家教征文：成長之路
孩子天生都是璞玉，長大以后成為什么樣子，一方面是孩子自己的選擇，更重要的是我們家長給到孩子什么樣的教育。今天在這里分享幾點(diǎn)心得，希望能給“在路上”的朋友們一些幫助。
一、孩子成長的核心基礎(chǔ)——道德品質(zhì)
當(dāng)下的國情讓我們的孩子大部分的時(shí)間是由爺爺奶奶輩或則阿姨帶，我們自己的由于工作很少與孩子有較多的時(shí)間進(jìn)行溝通，加上獨(dú)生子女的情況較多，爺爺奶奶比較溺愛，很容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心，一切為自己的壞習(xí)慣，甚至壞脾氣。
因此，要讓孩子更好的成長，孩子的道德品質(zhì)教育是非常重要的。除了學(xué)校里日常教育的內(nèi)容，要讓孩子充分認(rèn)識(shí)到中華民族的傳統(tǒng)美德，這不僅僅是我們對(duì)孩子不斷的說教，更多的是我們自己的言傳身教，以身作則。
同時(shí)，道德品質(zhì)教育可以更好地讓孩子學(xué)會(huì)分辨是否，健全自己的心智，讓其在面對(duì)困難的時(shí)候具備更多的韌性，而不是依賴大人，依靠外力。
隔代教育很多時(shí)候存在溺愛的特點(diǎn)，因此需要我們及時(shí)和爺爺奶奶溝通，狠下心來執(zhí)行，須知現(xiàn)在你不狠心，將來孩子受到的挫折可能更大。要讓孩子養(yǎng)成自強(qiáng)的習(xí)慣。
舉個(gè)例子，溺愛的結(jié)果經(jīng)常表現(xiàn)為孩子將在學(xué)�；蛐∨笥阎g開玩笑甚至某些臟話帶回家用在爺爺奶奶身上，孩子也許只是為了表現(xiàn)自己或則開開玩笑，爺爺奶奶因?yàn)槟鐞�，也不和孩子一般見識(shí)。但是長此以往，孩子就會(huì)認(rèn)為不尊重人也是可以的，在家里也許大家能容忍，但孩子以后到了社會(huì)上，其他人能容忍嗎？
在這種情況下，必須嚴(yán)肅的制止，并要求孩子正式地向爺爺奶奶道歉，并取得他們的原諒，還要保證不再發(fā)生。事后需要及時(shí)與孩子溝通，讓孩子站在爺爺奶奶的角度來考慮問題，換位思考，讓其明白什么叫“己所不欲勿施于人”。在自己在家庭生活中，也要充分體現(xiàn)民主，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己在家里不是最有影響力的地位，而僅僅是普普通通的一員，甚至在其工作之前都在接受家庭成員的照顧，所以，應(yīng)該對(duì)其他家庭成員要感恩。
說了這么多，可能很多家長最關(guān)心的還是孩子的學(xué)習(xí)跟道德品質(zhì)有什么關(guān)系？其實(shí)關(guān)系很大，現(xiàn)在很多家長都很在意孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，而忽略對(duì)道德品質(zhì)的教育，其實(shí)這是本末倒置，學(xué)習(xí)成績固然重要，但是好的學(xué)習(xí)成績卻來自孩子自身的努力。也許有的家長認(rèn)為，自己沒有能力輔導(dǎo)孩子，所以給孩子請(qǐng)了這樣、那樣的家教，讓孩子的成績更好，但是如果孩子自己從內(nèi)心沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力或則在學(xué)習(xí)上沒有韌性，那么，再好的成績也許只是表面上的，當(dāng)沒有人給予孩子輔導(dǎo)的時(shí)候，孩子的成績就會(huì)如跳水般的下滑。
可能家長們都注意到現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的問題，就目前的就業(yè)市場來看，早已過了看文憑招聘的時(shí)代，企業(yè)更多的是需要有學(xué)習(xí)能力的`年輕人，能承受壓力的年輕人�！芭c其要一個(gè)博士書呆子，不如要有一個(gè)有學(xué)習(xí)能力和上進(jìn)心的本科，人力成本還更低！”
在道德品質(zhì)教育方面花了這么多篇幅，無非就是想讓家長們充分認(rèn)識(shí)到孩子自身道德品質(zhì)的重要性，不是孩子成績好，就什么都好;反過來只要孩子道德品質(zhì)好，有上進(jìn)心，有韌性，再加上現(xiàn)在生活好了，孩子先天智商條件都差不多，孩子的成績還能不好？還需要我們家長一天到晚操心嗎？
二、保護(hù)每個(gè)孩子天生的優(yōu)勢——?jiǎng)?chuàng)造力
孩子是璞玉，還是那句話。孩子從呱呱落地開始，從身邊的人身上學(xué)習(xí)生存的技能和做人的道理。作為家長，經(jīng)歷的事情比孩子多得多，懂得的道理也多得多，可以說大部分的道理在我們家長看來都是對(duì)的，但我想說的是，就算是科學(xué)家也有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們的道理也不一定全對(duì)。
