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讀《未來(lái)》有感作文（精選20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的讀《未來(lái)》有感作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《未來(lái)》有感作文 1
《未來(lái)》這篇文章講述的是一位美術(shù)老師讓學(xué)生畫(huà)一幅命題創(chuàng)作：未來(lái)。隨后他又給學(xué)生講了他以前一個(gè)學(xué)生格桑的故事：格桑在一次野外郊游，被五顏六色的野果吸引住了。聽(tīng)了老師講祖國(guó)各地所盛產(chǎn)的水果后，做了一個(gè)夢(mèng)，畫(huà)了一幅畫(huà)。一個(gè)身穿藏族衣服的`少年，捧著兩個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，站在果實(shí)累累的果林里。這幅畫(huà)被命名為《未來(lái)》。格桑用這幅畫(huà)鞭策自己，長(zhǎng)大后成了一名園藝工人，用行動(dòng)把理想變成現(xiàn)實(shí)。
老師說(shuō)完后，同學(xué)們陷入了沉思。我也在想，我該在人生的答卷上用行動(dòng)畫(huà)一幅怎樣的未來(lái)呢？未來(lái)，令人向往。我們的現(xiàn)在是長(zhǎng)輩的未來(lái)：很舒服，很安逸。那我們?cè)摻o后輩一個(gè)怎樣的現(xiàn)在呢？
過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)牽扯前三代人，改怎樣畫(huà)，才不會(huì)使自己造成錯(cuò)誤連累后代呢？想到這，我忽然覺(jué)得，畫(huà)筆變得非常重，似乎在下棋，錯(cuò)一步就會(huì)影響最后的勝負(fù)。
文中的格桑毫不猶豫地把自己地未來(lái)建在了家鄉(xiāng)，我呢？我好像未曾想過(guò)我的未來(lái)，后輩的現(xiàn)在，我似乎滿足于長(zhǎng)輩給我的現(xiàn)在。
未來(lái)，我該怎么畫(huà)？我要用行動(dòng)在人生畫(huà)出一張張幸福的臉，讓身邊失去幸福的人重拾幸福。我想到了我的未來(lái)，你呢？讓我們共同努力，在人生上畫(huà)上一幅讓自己，讓后人都滿意的畫(huà)卷吧！
讀《未來(lái)》有感作文 2
你像極了一首歌，有著從未想要屈服的旋律。又像一顆心，傾吐著生活的味道。更像一位大師，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)該如歌，給予我們從悲痛中走出來(lái)的勇氣。在我的印象中，你釋放了對(duì)人生的感悟和文字它獨(dú)有的魅力。時(shí)間在流轉(zhuǎn)，而你卻從未失去你華美的容妝，縱使我們都曾與你遇見(jiàn)，但你的神秘感總讓不同的人群親近你的肌膚，感受你情感的流露。于是我做了最大膽的表白，對(duì)于詩(shī)歌的熱愛(ài)，如此的`沁我心脾。愛(ài)你如初——詩(shī)歌。
這首詩(shī)創(chuàng)作于1968年，而我與它遇見(jiàn)是1995年，那時(shí)候我剛六年級(jí)，初讀這首詩(shī)就已經(jīng)喜歡的不得了，雖說(shuō)讀不太懂，但這首詩(shī)已經(jīng)影響了我對(duì)詩(shī)歌熱愛(ài)的程度。這首詩(shī)就是詩(shī)人食指（原名：郭路生）創(chuàng)作的《相信未來(lái)》。我把它抄錄下來(lái)，一直保存到現(xiàn)在。每次讀到它，總能給我莫大的鼓勵(lì)。從那時(shí)起我也喜歡上了寫(xiě)詩(shī)。
高中那年，學(xué)習(xí)和接觸詩(shī)歌的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，記得當(dāng)初有本課外讀物，上面就收集了很多首詩(shī)歌，雖然沒(méi)有這首詩(shī)，但他一直陪伴著我。再次讀來(lái)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情和大多數(shù)在那個(gè)時(shí)代背景下的人一樣。有過(guò)消極、不堪和痛苦的經(jīng)歷，在這首詩(shī)中我們可以看見(jiàn)詩(shī)人的不幸：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀。但他卻固執(zhí)的鋪平失望的灰燼，卻寫(xiě)下相信未來(lái)�？v使和那么多不幸遇見(jiàn)，但還是懷著一顆堅(jiān)定的心相信未來(lái)。這首詩(shī)應(yīng)該也影響了那個(gè)時(shí)代的青年朋友們。
惆悵、失敗的痛苦，同情、嘲諷，即便腐爛皮肉，可我們還有脊骨，更重要的是還有相信未來(lái)的那顆心。有種心情，慢慢鋪陳，重復(fù)著一致的旋律，就像初戀，心跳加速，愛(ài)你如初。
超越時(shí)間的枷鎖，我把相信未來(lái)寫(xiě)在心間。我讀懂了你，這一刻，更多的應(yīng)該不是什么解讀、闡釋，更多的是一種情感的傳遞，就像詩(shī)人寫(xiě)下的：
朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。
讀《未來(lái)》有感作文 3
暑假里，媽媽給我買了一本名叫《送給未來(lái)的禮物》的故事書(shū)。我被發(fā)生在書(shū)中的主人公馬一左和馬一右身上的故事而深深感動(dòng)，在他們的身上，我仿佛看到了自己童年時(shí)的影子，仿佛隨著這本書(shū)中優(yōu)美動(dòng)人的筆觸，坐著記憶的飛船，回到了我的童年……
書(shū)中的兩個(gè)雙胞胎兄弟非�？蓯�(ài)。哥哥馬一左膽子有點(diǎn)小，不敢獨(dú)自睡覺(jué)，不敢坐過(guò)山車，看見(jiàn)高年級(jí)的胡子原，還會(huì)嚇得發(fā)抖，可他是一個(gè)心細(xì)而天真的好孩子。弟弟馬一右跟哥哥正好相反，他膽子大，愿意聽(tīng)恐怖故事，如果高年級(jí)的男生欺負(fù)了他哥哥，他就會(huì)和他們拼命，他還愛(ài)胡思亂想，總覺(jué)得世界上有外星人存在。他就是這樣一個(gè)調(diào)皮而可愛(ài)的小男孩。他們?cè)谝黄鹱鲞^(guò)很多很多的事情，比如他們?yōu)榱艘粋�(gè)跟他們表姐長(zhǎng)得很像的女孩而讓他們的爸爸把他們調(diào)到完全聽(tīng)不懂的英語(yǔ)提升班，比如他們?yōu)榱私o小喬老師的寶寶送禮物而絞盡腦汁，再比如他們把院子里的一個(gè)小女孩抱回家，而嚇壞了小女孩的外婆……
每個(gè)人的童年生活都是快樂(lè)的，都是令人回味無(wú)窮、記憶猶新的，就拿書(shū)中的主人公來(lái)說(shuō)，馬一左和馬一右是兩個(gè)性格完全不同的小孩，在他們兄弟兩個(gè)快樂(lè)的童年中，發(fā)生了許許多多讓人捧腹大笑的事情，也有著令人悲傷不已的'經(jīng)歷，這正是他們成長(zhǎng)的腳步，只有經(jīng)過(guò)了快樂(lè)的童年生活，我們才能更好的成長(zhǎng)。
他們的童年，在爸爸媽媽的呵護(hù)下過(guò)著快樂(lè)、有趣的幸福生活。他們所經(jīng)歷的每一件事，都讓我感慨不已，令我浮想聯(lián)翩。由此，我也想到了我的父母，他們?yōu)榱私o我創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境，而夜以繼日的工作，我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，這才是對(duì)父母最好的報(bào)答！
讀《未來(lái)》有感作文 4
