(優(yōu)秀)小學(xué)的作文15篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文，歡迎大家分享。
小學(xué)的作文1
我的姥爺個(gè)子不高，但看上去非常精神。他做事非常執(zhí)著，是個(gè)倔強(qiáng)的老頭兒。
比如在教育我要好好學(xué)習(xí)這件事上，姥爺就非常執(zhí)著。
剛開(kāi)學(xué)的第二天，放學(xué)后我回家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著就想玩，動(dòng)動(dòng)這里，動(dòng)動(dòng)那里，好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有完成。在一旁看了我好長(zhǎng)時(shí)間的姥爺實(shí)在忍不住了，就喊我：“紫涵，干嘛呢？過(guò)來(lái)，咱們聊聊天吧！”我回頭一看，他在那眼巴巴地看著我，就慢慢地過(guò)去，心里暗暗想到：姥爺又要給我講人生了。果然，姥爺喝了口茶，慢條斯理地說(shuō)：“紫涵，來(lái)，坐下，我給你講一下你小姨的故事吧�！卑�？一聽(tīng)到小姨兩個(gè)字，我頭皮就開(kāi)始發(fā)麻。小姨是研究生，也是姥爺村子里的第一個(gè)研究生，我姥爺很是驕傲，所以經(jīng)常拿我小姨說(shuō)事。
小姨的故事我都已經(jīng)聽(tīng)得耳朵都起繭子了，我心里暗暗叫苦�？墒牵纯蠢褷敶认榈哪�，我又不忍心抗議，怕他不高興。只好裝裝樣子乖乖坐下來(lái)聽(tīng)姥爺“老生常談”了。
“紫涵，你又走神了”姥爺看出來(lái)我的心不在焉了，嚴(yán)肅地說(shuō)。
“沒(méi)有，聽(tīng)你說(shuō)呢”我立刻坐好，心里想，姥爺啊，小姨的故事我背都背過(guò)了，還有什么好講的嘛。
“你小姨小的時(shí)候也不喜歡學(xué)習(xí)，后來(lái)發(fā)奮努力考上了大學(xué)，又考上了研究生，你知道是為什么嗎？”我姥爺意味深長(zhǎng)地問(wèn)。
“我不知道！為什么啊？”這我還真不知道，看來(lái)今天的主題不一樣，我暗想。
“因?yàn)楫?dāng)年家里生活條件不好，你媽媽她們?nèi)齻�(gè)上學(xué)，負(fù)擔(dān)真的很重，所以只留了你小姨上學(xué)，你小姨覺(jué)得家里唯一上學(xué)的機(jī)會(huì)給了她，從那開(kāi)始你小姨就很珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)，發(fā)誓一定要考上大學(xué)，不讓家里人失望。當(dāng)然，你小姨也沒(méi)讓家里人失望，當(dāng)年她以最高的分?jǐn)?shù)考上了她理想中的大學(xué)，后來(lái)又考上了研究生，才有了今天的成就�！崩褷斦f(shuō)著說(shuō)著，眼眶里泛起了淚花，這是我第一次見(jiàn)姥爺流淚，也許是想起了當(dāng)年的辛酸。我趕忙摟著姥爺?shù)牟弊�，撒嬌地說(shuō)：“姥爺，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，你不用擔(dān)心，我也會(huì)像我小姨學(xué)習(xí)，改掉我的壞毛病。”
姥爺一下子被我給逗笑了，拍拍我的肩膀，指指我的作業(yè)說(shuō)：“我就說(shuō)，紫涵是個(gè)懂事的孩子，一定像你小姨一樣，不，一定能比你小姨還有出息�！薄班�！”我一邊答應(yīng)著，一邊走回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，心里暗暗發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，讓姥爺也能以我為驕傲。
