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我與漢語(yǔ)拼音的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的我與漢語(yǔ)拼音的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我與漢語(yǔ)拼音的作文1
學(xué)習(xí)寫(xiě)作是我們從上小學(xué)之前開(kāi)始的必修課。
一開(kāi)始我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)�？粗埳厦苊苈槁榈拇笞郑杏X(jué)像是在讀天書(shū)。
然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負(fù)責(zé)控制；再寫(xiě):一條平的橫線——這是“一”，下面加一條橫線——“二”。xxx那三個(gè)水平線呢？xxx我媽笑著試探我，“三個(gè)！”我大喊，聰明到認(rèn)為“四”應(yīng)該有四個(gè)水平線，“五”應(yīng)該有五個(gè)水平線�！靶∩倒希瑵h字深刻深刻，但沒(méi)那么膚淺！”媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫(xiě)一到十個(gè)數(shù)字...
上小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要神奇。
每個(gè)正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動(dòng)的短語(yǔ)和生動(dòng)的單詞。
流水“汩汩”的聲音，敲門聲“梆梆”的聲音，水滴落下時(shí)“嗒嗒”的聲音，初生的.太陽(yáng)會(huì)像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙，漢字讓我肅然起敬。
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，是千百年來(lái)人們智慧的體現(xiàn)。只有掌握好漢字，我們才能自豪地說(shuō):“我是中國(guó)人！”
一個(gè)漢字精靈可以通過(guò)不同的排列形成許多有趣的句子，給人一種美好的體驗(yàn)。當(dāng)你閱讀這些句子時(shí)，你會(huì)在腦海中發(fā)現(xiàn)各種美麗的畫(huà)面。比喻、排比、夸張，這些修辭手法，使文章變得巧妙，使書(shū)籍變得親切。
漢字，你值得學(xué)習(xí)，你讓生活變得精彩，我愛(ài)你！
我與漢語(yǔ)拼音的作文2
在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音．
以前，漢語(yǔ)拼音與我是有過(guò)數(shù)次相逢的路人，沒(méi)有對(duì)它深入的了解，因此，它在我的學(xué)習(xí)生活中差不多成為了多余的'部分，根本就沒(méi)有任何地位，直到那件事的發(fā)生……
一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的《水滸傳》來(lái)給我，由于那本書(shū)全是插圖，圖又畫(huà)得栩栩如生，故事情節(jié)更是精彩，所以，我愛(ài)不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。于是，我便對(duì)表哥說(shuō)：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽(tīng)，大笑起來(lái)，接著，其它人也笑了起來(lái)，只有我摸不著頭腦，搞不清楚他們?yōu)槭裁葱�，便追�?wèn)道：“你剛才說(shuō)這本書(shū)叫什么名字？”“《水‘許’傳》呀。”我剛說(shuō)完，就又是一陣大笑�！斑@就對(duì)了”表哥止住笑，說(shuō)：“這本書(shū)明明是《水滸傳》，怎么在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對(duì)！不對(duì)！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話，說(shuō)到。
表哥指著我說(shuō)：“你呀你，平時(shí)不好好用功讀書(shū)，連書(shū)上有拼音的字你也讀錯(cuò)，真是太不應(yīng)該，你看，書(shū)上的那個(gè)字是‘hǔ’呀！”“�。 蔽乙宦�(tīng)，叫了一聲，說(shuō)：“怎么會(huì)這樣�！北銦o(wú)力地躺在地上。
歲月匆匆，現(xiàn)在的我已不是當(dāng)年與拼音素不相識(shí)的我了，我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友，并深刻地認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話，準(zhǔn)確的認(rèn)字，辨字，寫(xiě)好字的好處了，我相信，它會(huì)伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵(lì)我的。
我與漢語(yǔ)拼音的作文3
記得我讀一年級(jí)時(shí)，剛寫(xiě)和學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，總是寫(xiě)錯(cuò)和讀錯(cuò)，發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn)，總讀錯(cuò)字。
記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反復(fù)讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺(jué)得很無(wú)聊！每次老師帶讀的時(shí)候，我都沒(méi)有讀。有一天，老師給我們測(cè)試練習(xí)時(shí)，同學(xué)們都做得挺好，我卻做得一塌糊涂：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和后鼻音也搞混了。