《絕佳拍檔：送給未來(lái)的禮物》是兒童文學(xué)作家商曉娜阿姨在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和深入了解的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的最新兒童成長(zhǎng)小說(shuō)系列，這個(gè)系列將關(guān)注的目光仍然聚焦在她熟悉的當(dāng)代小學(xué)生身上。主角是一對(duì)名叫馬一左和馬一右的雙胞胎男孩，圍繞著這兩個(gè)長(zhǎng)得一模一樣的小孩，寫(xiě)出了他們迥異的性格和各自豐富的心理世界，描繪了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的`快樂(lè)和感動(dòng)，甜蜜與憂傷。這個(gè)故事的起因是小喬老師的小孩出生了，牛爾老師把小喬老師的小孩用手機(jī)照了下來(lái)，給全班的同學(xué)看馬一右想給寶寶準(zhǔn)備一份禮物，可是他們的想法都達(dá)不成一致，只能去問(wèn)馬太太。馬太太就又翻出了一個(gè)相冊(cè)，幫雙胞胎回憶。最后，馬一左想出了主意，他要給小寶寶埋下一顆種子。
我覺(jué)得送給小寶寶最好的禮物是一本厚厚的相冊(cè)，里面記錄著小寶寶的一生。
讀《未來(lái)》有感作文 5
現(xiàn)在全球各地普遍存在著能源危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)、種族歧視、兒童饑餓、等問(wèn)題，身為地球村民及未來(lái)的主人翁，實(shí)不可不知這些常識(shí)及重視全球潛在的危機(jī)。
國(guó)際間設(shè)立了一個(gè)糾察站，專門(mén)維持全球的秩序，那就是聯(lián)合國(guó)。聯(lián)合國(guó)的主要目的是為防御國(guó)際間的戰(zhàn)爭(zhēng)隨時(shí)竄起，影響國(guó)際間的安全，以及世界的大小事。而讓我 印象最深刻的就是膚色問(wèn)題、饑餓 、環(huán)保三項(xiàng)問(wèn)題。曾經(jīng)有段時(shí)間黑人被白人使喚、欺壓，過(guò)著水深火熱的.生活，種族間存在嚴(yán)重的歧視問(wèn)題；另在全球各地也有許多兒童死亡，主因便是“饑餓”； 而環(huán)保則最為嚴(yán)重，根據(jù)學(xué)者專家指出，再2050年全球生物會(huì)消失四分之一，而2030年荷蘭西北部可能沉入海里，其原因是嚴(yán)重被污染，導(dǎo)致天氣異常現(xiàn)象日益嚴(yán)重。因此環(huán)保是目前極為迫切需解決的，需大家同心協(xié)力才有希望。
經(jīng)過(guò)這本書(shū)的洗禮，使我深深體會(huì)到全球合作的重要性，而我也希望能成為優(yōu)秀的世界領(lǐng)袖，帶著全球做環(huán)保、幫助落后國(guó)家的難民改善生活、倡導(dǎo)世界和平，用愛(ài)解除武裝，成為一個(gè)美好的世界。
讀《未來(lái)》有感作文 6
雖然很難以啟齒，但我也要誠(chéng)實(shí)的說(shuō)，斷斷續(xù)續(xù)，用將近一個(gè)月的時(shí)間終于草草讀了一遍《未來(lái)簡(jiǎn)史》，而且是跳躍的讀，應(yīng)該說(shuō)并沒(méi)有以一而貫之的通讀，更不用說(shuō)讀懂、讀通了。在培訓(xùn)期間所有推薦書(shū)目中，我最先看的是這本書(shū)，是"史"字吸引了我，應(yīng)該說(shuō)我是一個(gè)表象主義者、形象思維者，喜歡歷史性的傳記、歷史性題材的故事，不太喜歡學(xué)術(shù)性太強(qiáng)的書(shū)籍、大部頭，那些精深的理論、想破頭也難以知其所以然的模型、公式和輾轉(zhuǎn)騰挪的論證令我頭疼不已，只能止步不前、望洋興嘆。
從中學(xué)開(kāi)始，我就喜歡讀譯著，是因?yàn)橄矚g翻譯過(guò)來(lái)文章的這種文風(fēng)，語(yǔ)句常有倒樁、排比長(zhǎng)句常見(jiàn)，比喻、擬人等幽默的氣息都吸引我，有一種雜文的感覺(jué)。但《未來(lái)簡(jiǎn)史》讀下來(lái)，我錯(cuò)了。因?yàn)椤段磥?lái)簡(jiǎn)史》不僅是"史"更是"推演未來(lái)"的"史"; 它是史學(xué)，還是哲學(xué)和科學(xué)、未來(lái)學(xué)。這部譯著我讀起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)難，主要有這么幾個(gè)原因：一是國(guó)外的史書(shū)，引證的事例大部分是世界的`，并不是我熟知的；二是未來(lái)的技術(shù)、信息和概念，由于孤陋寡聞，也難以共鳴，往往還要查一些資料來(lái)學(xué)習(xí)，比如說(shuō)信息和生物技術(shù)、人文主義特征、宗教和歷史事件等等，有些梗過(guò)不去，就要反復(fù)幾遍的讀；三是不同于我們熟悉的紀(jì)傳體、編年體和斷代史等體例，這個(gè)"史"以人為核心，包括科學(xué)、技術(shù)、意識(shí)，又有預(yù)測(cè)，采用倒敘、插敘的手法分類、分塊闡述和記敘，是基于過(guò)去300年的思想和希望指向未來(lái)。四是近幾年抱著手機(jī)看短評(píng)、聊八卦，沒(méi)有靜心讀大部頭、學(xué)術(shù)性著作的心境、毅力和習(xí)慣了。
但不得不說(shuō)《未來(lái)簡(jiǎn)史》既震撼人心，又趣味盎然，既告知了我們熟知不熟知、經(jīng)歷未經(jīng)歷的過(guò)去，也以各種殘酷無(wú)情或者潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式或修正、或顛覆我們對(duì)現(xiàn)在的思考、思索和思想，更重要的是在將歷史呈現(xiàn)給我們的同時(shí)，讓我們?cè)噲D感覺(jué)、看到、認(rèn)識(shí)未來(lái)，以及人類終將走向何方。所以說(shuō)，博大精深的《未來(lái)簡(jiǎn)史》，截止寫(xiě)這個(gè)體會(huì)，我還未窺其一斑，未能登堂入室。
基本判斷是：人類基本解決了幾千年來(lái)長(zhǎng)期困擾并為之不斷改革、創(chuàng)新和斗爭(zhēng)的"饑荒、瘟疫和戰(zhàn)爭(zhēng)"等三大問(wèn)題。為什么說(shuō)是基本解決，是因?yàn)檫@三個(gè)問(wèn)題局部小范圍內(nèi)還依然存在，并有時(shí)時(shí)發(fā)生的概率。但是我們有能力控制其蔓延，也就是風(fēng)險(xiǎn)可控的意思。不久的將來(lái)，甚至是今天，永不滿足的人類面臨三大命題：長(zhǎng)生不老、幸福快樂(lè)和化身為神。這篇體會(huì)只能就"長(zhǎng)生不老"來(lái)提出幾個(gè)疑惑和思考，看看小伙伴們有沒(méi)有同感，也算是從數(shù)據(jù)主義的角度收集點(diǎn)信息吧…
我們渴望延長(zhǎng)自己生命的長(zhǎng)度，是想延伸我們生存價(jià)值的廣度和深度，是想要不斷的追求和更加完美。物質(zhì)不滅，那作為同為物質(zhì)體的人類本身也是有多個(gè)部件、零件（專業(yè)叫法是器官、組織和神經(jīng)）組成的，往微觀了說(shuō)也是由原子、分子等組成，也將永生、永存。關(guān)鍵是尋找到一種技術(shù)，避免這個(gè)物質(zhì)被腐蝕，避免一切的物理變化和化學(xué)變化。近年來(lái)生物基因技術(shù)的重大發(fā)展使我們掌握了對(duì)抗死亡有力武器，解讀生命密碼、掌握長(zhǎng)生不死之術(shù)，我們將不再慨嘆去日苦多，也無(wú)需寸金難買寸光陰。我們將有大把的時(shí)間和精力專注于我們的興趣與愛(ài)好、專研于我們的工作及事業(yè)，將一切做到極致，那是怎樣的愜意和快樂(lè)。
但"長(zhǎng)生不老"給了我們希望，也讓我們恐懼；給了我們篤定，也讓我們失落。生命的樂(lè)趣和意義在于成就感和有事可為，如果生命長(zhǎng)到無(wú)所事事、生無(wú)可戀死亦無(wú)所懼的地步，是不是人類下一個(gè)重要課題就是尋找怎樣幸福、快速又不違反道德的終結(jié)生命的方法了。
《未來(lái)簡(jiǎn)史》說(shuō)：知識(shí)如果不能改變行為，就沒(méi)有用處，但知識(shí)一旦改變了行為，本身就立刻失去意義。隨著醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的發(fā)展我們也許會(huì)實(shí)現(xiàn)超長(zhǎng)的生命力。這是幸事，但也很殘酷無(wú)情，以前我們60歲退休，我們要過(guò)20年才能安息；在不久的未來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)自己60歲退休之后，自己還有60年要生存。那我們要怎么辦？我們要怎么去面對(duì)呢？我們要以什么樣的知識(shí)儲(chǔ)備去面對(duì)呢？我們未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力在哪里？
