上不會(huì)掉餡餅，就算掉了下來，你吃完了以后，還得靠自己去尋找。上天不會(huì)永遠(yuǎn)眷戀你。
仲永原是一個(gè)無比幸福的人，他到五歲未嘗識(shí)書具，但卻能立即寫詩四句，并題上自己的名字，還能讓別人指定東西自己立即寫出來，文采是有可觀的地方。他沒受過教育，卻如此聰明，對(duì)別人來說太不公平。有些人也許日夜讀書，勤奮刻苦，卻還不及仲永當(dāng)時(shí)的一半。
仲永后面的`轉(zhuǎn)變讓王安石吧息不已。的確，如果他努力學(xué)習(xí)，定可成才。但也讓我明白了，自己努力才能獲得最后的成功。也許我不像方仲永那樣天資聰慧，不像他那樣五歲就可寫詩，但我很努力，努力去學(xué)習(xí)，總會(huì)超過他。上天給他機(jī)會(huì)，他不好好去利用，后面成千上萬的人正在追趕他。
后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)造就人才起著決定性的作用，這句話不僅適用在學(xué)習(xí)上，它還可用于 人生中。自己的幸福最終要靠自己努力去爭(zhēng)取，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
傷仲永的作文 9
今天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章，讀了之后，我很受教育。
這篇文章主要講了，有一個(gè)叫方仲永的孩子，天資聰明，五歲就能作詩，可他出了名之后，他的爸爸不再讓他學(xué)習(xí)了，帶著他去全縣各地題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最后一事無成。
通過這件事告訴我們學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感”。一分精神，一分事業(yè)，一份耕耘，一分收獲，只有我們不斷努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
這件事情使我聯(lián)想到著名作家華羅庚，他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，老師和同學(xué)都看不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家�？伤]有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一般的`人，像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的人，可見學(xué)習(xí)是多么重要啊！
我要學(xué)習(xí)是華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識(shí)，成為國家的有用人才，為國家作出偉大貢獻(xiàn)。
傷仲永的作文 10
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”朱熹的話告訴我們：“方塘”由于“源頭活水”的不斷輸入才永不陳腐，永不污濁，永遠(yuǎn)清澈。一個(gè)人如果能不斷學(xué)習(xí)，不斷的汲取知識(shí)不斷地充實(shí)自己，就能具有鮮活的生命力和極強(qiáng)的創(chuàng)造力。
方仲永不就是一個(gè)很好的例子嗎？他幼年時(shí)天資過人，五歲時(shí)就“書詩四句，并自為其名”，并且“文理皆有可觀者”，卻因?yàn)樗母赣H“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，而“泯然眾人矣”，令人惋惜，又令人警醒。這個(gè)故事告訴我們：人的知識(shí)才能絕不可以單純的依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人成才的`重要性。
方仲永，這樣一個(gè)聰穎的少年，由于后天沒有努力學(xué)習(xí)，最后成了普通人，很令人痛心，所以，我們一定要從中吸取教訓(xùn)，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，這樣才能成為一個(gè)有用之人。