因此我每次考試都不及格，后來(lái)老師每天都給我上補(bǔ)習(xí)課。有一次，我們又要考試了，我發(fā)現(xiàn)我的拼音有進(jìn)步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對(duì)我的補(bǔ)習(xí)和關(guān)心。
同時(shí)，漢語(yǔ)拼音還是課外學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看著《xxx傳》這本書(shū)，其中有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，我本想囫圇吞棗，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的糊弄過(guò)去，可又一想，老師不是經(jīng)常教導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要精益求精的`嗎？今后再遇到這個(gè)字就熟悉了。于是，我打開(kāi)字典，按照部首查字法，查找這個(gè)字的讀音和解釋。
如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，就不能使我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中有提高；如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，我們現(xiàn)在的生活就不會(huì)那么方便。漢語(yǔ)拼音已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)上和日常生活中不可缺少的一部分。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要更加好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我們一起成長(zhǎng)！
我與漢語(yǔ)拼音的作文4
別看我現(xiàn)在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請(qǐng)聽(tīng)我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。
有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分，于是對(duì)我說(shuō)：“今天你想吃什么，就在紙上寫(xiě)出它的名稱，并且正確地注上漢語(yǔ)拼音，你就可以得到它�！蔽衣�(tīng)了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯(cuò)，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫(xiě)錯(cuò)了，必須等到下一頓寫(xiě)對(duì)了才有得吃�！蔽易孕诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬上就寫(xiě)了我最愛(ài)吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”�！鞍�！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強(qiáng)調(diào)過(guò)的.上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來(lái)，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來(lái)。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問(wèn)我�！皼](méi)飯吃了……”我含著哭腔說(shuō)。
從此以后，我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國(guó)人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
我與漢語(yǔ)拼音的作文5
記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，呂老師教我們漢語(yǔ)拼音。有一次下課前，呂老師布置了朗讀和寫(xiě)字作業(yè)，回到家以后我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
我翻開(kāi)語(yǔ)文課本45頁(yè)開(kāi)始朗讀。當(dāng)我讀到人的五件“bǎo”的時(shí)候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽(tīng)到后問(wèn)我：“思宇，你怎么把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我說(shuō)：“是讀‘dǎo’，不信，你過(guò)來(lái)看�！眿寢寔�(lái)到我身旁指著“寶”字的拼音說(shuō)：“思宇，讀一下這個(gè)字母‘b’�！蔽议]著眼睛讀出了“b”。接著媽媽又指著“寶”的.拼音說(shuō)：“再讀一下這個(gè)拼音。”我想也沒(méi)想地讀了出來(lái)。“對(duì)呀，現(xiàn)在就讀對(duì)了！”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)。“對(duì)哦，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我把‘b’讀成‘d’�！蔽业哪樝裰笫斓奈r一樣紅。