不推陳哪能出新，沒(méi)有前浪死在沙灘上，哪能后浪一浪又一浪。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)繁衍和傳承？原來(lái)的認(rèn)知是死亡是自然規(guī)律，沒(méi)有死亡就沒(méi)有新生。今天我們?yōu)楸苊馊藵M為患、失業(yè)率50%甚至更高導(dǎo)致新一輪的"饑荒、瘟疫和戰(zhàn)爭(zhēng)",為了永生要掐斷新生嗎？這個(gè)問(wèn)題我想不出來(lái)，作者好像也沒(méi)有告訴我們確切的答案，歡迎小伙伴們告訴我。
《未來(lái)簡(jiǎn)史》是作者的預(yù)言，樂(lè)觀與悲觀各參半。但整體目的是為了引發(fā)思考。對(duì)此，我等屌絲也不過(guò)是害怕不能適應(yīng)未來(lái)，難于駕馭未來(lái)，被未來(lái)所拋棄而聊發(fā)一感，美其名曰讀書(shū)體會(huì)，實(shí)為完成鄒群主愛(ài)護(hù)、關(guān)心我們所下發(fā)的閱讀任務(wù)…不怕不知道，就怕你不知道你不知道。無(wú)論樂(lè)觀還是悲觀，未來(lái)終將到來(lái)，趁還有時(shí)間和機(jī)會(huì)，多思考一下各種可能性、了解些未來(lái)的趨勢(shì)、多學(xué)些新知識(shí)、讓自己多掌握些技能，成為一個(gè)兼具各種能力的多面手，總沒(méi)壞處。
最后來(lái)一句警句名言煲個(gè)湯：活到老，學(xué)到老。
讀《未來(lái)》有感作文 7
竟然用了近兩個(gè)月的時(shí)間才把赫拉利《未來(lái)簡(jiǎn)史》讀完。不是因?yàn)檫@本書(shū)晦澀難懂、部頭巨大，而是因?yàn)樽约簝?nèi)心浮躁、私欲膨脹浪費(fèi)了大量的時(shí)間。作為一個(gè)文科生，科學(xué)素養(yǎng)實(shí)在欠缺。然而，讀這本書(shū)竟然深深被吸引，被作者犀利的思想、淵博的知識(shí)、海量的信息、辯證的思維所折服。
顧名思義，《未來(lái)簡(jiǎn)史》是一本關(guān)于未來(lái)的書(shū)。依據(jù)近三百年來(lái)人類社會(huì)地覆天翻一日千里的變化，對(duì)未來(lái)的人類和人類社會(huì)做了諸多合理的令人信服的推測(cè)和想象，盡管這些推測(cè)和想象僅僅是一種可能性。但是，這本書(shū)并不是關(guān)于未來(lái)人類和人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度或其他什么制度的安排，而是用大量的篇幅描述人類社會(huì)的歷史演進(jìn)，由此推演出可能的未來(lái)社會(huì)。而且，赫拉利一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這種結(jié)果只是一種可能性，進(jìn)而啟發(fā)我們思考怎樣達(dá)到這種可能性或避免這種可能性，這種可能性下我們應(yīng)該怎么做。
這是赫拉利在《未來(lái)簡(jiǎn)史》中文版扉頁(yè)上的親筆書(shū)寫(xiě)：當(dāng)我們面對(duì)這個(gè)混亂的世界的終極問(wèn)題的時(shí)候，我們需要中國(guó)讀者貢獻(xiàn)智慧。
活在當(dāng)下，我們是幸福的。當(dāng)大約6萬(wàn)年前人類走出非洲邁向世界各地的時(shí)候，我們的祖先經(jīng)歷了多少磨難呀！6萬(wàn)年，對(duì)于地球42億的年齡，實(shí)在算不上什么。然而，就是在這6萬(wàn)年里，人類征服了地球，成為地球的最高統(tǒng)治者，萬(wàn)物惟我獨(dú)尊！從農(nóng)業(yè)革命到工業(yè)革命再到信息革命，再到今天的萬(wàn)物互聯(lián)，人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。這財(cái)富，有物質(zhì)，滿足我們的物欲；有精神，滿足我們的神性；有制度，無(wú)論是專制的還是民主的，都使得我們?nèi)祟悘?qiáng)大有力量。這一切都奠定了我們?nèi)祟惖闹粮邿o(wú)上的地位。
這是一張著名的照片，1990年，旅行者1號(hào)探測(cè)器即將飛出太陽(yáng)系的時(shí)候，在距離地球60億公里的地方，美國(guó)國(guó)家航空航天局命令它回頭再看一眼，拍攝了60張照片，其中一張上，正好包括了地球——圖中那個(gè)亮點(diǎn)。天體物理學(xué)家、著名科學(xué)作家卡爾·薩根就上面照片說(shuō)了這段著名的話—在這個(gè)小點(diǎn)上，每個(gè)你愛(ài)的人、每個(gè)你認(rèn)識(shí)的人、每個(gè)你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的人，以及每個(gè)曾經(jīng)存在的人，都在那里過(guò)完一生。這里集合了一切的歡喜與苦難，數(shù)千個(gè)自信的宗教、意識(shí)形態(tài)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，每個(gè)獵人和搜尋者、每個(gè)英雄和懦夫、每個(gè)文明的創(chuàng)造者與毀滅者、每個(gè)國(guó)王與農(nóng)夫、每對(duì)相戀中的年輕愛(ài)侶、每個(gè)充滿希望的孩子、每對(duì)父母、發(fā)明家和探險(xiǎn)家，每個(gè)教授道德的老師、每個(gè)貪污政客、每個(gè)超級(jí)巨星、每個(gè)至高無(wú)上的領(lǐng)袖、每個(gè)人類歷史上的圣人與罪人，都住在這里——一粒懸浮在陽(yáng)光下的微塵。
應(yīng)該說(shuō)，今天的我們擁有了人類以來(lái)最舒適的生活了。大快朵頤的美食，安全便利快捷的交通，寬大漂亮的房子，舒適開(kāi)心的工作，開(kāi)放平安的社會(huì)，民主自由的政治，核威懾下的和平，等等，等等。這些，都是我們?nèi)祟愑昧?萬(wàn)年的時(shí)間一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下。
活在當(dāng)下，我們是痛苦的。也許真的如赫拉利所說(shuō)，人類一下子成為地球的主宰就如同暴發(fā)戶沒(méi)有心理、文化的準(zhǔn)備一樣，我們給這個(gè)地球帶來(lái)的災(zāi)難也是前無(wú)歷史的。物種的滅絕，氣候的變暖，人口的爆炸，山洪、地震、瘟疫、戰(zhàn)爭(zhēng)等等，一直以來(lái)困擾著人類。人類在無(wú)窮盡的`追求物質(zhì)享受的進(jìn)程中也把自身置于危險(xiǎn)的境地。
赫拉利在書(shū)中有這樣一段話：
石器時(shí)代的體驗(yàn)：第一天，在原始深林徒步旅行10小時(shí)，在河邊開(kāi)闊的空地搭營(yíng)過(guò)夜；第二天，獨(dú)木舟順流而下10小時(shí)，在小河旁露營(yíng)；第三天，向當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)如何在湖里釣魚(yú)、在附近的樹(shù)林里采蘑菇。
現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)體驗(yàn)：第一天，在受到污染的紡織廠工作10小時(shí)，在擁擠的公寓大樓過(guò)夜；第二天，在當(dāng)?shù)匕儇浌臼浙y員10小時(shí)，回到同一棟公寓大樓睡覺(jué)；第三天，向當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)如何開(kāi)立銀行賬戶、填寫(xiě)貸款表格。
你會(huì)選擇哪一個(gè)？答案顯而易見(jiàn)。
造成這種困境的原因到底是什么？人類到底怎么了？人性，物性，亦或是神性？
