說明作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的說明作文4篇，希望能夠幫助到大家。

說明作文 篇1

　　一、作文目標(biāo)遞升批改法創(chuàng)立的依據(jù)

　　1.依據(jù)目標(biāo)分類理論。美國(guó)教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，將教學(xué)目標(biāo)分為“認(rèn)知”“情感”和“動(dòng)作技能”三大類。認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)包括知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)亞類；情感領(lǐng)域的目標(biāo)包括接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、行為特征五個(gè)亞類；動(dòng)作技 能領(lǐng)域的目標(biāo)包括知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、適應(yīng)、習(xí)慣化六個(gè)亞類。 這一理論是建立在心理學(xué)基礎(chǔ)之上的，它的由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐級(jí)排列的發(fā)展模式，具有由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的連續(xù)性和累積性。這為作文批改的“目標(biāo)”體系的建立和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。

　　2.依據(jù)“分層教學(xué)”理念�！澳繕�(biāo)遞升”批改法符合新課程倡導(dǎo)的“分層教學(xué)”的先進(jìn)理念，可以從根本上改變傳統(tǒng)作文批改一味地以教師主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)審度學(xué)生作文狀況的做法，將作文評(píng)價(jià)“目標(biāo)”直接指向?qū)W生的作文實(shí)際。

　　3依據(jù)作文批改的現(xiàn)實(shí)需求。多年來(lái)，中小學(xué)作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫離，即使有不少人為此作了可貴的探索，但真正能夠使兩者“血肉相連”的畢竟還是少數(shù)。因此，改革傳統(tǒng)的作文批改法、創(chuàng)立作文目標(biāo)批改法，顯得十分必要。

　　二、作文“目標(biāo)是升”批設(shè)法評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　(一)作文“目標(biāo)遞升”批改法評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

　　1.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)調(diào)適相結(jié)合的原則。作文“目標(biāo)遞升”批改法評(píng)價(jià)指標(biāo)的選定應(yīng)該能夠體現(xiàn)學(xué)生作文質(zhì)量的各個(gè)方面，包括從寫字、組詞、造句等基礎(chǔ)性內(nèi)容到修辭、選材、構(gòu)思、立意等深層次內(nèi)容。而且這些指標(biāo)確定下來(lái)后，對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象的作文批改要保持一定的穩(wěn)定性，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)作文批改的要求。但是，這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的運(yùn)行，對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象來(lái)說，又不是一成不變的。低年級(jí)的學(xué)生比較偏重于基礎(chǔ)性的指標(biāo)，高年級(jí)的學(xué)生比較偏重于深層次的.指標(biāo)；對(duì)同一個(gè)教學(xué)群體（班級(jí)）、同一個(gè)學(xué)生個(gè)體的作文評(píng)價(jià)，也呈現(xiàn)出這樣的發(fā)展變化。唯有如此，才能不斷調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)的適用性。

　　2.全面兼顧與重點(diǎn)突破相結(jié)合的原則。作文“目標(biāo)遞升”批改法評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在運(yùn)用的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)兩方面的功能:(1)能夠全面地反映出作文的質(zhì)量。評(píng)價(jià)指標(biāo)不是單方面、局部的內(nèi)容。一篇作文僅在某一方面突出不能被認(rèn)定是優(yōu)秀的作文。(2)能夠引導(dǎo)和促進(jìn)全體學(xué)生的作文訓(xùn)練。一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系形成后，就要讓班級(jí)全體學(xué)生都適用，要讓成績(jī)優(yōu)秀、中等、后進(jìn)的學(xué)生都能從中受益。在指標(biāo)結(jié)構(gòu)中，指標(biāo)與指標(biāo)之間是平等的關(guān)系，沒有主次之分。所以對(duì)一篇作文的批改要關(guān)注到每一個(gè)指標(biāo)的要求:但評(píng)價(jià)不同的學(xué)生、不同的作文，對(duì)這些指標(biāo)的強(qiáng)調(diào)又應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)學(xué)生作文中問題較為突出的方面(指向)，相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)就要加以強(qiáng)調(diào)，加大該指標(biāo)在體系中的比重。這樣才能抓住要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，做到“對(duì)癥下藥”。