過(guò)了不久，我把作業(yè)全部做完了。休息的時(shí)候我拿出了一本《論語(yǔ)》來(lái)閱讀。我卻把《論語(yǔ)》的“l(fā)ún”讀成“l(fā)ùn”。媽媽聽(tīng)到了就說(shuō)：“思宇，這個(gè)不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來(lái)這是個(gè)多音字，真的讀“l(fā)ún”。后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)好漢語(yǔ)拼音的基本要素是拼、讀和寫(xiě)。首先是拼，要拼得準(zhǔn)，這樣才可以打好基礎(chǔ)；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最后是寫(xiě)，要精確地寫(xiě)，這樣才可以讓漢語(yǔ)拼音充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
經(jīng)過(guò)這些“笑話”以后，我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。我要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我一路前行！
我與漢語(yǔ)拼音的作文6
a、o、e、i、u，這些符號(hào)小，但是它們對(duì)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響卻不小。
還記得那陽(yáng)光明媚的上午，爸爸決定帶我去書(shū)店看書(shū)，我高興極了。我一進(jìn)門，就看到許許多多的書(shū)擺在大大小小的書(shū)架上，我隨手拿了一本書(shū)，叫《熊出沒(méi)》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書(shū)的內(nèi)容不僅生動(dòng)有趣而且做工精細(xì)，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。于是，我開(kāi)始對(duì)這本書(shū)感興趣，看了一個(gè)小時(shí)，還在沉醉于這本書(shū)，心想：我一定要讓爸爸買這本書(shū)。準(zhǔn)備離開(kāi)了，我急忙跟爸爸說(shuō)：我要買這本叫《熊出沒(méi)（méi）》的書(shū)。爸爸聽(tīng)了笑了笑說(shuō)：這本書(shū)的名字叫《熊出沒(méi)》。我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書(shū)。剛好中午，爸爸拉著我的`手說(shuō)：我們回家吃（qī）飯吧。我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對(duì)爸爸說(shuō)：你讀錯(cuò)了，是吃飯。爸爸還假裝不承認(rèn)。
漢語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)很多人都在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它非常重要，沒(méi)有它又怎么能很好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)呢？
我與漢語(yǔ)拼音的作文7
在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音。
一開(kāi)始，我的漢語(yǔ)拼音學(xué)的并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。有時(shí)把前鼻音讀成了后鼻音，有時(shí)把后鼻音讀成了前鼻音，而且有時(shí)聲母不分。如：經(jīng)常把“南瓜”說(shuō)成“蘭花”，把“蘭花”說(shuō)成了“南花”。記得有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題說(shuō)：“二十一世紀(jì)是個(gè)充滿希望的世紀(jì)。”老師趕緊說(shuō)是“四季”不是“世紀(jì)”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹(shù)四季常青的.“四季”。從此，老師發(fā)現(xiàn)我對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握的不好，并開(kāi)始了對(duì)我們補(bǔ)課。
從那以后，老師幾乎每天放學(xué)后都把我們幾個(gè)漢語(yǔ)拼音學(xué)的很不好的同學(xué)留下來(lái)補(bǔ)課。有趣的是老師把漢語(yǔ)拼音的知識(shí)給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發(fā)了我們的求知欲，也讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒(méi)拼音的書(shū)就要用到字典，如果你不認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的話，你就不認(rèn)識(shí)字了。
我們要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，如果我們不學(xué)好漢語(yǔ)拼音，我們就不認(rèn)識(shí)字，所以我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我與漢語(yǔ)拼音的作文8
剛上一年級(jí)的時(shí)候，老師就發(fā)下了幾本書(shū)，剛翻開(kāi)書(shū)，我就被那幾個(gè)圖案和漢字吸引住了。