未來(lái)一定是美好的。這是我的斷言，也是我的堅(jiān)信。盡管赫拉利說(shuō)我們無(wú)法真正預(yù)測(cè)未來(lái)，盡管他把未來(lái)的宗教歸結(jié)為數(shù)據(jù)主義而不是人文主義。數(shù)據(jù)主義可能是未來(lái)的宗教，人們可以把一切都?xì)w于數(shù)據(jù)，但是，人，人類，一定會(huì)在這個(gè)新宗教里起到?jīng)Q定作用。離開(kāi)了人的宗教，無(wú)論這個(gè)宗教信仰的是上帝，人自身，還是無(wú)處不在的數(shù)據(jù)，都將是毫無(wú)意義且沒(méi)有價(jià)值。數(shù)據(jù)的力量再?gòu)?qiáng)大，如同無(wú)所不能的上帝，那都是人賦予他們的。人類追求的一切都是以自我為中心，而不是把自己埋葬。人類因?yàn)槭侨祟�，所以不斷在犯錯(cuò)。但是人類一直在修正錯(cuò)誤，不斷邁向更美好的未來(lái)。
編者后記：以色列的赫拉利簡(jiǎn)直是一位“奇人”，1976年出生的他，年紀(jì)輕輕就寫(xiě)下了讓全球?qū)W術(shù)界矚目的世界史書(shū)，這位“曠世罕見(jiàn)的天才歷史學(xué)家”一下子結(jié)合那么多的“硬科學(xué)”，寫(xiě)出了一本完整的“人類未來(lái)史”，他的非同尋常的想象力有些匪夷所思。正如我們知道“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”的道理一樣，不親身體會(huì)，怎會(huì)讀懂作者所要表達(dá)的思想。《未來(lái)一定是美好的》這篇讀后感的作者是一位哲學(xué)系文科生，與工作百忙之中抽點(diǎn)滴碎片時(shí)間看完赫拉利的巨作，實(shí)屬不易，也貴有持之以恒之心，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)電子橫行時(shí)代肯花時(shí)間看書(shū)的人太少太少了，所以也可稱為“奇人”了，“奇人”看“奇人”，碰撞出幾多共性火花，又產(chǎn)生出幾多逆向思維，但共同點(diǎn)都是一樣的：我們?nèi)祟惖奈磥?lái)一定是美好的。雖然之前有眾多的“世界末日論”，人類只有把握好擁有的科技，正確運(yùn)用科技，遵循自然法則，讓人成為或者接近更智慧的神，在“宇宙大爆炸”之前，讓我們這個(gè)“懸浮在陽(yáng)光下的微塵”上的人類在謝幕之前，珍惜在一起的時(shí)間，過(guò)好共同存在的每一天。
讀《未來(lái)》有感作文 8
《未來(lái)簡(jiǎn)史》是由以色列社會(huì)學(xué)家尤瓦爾·赫拉利創(chuàng)作的科技理論類著作，是作者大型社會(huì)學(xué)三部曲中的收官之作。人類歷史上，我們已經(jīng)和饑荒、瘟疫和戰(zhàn)爭(zhēng)斗爭(zhēng)了上千年。進(jìn)入現(xiàn)在社會(huì)后，死于饑荒、瘟疫和戰(zhàn)爭(zhēng)的總?cè)藬?shù)在不斷的降低。400年前，暫時(shí)的和平帶來(lái)了西方文明中重要的文藝復(fù)興時(shí)代，而現(xiàn)在隨著人工智能的發(fā)展，我們正朝著向二元世界大步前行。
《未來(lái)簡(jiǎn)史》中提出了一個(gè)非常重大的哲學(xué)問(wèn)題：作為智人的我們所擁有的的意識(shí)究竟是不是必要的呢？因?yàn)槟切┎槐匾囊庾R(shí)，讓我們更容易犯錯(cuò)。未來(lái)，會(huì)不會(huì)進(jìn)化出一個(gè)沒(méi)有意識(shí)的人類，從此人類從智人進(jìn)化為“神人”呢？這章內(nèi)容讓我感觸頗深。記得很早的時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：說(shuō)從前有一個(gè)極度理智的蠢驢，在兩堆完全相同的干草中思考應(yīng)該先吃那一堆才是最佳的方案，最后因?yàn)闃O度理智而餓死�，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)蠢驢應(yīng)該很快就要橫空出世了，因?yàn)槲覀冇瓉?lái)了AI時(shí)代。那個(gè)極度理智的蠢驢應(yīng)該最有可能就是赫拉利筆下沒(méi)有意識(shí)的“神人”，不過(guò)它應(yīng)該不至于餓死，最多只是沒(méi)有電量等待救援吧。
二元世界究竟能不能真實(shí)還原我們感官中世界呢？深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論其實(shí)模仿了人類的神經(jīng)樹(shù)突工作機(jī)制，通過(guò)增加上下層之間的權(quán)重與聯(lián)系，深度學(xué)習(xí)后的模型能對(duì)事物作出預(yù)知判斷，結(jié)果還極為準(zhǔn)確。比如以下的圖1，通過(guò)模型，機(jī)器能識(shí)別出不同位置的貓，甚至遮擋了大部分的貓，而且還能識(shí)別出圖2中經(jīng)過(guò)偽裝的貓。但是現(xiàn)在的機(jī)器學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到科幻大片中的程度。比如，圖2里吃著香蕉偽裝成猴子的貓能被機(jī)器識(shí)別為貓，但是猴子的相似度丟失了，機(jī)器識(shí)別結(jié)果中找不到任何猴子的痕跡，但是任何一個(gè)孩子都能通過(guò)幾張很簡(jiǎn)單的照片就能快速的`分辨哪個(gè)是貓，哪個(gè)是偽裝的猴子。
二元世界的漫長(zhǎng)道路僅僅是一個(gè)開(kāi)端，谷歌Alpha-Zero的出現(xiàn)標(biāo)志了未來(lái)可能研究在某一個(gè)技能上超越人類的機(jī)器是一件容易的事情。但是人類是一個(gè)平均體，從現(xiàn)階段看，人類輕松就能實(shí)現(xiàn)的事情，比如迅速感知周圍環(huán)境、和諧平衡的活動(dòng)四肢。2017年MIT研究員Lex Fridman在《機(jī)器學(xué)習(xí)》課程中提到一個(gè)很有意思的視頻，表述了人類能做的最簡(jiǎn)單的事情機(jī)器人是多么的困難和可笑（詳見(jiàn)壓縮文件中的視頻文件）。他指出，人工智能現(xiàn)階段無(wú)法替代人類進(jìn)行工作，現(xiàn)階段的智能應(yīng)用更多是幫助人類做到“人機(jī)協(xié)作”，Lex Fridman在他和特斯拉合作的智能汽車系統(tǒng)中也體現(xiàn)出：人類可以隨時(shí)接管汽車，汽車也能時(shí)刻協(xié)助人類規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的設(shè)計(jì)理念。
赫拉利對(duì)未來(lái)人類的發(fā)展的假想可能比較遙遠(yuǎn)，但是他對(duì)人類“人文主義新宗教”的說(shuō)法讓我們認(rèn)識(shí)到——未來(lái)，“人”的意識(shí)和情感肯定超越一切，“上帝已死”，我們比任何時(shí)候活的都更像原來(lái)的我們。
讀《未來(lái)》有感作文 9
我也想像小靈通一樣漫游未來(lái)世界，坐飄頂車，去太空漫游賓館……因?yàn)檫@些地方有很多奇形怪狀的東西，我想去探索。
你看小靈通去過(guò)的農(nóng)廠，農(nóng)廠里有人造米飯，人造水果，人造西瓜，人造蘿卜，人造柿子……多得不計(jì)勝數(shù)。比如說(shuō)人造米飯，他圓溜溜的，像珍珠，吃起來(lái)甜而不膩。再比如說(shuō)，人造西瓜，她是用西瓜籽泡在水里的，過(guò)幾天，西瓜籽就會(huì)長(zhǎng)成西瓜，再過(guò)幾天，西瓜就會(huì)泡大，成了大西瓜。這些稀奇事我都想做一做。
第二天，我便從家里出發(fā)，開(kāi)始尋找小靈通。小靈通，你好！我問(wèn)你，未來(lái)世界在哪里？最后，小靈通居然告訴我，未來(lái)世界在天王星上！
我到了那里，卻遇上了一個(gè)麻煩，就是我落到房頂上了，這可把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，后來(lái)我想出了一個(gè)辦法，就是從包里拿出一團(tuán)棉花，扔到地上，跳下來(lái)，哎，終于下來(lái)了。哈哈，小靈通，我們來(lái)了！其實(shí)我來(lái)這里的`目的是先要學(xué)習(xí)人造西瓜怎樣做出來(lái)的。我覺(jué)得人造西瓜很好吃。西瓜還能解渴。