像方仲永這么“通悟”之人，不學(xué)習(xí)尚且淪為普通人，那么我們這些本來不是通悟的人，再不經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí)，豈不是更糟糕嗎？
“受之天”和“受之人”這兩者，我一直認(rèn)為后者更為重要。即使再聰明，如果不努力學(xué)習(xí)，不接受后天的教育，他的天資也會(huì)“飛流直下”的。
讀了這篇課文，我明白了：不論是神童還是天才，如果沒有后天的學(xué)習(xí)，努力，也不會(huì)成才，甚至?xí)䴗S為“眾人”。 在我們的成長(zhǎng)過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對(duì)我們來說，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。正所謂“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！�
傷仲永的作文 11
讀完《傷仲永》這篇文章后，我也為仲永感到嘆惜。方仲永從小能作詩，是“指物作詩立就”，真是天生聰明。但他父親貪圖財(cái)富，在方仲永小時(shí)候，每天帶他出門拜訪，尋求利益，而不讓他學(xué)習(xí)， 使 方仲永最終“泯然眾人”。他父親耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這同時(shí)告訴我們，作為父母的，應(yīng)該給子女受教育的機(jī)會(huì)，而不應(yīng)該看重于眼前的利益。
像方仲永那樣的神童，如果從小就勤奮讀書，將來一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。著名的科學(xué)家愛因斯坦的頭腦是有些遲鈍的，但他靠自己后天的努力，勤奮學(xué)習(xí)，成為了一位科學(xué)家，難道他是天才嗎？
有句話是這樣說的，“天才等于百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水�！蹦闳绻潜盔B，你就先飛，比常人多做一些努力，你就會(huì)成功。如果你天資聰明，你要充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)一步地努力學(xué)習(xí)，你才能不斷取得進(jìn)步，否則，就會(huì)“泯然眾人矣”。
我覺得自己從小不聰明，讀一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)十分差，后來爸爸媽媽手把手地教我，老師教我學(xué)習(xí)方法，加上我自己的努力，學(xué)習(xí)總是在進(jìn)步。于是，我每天上課認(rèn)真聽講，積極思考，變得很愛學(xué)習(xí)了，并成為了老師的得力助手。
作為學(xué)生的.我們要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能輕言放棄，只要你抱著樂觀開朗的心態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)愛上學(xué)習(xí)了。我又聯(lián)想到華羅庚，他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，老師和同學(xué)都瞧不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成為了一位偉大的數(shù)學(xué)家。
可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)平凡的人，像愛因斯坦，華羅庚這們沒有天資的人，只要努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的人，可見學(xué)習(xí)是多么重要。
人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，是勤奮的�！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又那么重視，因此，我們沒有理由不勤奮學(xué)習(xí)。少年時(shí)期是學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬不能“老大徒傷悲”。