　　3.總體穩(wěn)定與重，心變化相結(jié)合的原則。建構(gòu)一個(gè)較為合理的作文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)該有一個(gè)基本的“范式”。這個(gè)基本的“范式”形成的依據(jù)是體現(xiàn)文章質(zhì)量的各種要素，即衡量文章好壞的“標(biāo)尺”，它具有一定的穩(wěn)定性。因?yàn)榉�(wěn)定，所以便于操作。然而，這個(gè)客觀的指標(biāo)“范式”是用在對(duì)學(xué)生主體的作文評(píng)價(jià)上。由于學(xué)生作文存在著復(fù)雜性和差異性，所以評(píng)價(jià)指標(biāo)范式的運(yùn)用，就要根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際情況來(lái)確定指標(biāo)“范式”中各個(gè)要素的重要程度。也就是說，這個(gè)基本“范式”中各個(gè)指標(biāo)的比重只是個(gè)參數(shù)。在作文批改過程中，教師要適時(shí)地把握和科學(xué)的調(diào)整，讓它成為一個(gè)靈動(dòng)的作文質(zhì)量科學(xué)地匹配。

　　4、客觀審視與主觀激勵(lì)相結(jié)合的原則。作文“目標(biāo)”批改法的評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)，既要全面反映作文質(zhì)量的客觀情況，以全面引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生作文能力的發(fā)展，又要針對(duì)學(xué)生作文素養(yǎng)的狀況，兼顧“優(yōu)點(diǎn)”和“缺點(diǎn)”兩方面進(jìn)行審視。

　　（二）操作說明

　　1字。首先，從寫字的基本功要求上審視學(xué)生寫字的功力。比如，以美觀大方為標(biāo)準(zhǔn)，指出學(xué)生在字體的間架結(jié)構(gòu)、筆法運(yùn)行等方面比較好的地方。其次，列出一篇作文中的錯(cuò)別字，計(jì)算出錯(cuò)別字占該篇作文總字?jǐn)?shù)的百分率；錯(cuò)別字反復(fù)出現(xiàn)的，加重扣分；扣分標(biāo)準(zhǔn)視錯(cuò)誤率和反復(fù)率的高低而定。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)3個(gè)按1個(gè)錯(cuò)別計(jì)算。

　　2.詞。首先，找出用詞準(zhǔn)確、新穎的例子，鼓勵(lì)學(xué)生大膽靈活地用詞;特別出彩的詞，可以多加分。其次，找出用詞不當(dāng)?shù)睦�子，引�?dǎo)學(xué)生推敲用詞不當(dāng)?shù)脑�因�?/p>

　　3詞組。檢測(cè)方式同詞。

　　4句子。首先，找出比較有新意、句式比較特殊的句子，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的妙處，對(duì)這類句子可以適當(dāng)加分。其次，找出語(yǔ)法有問題的句子，分析其病因所在。再次，找出多余或離題的句子。同時(shí)還要考查前后句子的銜接是否自然合理。然后，整體上比較、分析句子的主干成分和附加成分搭配使用的質(zhì)量。

　　5修辭。首先，找出修辭新穎的句子，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)修辭格的活用在表意上的功能。其次，看一篇文章運(yùn)用的修辭格種類有多少， 多一種類別加一定的分。再次，找出修辭不當(dāng)?shù)睦�子，分析其原因所在�?/p>

　　6.主題。首先看有無(wú)主題，其次看主題是否突出，再次看主題是否有新意，最后看是否離題或文題相異。此處要考慮到情感的真摯性、強(qiáng)烈性和思想的健康性。 當(dāng)然，主題評(píng)價(jià)中也包括對(duì)立意的評(píng)價(jià)。

　　7.結(jié)構(gòu)。首先著重看文章結(jié)構(gòu)是否完整，是否合理;再次看文章結(jié)構(gòu)組織的巧妙性。此部分還包括對(duì)構(gòu)思的評(píng)價(jià)。

　　8.材料。首先看材料選擇的豐富性，其次看材料選擇的準(zhǔn)確性，再次看材料運(yùn)用的邏輯性（內(nèi)在的聯(lián)系性），最后看材料選擇的新穎性。

　　9.書寫。主要看書寫字體的規(guī)范性、卷面的整潔性及美觀性。（與“字”的指標(biāo)要求同中有異）

　　10.字?jǐn)?shù)。一般而言，一篇作文要有一定的字?jǐn)?shù)限制。批改中必須要考慮到學(xué)生作文字?jǐn)?shù)是否不足或多余。

　　以上說明只是一般性的操作策略。每一部分須結(jié)合各自的優(yōu)缺點(diǎn)綜合評(píng)分。

說明作文 篇2

　　生活就是一面鏡子，你對(duì)它微笑，它就報(bào)以微笑，你若表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，它就會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)。