瞧，這就是我的.姥爺，總愛(ài)給我講他以前的故事，總有說(shuō)不完的事，愛(ài)給我講我所謂的“人生”。不過(guò)，他的確是挺有“招兒”的，讓我再也不敢在學(xué)習(xí)上馬馬虎虎了。我愛(ài)這樣的姥爺，嘿嘿！
小學(xué)的作文2
可可和我本是最好的朋友，如果沒(méi)發(fā)生那件事情，或許，我和她的友誼能一直就那么單純的走下去。
記得我和可可是從學(xué)前班一直玩到四年級(jí)，我們是玩得很好的朋友。但是，在五年級(jí)上學(xué)期，變故發(fā)生了。
就在可可快轉(zhuǎn)走前，在學(xué)校，她突然變得憂郁，不愛(ài)理人，放學(xué)了也早早的走。當(dāng)時(shí)，我犯下了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤：我并沒(méi)有在意可可的不對(duì)勁，別人說(shuō)可可成績(jī)太好，是老師的寵兒，又當(dāng)上了班長(zhǎng)，就變得驕傲起來(lái)。我居然同意了別人的說(shuō)法，現(xiàn)在想起來(lái)，真是對(duì)不起可可。就這樣，可可不理我了，我因?yàn)槊孀右膊蝗フ宜�。一天下午，是我值日，可可不知道是為什么，居然留在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)。我心里一驚：可可到底在干什么，難道她不知道她這樣做回家后會(huì)被她媽媽打嗎？等我做完了值日，可可依舊沒(méi)有要回家的意思，終于，作為一個(gè)朋友，我放下面子，徑直向她走去，說(shuō)：“羅可欣（可可的真名），你到底在干什么，難道你不知道這樣做你回家后你媽媽會(huì)打你嗎！”可可聽(tīng)到我的話，緩慢地抬起頭，同樣慢慢地問(wèn)：“田田，你是在關(guān)心我嗎？”聽(tīng)到這句話，我開(kāi)始生氣：“喂！你到底在干嘛，難道我說(shuō)話你聽(tīng)不到？你在這樣我真的生氣�！笨煽烧玖似饋�(lái)，把書(shū)包收拾好，背起來(lái)，短暫的沉默后，我只聽(tīng)到這樣的一句話“走吧！我們?cè)摶丶伊��！边@句話讓我太生氣，但我還是選擇和她一起走。
回家的路上，我們一直都在沉默，甚至連空氣都那么沉重，氣氛十分壓抑。最終，可可開(kāi)口了：“田田，我有件事情要告訴你。”由于我正在生氣當(dāng)中，我并沒(méi)有理她，可可并不理會(huì)我的態(tài)度。接著說(shuō)：“你不用回答，這個(gè)消息我并不想告訴你……”正當(dāng)她要說(shuō)那個(gè)該死的`神秘消息的時(shí)候，我打斷她，不耐煩的說(shuō)：“既然你不想說(shuō)，我也不會(huì)逼你。”可可呆了一下，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，可可的眼神里多了一絲憂郁，不，應(yīng)該說(shuō)是只有憂郁�？煽赏�，繼續(xù)說(shuō)到：“明天…明天，我就要轉(zhuǎn)走了�！苯K于，淚水壓抑的氣氛當(dāng)中像氣球一樣爆發(fā)，可可哭了，她不想讓我看到她的淚水，跑了，只留下我一個(gè)人站在那兒發(fā)呆。
第二天，可可的座位是空的，老師宣布了可可轉(zhuǎn)走的消息，當(dāng)時(shí)我的腦袋就蒙了，那天我沒(méi)有心思上課，心里只有昨天發(fā)生的事情……
可可，現(xiàn)在，你還好嗎？我們都升到六年級(jí)了，讓時(shí)間去見(jiàn)證這一切的一切吧�。�！
小學(xué)的作文3