不管有天賦的人，沒有天賦的人，都要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，才會(huì)有成就。最后我想說，“學(xué)而才，不學(xué)而不才�！�
傷仲永的作文 12
宋朝末年，有一個(gè)叫方仲永的神童，從小便具有很強(qiáng)的寫作天賦，能寫詩作對(duì)聯(lián)，五歲時(shí)，他的父親叫他當(dāng)眾作了一首詩，那首詩的文采和道理都有值得欣賞的地方，反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的�？上У�.是，他的父親很貪圖小利，帶著神童方仲永到處拜訪，賺一些錢，還認(rèn)為既然是神童，就不必要讓他再學(xué)習(xí)。又過了幾年，仲永已十二三歲，著名詩人王安石又去看望仲永，并叫他當(dāng)場(chǎng)作一首詩，卻發(fā)現(xiàn)文采與道理都已經(jīng)大不如前。又過七年后，仲永已經(jīng)變得和普通人一樣了。再有天賦的人，不努力，不學(xué)習(xí)，是不可能有所作為的。愛迪生曾說過，“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水�！辈还苁怯刑熨x的人，還是一般的普通人，都要努力學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才會(huì)有成就。
愛因斯坦小時(shí)候腦子有些遲鈍，同學(xué)和老師總是欺負(fù)他，父母甚至擔(dān)心他今后的生活都會(huì)成問題。但愛因斯坦不在乎這一切，他一直都在奮力學(xué)習(xí)，在人生路上不懈地努力著，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，終于成了一名偉大的科學(xué)家。
達(dá)芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會(huì)枯萎�！蓖瑯�，人的知識(shí)不更新，也肯定會(huì)枯竭。方仲永的父親不讓他學(xué)習(xí)，才使他最終成了一個(gè)普通的人，浪費(fèi)了上天賞賜給他的智慧，不然，憑著方仲永天生的聰明才智，在經(jīng)過他不懈地努力，一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
現(xiàn)在，我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒有誰會(huì)阻止我們?nèi)W(xué)習(xí)，反而家庭和社會(huì)都在花大力氣支持我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們沒有理由不珍惜這種大好時(shí)機(jī)。只要經(jīng)過自己不懈的努力，我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩！
傷仲永的作文 13
仲永幼時(shí)聰慧過人，“未嘗識(shí)書具”，卻“書詩四句”。傷其社會(huì)仲永之父貪財(cái)，傷其幼資“泯然眾人”，傷其邑人趨之若鶩。
誠然，勤能補(bǔ)拙，勤出智慧，一個(gè)人才能的高低，知識(shí)多寡，關(guān)鍵在于努力的程度，“哪里有超乎常人的精力和工作，哪里就有天才”。 哪里有讀書的痕跡，哪里就有智慧，哪里有刻苦鉆研，哪里就有精密倫理，殊不知，“聰明在于勤奮，天才在于積累�！�
誠然“百洞爭(zhēng)流，奮激者為先”人生如舟，只有努力向前，才不至于漂泊不定，人生如石，只有認(rèn)清目標(biāo)，才不至于前途渺茫，人生如葉，只有奉獻(xiàn)付出，才不至于四下飄散，如歌的人生，放蕩不羈，如夢(mèng)的人生，虛幻無影。如煙的人生，一閃而過。
誠然天賦可貴，但沒有知識(shí)依存，必然消之殆盡，天賦誠然難得，但沒有后天教育必然不能發(fā)揮所長(zhǎng)，天賦誠然可貴，但沒有不懈的努力，必然只是一成不變，誠然：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。因而“只有功夫深，鐵杵磨成針”