老師就開(kāi)始慢慢地教我們這些圖案——漢語(yǔ)拼音。沒(méi)想到這第一節(jié)課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了所有的韻母。于是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺(jué)就如同唱歌般，這么輕松，這么快樂(lè)，清脆的聲音，河水般緩緩地流著。真沒(méi)想到，拼音會(huì)這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲一樣，怎么會(huì)不把拼音放在心上呢？可是后來(lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊涂了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著她又帶著我們讀，同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得非常流暢，只有我一個(gè)人讀得結(jié)結(jié)巴巴的。于是老師發(fā)現(xiàn)了，就把我叫了起來(lái)，兇巴巴地說(shuō)：“你讀給大家聽(tīng)。”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“p�！崩蠋熂m正說(shuō)：“是b�！蔽覒M愧地坐了下去�；氐郊�，我拿出課本在那讀拼音，并且還叫媽媽幫我買光碟，每天放學(xué)回家，我就打開(kāi)光碟聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從這以后，我的拼音基礎(chǔ)打得十分牢固，語(yǔ)文成績(jī)也在步步高升，看來(lái)這一切都是漢語(yǔ)拼音的.功勞啊！
現(xiàn)在，我上六年級(jí)了。除了學(xué)習(xí)聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會(huì)到了，漢語(yǔ)拼音是無(wú)窮無(wú)盡的，讓我們弘揚(yáng)中國(guó)，讓全世界的人都學(xué)會(huì)“漢語(yǔ)拼音�！�
我與漢語(yǔ)拼音的作文9
要說(shuō)關(guān)于語(yǔ)文里什么跟我是好朋友，那就要數(shù)漢語(yǔ)拼音了，我和漢語(yǔ)拼音還發(fā)生過(guò)一件小事呢！
那天晚上，我睡得很早，迷迷糊糊中我覺(jué)得我變成了聲母ZH。我十分高興，走在拼音的馬路上，我到處跑，這時(shí)，我被一個(gè)老爺爺攔住了，他對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在跟我們是一家人了，規(guī)矩也一樣，跟誰(shuí)相撞，你就要跟他向相加變成漢字！”我高興極了！便想試試，正好前面有一個(gè)韻母ang，我一撞，一股白煙過(guò)后，我和他被一個(gè)加號(hào)緊緊地連在一起，變成了漢字“張”，我很驚訝，也很高興，可是他卻不高興：“你笑什么?雖然現(xiàn)在是一聲‘張’，可是一會(huì)也會(huì)變成三聲‘長(zhǎng)’�！甭�(tīng)他那么一說(shuō)，我覺(jué)得很有道理，原來(lái)拼音的組合那么精彩！不同的組合和不同的語(yǔ)調(diào)標(biāo)注能產(chǎn)生不同的字和內(nèi)容，并且對(duì)我們學(xué)習(xí)漢字有很大的好處和幫助，這讓我對(duì)小小的'漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了更大的興趣，我更喜歡它了，我就決心和他成為好朋友。
忽然，我聽(tīng)到一個(gè)聲音：“哎，醒醒。”媽媽推了推我，我一睜眼，發(fā)現(xiàn)我還是我，拼音還是拼音，誰(shuí)都沒(méi)變!雖然我沒(méi)有真正變成漢語(yǔ)拼音，但是我還是一樣喜歡他！
我與漢語(yǔ)拼音的作文10
我今年8歲了，上小學(xué)二年級(jí)。五歲時(shí)在學(xué)前班我就開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音了，課本上每個(gè)拼音字母旁邊都有張漂亮的圖畫(huà)，它們和拼音字母長(zhǎng)得像極了！
可那時(shí)我不知道老師讓我們學(xué)這些字母有什么用。為了做個(gè)好學(xué)生，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)。很快，我就認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音。
后來(lái)，我上了一年級(jí)，又開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音了。哈哈！
我早已學(xué)會(huì)了！
可是這次老師不光要求我們會(huì)念，還要求我們會(huì)寫(xiě)。剛開(kāi)始我把字母寫(xiě)的歪歪扭扭的，p和q還總是搞反。我就每天寫(xiě)，功夫不負(fù)有心人，我終于會(huì)念會(huì)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音了，也慢慢開(kāi)始對(duì)它產(chǎn)生了興趣�？晌疫�不知道學(xué)拼音有什么用。上了二年級(jí)，我們開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音查字法。我這才明白，漢語(yǔ)拼音原來(lái)有這么大的作用。我對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認(rèn)識(shí)的字了。每當(dāng)我遇到不認(rèn)識(shí)的字，我就解決它，就這樣我又認(rèn)識(shí)了許多生字，看課外書(shū)已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，也明白故事的意思了，看來(lái)漢語(yǔ)拼音的作用真的'很大。
的用處真是挺大的。爸爸說(shuō)“以后你就會(huì)知道越來(lái)越離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音了�！焙芸欤易约壕湍苡闷匆糨斎敕ㄔ诎俣壬险椅蚁矚g的[哆啦A夢(mèng)]、[虹貓藍(lán)兔七俠傳]這些動(dòng)畫(huà)片了。