又是清明�！扒迕鳌笔且粋�(gè)讓人神清氣爽、心旌搖動(dòng)的詞，不得不說(shuō)。
作為節(jié)氣，清明時(shí)節(jié)，氣溫變暖，細(xì)雨紛紛，地氣還陽(yáng)�！稓q時(shí)百問(wèn)》說(shuō)：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明�！贝禾斓尼∧恍煨炖_(kāi)，春風(fēng)和暢，草木在瀟瀟的春雨中茂盛起來(lái)，燕囀鶯啼，一派生機(jī)，正是春耕春播的大好時(shí)節(jié)，就像民謠說(shuō)的，“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延”。可見(jiàn)，清明對(duì)于農(nóng)業(yè)而言，是一個(gè)重要的節(jié)氣。
清明對(duì)于窩了一冬天的人們來(lái)說(shuō)，更是喜不自禁�！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野經(jīng)云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城�！鼻迕鞯拇河曜屧�(shī)人心中充滿了喜意。于是，人們?cè)凇敖媳恫萸唷敝畷r(shí)，“三三五五踏青行”，盡情享受郊外大自然的美景。
清明還是個(gè)節(jié)日。作為節(jié)日的清明，與純粹的'節(jié)氣是有所不同的。節(jié)氣是反映物候變化、時(shí)令順序的標(biāo)志，而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動(dòng)。節(jié)氣的清明，古往今來(lái)歌詠的詩(shī)文多極，最著名的要算杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村”了。歌詠節(jié)日的清明的詩(shī)文似乎不太多，但也有寫(xiě)得非常好的，如唐代詩(shī)人韓翃的“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。
作為節(jié)日，清明在一定意義上說(shuō)，是沾了寒食的光，韓翃的詩(shī)也似乎透露出了這樣的信息。清明作為一個(gè)節(jié)氣要比節(jié)日古老得多，兩千多年前就有這個(gè)節(jié)氣了。而作為節(jié)日初始時(shí)間，應(yīng)該是唐玄宗二十年的事了，皇帝詔令天下：“寒食上墓，禮無(wú)經(jīng)文，近代相傳，寢以成俗。士俗之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式�！闭綇U止了其他時(shí)間上墳，只允許在寒食節(jié)進(jìn)行墓祭。而寒食又與清明相隔僅一兩天時(shí)間，慢慢地人們就把清明當(dāng)寒食而成為節(jié)日了。此前人們掃墓，一年之中有好多個(gè)日子：每月的初一、十五和一年中的二十四個(gè)節(jié)氣，是都要到陵墓上去祭祀的。大概只有到了宋代，清明才成為祭祀先人的節(jié)日，宋代詩(shī)人的一首詩(shī)似乎可以作證：“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑�！痹谝荒甑乃泄�(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的，只有清明和冬至。但人們一般已不把冬至當(dāng)作節(jié)日來(lái)過(guò)了。而“清明”，一直是讓人神清氣爽、心旌搖動(dòng)的，不得不說(shuō)。
小學(xué)的作文4
