（經(jīng)典）思維的作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的思維的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　思維的作文 篇1

　　微風吹拂著柳樹，枝條在空中畫著優(yōu)美的弧線。我坐在靠著小湖的岸邊，挨著結(jié)實的柳樹，思緒不由得飄得很遠很遠……

　　十五年后，我走在昏暗的街道上，來來往往的人們并沒有因為我的失落而變得憂郁，美麗的霓虹燈依舊在閃閃發(fā)光，世界離了一個人果然還是在轉(zhuǎn)動�。∈澜缯媸菬o情！作為一個普普通通的'人，遇見普普通通的事，我的世界真是普普通通��！誒，當初就應(yīng)該認認真真的學(xué)習嘛！我終于明白了什么叫做“白首方悔讀書遲”了。逝去的時光不再來，未來的我難道就這樣度過一生嗎？是的，這句話我也問過我自己許多遍了，世界上有太多的人了，我作為普通人中的一員，小時沒認真讀書里的一員，也照著劇情上演著與之一樣的人生。經(jīng)歷過失敗的洗禮，人心才會變得清明起來，怪不得在悲傷時能想起很多以前記不得的事情呢！時間過的太快了，人們都說光陰似箭呢！果真不假，現(xiàn)在我終于知道為什么老師他們?yōu)槭裁炊贾v一些用功讀書，成為名人的人，對國家有益的人給我們聽了，為什么那些人說多不多，說少不少現(xiàn)在我終于明白了，因為那些人在世界那么多人里都是尤為突出的，世界那么多人，而成名的人那么少，如果遍地都是天才，那天才不也不稀奇了嗎？小的時候都該有一顆好勝的心，那些小時候把一切都看淡的人反而沒有多大的成就，名人都有一顆好勝，要強的心！就算是把一切看破，看透的。佛，可是也爭一炷香呢！走著走著，帶著濃濃的感想消失在街道的盡頭。我猛然驚醒過來，抬頭望望，天已經(jīng)黑了。思緒萬千的拍拍褲子走人了。

　　晚風，透著絲絲寒冷，柳樹依然搖擺枝條，絲毫沒有因為一個人的離開而改變自己的過程。

　　思維的作文 篇2

　　陽光普照著大地，我身處在彩虹殘疾人救治中心。我正看著一位殘疾老人可以通過我發(fā)明的超思維空間控制器來看見事物。

　　這是一個可以幫助殘疾人克服自身缺陷的控制器。只要盲人戴上含有這種控制器的眼鏡，就可以擁有跟普通人擁有一樣的視力。這是為什么呢！因為眼睛的鏡片攝影機，就可以把周圍的景物拍攝下來，對人腦發(fā)出一種無害的電磁波，這樣，盲人就可以“看見”東西了。同樣。聾人只要帶上含有這種軟件的帽子或助聽器，就可以聽見聲音了；四肢殘疾的人，只要把這種軟件裝在假肢上，就可以自由地行走了。殘疾人不用在被藐視，也不用再孤苦伶仃的住在黑暗，無聲，無法走路的世界里。

　　如今，這種控制器在全球都十分流通。不過，很多殘疾人都支付不起這筆費用，所以國家規(guī)定此項機器售賣對殘疾人不得超過10000元。（當時殘疾人每月救助補貼15000元。）

　　經(jīng)過彩虹殘疾人救治中心院長的'邀請，我來到了原先殘疾人休息的草坪。只見一位小姑娘在翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，院長走到我身邊說：“這是我女兒，他原來出過車禍，多虧你發(fā)明了這個超思維空間控制器才能讓她繼續(xù)追逐夢想�！蔽页泽@地發(fā)現(xiàn)這個小女孩竟能如此快的掌握我發(fā)明的控制器。除非別人知道自己是殘疾，不然根本難以想象這是一個殘疾女孩。

　　我從這個小女孩升上看都了控制器的成功。他給予了所有殘疾人希望。殘疾人在未來將不會被藐視。愿所有的殘疾人的生活都幸福美滿。

　　思維的作文 篇3

　　這本書讓我收獲了許多的知識，里面寫的是說，從不同的思維里，有著不同的想法。本書分為十輯。第一輯：另類思維。第二輯：管理藝術(shù)。第三輯：理財致富。第四輯；人生智慧。第五輯：愛是首要。第六輯：仁者無敵。第七輯：相信自己。第八輯；成敗得失。第九輯：小中見大。第十輯：感恩生活。