　　良好的心態(tài)是成功的一半。雅典著名思想家蘇格拉底從和幾個(gè)朋友一起住在一間七八平方米的小屋里，到自己孤身一人住在一間屋子里，再到住在環(huán)境最差的最底層，最后到上下樓很不便的七樓。他用良好的心態(tài)面對(duì)這一切：雖然住在一起很擁擠，但朋友們?cè)谝粔K隨時(shí)可以交換思想，交流感情，是件值得高興的事；雖然一個(gè)人孤孤單單的'，但我可以與書為友；雖然一樓環(huán)境最差，但我進(jìn)門就不必花很大的勁，還可以種花和菜；雖然住在七樓要爬很高的樓梯，但這讓我有鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　成功的另一半就是努力拼搏。發(fā)明大王愛迪生，在研制白熾燈時(shí)，嘗試了上千種材料，均以失敗告終。有人嘲笑他說：“你永遠(yuǎn)不會(huì)成功�！彼�不為所動(dòng)，不放棄，終于為世界帶來(lái)了第一盞燈。成功的背后，誰(shuí)不是靠努力拼搏呢？在我的身邊，也有許多好的典范。我的同學(xué)，歐陽(yáng)欣怡就是其中的一個(gè)，一個(gè)胖胖的小女孩，曾經(jīng)不自信，同學(xué)們很少與她交流，現(xiàn)在她已經(jīng)破繭成蝶，蛻變成一個(gè)數(shù)學(xué)佼佼者，說話風(fēng)趣幽默，一點(diǎn)兒都不害羞。也正是如此，我和她成為了好朋友�；蛟S你會(huì)問，為什么她的改變那么大？因?yàn)樗�在不斷努力，不斷改善自己，上課她積極回答問題，課余時(shí)間練習(xí)各種各樣的數(shù)學(xué)題，這樣每天日積月累，堅(jiān)持不懈的努力，成就了歐陽(yáng)欣怡今天的成績(jī)。也許我們不能一夜之間展翅飛翔，但我們可以每天都努力一點(diǎn)，我相信，成功離你不遠(yuǎn)了。

　　良好的心態(tài)+努力拼搏=成功，我會(huì)一直朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

說明作文 篇3

　　我們?cè)谌�年�?jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)過介紹自己的小物件。以介紹文具盒為例，是不是要告訴人家我們的文具盒是什么樣子呀？我們看文具盒，總是先看見它的外表，所以，首先應(yīng)該跟人家介紹文具盒的外表：形狀大小、有什么樣的花紋。接下去，怎么打開，打開之后才看見里面，所以第二步該介紹文具盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。好，介紹完內(nèi)部結(jié)構(gòu)，后面當(dāng)然該介紹它對(duì)我的作用。最后，還可以圍繞文具盒，說一說我與文具盒之間發(fā)生過的故事，表達(dá)出自己對(duì)文具盒的喜愛之情。

　　好，我們應(yīng)該明白了，在三年級(jí)的時(shí)候，我們主要學(xué)習(xí)了介紹事物同樣要有順序，其次要說清楚。

　　現(xiàn)在，我們的要求當(dāng)然得提高了。怎么提高要求呢？我們還是先回顧學(xué)習(xí)過的幾篇課文吧。

　　《鯨》的介紹順序：鯨很大——鯨是哺乳動(dòng)物——鯨的種類——吃什么——怎樣呼吸——怎樣睡覺——生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)。后面的四點(diǎn)可以歸納為生活習(xí)性。再，我們一起來(lái)分析課文介紹的方法。說鯨魚很大，一開始就跟大象做比較，這是“比較說明”；接下來(lái)用一連串歐尼的數(shù)據(jù)來(lái)介紹鯨魚很大，這叫“數(shù)據(jù)說明”；還舉例說，四個(gè)人在鯨魚張開的.嘴里的情形，這叫“舉例說明”。為了說明鯨魚不是魚類，作者引用了現(xiàn)代科學(xué)家的研究資料，我們姑且把這種方法叫做“運(yùn)用資料說明”。介紹鯨魚吃什么，作者細(xì)致地描繪出鯨魚吃東西的過程，老師把這種方法叫“描寫”。