懂你，在你很小的時(shí)候。懂你，在你身影的背后。懂你，懂你的少女的朦朧時(shí)代，懂你的青春的迷茫。你還是一個(gè)孩子，在年齡上，在生活中。你還是一個(gè)成人，在心理上，在情感中。你是矛盾的，每個(gè)人都是矛盾的�？墒悄愕拿艹闪四愕闹髟�。你想像一個(gè)孩童一樣，無(wú)憂無(wú)慮的活著，沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，可是你已經(jīng)是成年人了，該對(duì)自己的`行為負(fù)責(zé)了。你想像一個(gè)成人一樣，主宰自己的生活，自由，無(wú)限制，可是你還是一個(gè)孩子，沒(méi)有任何保障支配你的生活，你得依附于人的生存。而我懂你，懂你那微妙而又早已顯露的內(nèi)心。
我是你的人生伴侶，我是你前行道路的導(dǎo)師，我們相互依存，我又主宰著你，既讓你感到自由的一個(gè)人，又不會(huì)顯得孤獨(dú)無(wú)助。我在你需要的時(shí)候常伴你左右，在你需要單獨(dú)空間的時(shí)候又隱匿起來(lái)。清晨，醒來(lái)，我會(huì)為你準(zhǔn)備好一切，把你當(dāng)作襁褓中的孩兒一樣，喂養(yǎng)，因?yàn)槲叶愕膽行�，而那恰是你想要獲得的溫暖，你希望你的身邊人永遠(yuǎn)一直伴著你，把你當(dāng)作未長(zhǎng)大的孩子，照顧著，疼愛(ài)著，守護(hù)著。
夜半，睡去，我會(huì)與你一同沉睡，把你當(dāng)作寵娃，哄睡，因?yàn)槲叶愕膿?dān)憂，你怕這世上只剩你一人冰冷的活著，你想汲取溫暖，你嬌膩的一步也不想我離開(kāi)，希望我把你當(dāng)作自己的全部世界，起碼這一刻，你是我的世界，而我是你信賴的神。你需要的不僅僅是像一個(gè)嬰兒，像個(gè)寵物般被圈養(yǎng)，你還想獲得同等的對(duì)待，而我，不能一直高于你的存在，讓你感到遙不可及，適時(shí)的我需要放下自己的高度，與你一同，我們是長(zhǎng)輩與晚輩，我們更是親密的同伴。
你要的不是一成不變的愛(ài)，你需要新鮮，你需要不一樣的我，更是想要這樣的我不一樣的地待你，你很小，可是你想要的很多，你就這樣的想著，摒棄世俗，摒棄常規(guī)。你忘了我也是一個(gè)人，同你一樣，我也有想要的，我的欲望。我說(shuō)我最想要的就是你，這樣一個(gè)把所有事情寫(xiě)在臉上的你，一個(gè)不懂得人情世故的你，一個(gè)脫離凡塵不諳世事的你，一個(gè)只想要我的你。
我們這樣的關(guān)系是否被認(rèn)可，你從未想過(guò)，因?yàn)槟阒皇呛?jiǎn)單的想要這么一個(gè)我，而我出現(xiàn)在你的生活中，你變把我歸屬于你的所有物，任何人都不可侵犯，你把我戳上私章，而我也早在見(jiàn)到你的那一刻把你歸有，你感謝上蒼，而我感謝你。懂你，就是把你的世界當(dāng)作我的全世界一樣對(duì)待。懂你，我們是相濡以沫，不是你需要我，而是我更需要你。
小學(xué)的作文5
“快來(lái)，快來(lái)。“個(gè)年輕的女記者招呼她的同伴，“你聽(tīng)說(shuō)了么，東南地區(qū)那邊有個(gè)小橋鎮(zhèn)，里面有個(gè)村，似乎這個(gè)村曾經(jīng)是最富有的村莊，幾十年間，突然沒(méi)落，成為全國(guó)最窮的村。”“是嗎？這么奇怪！”另位同伴驚訝道。
我靠在椅子上，聽(tīng)他們討論這個(gè)消息。我是名前線記者，聽(tīng)他們這么說(shuō)，估計(jì)過(guò)不了多久，我就要直奔那個(gè)村了。果不其然，"小周，這次有個(gè)任務(wù)，派你去東南地區(qū)了解并報(bào)道那個(gè)落花村沒(méi)落的原因，你準(zhǔn)備下，這是資料，趕緊出發(fā)吧�！拔医舆^(guò)資料，聽(tīng)到這個(gè)村的名字，不由地好笑，暗想：這名字取得就不咋的，難怪會(huì)沒(méi)落。