　　我講的是第一輯里的超級思維：一個剛退休的老人回到老家－在一個小城買了一座房住下來，像在那兒寧靜的打發(fā)自己的晚年，寫些回憶錄。

　　剛開始的幾個星期，一切都很好，安靜的環(huán)境對老人的`精神和寫作很有益，但有一天，三個半大不小的男孩子放學(xué)后開始來這里玩，他們把幾個破垃圾桶踢來踢去，玩的不亦樂乎。

　　老人受不了這些噪音，于是出去跟年輕人談判�！澳銈兺娴谜骈_心，”他說，“我很喜歡看你們踢桶玩，如果你們每天來玩，我給你們?nèi)�人每天一塊錢�！比齻�小青年很高興，更加起勁地表演他們足下功夫。過了三天，老人憂愁地說：“通貨膨脹使我的收入減少了一半，從明天起，我只能給你們五毛錢了�！�

　　小青年們很不開心，但還是答應(yīng)了這個條件。每天下午放學(xué)后，繼續(xù)去進行表演。一個星期后，老人又愁眉苦臉地對他們說：“最近沒有收到養(yǎng)老金匯款，對不起，每天只能給兩毛了�！�

　　“兩毛錢？”一個小年青臉色發(fā)青，“我們才不會為了區(qū)區(qū)兩毛錢浪費寶貴的時間為你表演呢，不干了！”

　　從此以后，老人過上了安靜的日子。老人退休前，是一件單位的工會xx。

　　工資福利是剛性的，只會漲，不會跌，加之年輕人的逆反心理，老工會巧妙地達到了自己的目的。如果不是這樣的拐彎抹角，而是直言相斥，那些孩子們則會更加調(diào)皮難纏。他就不會有安靜的日子。

　　思維的作文 篇4

　　閑來無事，無意間看到一則笑話。一個年輕人搭出租車去外地出差，一路上非常不順，接連遇到好幾個紅燈，眼看就要到目的地，又遇上紅燈，而且長達90秒。年輕人不免牢騷滿腹，說：“唉，今天倒霉透了，一路紅燈，老是差一步！”這時，老司機淡然一笑，說：“小伙子，我覺得一點也不倒霉。上帝很公平，你看，今天這一路上，綠燈亮起時我們總是第一個走��！”聽完司機的話，讓人堵塞的心猛地寬敞起來，想必小伙子的怨氣也會減少。能說出這樣的話，若不是對生活充滿了樂觀和豁達，又豈能頓悟？

　　這就是生活的智慧。老司機只是稍讓思維轉(zhuǎn)了個彎，便讓黯淡的生活有了另一番景象。

　　坐過火車的`人也許有過這樣的遭遇：明明注明某個時刻到達的客車卻總會因為各種原因晚點。車上的旅客免不了發(fā)泄一番――責罵列車，責罵鐵路部門，進而責罵整個交通運輸系統(tǒng)――仿佛罵完了自己就舒坦了，火車就會因此不遲到了。一個朋友，元旦來我所在的城市游玩。電話里，他告訴我火車下午六點到，我五點半就趕往火車站接人�？墒蔷o等慢等，都六點半了火車也沒到，我心里煩躁極了。最后，火車晚了一個小時�？匆娕笥扬L塵仆仆地從出站口走出來，我正準備罵幾句替他解氣，哪知朋友卻說：“這次又占鐵道部便宜了，只掏了8個小時的錢卻坐了9個小時的火車。”我一愣，半晌，才平靜下來。

　　說實話，我很欽佩這個朋友，羨慕他有如此樂觀的心態(tài)，只是讓思維轉(zhuǎn)了個彎，不僅一路的勞頓消失無遺，也使我這個接車人的怨憤減輕不少。

　　平時，我們常常感嘆壓力太大，生活很累；感嘆命運對自己不濟，社會對自己不公，殊不知，只要我們能給生活加入智慧，讓思維轉(zhuǎn)個彎，便能柳暗花明，獲得另一番景象。

　　思維的作文 篇5

　　任何一類藝術(shù)是通過人的思維活動來完成的，漫畫藝術(shù)也不例外。漫畫通過夸張變形，詼諧幽默和荒誕不經(jīng)等手段，表達事物的精神實質(zhì)，并向人們傳遞文學(xué)和哲學(xué)理念。欣賞者通過思維活動對這種不協(xié)調(diào)和出乎意料的狀態(tài)下，產(chǎn)生審美的愉悅和快感，并形成了審美情趣。