我突然想到家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的關(guān)于西瓜的故事。有一次停水了，我們?nèi)铱诟缮嘣�，后�?lái)，我們來(lái)到爺爺種的西瓜地里摘了西瓜解渴。是西瓜幫我們解渴的，所以我想學(xué)人造西瓜。這樣，我就可以任何時(shí)候想吃西瓜就能吃到了。小靈通，我還有很多問(wèn)題請(qǐng)教你，很多事情要學(xué)習(xí)。
讀《未來(lái)》有感作文 10
《別為小事誤了孩子的未來(lái)》這是本非常好的教育孩子的書(shū)，通過(guò)這本書(shū)發(fā)現(xiàn)了自己教育孩子方面的許多不足。就像書(shū)中提到的那樣：“教育孩子小事不小，一言一行影響孩子未來(lái)，言傳身教事關(guān)重大，一舉一動(dòng)關(guān)系孩子成長(zhǎng)”。書(shū)中講到作為父母，也許你不能給孩子富裕的物質(zhì)生活，不能給孩子英俊或美麗的外貌，但是你能給孩子一個(gè)成功的未來(lái)。如果你能夠從小事做起，在孩子的心理、性格、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、能力、道德、處世、飲食、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)方面來(lái)捕捉孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)微傾向，及時(shí)而有效地加以引導(dǎo)，那你就給了孩子一個(gè)成功的未來(lái)。
做大事必重細(xì)節(jié)，要成功必須注重積累，教育孩子一定要從小事抓起，日常生活中，每個(gè)孩子都可能會(huì)有一些小問(wèn)題，如不良的習(xí)慣脾氣等，如果父母不在意，不在乎而忽略了及時(shí)給他們糾正，那么長(zhǎng)此下去，對(duì)孩子將是一個(gè)巨大的危害，所以從現(xiàn)在開(kāi)始我們一切都還來(lái)得及，不要因?yàn)檎旃ぷ髅Χ雎粤撕⒆�，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，只有這樣，才能在孩子成長(zhǎng)道路上做一個(gè)合格的引導(dǎo)者、教育者，才能讓孩子在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。父母是孩子接觸最多的長(zhǎng)輩，擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。這本書(shū)的內(nèi)容為我們做了一個(gè)很好的指導(dǎo)。書(shū)中吸取了當(dāng)中社會(huì)比較新潮的教育觀點(diǎn)，與傳統(tǒng)的舊教育觀點(diǎn)有很大的差別，這正是我們家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)并且實(shí)踐的。該如何正確引導(dǎo)孩子，讀了這本書(shū)真是受益匪淺。
俗話說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師”！父母對(duì)孩子的.教育將影響孩子的一生，父母的日常行為被孩子看在眼中，父母則成為孩子模仿的對(duì)象，在孩子的一言一行中能看到父母的影子。要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，我們也要不斷將自己變得優(yōu)秀，吸取別人的智慧，結(jié)合自己的實(shí)際情況，將孩子教育得更加優(yōu)秀。身教重于言傳，一定要規(guī)范自己的行為，給孩子樹(shù)立正確學(xué)習(xí)的榜樣！
讀《未來(lái)》有感作文 11
我覺(jué)得一本講生命的書(shū)，是一本最有益健康的書(shū)。在這本書(shū)里，用科學(xué)技術(shù)講述了我們?nèi)祟惉F(xiàn)在已經(jīng)了解了的生命奧秘。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得千百年來(lái)，人類想盡了辦法追求長(zhǎng)生不老之術(shù)，可是總是沒(méi)法破解生命之謎。主導(dǎo)人類的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和衰老的基本因素是什么？為什么有的人能長(zhǎng)壽、有的人卻因遺傳性疾病以至夭折？為什么同樣的藥治療同樣的病，但效果卻因人而異？為什么吃同樣的食物，有的人容易胖而有的人卻不胖呢？在這本書(shū)里已一一作了講述。
書(shū)里說(shuō)到，現(xiàn)代的生命科學(xué)開(kāi)始試圖打開(kāi)一本“天書(shū)”。1977年，有一個(gè)英國(guó)的科學(xué)家成功克隆出第一只綿羊“多利”，他開(kāi)創(chuàng)了成年哺乳動(dòng)物的克隆先河。也幾乎是在一夜之間，“克隆”這一生命科學(xué)的專用詞語(yǔ)成了人們的日常用語(yǔ)。書(shū)里還說(shuō)，2000年6月26日，美、英、法、德、日、中等國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)四個(gè)春秋共同努力，完成了被稱為“生命天書(shū)”的“人類基因組工作草圖”的繪制，從而使生命密碼基本被破譯。圍繞著“克隆”這項(xiàng)技術(shù)，有人說(shuō)，今后是否能將大熊貓這樣瀕危動(dòng)物也通過(guò)克隆技術(shù)來(lái)得到挽救；但也有人嚴(yán)肅地說(shuō)，如果有人把克隆技術(shù)用到人的.身上，出現(xiàn)那些科幻片里面的“克隆人”，那他們將可能把我們?nèi)祟愂澜鐨в谝坏�，成立自己的克隆人王�?guó)，那可怎么辦！
但我覺(jué)得不管怎么說(shuō)“克隆”這項(xiàng)技術(shù)，也是我們科學(xué)中的一大亮點(diǎn)，也是一大新的突破。希望從今往后，人類能把克隆這一項(xiàng)技術(shù)用在好的地方，創(chuàng)建我們更美好的家園。
讀《未來(lái)》有感作文 12
在寒假里，我看了一本名叫《世界未來(lái)》的課外書(shū)。書(shū)里告訴我們，未來(lái)的人類面臨兩種選擇：一種是和平、友誼、科學(xué)發(fā)達(dá)的美好未來(lái);一種是戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、面臨毀滅的未來(lái)。我被這本書(shū)深深地吸引住了。非凡是書(shū)里描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面太可怕了!合上書(shū)，我的眼前似乎出現(xiàn)了一幅幅槍林彈雨、戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，一想起來(lái)我就感到害怕。
人類歷史上，已經(jīng)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)中使用了步槍、機(jī)關(guān)槍，死亡了 1000多萬(wàn)人。第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模更大，幾十個(gè)國(guó)家，十幾億人們被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火紛飛，血流成河，死亡了5000多萬(wàn)人。在日本鬼子的`刺刀下，中國(guó)人犧牲了近2000萬(wàn)人。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，美國(guó)在日本的兩個(gè)城市投下了原子彈，一瞬間，城市變成了廢墟，十幾萬(wàn)人成了受害者。戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了多么大的災(zāi)難啊!