在路上翻了翻資料，大概了解了那個(gè)村，曾經(jīng)以糧食產(chǎn)量第，人才培養(yǎng)率最高傳統(tǒng)美德高尚而聞名，如今卻成了誰(shuí)也不愿去的地方。下了車，剛?cè)胙郏闶悄亲鶜埰频母邩�，街道上堆滿惡臭的垃圾，無(wú)人清理。我拍了照片便依照地圖穿過(guò)大街小巷，來(lái)到個(gè)破舊的大樓前。
推開(kāi)半倚的門，只見(jiàn)幾個(gè)老人圍坐在張頗有年代感的舊木桌討論著什么，聽(tīng)見(jiàn)聲響，便齊刷刷地看向我，”冒昧地打擾了。”我表明來(lái)歷，“我是記者，我想向你們?cè)儐?wèn)些這里的情況報(bào)道出去，幫助這個(gè)地方�！斑@時(shí)位老人幽幽地嘆了口氣，沉默了許久，緩緩道”你問(wèn)我吧。"得到許可，我便直奔主題，“老人家，聽(tīng)說(shuō)以前這里民熙物阜，人杰地靈，令人神往，可如今才過(guò)了幾十年，就敗落成這個(gè)境地，這是為何？這里究竟發(fā)生了什么?”那個(gè)老人閉上了眼，不說(shuō)話，只是皺著眉，好像在回憶著什么。良久，才道，"曾經(jīng)勞動(dòng)使我們富裕，人才使我們出名，道德使我們和諧.我們老輩都深深明白這個(gè)道理，村里人集體創(chuàng)業(yè)，才有了這樣輝煌的成就。經(jīng)過(guò)這么多年，老輩的都相繼離世，零零散散的只剩下幾個(gè)人，我們無(wú)力創(chuàng)業(yè)，本以為子孫們可以好好發(fā)揚(yáng)光大，可沒(méi)想我們的.后代因家中富有，養(yǎng)成懶惰的習(xí)性。不久勞動(dòng)的人少了，讀書(shū)的也少了。那些有本事的人獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，出國(guó)發(fā)展，剩下的后輩代比代差，成了如今這種狀況�！崩先苏f(shuō)完長(zhǎng)嘆聲。
我告別了老人，爬上了它依著的山頭，望著這個(gè)村莊，回想我所聽(tīng)到的，看到的切，我仿佛看見(jiàn)它所經(jīng)歷的滄桑，腳下直陪伴它的山，似乎在訴說(shuō)它的無(wú)奈與心酸。我突然有了深深的感觸，盤地而坐寫(xiě)下它的故事。
一個(gè)星期后，報(bào)道發(fā)表了，時(shí)間轟動(dòng)了全國(guó)，不少村莊以“愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)祖國(guó)”為主題前仆后繼開(kāi)展教育，并以落花村為例時(shí)刻警惕他們自己。而此刻，令他們?yōu)閻u落花村發(fā)生了微微變化。
小學(xué)的作文6
我手中捧著一本《神秘島》，一面一面地翻著，34秒，一面；34秒，一面……我的心靈沉浸在主人公無(wú)窮的智慧和永不放棄的精神里了，正看到大結(jié)局了，天哪！火山爆發(fā)，他們能躲過(guò)去嗎？……“孩子，快點(diǎn)睡覺(jué)了！”天哪！五分鐘又過(guò)去了呀，怎么那么快呀！噢，短短的五分鐘，我看了十面多二段！你也許會(huì)說(shuō)：這怎么可能！五分鐘能看十面書(shū)？呵呵，聽(tīng)聽(tīng)我的故事，你就知道我看書(shū)問(wèn)什么那么快了！