　　《松鼠》一課，首先介紹松鼠考吃什么生活，描寫松鼠的外貌特征；

　　接著介紹松鼠性格馴良；再介紹松鼠行為乖巧；再次介紹松鼠的窩；最后介紹松鼠的生長(zhǎng)發(fā)育。在介紹松鼠行為如何乖巧的時(shí)候，連續(xù)舉了幾個(gè)例子，一是如何橫渡溪流，一是有人驚動(dòng)了它候的反應(yīng)，一是它怎樣藏東西，最后介紹它跳躍時(shí)的敏捷和叫聲�？偟恼f來(lái)，作者運(yùn)用了列舉的說明方法，針對(duì)每個(gè)事例，作者還是運(yùn)用了我們平時(shí)描寫的功夫。

　　總言之，說明的方法其實(shí)很多，《新型玻璃》中“噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的‘隱身人’”，一般情況下我們把這種句子叫比喻句，但是在說明事物的時(shí)候，我們把它叫做“打比方”。那么，你說把事物當(dāng)作人來(lái)寫可不可以呢？當(dāng)然是可以的。介紹事物，同樣可以展開想象，通過你的想象，增強(qiáng)作文的耐讀性。

　　還是回到介紹文具盒吧，我們現(xiàn)在在介紹它的外表的時(shí)候，能不能展開想象，讓靜止的畫面活起來(lái)呢？如果你的文具盒面上畫的是米老鼠，那個(gè)米老鼠是什么樣子的呢？你能把它當(dāng)做鮮活的動(dòng)物來(lái)寫嗎？你甚至可以想象它在做什么，在說些什么。你把靜止的東西寫活了，不僅傳神，還能表達(dá)出一種情——喜愛之情。在介紹內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候，你在三年級(jí)的基礎(chǔ)上還能增加一些什么新的東西呢？比如，用打比方的方法夸一夸文具盒的作用（提示：你知道什么是乾坤袋嗎？）。比如，你可不可以把里面的東西一一介紹呢？你的文具盒跟比別人的文具盒有什么不同之處？你的筆或者小東西丟失過嗎？有什么故事？要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)文具盒的作用。

　　下面，我們?cè)倏幢敬巫魑奶崾荆骸澳憧梢赃x擇一種么物品介紹給大家，

　　如：蔬菜、水果、玩具文具或者電器。在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上那些說明方法�！� 介紹的對(duì)象很多，你能說清楚的東西你都可以寫。我們是農(nóng)村的孩子，大多熟悉種蔬菜，我們就來(lái)介紹一種蔬菜吧，比如白菜。請(qǐng)問，白菜是常見菜嗎？白菜是什么樣子的？白菜的營(yíng)養(yǎng)成分你明白嗎？白菜是怎樣種植的，你知道嗎？看來(lái)，關(guān)于白菜，可以介紹的東西是很多的，對(duì)不對(duì)。你還可以查一查資料，白菜究竟有哪些營(yíng)養(yǎng)成分，可以做成哪些可口的菜肴。接下來(lái)我們想想，可以按照什么樣的順序介紹。這里，同學(xué)們自己梳理一下順序，老師還是幫助大家繼續(xù)組織材料，我們就以白菜可以做成多種菜肴為例吧。不需要查菜譜，我們知道白菜可以炒了吃，名字就叫炒白菜。你就教大家做一做這道菜。除了炒，還可以直接下火鍋對(duì)不對(duì)？下火鍋的味道怎樣？你能不能夸得人家流口水？可不可以像做涼菜一樣做了吃？白菜幫還可以怎樣吃？白菜幫好像不逗人吃，老師的做法是：切成細(xì)絲炒肉或者做成泡菜。如果你對(duì)每一個(gè)部分的內(nèi)容都這么細(xì)心地思考組織，我想，你有寫不完的話。

　　關(guān)于電器，大家可能覺得不好介紹。其實(shí)，基本方法可以不變：它的模樣——它的作用——圍繞它在家里的故事，等等。比如電視，你如果還想介紹一下它的功能特點(diǎn)，可以看看說明書，說明書本身就是一篇介紹說明的文章。