　　漫畫既是諷刺與幽默的藝術(shù)，也是�？姾湍嫦蛩季S的藝術(shù)，漫畫最大的藝術(shù)特點是，它以丑的形態(tài)開始，卻已獲得美的愉悅結(jié)束，因此也有人稱漫畫為審丑藝術(shù)。眾所周知，美與丑是相對立的，但是他們又可以互為轉(zhuǎn)化。生活中的丑和藝術(shù)中的丑是不同的概念和本質(zhì)上的區(qū)別。在現(xiàn)實生活中，邪惡的`思想和丑陋的行為總是隱藏在美的形態(tài)中，俗話稱之為：金玉其外，敗絮其中。當丑暴露無遺時，人們就會對其美麗的外表產(chǎn)生厭惡之感，因此美轉(zhuǎn)化為丑。反之，藝術(shù)的丑是藝術(shù)家通過對事物主體進行藝術(shù)加工和刻畫，以丑的形態(tài)出現(xiàn)，人們對這種丑的形態(tài)加以分析和判斷，通過對丑的否定而達到對美的肯定，因此，產(chǎn)生漫畫藝術(shù)的審美情趣。

　　無論現(xiàn)實生活中的丑還是藝術(shù)中的丑，雖然他們的外部形態(tài)并沒有發(fā)生變化，但他們卻在人們的觀念中發(fā)生了質(zhì)的變化，美的轉(zhuǎn)化為丑的，丑的卻變成美的，這種美與丑的轉(zhuǎn)變便是人們的思維過程的變化。這是思維美學(xué)形態(tài)產(chǎn)生了審美價值。

　　思維的作文 篇6

　　很多時候我們會認為環(huán)境變了，思維為什么也會變。今天我們來講一講為什么思維也會變的，之所以思維也會改變。主要是困為我們生活在現(xiàn)實生活中難免會有心情不好的時候，這時候就是環(huán)境的改會使你從生活中或現(xiàn)實生活改變了生活模式。之所以這種模式會來源于生活，主要是因為我們處于一種或兩種以上的變化。

　　環(huán)境改變思維也會改變主要是因為我們心中的思維模式已經(jīng)固定了，所以我們經(jīng)常會認為這種改變來源的于自身。其實不是，反而是一種內(nèi)心中的思考方式。所以我們不要認為我們思維已經(jīng)開始定型了，其實這個定型來源于生活。因我們市調(diào)整好內(nèi)心活動中的不焦燥，同時也不要去管它如何存在 。因為我們心中長期處于生活中時候，環(huán)境為什么會改變思維呢？

　　其主要的因素就是我們對于生活產(chǎn)生對現(xiàn)實生活中的矛盾思維。其實我們心中或許早就開始改變了，因為我們心中有時候會將現(xiàn)實與虛擬產(chǎn)生了困境。有時候我們會將生活中的瑣事或人生中的思維改變而認為的思維記憶，因為我們心中或許一直處于生活中思維變化。其實這種變化只要我們能夠認識到，同時也要認識到我們生活的每個角落里的心情與情緒。所以說我們不會被環(huán)境改變而去改變思維，我們心中我們或許一直存在于生活中的時候。

　　環(huán)境改變思維也會變的'主要是因為我們心中長期存在于生活中的時候產(chǎn)生了思維與環(huán)境中的模糊，所以我們要調(diào)整好自我心情同時也調(diào)整好自我的內(nèi)心。

　　思維的作文 篇7

　　“哈哈哈哈”我們班傳出了一陣陣歡聲笑語，原來是朱老師給我們上了一節(jié)別開生面的想象課。

　　朱老師來到人聲沸騰的班級，出了一個古怪的問題：“一群小雞在馬路右邊，而馬路的另一邊有許多又肥又美味的蟲子，現(xiàn)在路曬得很燙，而且有車子來來往往，但是蟲子實在是太美味，你有辦法能讓小雞安全地過馬路嗎？”聽了這個問題，班級立刻鴉雀無聲，有的同學(xué)低頭思考，有的沉默不語，而我卻在抓耳撓腮。有了，我靈機一動，想出了一個奇妙的辦法。