我是很愛(ài)看書(shū)的，媽媽也很支持我看書(shū)。媽媽為我買書(shū)不是一本一本買的，而是一大箱子一大箱子從網(wǎng)上訂的。但是我的作業(yè)很多，周末、周六又要上奧數(shù)課、鋼琴課、舞蹈課….我根本就沒(méi)有時(shí)間。二年級(jí)開(kāi)始，我因?yàn)闆](méi)時(shí)間看書(shū)，所以就不怎么看書(shū)了。于是媽媽允許我在中午到家前，在書(shū)店看一會(huì)書(shū)，我看的書(shū)很多，但是看得很慢。二年級(jí)看的書(shū)都很“小兒科”，都是什么《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《小海蒂》、《童話世界》這樣的書(shū)。漸漸的，這些書(shū)不能滿足我的需求了，三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我已經(jīng)可以在不借助任何幫助的情況下看完《長(zhǎng)襪子皮皮》了�？墒�，隨著年齡的增長(zhǎng)，功課越來(lái)越多了，讀書(shū)的時(shí)間幾乎沒(méi)有了，怎么辦呢？
于是，我不得不抽空讀書(shū)了。只要有時(shí)間，我就看書(shū)，哪怕是短短的五分鐘。我在上廁所時(shí)看書(shū)，等待吃飯時(shí)看書(shū)，睡覺(jué)前五分鐘看書(shū)。到現(xiàn)在，我一看書(shū)，媽媽就會(huì)說(shuō)：“這孩子眼睛‘長(zhǎng)’在書(shū)上了！”
因?yàn)榭磿?shū)多，所以在一年級(jí)至三年級(jí)中，我的作文一直在班上名列前茅，我的作文總是在報(bào)紙上發(fā)表，還賺了不少的'“稿費(fèi)”。因?yàn)闀?shū)的內(nèi)容特別吸引人，讓人特別想馬上把它看完，于是我特別想用那些短短的五、六分鐘時(shí)間多看一些內(nèi)容，于是我看書(shū)的速度越來(lái)越快了。到現(xiàn)在為止，我看過(guò)的書(shū)已有兩大柜子那么多了。
在寫(xiě)這篇文章前，我特意測(cè)試了一下我讀書(shū)的速度。我拿了一本《神秘島》，隨意翻開(kāi)一面，開(kāi)始看�？赐炅耍�(jì)時(shí)器顯示了“34秒”，而媽媽讀這一面書(shū)花了整整一分鐘。后來(lái)，媽媽和我比賽看書(shū)，看完了一面，我抬起頭看了一眼媽媽。發(fā)現(xiàn)媽媽正奇怪地看著我，說(shuō)：“你那是看書(shū)呢還是轉(zhuǎn)眼球呢？”
俗話說(shuō)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，人們總是能在書(shū)中找到自己需要的東西的。書(shū)是促進(jìn)人類心靈成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)品。而我“速讀”就是為了多讀書(shū)。我希望大家能多讀書(shū)，多看書(shū)，做一個(gè)心靈和身體都發(fā)展的很好的好孩子！
小學(xué)的作文7
天下間最真摯的是母愛(ài)，最無(wú)私的是母愛(ài)，最偉大的是母愛(ài)，最永恒的更是母愛(ài)。而經(jīng)過(guò)那次后，我對(duì)母愛(ài)的感悟就更深了……那天，天空正飄著雪花。我打著傘回家，一不小心，傘掉進(jìn)了淤泥里，被泥巴弄得很臟�；丶液�，我怕媽媽罵我，想洗干凈。但是這樣冷的天，下水該多冷呀!于是，我悄悄地把傘放到門的角落里。夜晚，我正要睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)“刷刷刷”有節(jié)奏的聲音進(jìn)行著。我尋聲躡手躡腳地來(lái)到衛(wèi)生間，扒開(kāi)一條門縫往里看，媽媽正在刷桑只見(jiàn)她躬著腰，一只手緊握住板刷，板刷上沾滿了黑色的淤泥，手上漂浮著黑色的泡沫，另一只手配合地按住雨傘，傘斜放在盆里，盆中的水幾乎變成了污水，可媽媽還在認(rèn)真地刷著。她的手一下下地搓傘上的泥，不時(shí)用腰抵住墻。