誠然“人生在勤，不索何獲”，“業(yè)精于勤荒于嬉，”在碌碌無為下何來收獲，在匆匆忙忙中，何來需求，在利欲熏心中金錢固然重要，在物欲縱橫下難抵誘惑，在舍遠(yuǎn)求近中固然便捷，但，時(shí)間終歸抵擋了一切，時(shí)間終歸證明了所需，“紙最終包不住火”，“真理是良藥，謊言是病毒”“謊言還是會(huì)會(huì)被真理撕破外衣而裸露”，在華麗的.外表還需知識(shí)的填充，在聰明的頭腦還需知識(shí)的武裝，在具有天賦還需后天的在打再磨，吃老本靠天資，已成為愚者所選，人生自古有一死 ，或重于泰山，或輕于鴻毛，與其選擇 避清熟重 ，還不容轟轟轟轟烈，轟轟烈烈的汲取知識(shí)，轟轟烈烈的探尋寶藏，在原有的天賦下，在原有的聰慧中虛心請(qǐng)教，耐心尋味，相信，“知識(shí)的才能不可能永遠(yuǎn)靠天賦”業(yè)還是要精，勤還是能補(bǔ)拙，讓我們當(dāng)時(shí)間的主人，命運(yùn)的主宰，靈魂的舵手，拼著一切代價(jià)，奔你的前程吧！
傷仲永的作文 14
不惜寸陰于今日，必留憾于明朝。 ----拿破侖
“人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起”。幼時(shí)的方仲永天資聰慧，卻因?yàn)楦赣H的愚昧，而斷送了自己的大好前程�，F(xiàn)在，已經(jīng)如同常人了�；叵胗讜r(shí)的情景，不住感到悲傷�！疤觳攀�99%的勤奮加上1%的天賦”。勤奮是突破困難的指路明燈，而天賦就是一把打開成功大門的鑰匙。如果沒有突破立在前面的難關(guān)，就別說開啟大門了。反之，如果沒有鑰匙，突破再大的難關(guān)也無濟(jì)于事。兩者之間的關(guān)系密不可分。才能是一本書，需要你去填充。如果我早些明白，就不會(huì)是現(xiàn)在這樣了。若上天再給我一次機(jī)會(huì)，一定會(huì)好好把握住。時(shí)間是人的財(cái)富，全部財(cái)富，正如時(shí)間是國家的財(cái)富一樣；因?yàn)槿魏呜?cái)富都是時(shí)間與行動(dòng)化合之后的結(jié)果。無人能使時(shí)鐘為我敲打已逝去的鐘點(diǎn)。失金可覓，時(shí)不再來。時(shí)間是無聲的.銼刀，現(xiàn)在的我正應(yīng)了李大釗的那句話“虛度今天，就是毀了昔日成果，丟了來日的前程”。
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。
傷仲永的作文 15
傷仲永講述了傷仲永的父親，看到兒子小的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)才能，就每天拉著兒子去給人家寫對(duì)聯(lián)什么的，耽誤了孩子的正常發(fā)展，最后成為了一個(gè)平常人，甚至連一個(gè)平常人都不勝，讀完傷仲永以后，自己心里百感交集。
雖然您的兒子天生聰穎，比一般的孩子要聰明好多，可是你沒有好好使你的兒子發(fā)揮和利用他的天賦，和聰明，相反你為了蠅頭小利，讓自己的孩子每天不去上去去給人家寫對(duì)聯(lián)之類的小事，白白浪費(fèi)了他的聰明才智，首先你這樣做是不對(duì)的，因?yàn)樗焐斆�，你就�?yīng)該更加好好的培養(yǎng)，注重他的生活，使他更加聰明從而為自己的家族爭(zhēng)光，才能更好的利用他的聰明，為國家效力，您不讓他上學(xué)，而是利用他，將他當(dāng)做賺錢的工具，可是只能得到一點(diǎn)的利益，而這些利益都不是長(zhǎng)久性的'。
本應(yīng)該是一代奇才，你卻這樣使他從一個(gè)聰明的奇才，變?yōu)橐粋�(gè)連普通也不如的平凡人，真是太可惜了，沒有一個(gè)人不為浪費(fèi)掉他的才能而惋惜。
孩子小的時(shí)候應(yīng)該接受良好的教育，更應(yīng)該有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不應(yīng)該為外界所打掃，謹(jǐn)記切不可為了蠅頭小利，而毀了孩子的一生，本應(yīng)該更加輝煌的人生，本應(yīng)該不平凡的人生，那才是做長(zhǎng)輩的應(yīng)該做的，是責(zé)任同樣也是義務(wù)。不要等喪失之后才感覺到后悔，嘆息，那樣一切就都晚了。
傷仲永的作文 16
方仲永天資聰明，最后卻出乎意料地成為一個(gè)庸庸碌碌的普通人，這是因?yàn)樗邮艿暮筇旖逃粔�。這個(gè)故事說明，后天的良好教育是比天資還要重要的。
設(shè)想，如果方仲永不僅天資聰明，而且還接受了良好的后天教育，那么，說不定我們中國古代又會(huì)多一位偉大的文學(xué)家。方仲永就不會(huì)想一顆流星，只有瞬間的光芒，不一會(huì)兒就墜落了。