我也邀請(qǐng)他來(lái)邯鄲玩，不知不覺(jué)我們成了好朋友，我們聊得很開(kāi)心！
后來(lái)，我又在QQ上認(rèn)識(shí)了許多小朋友，可好玩了！
漢語(yǔ)拼音用處很大，快來(lái)學(xué)習(xí)吧！
我與漢語(yǔ)拼音的作文11
從我踏入學(xué)校的那一刻起，我就和漢語(yǔ)拼音結(jié)下了不解之緣。它不但幫助我讀書(shū)認(rèn)字，使我的吐字發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)；還能方便我和來(lái)自不同地方的人交流和溝通。我和漢語(yǔ)拼音之間，有很多故事呢。
說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我并不喜歡漢語(yǔ)拼音。它那數(shù)不清的組合搭配以及跌宕起伏的音調(diào)常常把我搞得暈頭轉(zhuǎn)向，再加上我爸爸媽媽都是有著明顯口音的南方人，我的發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn)，分不清前鼻音和后鼻音，所以我不禁叫苦連天。爸爸媽媽就總拿自己做例子來(lái)教育我，說(shuō)明漢語(yǔ)拼音的重要性，于是我暗暗下了決心一定要學(xué)好拼音。從那以后，每天放學(xué)的路上，總有一個(gè)拿著一本厚厚的拼音學(xué)習(xí)書(shū)的小女孩，嘴里不斷發(fā)出一組組復(fù)雜的拼音搭配組合，那個(gè)小女孩就是我。
功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)天的練習(xí)，漢語(yǔ)拼音對(duì)我來(lái)說(shuō)越來(lái)越容易，我也越來(lái)越喜歡漢語(yǔ)拼音。我的發(fā)音越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始糾正爸爸媽媽的.發(fā)音了。一次，媽媽和一個(gè)多年不見(jiàn)的老同學(xué)聯(lián)系上了，她倆在電話里聊得熱火朝天。媽媽問(wèn)道：“這些年你上哪兒去了，怎么應(yīng)（音）訊全無(wú)啊？”我后來(lái)調(diào)侃媽媽：“媽，什么是‘應(yīng)’訊全無(wú)��？”“就是一點(diǎn)消息都沒(méi)有的意思”媽媽根本沒(méi)有領(lǐng)悟到我的本意，還一本正經(jīng)地給我解釋。我只好告訴媽媽，“媽，你的發(fā)音錯(cuò)了，應(yīng)該讀“音訊”而不是“應(yīng)訊”！”媽媽這才恍然明白過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“看來(lái)媽媽要拜你為師了�！�
拼音學(xué)好了，看書(shū)就可以隨心所欲了。有不會(huì)的字，一查字典全搞定。我讀書(shū)的速度也快多了，每
我與漢語(yǔ)拼音的作文12
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到一句話:愛(ài)語(yǔ)文的孩子不會(huì)變壞。我喜歡中文，一直相信這句話。
其實(shí)一開(kāi)始不喜歡語(yǔ)文，因?yàn)橛X(jué)得語(yǔ)文課很無(wú)聊。而且我語(yǔ)文成績(jī)差，一上語(yǔ)文課就想睡覺(jué)。直到四年級(jí)，一個(gè)中國(guó)人改變了我。她鼓勵(lì)我們積極回答問(wèn)題。只是好像我天生就是一個(gè)愛(ài)回答問(wèn)題愛(ài)表達(dá)的孩子。在她的語(yǔ)文課上，我總能圍繞課文問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題，甚至老師也常常被我“難倒”。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，所以我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文。
通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我也認(rèn)識(shí)了古今中外的'名人。有博覽群書(shū)的孔子，有珍惜時(shí)間的魯迅，有與戰(zhàn)士同甘共苦的彭...另外，我從這些人物身上學(xué)到了很多做人的道理�？鬃痈嬖V我，人要像水一樣是真正的君子；魯迅告誡我要永遠(yuǎn)早，凡事早；彭讓我明白了愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己是什么感覺(jué)...
漸漸的，我更喜歡看書(shū)了。每天總會(huì)找時(shí)間看各種書(shū)�！皭�(ài)的教育”陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我的意志；《童年》讓我知道如何品味現(xiàn)在的美好生活；魯濱遜漂流記留給我無(wú)限遐想……
現(xiàn)在，我對(duì)漢語(yǔ)有了更好的理解。學(xué)中文好像是在“玩”一個(gè)“游戲”，緊張過(guò)后讓我放松；語(yǔ)文好像也是一面鏡子。在反思中，我知道自己的不足...我喜歡華文。在它的熏陶下，我自信而優(yōu)秀。
我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文教會(huì)我如何欣賞世界的真、善、美，判斷世界的假、丑、丑。
我與漢語(yǔ)拼音的作文13
說(shuō)好普通話，傳遍全天下，如不學(xué)習(xí)好，會(huì)鬧大笑話。笑話怎么來(lái)？請(qǐng)看我老爸！