那么未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)將是什么樣呢?現(xiàn)在科學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)，戰(zhàn)爭(zhēng)武器也越來(lái)越先進(jìn)，有導(dǎo)彈、火箭、原子彈、氫彈、化學(xué)武器、激光武器、想到這，頓時(shí)在我的腦海里出現(xiàn)許多悲慘、可怕的景象：人們?cè)诨ハ鄽垰�，許多人在血與火中搏斗，在槍林彈雨下生活，我們少年兒童不能上學(xué)，無(wú)家可歸，人們的尸骨到處可見(jiàn)。我越想越感到渾身發(fā)抖、手腳冰涼，就似乎導(dǎo)彈、火箭正在我的頭頂上呼嘯飛過(guò)，原子彈的蘑菇云籠罩在地球上空，一下天空暗淡了，綠樹(shù)燒焦了，鮮花枯萎了，動(dòng)物死亡了。這時(shí)，我感到自己的整個(gè)軀體也僵直了
戰(zhàn)爭(zhēng)真可怕，我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。
現(xiàn)在我們生活在和平環(huán)境下，清晨我們興奮地背著書(shū)包上學(xué)，假日我們和爸爸、媽媽去公園游覽，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。我多么希望世界永無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)，人們永久過(guò)著和平幸福的生活。我想：這不僅僅是我一個(gè)少年的愿望，也是全世界少年兒童的心愿。愿全世界少年兒童團(tuán)結(jié)在一起，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平。
讀《未來(lái)》有感作文 13
我看過(guò)許多電影，有：哈利波特，喜羊羊與灰太狼，十二生肖等，但令我最受益匪淺的電影————《飛向未來(lái)》。《飛向未來(lái)》這部電影主要講述的是某學(xué)校航某小組學(xué)習(xí)航模知識(shí)時(shí)，同學(xué)們都很認(rèn)真，只有小飛同學(xué)學(xué)習(xí)不用功，對(duì)所學(xué)的知識(shí)囫圇吐棗，一致在學(xué)校測(cè)試飛機(jī)模型時(shí)，同學(xué)們的飛機(jī)模型都能飛上藍(lán)天，只有小飛兩次測(cè)試都失敗了。最后小飛在爺爺和爸爸的教育啟發(fā)下，改掉了過(guò)去的懶惰和驕傲，終于取得了科技航模比賽的一等獎(jiǎng)。
觀縱古今中外的偉人，凡要取得成就就得付出一番辛苦的努力。正如有位是人所說(shuō)：‘‘天才出于勤奮。”不是嗎?我國(guó)古代文學(xué)家曹雪芹潛心十年，終于寫(xiě)出了了千年不的名著紅樓夢(mèng)。美國(guó)科學(xué)家愛(ài)伊斯坦廢寢忘食的刻苦鉆研，終于提煉出了“相對(duì)論”，成了現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人。我國(guó)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)花了畢生的經(jīng)歷，攻克了世界難題——哥德巴赤猜想。當(dāng)今世界，科技飛速發(fā)展，我們作為跨世紀(jì)的少年兒童，肩負(fù)著“振興中華”的歷史使命，因此，我們一定要勤奮學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。
通過(guò)這部電影，我還知道要學(xué)會(huì)自信，自信不是與生俱來(lái)的，人的.自信是可以培養(yǎng)的。學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，許多學(xué)習(xí)較差的同學(xué)經(jīng)常抱怨自己腦子笨或基礎(chǔ)差，自感落后，其實(shí)關(guān)鍵的一點(diǎn)是他們對(duì)自己沒(méi)有信心，不相信自己有能力將學(xué)習(xí)提上去。因此，也就不可能像學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)那樣主動(dòng)尋求適于自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
讀《未來(lái)》有感作文 14
該書(shū)作者給我們展現(xiàn)了一條通往未來(lái)的信息高速公路。未來(lái)如何？作者在書(shū)中的最后一句寫(xiě)到“我們?nèi)绾嗡茉煳磥?lái)？”不得而知！讀完此書(shū)，我懾服于作者那長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，對(duì)未來(lái)有著預(yù)見(jiàn)的能力及樂(lè)觀的精神，而且是相當(dāng)?shù)臉?lè)觀。作者比爾蓋茨的成功或許正是源于他對(duì)未來(lái)樂(lè)觀的預(yù)測(cè)，但是這并不盲目，或許正是他可以看見(jiàn)事物的兩面性并對(duì)此加以對(duì)待吧！看到事物的發(fā)展，并且能夠客觀地認(rèn)識(shí)，了解事物，所有事情都不可以在一夜之間完成，需要時(shí)間。但在未來(lái)里會(huì)發(fā)生什么事情，作者有些作了客觀的評(píng)價(jià)，很合理，不盲目夸大，而有些確實(shí)連作者自己都不知道，未來(lái)的信息高速公路將會(huì)如何的去發(fā)展！但作者對(duì)此并不感到擔(dān)憂，哈哈，我認(rèn)為他確實(shí)很樂(lè)觀，并且也不忌諱，坦誠(chéng)地告訴讀者信息時(shí)代，個(gè)人計(jì)算機(jī)的發(fā)展將會(huì)帶來(lái)的許些問(wèn)題。但是，我贊同，任何事物的發(fā)展都有其利和弊，這些事不能避免的。而且作者也樂(lè)觀地相信，這些利會(huì)大于弊的。設(shè)想了未來(lái)光與計(jì)算機(jī)的普及會(huì)給個(gè)人及社會(huì)帶來(lái)的變化和問(wèn)題。同時(shí)，作者也提及了關(guān)于這些未來(lái)發(fā)展的.背景，這是免不了的，微軟公司的發(fā)展或許正是得益于這種自由競(jìng)爭(zhēng)的資本主義。
作者強(qiáng)調(diào)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及一個(gè)教育機(jī)制。前者，作者認(rèn)為是競(jìng)爭(zhēng)促使了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)以技術(shù)，知識(shí)，人才為核心取勝的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些依靠傳統(tǒng)模式的公司要大得多。微軟以技術(shù)取勝，卻不單單是賣技術(shù)，而是在量上取勝。呵呵，作者也說(shuō)“只要我們打定在量上取勝，那么我們就能獲益�！倍乙彩强考夹g(shù)上的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。后者，作者認(rèn)為教育是最佳投資：1在教育上投資技術(shù)，將技術(shù)引進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)；2引導(dǎo)人們多受教育，窮此一生，終生學(xué)習(xí)。對(duì)于第1點(diǎn)（當(dāng)然了，這兩點(diǎn)是我自己概括的）我認(rèn)為具有商業(yè)性，不過(guò)，這或許對(duì)未來(lái)教育的良好發(fā)展，這個(gè)不談，我也說(shuō)不了，誰(shuí)知道呢？但是第2點(diǎn)我強(qiáng)烈贊同�！敖逃淖罱K目標(biāo)會(huì)改變，不是為了一紙文憑，而是為了終身教育”“一個(gè)不斷變化著的世界，接受教育是人們?yōu)榱四苓m應(yīng)社會(huì)所能做的最好準(zhǔn)備”。