　　看看，這類作文不難寫吧？

　　【寫作提示·資料積累】

　�。�， 比較說明：

　　例一：新舊電視機(jī)在形狀、重量（是否利于搬運(yùn)）上有沒有區(qū)別，在功能上又有字那些不同。

　　例二：有籽粒的西瓜和無(wú)籽西瓜有什么區(qū)別。

　�。�，舉例說明：

　　例三：你見過搬運(yùn)老式電視機(jī)嗎？你可以通過訪問的方法，了解一個(gè)３２英寸的老式電視有多重，要幾個(gè)人才能搬運(yùn)走。

　　例四：我們知道西瓜有的可以長(zhǎng)到十幾斤，你家里買過的最大的西瓜多重？可以供多少人分了吃？

　　例五：用胡蘿卜可以做出許多營(yíng)養(yǎng)豐富味道可口的菜，你媽媽會(huì)炒胡蘿卜配青椒肉絲這道菜嗎？做好后你們覺得好吃嗎？你了解這道菜所含的營(yíng)養(yǎng)嗎？可以通過爸爸媽媽的嘴介紹給大家。

　�。茫瑪�(shù)據(jù)說明：

　　例六：你的筆盒多長(zhǎng)？多寬？多高？夠小巧嗎？

　　例七：白菜單棵重量可能達(dá)到多少斤？

　�。模�打比方：

　　例八：你在介紹文具對(duì)你有著非常重要的作用時(shí)，可以把它比作你形影不離的朋友。

　�。�，聯(lián)想拓展：

　　例九：文具盒上的米老鼠，你可以細(xì)致地描寫它的外貌，顏色（是花衣服呢還是單色衣服？）、耳朵、眼睛，還有它的動(dòng)態(tài)，它是否在對(duì)

　　你說什么？

　　說明的方法很多，一定要結(jié)合其它敘述方法靈活運(yùn)用。

說明作文 篇4

　　——題記

　　你好傻，傻得可憐，傻得可愛。

　　最近，你很忙，在忙著拍戲，在忙著準(zhǔn)備。臺(tái)北演唱會(huì)過了，你又哭了，被別人說成愛哭寶寶。我很生氣，為什么說你是愛哭寶寶？

　　你的腿傷，讓我們好擔(dān)心好擔(dān)心。mv跳舞過度，半月軟骨拉傷。開刀…你還在笑，還在說沒什么，你知不知道有多少人在為你哭。坐輪椅，用拐杖，你還在苦笑。你好傻，真的太傻了。

　　參加一個(gè)節(jié)目，被火花燙傷右眼，你怎么這么不小心！你知道全世界都在為你牽掛嗎？你的一舉一動(dòng)對(duì)我們來(lái)說有多么的重要，你的一點(diǎn)點(diǎn)傷，一點(diǎn)點(diǎn)病都?jí)涸谖覀兊男纳厦�，喘不過氣。每次看到你老是那么愛逞強(qiáng)，我們有多么地?zé)o奈…你好傻，真的太傻了。

　　我愿意為腿上的疤痕不會(huì)再重現(xiàn)，誰(shuí)知道，在拍戲的時(shí)候，上下跑樓梯，退化性關(guān)節(jié)炎。又要開刀！開什么玩笑！你的痛痛在腿上，我們的痛，痛在心里，痛在骨子里。你怎么這么不會(huì)照顧自己啊！對(duì)他人老是那么好，那你自己呢？太傻了。

　　醫(yī)院。病房。單人床。吊瓶。為什么老是這樣啊。。在節(jié)目上看到你無(wú)法參加全程節(jié)目，在笑臉的背后，隱藏了多少痛，多少傷。。在飛機(jī)上發(fā)燒也不會(huì)說，生病也不會(huì)說，怎么老是這樣。我們有多么難受。

　　你在日志里闡述自己的心情，當(dāng)你難受的時(shí)候，我們有多么痛。在你哭的時(shí)候，我們哭了好久好久。在你苦笑的時(shí)候，我們有多么生氣！

　　我見不到你，難道我就不會(huì)說你嗎？你干嘛老是干傻事？干嘛要讓我們那么牽腸掛肚，干嘛要偽裝自己？你很討厭知不知道！

　　我們知道，你始終忘不掉那個(gè)天使。你的左耳鉆留得好好的'，保存得好好的。

　　我知道，你真的很痛苦，在一年內(nèi)失去了三個(gè)重要的人，那是你一生的遺憾。被害妄想癥。。我們陪你一起走。

　　不管怎么樣，記住，我們會(huì)陪你，陪你一起走過春秋，走過夏冬。陪你一起哭，一起笑，一起難受。只要你健健康康，快快樂樂，就是我們最大，最美的愿望。。

　　——加油！我們和你同在。

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