在科技發(fā)達(dá)的今天，也有許多像方仲永一樣天資聰明的人。在他們中間有的受到良好的教育，成為對(duì)國家，對(duì)社會(huì)有用的人，創(chuàng)造出了自己的'一片豐功偉績(jī)。然而，有的人卻放著自己的良好條件不去重視，不合理利用，而是自甘墮落，這真是比沒有天資的人不如��！
在這個(gè)世界中，還有一部分人，在我看來，他們是最優(yōu)秀的，他們才是強(qiáng)者中的強(qiáng)者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學(xué)習(xí)，不怕困難。克服自己先天的不足，成為一個(gè)有品德，有學(xué)識(shí)，博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會(huì)中，打下一片自己的天下。
如今，時(shí)光不可倒流，我們只能為方仲永的“曇花一現(xiàn)”而感到可惜，希望今后人們要重視、普及后天教育，不要重蹈“方仲永”的覆轍，只有“敏而好學(xué)”，才能成為真正的人才。
傷仲永的作文 17
寒光閃閃的寶劍是怎么來的？不，不是由于制造的多么好，而是由于后天的打磨。即使造得再好，不經(jīng)過打磨，也會(huì)生銹。美麗的花朵又是如何開放的？不是由于種子的優(yōu)良，而是由于后天的栽培。即使品種再優(yōu)良，不經(jīng)過栽培也無法開放。而生活中也是一樣。
方仲永天資過人，5歲就能作出好詩，可最終卻成為普通人，其原因就是沒有接受后天教育。他的父親在他小時(shí)候就領(lǐng)著他四處拜訪，為人作詩，不讓他學(xué)習(xí)�？梢哉f，是方仲永的父親害了他。他的`父親目光過于短淺，想到的只是掙錢，圖一時(shí)之樂，但沒有想到去培養(yǎng)孩子。
但從另一方面考慮，小時(shí)候父親為他選擇的道路他無法改變�？砷L(zhǎng)大后，他完全可以重新去學(xué)習(xí)，但他為什么沒有呢？他是因?yàn)樨潏D奢華，不愿努力嗎？
愛因斯坦3歲才會(huì)說話，中學(xué)時(shí)由于“無可救藥”被勒令退學(xué)�？删褪沁@樣一個(gè)“笨學(xué)生”成為了偉大的發(fā)明家，失去了人類發(fā)展，作出了巨大貢獻(xiàn)。
所以，要想成才，不一定非要天資聰明，只要勤奮努力，堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，不怕困難，就會(huì)成功！
傷仲永的作文 18
我曾學(xué)過《傷仲永》這篇古文，大體內(nèi)容是這樣的：有個(gè)叫方仲永的平民，祖上世代以種田為業(yè)。方仲永在五歲時(shí)，剛剛認(rèn)識(shí)書寫工具便可以提筆作詩。他做的詩受到鄉(xiāng)里人的一致稱贊，漸漸的，開始有人花錢請(qǐng)他題詩。方仲永的父親見有利可圖，便整日帶著他給鄉(xiāng)里人作詩賺錢，不讓他學(xué)習(xí)。由于缺乏后天的教育，仲永的才華逐漸減退，到最后“泯然眾人矣�！�
通過這個(gè)故事我們可以看出，教育對(duì)人的影響到底有多大？即使像方仲永這樣的天才，在缺乏教育的情況下也只能成為一個(gè)普通人，那么像我們這些生來就是普通人的`人，如果不重視后天的學(xué)習(xí)和積累，豈不是會(huì)變得越來越平庸？。我們每個(gè)人都像是一個(gè)水壺，我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)就像是不斷地向水壺里注水，我們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種才能發(fā)揮出來就像是從水壺里往外倒水。有的人生來就具有非凡的才華，但他如果只依靠于上天所賜的才能，而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，到最后也只能淪落成一個(gè)普通人。就像一個(gè)灌滿水的水壺，只出水而不進(jìn)水，終有一天水會(huì)徹底倒盡。有的人雖然不具備生來具有的才能，但卻可以通過刻苦的學(xué)習(xí)和不懈的努力，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。就像是不斷地向一個(gè)空水壺中注水，總有一天可以貫滿整個(gè)水壺。