她的臉上露出痛苦的表情，豆大的汗珠從額頭滲下來(lái)，她緊鎖著眉頭，一絲不茍地刷著。潔白的傘面慢慢顯現(xiàn)出來(lái)，黑色的淤泥慢慢被抹下去。媽媽漸漸露出欣慰的笑容，鎖住的眉頭又舒展開(kāi)了。突然，媽媽以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽回了那凍得絳紫的手，她的眉頭皺成一團(tuán)，呀!手上裂開(kāi)了好幾道血口子，還有那么多的老繭!媽媽強(qiáng)忍著痛，一下一下哈著氣，仿佛這能減輕痛苦似的，又把手伸到冰涼刺骨的水中去了……我緊抵住嘴唇，簡(jiǎn)直不敢相信這一切。
媽媽的手一次又一次地縮回伸出，她忍受著多么大的痛苦!最終媽媽還是忍痛把傘清洗干凈了，潔白的傘面上綻開(kāi)著幾枝高雅素潔的百合，可是這百合能比得上媽媽對(duì)我的愛(ài)嗎?不能!百合再高雅素潔，能比得上母愛(ài)的真摯感人嗎?世上的東西都不能與偉大的母愛(ài)相比!慢慢的，我的眼眶濕潤(rùn)了，不知怎的，心中總是難安……這時(shí)，媽媽扶著墻艱難地站起來(lái)，可倚靠著墻不能動(dòng)了，我拭干淚，急忙推開(kāi)門，扶住媽媽，無(wú)意間卻碰到了她的手，天啊!這還是媽媽那柔軟、細(xì)膩、溫暖的手嗎?我哽咽著說(shuō)：“媽，您的手……”媽媽吃了一驚，后又笑著說(shuō)：“孩子，怎么把你吵醒了?真對(duì)不起。我只是想倒水，不礙事。
哦，手……手沒(méi)事的……你快去睡吧!”“怎么行呢?傘是我弄臟的，可卻是您刷的。還有您的手怎么會(huì)沒(méi)事呢?……您回屋睡吧，我扶您�！蔽覐�(qiáng)忍住要留下的.淚，把媽媽扶到床上，轉(zhuǎn)身時(shí)用余光看到了媽媽欣慰的笑容……我端起盆，忽然明白為什么媽媽老用腰抵住墻了，我的淚水呼地涌了出來(lái)——原來(lái)那是媽媽的腰疼病又犯了……媽媽，您讓我對(duì)母愛(ài)有了更深的感悟：母愛(ài)是浩瀚的大海，我就是一條舟，依偎在大海的懷抱;母愛(ài)是寬廣的天空，我就是一片云，飄浮在天空的邊際;如果母愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，我就是一棵草，享受著陽(yáng)光給予我的愛(ài)。其實(shí)，我覺(jué)得母愛(ài)更像是一把純潔的雨傘，處處都有它的身影，也是默默地奉獻(xiàn)著，而且同樣的真實(shí)、美好……
小學(xué)的作文8
一場(chǎng)大火將哈佛大學(xué)圖書(shū)珍藏館燒毀，一名學(xué)生將自己違規(guī)帶出珍藏館的典籍交還給校長(zhǎng)，而校長(zhǎng)收到這唯一存世的書(shū)，感謝了這名學(xué)生后將其開(kāi)除。這看似不近人情的處理方式，實(shí)則是合情且合理的。
規(guī)則是最基礎(chǔ)的道德，是道德的底線。
也許有人會(huì)說(shuō)：規(guī)矩是死的，人是活的，為什么不從輕處理這名學(xué)生呢?誠(chéng)然，該學(xué)生偶然保留了珍貴的書(shū)籍，可以說(shuō)為學(xué)校做出了貢獻(xiàn)。但是，如果僅因他違規(guī)帶出的書(shū)具有特殊價(jià)值，便忽視規(guī)則，予以特權(quán)，不免草率而不公�；蛟S他在“是否交還書(shū)籍”這一心理斗爭(zhēng)過(guò)程中，表現(xiàn)出了坦誠(chéng)負(fù)責(zé)的一面。但事件的主體是他將書(shū)籍帶出了珍藏館——有了“違規(guī)帶書(shū)”這一行為，才有后續(xù)發(fā)展。他違規(guī)在先，悔過(guò)在后，兩者不能混為一談。他的“違規(guī)”是絕無(wú)爭(zhēng)議的，而使他對(duì)此行為負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，也是無(wú)關(guān)道德傾向的獨(dú)立判斷。遵守了規(guī)則，方可談道德。