　　過了一會兒，老師說：“下面開始討論。”方欣榮高興地說：“讓小雞去買一根冰棒，踩在腳下滑過去�！钡�這個辦法很快被人反駁了，小雞會被車撞死。吳義衡又想出了一個辦法：“讓小雞踩著超大型高蹺走過去�！泵總�人都在興奮地說出自己的想法，教室里熱鬧起來了！討論結(jié)束，下面開始發(fā)言。楊洋自告奮勇地舉起了手說：“讓它去做一個滑板滑過去。”許多人不同意，因為太費時間，小雞早餓死了。吳一馳也舉起了手答道：“小雞長出了翅膀，飛過去�！边@次我最先舉起手，于是老師就讓我發(fā)言了�！澳切‰u當中有一個是科學(xué)家，它做了一個變異藥丸�！蔽依L聲繪色地說，“小雞們吃了，變成了小鳥，飛了過去�！贝蠹衣犃宋业�.發(fā)言；都說不可能。但老師說：“別忘了這是想象課哦！”同學(xué)們聽了，都覺得我的方法好。

　　辦法總比困難多。同學(xué)們，只要我們肯思考，再多再大的困難也會被我們迎刃而解。

　　思維的作文 篇8

　　思維對于每一件事都有不同的意見。

　　有一位大學(xué)教授問他的學(xué)生一加一等于幾同學(xué)們個個看起來神情尷尬，多在想：一加一不等于二嗎？可我們已經(jīng)是大學(xué)生了，老師怎么會讓我們回答這種幼稚的問題呢？難道是我在老師講課的時候沒注意聽。許多同學(xué)在紙上寫出了一大堆的草稿，還有的學(xué)生急得抓耳撓腮。幾分鐘過去了，那位雙目如潭的教授發(fā)問了：誰能回答我的問題呢？沒有一個同學(xué)吭聲，頓時教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

　　難道這些學(xué)生正的不會回答這道題嗎？可他們又為什么沒有說出口嗎？的確，一加一等于二是連幼稚園都懂得的，他們現(xiàn)在是大學(xué)生，將要步入社會當然不會想到老師會提這樣的題目來讓他們解。當然他們無法用一個孩子的思維方式去回答，也不敢在眾人的面說出那真正的答案，連這起碼的勇氣也沒有，又談何理想！

　　在生活中我們也常遇到這樣類似的問題，對自己的答案總是充滿質(zhì)疑，興許你的答案就是正確的呢？生活好似波濤澎湃的海洋，船只經(jīng)常會遇到緊急情況，但船只在遇到礁石時能輕巧地躲開，在碰到暴風雨總有應(yīng)急的措施。在這其中，我們應(yīng)保持清晰的思維方式，來肯定地爭對事件作出決定，否則說不定就會船毀人亡，為自己造成嚴重的損失。

　　不論在生活中還是學(xué)習上都不應(yīng)該把簡單的`事情考慮那么復(fù)雜，比如說一位乞丐繼承他親戚的遺產(chǎn)，一夜之間成了億萬富翁，記者問他今后打算怎么過，他給了我們出乎意料的答案，用這些錢買一根好一點的拐杖，換一只完整的碗，繼續(xù)他的乞討生涯。在他的眼里就是這么一個簡單的要求，在沒有知道之前，有著上千種猜測，都與他的內(nèi)心想法沾不上邊兒。

　　大家每個人的思維方式都是不同的。

　　思維的作文 篇9

　　今天看報時，看到一篇有趣的文章，題目是《跳出思維的陷阱》這篇文章講了一個國王叫大臣們測算池塘里的水有多少個水桶那么多?一個星期后大臣們沒有算出來，國王把這個題目公開叫全國的臣民來回答，兩個星期后，一個8歲的男孩對國王說，如果池塘和桶一樣大，那就只有一個水桶那么大，如果池塘比桶大一倍，就需要2個水桶的水... ...。

　　為什么同一個題目會難住大臣？而才8歲的小男孩卻能答出來呢？這是因為大臣們只想到怎么去計算池塘和水桶的大小，而小男孩沒有像大臣那樣去計算大小，跳出了思維的陷阱。我從這個故事里受到了啟發(fā)，我們在學(xué)習中，思考問題問題要從不同的角度去思考，打破平時的思維模式，看似復(fù)雜問題，其實答案就在其中。

　　看了這篇文章，讓我想起不久前上英語補習班時老師給我們出的一道問題：1=2，2=4，3=6，問4=？聽老師一說完題目，我就回答是“8”，我說完后，又有許多同學(xué)回答是8，老師搖了搖頭，我想：前面的.數(shù)字相差1，后面的數(shù)字相差2，怎么不對？我正想著，平時數(shù)學(xué)成績不太好的小欣卻說出了真確答案：2。答案一公布，我恍然大悟，原來2=4，4=2。是啊，我們都掉進了思維的陷阱，只有小欣，另辟蹊徑，不去找規(guī)律，而從題目中找答案，開拓思路，只有這樣才能不被題目所迷惑。沒想到，一個小故事，也蘊含者大啟示�。�

　　思維的作文 篇10

　　當你把自己定位為一個痞子時，有些事做起來就名正言順，冠冕堂皇了…….我就是這樣一個人。

　　——題記

　　一魔發(fā)叢生

　　早上8點上課，7點50還在被窩里。

　　“老鬼，你遲到了，按班規(guī)交錢！”突然想起紀委那張包青天似的臉，一身冷汗驚起。

　　來不及打理那張傲世黑發(fā)，奔向教室的途中，遇到很到同道中人，很自卑，他們的頭發(fā)不僅爆炸還帶色的…..

　　二無我境界

　　老師上面講的`嘶聲力竭，欲哭無淚，下面我六根清凈睡眼看世界…..有時候覺得就像是“東風曉月”讓人不愿身處現(xiàn)實…

　　老師講毛論，老師講矩陣，老師講就業(yè)，我只是很迷糊的說了句“姜兄，今日有魚上鉤沒？”

　　三如狼似虎

　　好容易等到下課，再來一次狂奔。

　　教學(xué)樓下面得小食堂早已被包圍，凌波微步都擠不進去的時候才發(fā)現(xiàn)“機會永遠只會給有準備的人”這話好經(jīng)典！

　　四決戰(zhàn)天明

　　何方妖孽，竟敢在此猖狂，今日不替天行道鏟除你，老夫誓不睡覺……

　　戰(zhàn)場中死了活，活了死，好一番廝殺，好一番血雨腥風；戰(zhàn)場外同宿舍的哥們兒來一句“哇，哥們兒，今兒又起這么早啊!”

　　后記：寫下這篇稿子時，我們學(xué)校正在為迎接評估作準備，看著同學(xué)們的表現(xiàn)不禁為學(xué)校捏了一把汗，學(xué)校的存亡在我們手里，可是我們呢？看上去很搞笑，可是笑完了之后你還獲得了什么？

　　思維的作文 篇11

　　逆向思維不是讓你有叛逆心理，更不是讓你與別人格格不入。

　　逆向思維是正常思維方式。只不過現(xiàn)在大多數(shù)人更喜歡正向思維，從而忽略了逆向思維。舉個例子來說：“我們對于感動中國人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個人安危舍身救出五名孩子后，王茂華不幸犧牲了�！蔽覀兛吹竭@個事之后，多數(shù)人的反應(yīng)是很痛惜，也很感動。這時候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一：在火情初期，六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個角落了哭的話，我想或許不會有如此慘痛的結(jié)果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的`。父母是孩子的第一任老師，所以我們父母更應(yīng)該首先教會孩子如何自救，如何正確處理突發(fā)事件；第二：在譚良才和王茂華救人過程中，其他人在干什么？我看過視頻，看到有很多人在現(xiàn)場“看”著火救人。在這方面也放映出了大多數(shù)人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。

　　何為逆向思維？上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對逆向思維的最好總結(jié)。故人已有“生于憂患死于安樂”的古訓(xùn)，那么作為現(xiàn)代人的我們，是不是也該居安思危了呢？居安思危不是讓你胡編亂造，也不是讓你造謠生事，制造恐慌，而是學(xué)會從多方面多角度看問題解決問題。

　　正向思維不容忽視，逆向思維也不能忽略。

　　思維的作文 篇12

　　我們學(xué)習思維導(dǎo)圖已經(jīng)有兩個星期了，在“一幅中外名揚的畫”這一課，呂老師和我們共同繪制了思維導(dǎo)圖，這幾天，我獨立的完成了八幅思維導(dǎo)圖地制作。我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)圖是我們學(xué)習的好幫手，使復(fù)雜的事情變得簡單明了，通俗易懂。

　　我已經(jīng)掌握了樹狀圖地制作方法，圍繞中心點，順時針逐層逐級對課文內(nèi)容進行梳理。例如：“富饒的西沙群島”在預(yù)習時我先讀了兩遍課文，然后畫導(dǎo)圖，圍繞中心點共有7部分，做為第一層級，尋找關(guān)鍵詞要認真。順著關(guān)鍵詞向外延展。第一部分關(guān)鍵詞是：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，這是本篇課文的總起。第二部分寫的是：海水，海底是第一層級，第二層級是：五光十色、瑰麗無比，第三層級是：海水的顏色，第四層級：形成不同顏色海水的原因，接下來我用同樣的方法進行梳理。層與層之間用彩線連接，這們導(dǎo)圖就做好了，縱觀全圖，我發(fā)現(xiàn)：全文采用的是總—分—總的結(jié)構(gòu)。做好的導(dǎo)圖像一棵抽出許多枝條的大樹，課文內(nèi)容在我的腦海中一一浮現(xiàn)。