所以，如果你是一個(gè)天才，請(qǐng)不要驕傲，你雖然可以僅用別人一半的學(xué)習(xí)時(shí)間，贏得別人兩倍的分?jǐn)?shù)，但你如果因此放松了對(duì)自己的要求，你也會(huì)漸漸變得跟他們一樣。如果你是一個(gè)普通人，請(qǐng)不要灰心，只要你有不斷提高自身的渴望，刻苦學(xué)習(xí)的毅力和永不滿足的求知欲，你同樣可以成為一個(gè)對(duì)世界有巨大貢獻(xiàn)的人。
今天的我們，不用交一分錢的學(xué)費(fèi)就可以免費(fèi)得到基本的教育，接受教育是我們作為一個(gè)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)，但方仲永那個(gè)時(shí)代卻不同，一個(gè)人的受教育權(quán)完全掌握在其父母手中。所以，方仲永之所以變得“泯然眾人”，責(zé)任全在于他那個(gè)目光短淺，貪圖小利的父親。如果他不那么貪財(cái)，花錢送仲永去讀書，說不定他的兒子會(huì)成為比作者王安石更偉大的文學(xué)家。
一個(gè)人如果過于貪財(cái)就容易失去生命中最重要的東西。太關(guān)心微不足道的利益就容易錯(cuò)過更大的機(jī)遇，這也就是為什么那些愛占小便宜的人到最后總會(huì)吃大虧。
讀完這篇文章，我不禁和作者王安石一樣為仲永感到十分惋惜，同時(shí)也有一絲慶幸，我雖然不是天才，但卻生在了一個(gè)美好的時(shí)代。每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，每個(gè)人都有提高自身的機(jī)會(huì)。
傷仲永的作文 19
“哇哇哇……”一間低矮的的小屋里傳來一陣嬰兒的哭聲�！吧�！生了！是個(gè)男孩兒”接生婆興奮地的一扭一顛地從房里跑了出來，“老方呀，恭喜你得到了一個(gè)胖兒子！”門外的漢子一聽立即跳了起來，沖進(jìn)屋中：“我當(dāng)爸爸了！我當(dāng)爸爸了！”“老方呀，我看咱們這孩子就叫作仲永吧�！薄爸儆�，好！好名字！”老方那黝黑的，布滿皺紋的臉上露出了前所未有的笑容。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，仲永長(zhǎng)成了一個(gè)可愛的胖娃娃。一天，仲永忽然攔住了扛起鋤頭要下地干活的'父親：“爸，我想要文房四寶�！薄拔姆克膶殻磕氵@孩子不好好玩你的去，要啥文房四寶？你知道那是啥嗎？不懂就別瞎嚷嚷！”老方一臉不耐煩。“我要！我要！”仲永一個(gè)勁兒扯著老方的衣角。老方眉毛一擠：“不成！你這死孩子！再吵小心我揍你！”“哇！”仲永的眼淚“刷”地流了下來，“我要我就要，我要寫詩！寫詩！”老方看著兒子一把鼻涕一把眼淚，心里確實(shí)不大好受：“好吧，你等著，我上隔壁老王家問問。我看你到底能寫出啥來�！辈灰粫�(huì)兒，老方便拿著文房四寶回來了�！肮√昧恕！狈街儆懒⒓雌铺闉樾�。
他鋪平紙，放好硯，拿起墨沾了點(diǎn)水，在硯上磨了磨。接著提起筆，便開始寫詩了。老方雖是個(gè)粗人，但畢竟也讀過兩年書，看仲永如此熟練地提筆寫詩，十分詫異。仲永的字雖笨拙，但確實(shí)挺圓潤，別有一番風(fēng)味�！爸儆�，不錯(cuò)呀！呵，什么時(shí)候?qū)W會(huì)了寫字的呀？”老方驚奇地問。仲永沒有回答，低著頭認(rèn)真地題上了“方仲永”三個(gè)字。“好了�！敝儆婪畔鹿P，擦了擦手，得意地看著自己的作品，胖嘟嘟的臉上露出了兩個(gè)淺淺的酒窩。
“仲永，你會(huì)寫詩？竟然會(huì)寫詩！”老方放下鋤頭拿起桌上的紙，拉起仲永的手，“仲永，我們?nèi)ジ舯谡依贤跛麅鹤�，人家好歹是個(gè)秀才，讓他替我們鑒賞鑒賞，看你這詩到底好不好�！闭f著父子倆便出門去了�！昂迷�！確實(shí)是好詩！仲永才五歲，竟寫出這樣的好詩，確實(shí)不容易�！蓖跣悴挪粩喾Q贊，“其詩以養(yǎng)父母，收族為意，且文理可觀，確實(shí)難得一見。”“老方呀！你下半輩子有福啦！”老王笑著說�！爸儆溃阍俳o伯伯作一首詩吧，就以……以這房子為題，再寫一首�！崩戏街钢旎ò逭f。誰知，仲永不假思索，一首詩立即脫口而出�！吧裢裢�！”王秀才贊不絕口，“我要把他的文章傳給全鄉(xiāng)的秀才看，肯定人人都大吃一驚的！”