讀《未來(lái)》有感作文 15
大家好，這個(gè)暑假我讀了一本非常有趣的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《你不知道未來(lái)有多好》。這本書(shū)是郁雨君姐姐的作品，主要講的是主人翁衛(wèi)嘉勉和她的小伙伴一起成長(zhǎng)、經(jīng)歷過(guò)的有趣故事，其中有一些情節(jié)讓我受益匪淺。
例如：有一次升學(xué)英語(yǔ)考試，韋小寶覺(jué)得座位太擠了，肚子頂?shù)秒y受，所以就站了一下。結(jié)果衛(wèi)嘉勉以為韋小寶要交卷了，向來(lái)好勝的她為了趕在韋小寶前面交卷，結(jié)果漏做了一道十五分的閱讀題！這段故事給我的啟示是：不論做什么事情，都要按部就班、有條不紊。毛毛躁躁的只會(huì)出更多的錯(cuò)誤！
因?yàn)檫@次英語(yǔ)考試的失誤，衛(wèi)嘉勉進(jìn)入了排名末尾的`鉛筆頭中學(xué)。和一群“菜場(chǎng)土著”黃芽菜、包包、爛蘋(píng)果王子成了同學(xué)，還有一個(gè)“半人類”的蝸牛校長(zhǎng)，讓衛(wèi)嘉勉感覺(jué)倒霉透頂。
可是，當(dāng)年四個(gè)末尾生“墊板組”的出現(xiàn)讓衛(wèi)嘉勉明白了，蝸牛校長(zhǎng)就是學(xué)生們的守護(hù)神、幸運(yùn)神！更得到了一句獨(dú)一無(wú)二的幸福咒語(yǔ)：朝前走向前看，你不知道未來(lái)有多好！
讀完這本書(shū)，我想說(shuō)：“是的，無(wú)論你是什么樣的孩子，現(xiàn)在怎么樣，不要放棄自己的理想和自信，朝前走向前看，每個(gè)人都會(huì)有美好的未來(lái)！
讀《未來(lái)》有感作文 16
“世界之大,無(wú)奇不有”隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)科學(xué)這個(gè)概念做出了深刻的研究。就算是在平凡的生活中也也有科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。
自從我讀了《未來(lái)科學(xué)家》這一類叢書(shū)，我從中感受到了生活的樂(lè)趣，原來(lái)在我們身邊有那么多人奇妙有趣的事發(fā)生，并且我也從中受到了一些啟迪，這類叢書(shū)是分期的，并且在每本書(shū)中分了很多章程。
其中最讓我感同身受的是“雞蛋水中漂浮起來(lái)的奧秘”和“神奇的燈泡”。書(shū)中的科學(xué)千千萬(wàn)，可我為什么只對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)感同身受呢？不知道你有沒(méi)有讀過(guò)這兩句詩(shī)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槲矣H手做了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以才會(huì)那么印象。那么
，就讓我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程吧
在這之前，我想問(wèn)一下你是否知道雞蛋如何在水中浮起，燈泡的神奇又在哪里呢？我想你一定也像我在未讀這本書(shū)前一樣困惑吧！
雞蛋之所以能在水中漂浮起，那是因?yàn)檫@種水不是普通的水
，而是加入食鹽的鹽水。把雞蛋放入一個(gè)盛有適量水的容器中，并往其中放入適量的食鹽，當(dāng)水和食鹽的濃度成正比時(shí)，雞蛋就會(huì)像一葉輕舟浮在水中，之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)樗锏拿芏劝l(fā)生了轉(zhuǎn)變，壓縮了雞蛋的體積，所以雞蛋才會(huì)神奇般的浮在水面。
揭開(kāi)了這個(gè)奧秘，那就讓我們來(lái)探索“燈泡”的'神奇吧，燈泡的神奇不僅在于它能發(fā)亮，更在于發(fā)明者在他身上凝聚的智慧。我們都知道普通的白熾燈，表面是拱形的，而拱形具有很強(qiáng)的堅(jiān)韌性。由此可見(jiàn)，這顆小小的燈泡上發(fā)明者凝聚了多少知識(shí)。正是有了這個(gè)原理，才有了接下來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，用燈泡的燈罩，底端的中央，可以把釘子砸在木板里，不過(guò)動(dòng)作一定要快捷。但一定要注意安全，做防護(hù)措施，畢竟那可是玻璃做的。
我之所以懂得這些應(yīng)用原理，那可全都?xì)w功于我所讀的這本書(shū)上。
書(shū)中還有一些與我們生活密不可分的奇妙現(xiàn)象，如大自然中的雷電現(xiàn)象，我想人們對(duì)雷電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，一定是對(duì)它的恐懼和它帶給我們的種種壞的影響
讀《未來(lái)》有感作文 17
我讀過(guò)一本書(shū)，名叫《小靈通漫游未來(lái)》，這是我最喜歡的一本書(shū)。它的主人公是“小靈通”，他在故事里是一個(gè)小記者。
這本書(shū)講的故事是：小靈通在一天晚上誤打誤撞到了一個(gè)城市，叫未來(lái)市，那里的科技很先進(jìn)。他還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友——小虎子和小燕子，小虎子一家熱情地招待了小靈通，而且還帶他看了很多未來(lái)的高科技產(chǎn)品。比如克隆技術(shù)、人造大米、漂浮車等。但是由于作者是幾十年前寫(xiě)的這本書(shū)，所以一些東西現(xiàn)在已經(jīng)有了，比如：一天晚上，小靈通在小虎子家吃晚飯，有一道菜是“蘿卜炒絲瓜”。因?yàn)樘}卜是冬季植物，而絲瓜是夏季植物，所以小靈通很奇怪，小虎子告訴他這是利用基因遺傳技術(shù)來(lái)完成的，現(xiàn)在只要有蔬菜大棚就可以了，小靈通還跟隨他們一家去太空站，雖然現(xiàn)在也有，但是只有宇航員能去。未來(lái)市還有一樣神奇的'東西，那就是“人造器官”，現(xiàn)在的科學(xué)水平還不能達(dá)到，以后我一定要把它發(fā)明出來(lái)，拯救更多病人。
讀完這本書(shū)，我知道現(xiàn)在看來(lái)不可能的事，在未來(lái)的某個(gè)時(shí)間就可能會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