　　第二天，老師講課的過程中，我查漏補缺，完善導(dǎo)圖�？粗鴮�(dǎo)圖，背誦課文，變得很輕松。思維導(dǎo)圖幫助我記憶理清思路，還有平復(fù)我情緒的作用，因為在寫畫的過程中，我會變得很專注。

　　我喜歡這種學(xué)習方法：它通過點、線、面、圖、彩，把枯燥的`課文內(nèi)容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫。使學(xué)習變的簡單，節(jié)省了時間。我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以用在很多地方，今天我就做了一幅時間導(dǎo)圖，我按時有效的完成了各項活動。

　　思維的作文 篇13

　　也許在以前的時候，我們總是喜歡在思考問題的時候陷入一個思維的怪圈。

　　我們曾經(jīng)想過要變得更加有效，曾經(jīng)想過要把那些課程學(xué)到最好，可是這些計劃好像永遠都趕不上事情的變化，有些人慢慢的我們學(xué)會了隨心所欲，不再喜歡那樣去做出計劃了。

　　可是這些過程永遠都不是多么持久的。

　　Issue，總有一天你會看懂自己在這樣的路途當中遇到了每一個人，其實他們都有自己的困擾。

　　也許從第一天開始你感覺在這條路上行走有些迷茫，但是等過一段時間之后你會發(fā)現(xiàn)其實每個人都有他們自己存在的問題，每個人都在逐漸長大變得成熟，也逐漸會用成熟的思維方式去分析問題。

　　在這樣的過程當中如，如果我們一直都去盲目的尋求一種思維的盲目性，那么可能到最后走完這條路，我們都不會發(fā)現(xiàn)自己的收獲到底在哪里。

　　有時候我們總是想著坐著公交車或者是出去旅游，在飛機上看著下面云朵連綿的時候，總是會心情莫名其妙的`愉悅，我們也不知道為什么一直待在同一個地方會感覺到厭煩，可是走一段路程去發(fā)現(xiàn)那些讓自己心生愉悅。

　　也許我們也會看到那些完全不同的東西都在你的心底生根發(fā)芽。

　　就如同很久以前你在生活當中所感慨的那個樣子。

　　夢想之所以被稱為夢想，就是因為它還沒有實現(xiàn)的空間。

　　思維的作文 篇14

　　寒假的一天早上，我起床后，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽兩個“大懶蟲”都還在睡覺，沒有像往常一樣把早飯準備好。我想：要不我今天給爸媽露一手？讓他們兩位享受一下？那么，準備什么早飯呢？再三考慮后，我準備做簡單又可口的壽司。

　　說干就干，我先把做壽司需要用到的材料準備好：半根黃瓜和胡蘿卜，少許肉松，沙拉醬和兩根香腸。我先估計了一下做一頓早餐需要的時間：1、把昨晚剩下的米飯蒸一下，需要20分鐘；2、把黃瓜、胡蘿卜和香腸切好備用需要8分鐘；3、包上三卷壽司大概需要15分鐘；4、泡三杯牛奶大概需要2分鐘。天哪，我一合計，這樣一頓早飯竟然需要45分鐘？怎樣可以節(jié)約用時呢？我仔細想了一下，想到之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識：統(tǒng)籌的概念，試試可以節(jié)約多少時間？

　　我仔細想了想整個流程，然后先把米飯放進蒸鍋，接著利用蒸飯的空余時間同時把胡蘿卜、黃瓜等食材切成需要的`形狀，隨后，我把牛奶泡上，這樣可以直接節(jié)約10分鐘。米飯蒸好后，我馬上開始做壽司卷。這樣一來，其實只需要20+15=35分鐘。

　　爸爸媽媽起床后看到餐桌上的壽司和熱牛奶時，別提有多高興了，他們都夸我長大了。其實，我們的生活中無時無刻都有數(shù)字相伴，我們要善于發(fā)現(xiàn)和運用，這樣，生活中的許多事情都會變得方便、快捷起來。

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