不久，仲永會(huì)作詩的消息在村里便沸沸揚(yáng)揚(yáng)地傳開了，人人都想見識(shí)見識(shí)仲永的才能。這不，仲永家里擠滿了登門拜訪的人�！爸儆溃晕姆克膶殲轭}。”“寫篇關(guān)于你自己的詩吧。”“你就將日月星辰寫入你的詩中”……前來拜訪的人出了一個(gè)又一個(gè)的題目，仲永也作出了一首一首令人贊嘆不已的佳作。仲永的名聲越來越大，越來越多的人請(qǐng)仲永作詩，有的富人還愿意花錢買仲永的詩呢。仲永天天作詩賺錢，老方覺得這是一個(gè)得錢的好法子，便沒讓仲永讀書，每日作詩。
又過了幾年，仲永長(zhǎng)成了十二三歲的小伙子了。只是現(xiàn)在的他作詩的能力似乎沒有從前那么好了。雖還有許多人慕名而來請(qǐng)他作詩，但往往失望而歸。又過了七年，仲永的聰明才智已完全喪失，成為普通人了。
從那以后，田里勞作的人群中又多了一個(gè)我們熟悉的身影。
傷仲永的作文 20
愛迪生說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，在上小學(xué)時(shí)口齒不清，笨手笨腳的，又寡言少語，受了不少嘲笑和譏諷。中學(xué)畢業(yè)后，他因交不起學(xué)費(fèi)被迫回到家鄉(xiāng)，在十分艱苦的條件下自學(xué)，終于成為了一位數(shù)學(xué)大家�？梢�，即使天資差，但勤能補(bǔ)拙，經(jīng)過后天的`刻苦努力，依然可以成才。
在國外，這樣的例子也不勝枚舉。舉世聞名的愛因斯坦和愛迪生，小時(shí)候?qū)W習(xí)都很差，但他們都刻苦自學(xué)，一個(gè)成為物理學(xué)巨匠，一個(gè)成為發(fā)明大王。“丑小鴨“經(jīng)過不懈努力，尚可以脫胎換骨，變成”白天鵝“，更何況是仲永這樣的一塊璞玉，如果他能經(jīng)過后天的雕琢，不斷進(jìn)取，不可能不取得成就�？擅烙癫蛔粒K成頑石。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有跟仲永一樣天資聰穎但命運(yùn)不同的神童。我國著名的戲劇作家田漢，小時(shí)就聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對(duì)。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口“，久久無人對(duì)上。田漢剛滿11歲，見之揮筆即書”單人獨(dú)馬一桿槍“。田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當(dāng)然是和他平常的刻苦發(fā)奮是分不開的。
誠然，當(dāng)時(shí)年幼的仲永不懂這么多的道理，但他的父親卻“一葉障目，不見泰山“，只是貪圖眼前的蠅頭小利，不讓孩子學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，而是把他當(dāng)成了一個(gè)賺錢工具，這是多么可悲�。∫�?yàn)樗赣H的糊涂，使一個(gè)未來的“天才”淪為“眾人”，怪不得作者要發(fā)出“傷仲永”的感概。
傷仲永的作文 21
由方仲永我想到了現(xiàn)在的許多孩子們都缺少“能力”。一個(gè)孩子如何成為有用之才，一直是當(dāng)今世界時(shí)刻關(guān)注的熱點(diǎn)。其實(shí)，一個(gè)孩子的成才關(guān)鍵往往在于家長(zhǎng)、老師的教育目的'和教育方法。從清代“鄭板橋教子”的歷史典故，我們可以看到：教兒莫過嬌，當(dāng)使其自立自強(qiáng)。
前些日子，在報(bào)紙上讀到一則“虎不搏斗”的新聞。久居籠中的老虎，面對(duì)放在眼前的一只活生生的羔羊，竟惶然發(fā)愣，這不禁使人嘩然。但仔細(xì)想想，老虎日常饑則食來，渴則水至，又焉知困餓時(shí)需自己動(dòng)手為餐呢？
籠中之虎，固使之惜之。然而，世上還有類似的更使人惜之者，即父母之寵。
現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女多，加之生活水平提高，寵慣子女遂成為風(fēng)氣。十幾歲的孩子已能夠購物買菜、洗衣造炊了，可有些父母仍放任衣來伸手、飯來張口，養(yǎng)成其懶惰之體。結(jié)果，該會(huì)的學(xué)不會(huì)了，這又怎能獨(dú)立成長(zhǎng)呢？
育寵如此，育人亦然。