讀《未來(lái)》有感作文 18
最近我看了《小靈通漫游未來(lái)》。這本書(shū)里有這樣幾位主要人物：小靈通、小燕、小虎子、鐵蛋。他們共同演繹了一段令人難以置信的故事。
這本書(shū)的作者葉永烈通過(guò)精妙的想象，把“未來(lái)市”寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，設(shè)想了許多古怪玩意兒，如：氣墊船、飛行車、人造器官等。而且這些東西給未來(lái)市民帶來(lái)很多方便。
書(shū)中主要分兩大部分，第一部分寫(xiě)小靈通無(wú)意中登上了開(kāi)往未來(lái)市的.船，來(lái)到了未來(lái)市。小靈童第一次來(lái)到未來(lái)市，先認(rèn)識(shí)了小燕和小胡子姐倆。他在吃午飯時(shí)吃到了人工大米，隨后又坐上了飛行車參觀了“工場(chǎng)”，看到了許多人工植物和食物
第二部分寫(xiě) 機(jī)器人鐵蛋去接小靈通再一次去未來(lái)市，此時(shí)，小虎子已經(jīng)搬家了，未來(lái)市發(fā)生了很大的變化。以前坐的是飛行車，它只能在地上走，而這次已改進(jìn)成五用車，水、陸、空都能走。當(dāng)小靈通來(lái)到小虎子新家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的父母沒(méi)住在這兒，小虎子告訴他父母還住在老屋里，年輕人比較時(shí)尚，都住在‘抽屜大樓里’，搬家時(shí)只要把房子插進(jìn)大樓就可以了。這個(gè)變化令小靈通大吃一驚。
讀了這本書(shū)，我想：我應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有用之才，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去實(shí)現(xiàn)葉永烈叔叔的“心愿”順便去和兩個(gè)小朋友會(huì)會(huì)。
讀《未來(lái)》有感作文 19
夜深了，我就這樣輕輕的聽(tīng)著《我在未來(lái)等你》，歲月似乎一下定格在了那些年少的時(shí)光。
這是我在家待的最后一天，明天一早我就又要踏上新的旅程，去追逐我也不知道有沒(méi)有結(jié)果的夢(mèng)想，只是當(dāng)下這一刻有些難過(guò)，好像長(zhǎng)大和年紀(jì)沒(méi)有關(guān)系，就如同我如今離家和第一次一樣，還是難過(guò)，還是忍不住會(huì)想變成那個(gè)在家陪伴爸媽的孩子。
長(zhǎng)大真的是一件讓人無(wú)助的事情，翻看了幾頁(yè)小時(shí)候的日記本，看著那些幼稚的語(yǔ)句，笑著笑著就哭了，多少春去秋來(lái)，日記本里寫(xiě)的長(zhǎng)大和如今一點(diǎn)也不同，那個(gè)時(shí)候以為變成了大人就不用擔(dān)心考試，不用害怕分別，可以做著自己喜歡的事情......可是呢?如今我還是害怕考試，還是會(huì)經(jīng)歷分別，還是沒(méi)有做著自己喜歡的工作。
就這個(gè)小小書(shū)桌承載了太多的記憶，那個(gè)時(shí)候晚自習(xí)回來(lái)以后，會(huì)一個(gè)人坐在這個(gè)寫(xiě)字臺(tái)上寫(xiě)作業(yè)，也偶爾會(huì)走神的想未來(lái)的自己會(huì)在哪里，什么時(shí)候可以擺脫這樣日復(fù)一日的生活，可以變成和隔壁哥哥姐姐那樣，自己賺錢自己花，想去哪里就去哪里的'酷酷的人，如今我長(zhǎng)成了期待很久的大人，可是我一點(diǎn)也不覺(jué)得酷。有的時(shí)候想著想著也會(huì)趴在桌上睡著，被媽媽“趕緊上床睡覺(jué)，不要著涼了”的聲音驚醒。那些日子就像在昨天，那時(shí)候的夜也和現(xiàn)在一樣的安靜。我想會(huì)不會(huì)現(xiàn)在的一切都是夢(mèng)，我夢(mèng)到了很多年長(zhǎng)大后回來(lái)的景象了?
我癡癡的坐在那里，等著媽媽把我叫醒，讓我趕緊去休息�？墒呛芫煤芫茫瑡寢屢矝](méi)有來(lái)叫醒我，那一刻我多么想變成周公夢(mèng)到的那一只蝴蝶。
有的時(shí)候自己確實(shí)也很自私，每當(dāng)去到一個(gè)地方，我都會(huì)被祖國(guó)的大好山河給吸引，我就會(huì)想，世界這么大，外面這么美，我還沒(méi)有看過(guò)這想，世界些精彩，我就回老家找一個(gè)份安穩(wěn)工作然后結(jié)婚生子，我真的甘心么，心里總有一個(gè)很強(qiáng)烈的聲音告訴自己，這不是我想要的生活，也許有一天我會(huì)過(guò)上這樣的生活，但是當(dāng)下我真的不想這樣。
我在想人生意義到底是什么，可能不必糾結(jié)什么是人生意義，活著本身就是意義所在，抽象的詞又何必強(qiáng)求具象的答案了，只要當(dāng)下，有人愛(ài)，你也能愛(ài)人，這就是意義了，是啊，我們總是想在某個(gè)東西上尋求意義，有的時(shí)候我們尋求一生也未必能找到答案。
漫漫長(zhǎng)路，我們慢慢行，只是當(dāng)下想到那些年的以前從不覺(jué)得年輕是一件值得己真的很感動(dòng)、炫耀得事情，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)十年八年彈指一揮間。
夜深了，睡吧，愿所有的一切在黎明到來(lái)后，都依舊有希望。
讀《未來(lái)》有感作文 20
《未來(lái)簡(jiǎn)史》這書(shū)出版分類是“社會(huì)發(fā)展史通俗讀物”，俺覺(jué)得更像哲學(xué)通俗讀物。通俗是真的，翻譯流暢，甚至有文采。
關(guān)于人沒(méi)有自由意志，以及人是生物算法的組合等“數(shù)據(jù)主義”的立論基礎(chǔ)，總覺(jué)得與以前批判的機(jī)械唯物主義好像。我不大懂哲學(xué)，只是覺(jué)得在哲學(xué)的維度上看，作者觀點(diǎn)并不太出人意料。不過(guò)許多結(jié)論還是很有指導(dǎo)意義的，比如：經(jīng)濟(jì)和政治制度不再繼續(xù)認(rèn)同人類有太多價(jià)值，個(gè)體的`人更是無(wú)價(jià)值的，除了少數(shù)掌握算法的精英階層……分明是反社會(huì)的大實(shí)話啊，大量年青草民還是虛無(wú)主義算了，“活在幻想里是一個(gè)更為輕松的選項(xiàng)，唯有這樣，才能讓一切痛苦有了愿意”，書(shū)中第271頁(yè)寫(xiě)道。
在公交車上看完《編舟記》。日本文化人的“工匠”氣息和職業(yè)精神讓人沮喪——比我們強(qiáng)�？赃晔嗄曛皇菫榱司幰槐局械纫�(guī)模的詞典，各種細(xì)枝末節(jié)、精雕細(xì)刻。為了要詞典的紙張既能粘上手指、有潤(rùn)滑感，又不會(huì)讓頁(yè)面之間粘連，印刷廠專門(mén)研發(fā)了像“相愛(ài)時(shí)溫存纏綿，分手時(shí)干凈利落的女人”一樣的紙張。看到詞典終于付印，我都松了口氣。
日本女作家寫(xiě)東西吧，倒是溫暖，只是關(guān)于愛(ài)情純屬虎皮潦草，和小學(xué)生的筆法差不多，男主那種沒(méi)錢、不帥、時(shí)常發(fā)呆的宅男，竟然不費(fèi)吹灰之力娶到個(gè)善解人意的美女廚神。咋可能？
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