我的老爸說(shuō)的是廣普式普通話，要么說(shuō)著說(shuō)著就變成家鄉(xiāng)話，要么一句話里同時(shí)包括了普通話和家鄉(xiāng)話。最明顯的就是shx不分，rl不明，經(jīng)常是說(shuō)成系。而我的名字叫詩(shī)詩(shī)，爸爸總是叫我西西，真不知道該不該應(yīng)他一聲。剛上一年級(jí)時(shí)，由于爸爸普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)我不知道受了多少委屈。某天晚上因?yàn)閶寢屔弦拱�，所以�?tīng)寫(xiě)的任務(wù)自然落在了爸爸的'肩上。爸爸拿過(guò)語(yǔ)文書(shū)問(wèn)我：準(zhǔn)備好了嗎？我信心滿滿地回答：好了。爸爸嘴里不緊不慢地說(shuō)：len，我頓時(shí)傻了。皺著眉頭問(wèn)：什么？爸爸又說(shuō)了一遍，我還是不明白那是什么字。這樣一臉懵懂的表情直到聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束�；疚叶际强坎聦�(xiě)完的聽(tīng)寫(xiě)。爸爸拿過(guò)本子一看，生氣地說(shuō)：西西，你怎么搞的？錯(cuò)了這么多，是不是上課不認(rèn)真？我……我委屈地哭了起來(lái)。第二天，老師看到作業(yè)也責(zé)怪我錯(cuò)了那么多生字。唉，大人們��！
要想學(xué)好漢語(yǔ)，最重要的就是從學(xué)好漢語(yǔ)拼音做起。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最好階段就是小學(xué)階段，所以我一定會(huì)認(rèn)真地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
我與漢語(yǔ)拼音的作文14
我要成為小學(xué)生啦！要學(xué)拼音啦！我心里甭提有多開(kāi)心了！
媽媽為了督促我學(xué)好漢語(yǔ)拼音，就板著臉嚇唬我說(shuō)：“拼音可難了，你一定要上課認(rèn)真聽(tīng)，課后還要花時(shí)間讀�！边@可把我嚇壞了，覺(jué)得拼音是只大老虎，見(jiàn)了它，我要躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.。
一打開(kāi)書(shū)本，啊呀，它們?cè)趺春枚喽奸L(zhǎng)一個(gè)樣，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小腦袋都搞暈了。剛開(kāi)始的幾天，淚水總是伴隨著我。這下把媽媽急壞了，可她怕我難過(guò)，臉上還是和顏悅色，嘴上悅耳動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)：“慢慢來(lái)，來(lái)，媽媽教你�！蔽椅氐椭^，心里想：哎！誰(shuí)讓你一開(kāi)始就嚇唬我。
我看著媽媽手舞足蹈起來(lái)：小小手，最靈活，左手指向上做個(gè)b；左手指向下做個(gè)p……jqx真有趣，從不和u再一起。小ü小ü真禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽……一邊做動(dòng)作一邊讀，好有趣��！多像我喜歡的兒歌��！
“來(lái)，媽媽來(lái)跟你做拼音游戲，輸了刮鼻子，贏了有獎(jiǎng)哦！”哇！我最喜歡游戲了！我要贏！媽媽讀，我找；我讀，媽媽找。哈哈，媽媽真差勁，鼻子都給我刮紅了。我還做小老師教媽媽讀呢！
拼音可真有趣呀！我好喜歡，我要和它做好朋友！
我與漢語(yǔ)拼音的作文15
剛進(jìn)一年級(jí)的情況下，老師就發(fā)下了幾本，剛翻開(kāi)書(shū)，我也被那好多個(gè)圖案設(shè)計(jì)和中國(guó)漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設(shè)計(jì)--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節(jié)課那么簡(jiǎn)易，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都?xì)g歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類覺(jué)得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂(lè)，清脆的聲音，河流般慢慢地流著。真沒(méi)想到，拼音字母會(huì)那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會(huì)不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著大家讀，學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢，僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了，就把我的`名字叫了起來(lái)，板著臉地說(shuō)：“你讀給大伙兒聽(tīng)�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)：“p�！崩蠋煾恼f(shuō)：“是b�！蔽依⒕蔚刈讼聛�(lái)�；氐郊遥胰〕鼋滩脑谀淖x拼音，而且還叫媽媽幫我買光盤(pán)，每日放學(xué)后回家了，我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅(jiān)固，語(yǔ)文課考試成績(jī)也在節(jié)節(jié)高升，來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)��！
如今，我上六年級(jí)了。除開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來(lái)到，漢語(yǔ)拼音是數(shù)不勝數(shù)的，使我們發(fā)揚(yáng)我國(guó)，讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音。”
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