試問，我們的孩子是否質(zhì)疑過我們說的道理？有沒有覺得孩子越大，問我們“為什么”的次數(shù)就越少？是否我們太急于向孩子灌輸我們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，抹殺了孩子的創(chuàng)造力？
曾經(jīng)看過一個(gè)故事，一個(gè)孩子問老師：“同一平面內(nèi)，兩條平行線為什么不相交？”按照書本上的內(nèi)容，答案是：“因?yàn)檫@是真理�！闭胬硎鞘裁�？真理的定義是經(jīng)過人類漫長的驗(yàn)證所證明的事實(shí)道理，而人類僅有幾千年的文明，誰能說這些真理就一定是對(duì)的？
400多年前，哥白尼因?yàn)橘|(zhì)疑地心說而被燒死。但是時(shí)至今日，小孩子都知道地心說和日心說都是不對(duì)的，但再當(dāng)時(shí)的人群認(rèn)知中，地心說就是真理，不容質(zhì)疑。人類之所以不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展，就是因?yàn)椴粩嘤腥速|(zhì)疑前人界定的真理，而這些人，正是擁有創(chuàng)造的能力并有著質(zhì)疑的勇氣。
很多家長都覺得國外的教育，尤其是歐美發(fā)達(dá)國家的教育優(yōu)于國內(nèi)的教育，國內(nèi)的應(yīng)試教育極大地限制了孩子的創(chuàng)造力發(fā)展;但是我想說的是，中國有中國的國情，教育在學(xué)校和老師的不斷辛勤工作與努力爭取下已經(jīng)非常優(yōu)秀了，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更多的時(shí)候是依靠家長來完善。
容許孩子問為什么，和孩子一起去驗(yàn)證問題，通過事實(shí)來讓孩子明白，永遠(yuǎn)比直接告訴孩子好。讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑一些自己沒有完全弄明白的道理，通過實(shí)踐去驗(yàn)證道理，而不是盲目的學(xué)習(xí)老師、家長教授的內(nèi)容，理論與實(shí)踐結(jié)合才是真知，比死記硬背的學(xué)習(xí)強(qiáng)100倍。
三、培養(yǎng)孩子的成就感、榮譽(yù)感，保護(hù)孩子的自信心
作為一個(gè)五年級(jí)孩子的父親，我深刻體會(huì)到榮譽(yù)感與自信心對(duì)孩子的影響。孩子在1年級(jí)到4年級(jí)這個(gè)階段，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單，學(xué)習(xí)成績一直很好，但是到了5年級(jí)，由于學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越深?yuàn)W，內(nèi)容越來越多，導(dǎo)致孩子在一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績不好，自信心受到了打擊，榮譽(yù)感也受到了影響。
在一次和孩子的溝通過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)為考不好是因?yàn)樽约罕俊郧昂⒆涌偸窍虬嗌蠈W(xué)習(xí)最好的看齊，現(xiàn)在孩子總是說，比我差的還有哪些同學(xué)……
這是一個(gè)明顯的信號(hào)，孩子失去自信了，失去了目標(biāo)，失去了動(dòng)力。
我們知道當(dāng)一個(gè)人失去了奮斗的目標(biāo)，努力的方向的時(shí)候，不論做什么事情都會(huì)是渾渾噩噩的，不思上進(jìn)，作為年齡更小的孩子，更是這樣。最直接的表現(xiàn)就是感覺孩子在“混”時(shí)間。
在家長們發(fā)現(xiàn)這種信號(hào)的時(shí)候，一定要引起足夠的重視，及時(shí)地與孩子溝通，通過讓孩子做成一些力所能及的小事，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使其獲得成就感、榮譽(yù)感，重拾自信，重新樹立目標(biāo)。但需要注意的是，切勿好高騖遠(yuǎn)，長期目標(biāo)要有，短期的目標(biāo)更重要，短期的目標(biāo)一定是孩子努把力就能完成的，而不是太遙遠(yuǎn)，否則孩子因?yàn)槎唐诓荒芡瓿啥匦率バ判摹?/p>
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