為什么高考作文不能寫詩歌
高考,是縈繞在中國人心中的“咒”(當(dāng)然,這個“咒”不是詛咒的意思),或許是因為這是在我們?nèi)松信c社會的交易中“相對公平”的一次。經(jīng)歷過高考的人們直到現(xiàn)在能夠記住的除了當(dāng)年的分數(shù)線之外,對考題大都“選擇忘記”,但是被推上社會輿論高點的確是“高考作文”。
高考作文是分數(shù)最高的一道題,它在考什么?
參加高考的大都是中學(xué)生,年齡層次和社會閱歷都有限,他們對世界的認知和對時間的河流里飄浮的故事沒有太成熟的闡述。而且觀察周遭事物的本質(zhì)也比較困難,因為大多數(shù)中學(xué)生是在高中時段才開始接觸到“哲學(xué)”,而所謂的“哲學(xué)”卻只是一些辯證法,沒有上升到思想的高度。這說明他們的感悟是受到局限的。這一道高分值的題,不過是為了考驗答題者語言的流暢和思路的清晰以及表達的準確吧�;蛘咚麄円蚕M霈F(xiàn)超出期望的事情發(fā)生。
對于這個問題不做深層次的討論,而為什么高考作文雖然不限題材卻將詩歌排除在外呢?
對于這個問題眾說紛紜,在創(chuàng)作《蒲伋詩境》的時候卻有這樣的`體會。
第一,詩歌的創(chuàng)作需要環(huán)境,也需要故事,更需要時間的醞釀。而高考作文題目在考試現(xiàn)場才能夠揭曉,作為考生來講在這么短的時間內(nèi),無法組織很好地組織情感,更沒有太多時間進行結(jié)構(gòu)、場景、藝術(shù)性等等諸多方面的組織安排。就是考生在如此緊張的答題時間內(nèi),不可能去思考人生和感知世界。
第二,許多的考試題目不適合寫成詩歌。雖然許多題目也是有故事組成,但出題者的意圖在于通過故事闡述某種議題或者得到某種結(jié)果,它成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這是出題者希望考生來完成的。而詩歌最重要的不是分析和解決,而是深入剖析世界(故事),并將自己的思想和主觀形態(tài)融合進這個故事中。所以在詩歌里我們得到的更多的是共鳴和感悟,而不是解決問題的方式。(真正解決問題的是工具書)從這一方面上來將,如果將這些本就不是用來寫詩的故事,寫成了詩歌,可能會不倫不類,甚至詞不達意。
第三,詩歌的創(chuàng)作是需要靈感和時間的,即使在高考的當(dāng)時考生撲捉到了靈感,也不可能一揮而就。在120分鐘的語文考試中,留給作文寫作的時間不是太多,一首好詩往往需要很長時間的不斷推敲和修改。甚至逐字逐句的斟酌才最終形成。這樣的話考生為了追求詩歌創(chuàng)作,倉促間可能發(fā)揮不出自己的水平,而且還會出現(xiàn)詩歌跑題的顯現(xiàn),這樣是得不償失的。
第四,作文的評判標(biāo)準可能也不利于高考時寫詩歌,因為詩歌只有場景,最多的是場景與場景之間的沖突,這樣如果不細細品讀的話很難理解其中表達的真實含義�?赡芤黄芎玫脑姼栌捎谥挥杏邢薜膸追昼婇喿x時間,讀者很難能夠感覺出它的好來。這樣會對考生來講是不利的,從這個角度上來講,詩歌除外是可以理解的。
第五,詩歌是有前瞻性的,可能一篇詩歌沒有得到誰的關(guān)注,等過了許多年忽然人們的心智洞開,這首詩便成為經(jīng)典之作。而作為高考來講,很難做到這一點。它更多的是關(guān)注當(dāng)下,在當(dāng)下的力量和感知下,考生能夠調(diào)動的最大主觀能動性。所以不是詩歌無法承載高考作文,而是高考作文無法真正體現(xiàn)詩歌的內(nèi)涵。
從規(guī)則的角度上來講,考生如果真的要在高考中“賭一把”,反其道而行之,沒有什么不可。因為這本身就是個人意愿,而且高考也逐漸“不拘一格降人才”。作為“規(guī)則”的制定者,做出了這樣的限制,如果要打破這個“規(guī)則”,一定要有“利器”,而這個“利器”不是那種“標(biāo)新立異”的“獨樹一幟”,一定是一首好詩。
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