有的家長(zhǎng)教子有方。如被后世統(tǒng)治者尊為“亞圣”的孟子的母親，為把兒子培養(yǎng)成一個(gè)吃苦耐勞、學(xué)識(shí)淵博的有用人才，曾經(jīng)“三遷擇鄰”，“斷機(jī)教子”，最終使孟子學(xué)有所成，自立自強(qiáng)。
面對(duì)風(fēng)云變幻的大千世界，我們只有自立自強(qiáng)，奮斗不已，才會(huì)真正讀懂鄭板橋教子詩中“自己的事自己干”的自力更生之道，才能完成祖國交給我們的重任，成為一個(gè)立足于世界的強(qiáng)者！
傷仲永的作文 22
卻道仲永卒之為眾人，心里實(shí)為不爽，卻又不之何去何從。整日在家游手好閑，甚是讓父母為難，父親也很是自責(zé)。仲永很怨恨父親，耽誤了自己的前程，卻又不想表露出來，雖未曾就學(xué)，但也懂得百善孝為先，怕說出來傷了父親之心。于是乎，一個(gè)大膽的想法涌上心頭……“爹，娘！兒子走了，恕兒不孝，我走后望你們不必?fù)?dān)心，孩兒一心求學(xué)，必有金榜題名時(shí)，孩兒不奪它個(gè)一級(jí)甲子誓不還鄉(xiāng)！”
父忙完歸之，見信，閱之，即刻大哭不止，暈倒在地，從此臥床不起。母見況，問何事如此驚慌，父指仲永信，不語！母閱信，淚如斷線之珠。
數(shù)日之后，卻還不見仲永回來，母親自己一人勞作，積勞成疾，再加生活壓力甚大，承受不住，便尋了短見，鄰居父親無人照料，便將父親收留多日。父親不就病就痊愈了，但是生活的種種壓力壓得他喘不上氣來，心想：“兒已出走，妻已亡陰，活已經(jīng)無義也�！暗窒氲絻鹤舆�活著，自己不能死，于是削發(fā)為僧，與那殘燭古佛相伴余生，但萬事萬物都講一緣字，都是命數(shù)�。�
仲永進(jìn)京，盤纏甚是不多，又有許多不便，所以無法買書或就學(xué)。他準(zhǔn)備先賺到足夠的錢再讀書也不遲，于是賣身到一家做管家，主人答應(yīng)待他與他人不同，每月發(fā)他定量工資，并且愿意什么時(shí)候離開便可離開，他當(dāng)然甚是愿意。
來到那人家中，殊不知那正是安石老人的'家，王安石曾經(jīng)見過他，那是他十三歲，現(xiàn)在已經(jīng)三十五歲，卻還可看出幾分幼時(shí)的模樣，安石老人一下便認(rèn)出了他，一段寒暄之后，安石老人答應(yīng)他讓他和世子們一起學(xué)習(xí)，仲永高興之極，連忙道謝。
一晃多年過去了，仲永十年寒窗苦讀，只為金榜題名，這十年來仲永頭懸梁，錐刺股，吃了不少的苦，但是極有天分，有過目不忘之本領(lǐng)，深得王安石的喜歡。
仲永果然不負(fù)眾望，得了個(gè)狀元高高興興的回到王府，拜別王安石，皇上任命他為金溪知縣，回鄉(xiāng)任官。到了家鄉(xiāng)路遇其父，正沿街乞討，忙扶起，問了經(jīng)過，原來金溪在鬧旱災(zāi)，和尚們都出來要飯，盡管這樣，聽說兒子狀元及第，也甚是高興。從此便退出佛門，還俗人間，仲永公正廉明，深得百姓愛戴人稱“方青天”。
傷仲永的作文 23
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能做詩，但最后落個(gè)“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮的學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
天才方仲永為什么不能取得重大的成就那？我覺得這是方仲永父親的錯(cuò)，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任，仲永的.父親貪圖財(cái)富，在仲永年小的時(shí)候，每天帶他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們，作為父母的人應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該看重眼前的利益。
人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的�！蔽覀儸F(xiàn)在有那么的好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)做好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬不能“老大徒傷悲。”
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