“懸鏡而知平，設(shè)規(guī)而知圓�！备呱械�'道德需要高度的自律，而這并不是人人都能做到的。要想保持社會(huì)的公正與和諧，形成規(guī)則主導(dǎo)的“他律”，才是具有現(xiàn)實(shí)意義的。假設(shè)這位校長(zhǎng)沒(méi)有處罰學(xué)生，或許使誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的精神得到了認(rèn)可，卻在無(wú)形之中，對(duì)破壞校規(guī)實(shí)施了靜默的放任自流。有第一例，便有第二例。這一次因?yàn)閳D書(shū)的珍貴與坦白的可貴，下一次就會(huì)有其他不按校規(guī)處理的理由——久而久之，“無(wú)罪”的準(zhǔn)入線越來(lái)越低，規(guī)則便失去了約束力，其意義也不復(fù)存在。將學(xué)生開(kāi)除出�；蛟S使他正確的認(rèn)識(shí)為他帶來(lái)了更嚴(yán)重的后果，但處罰是應(yīng)當(dāng)?shù)模颖軒?lái)一時(shí)的免責(zé)才是于道德不容。只有在特例上也嚴(yán)格處理，才能鞏固規(guī)則的普適性，減少日后絕對(duì)性的違規(guī)。如此看來(lái)，缺少了規(guī)則，如何體現(xiàn)道德呢?
在生活中，法律便是一種普遍的規(guī)則，難道我們并不把“守法”當(dāng)作一種值得宣揚(yáng)的美德嗎?對(duì)于具有無(wú)窮欲望的人類來(lái)說(shuō)，道德的確是偉大的進(jìn)步——它抑制了我們心底盲目的利己主義，使我們更團(tuán)結(jié)地邁進(jìn)而不受過(guò)多干擾。但道德是太過(guò)寬泛的概念，只有通過(guò)規(guī)則將其具象化，才會(huì)成為大多數(shù)人認(rèn)同的聲音。當(dāng)這兩者相悖時(shí)，并不是因?yàn)楫a(chǎn)生了對(duì)立，而是我們?cè)诳创患聲r(shí)，看到了其中的兩面性，再用道德的基礎(chǔ)與進(jìn)階分別評(píng)判。
“天下之事，不難于之法，而難于法之必行。”既然確立了規(guī)則作為道德的底線，就應(yīng)切實(shí)遵守，在必要的標(biāo)準(zhǔn)衡量過(guò)后，才由人性的光輝給予悲憫的溫暖，共話道德之美。
小學(xué)的作文9
小時(shí)候，我常�；孟胫幸惶炷茱w上太空，和小星星握一握手，和它們成為好朋友。沒(méi)想到真的有一顆小星星闖進(jìn)了我平淡無(wú)其的生活。她，就是我的同學(xué)小雅。
小雅的個(gè)子不高，但那雙炯炯有神的大眼睛總是閃動(dòng)著認(rèn)真負(fù)責(zé)的光芒。是的，她對(duì)待工作認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，對(duì)老師交給她的任務(wù)更是完成得一絲不茍。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期五，我們剛完成期末考，我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣，感到很輕松，準(zhǔn)備約幾個(gè)同學(xué)痛痛快快地玩一下。這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，她大聲地說(shuō)：“我叫幾個(gè)同學(xué)幫我打掃衛(wèi)生�！甭�(tīng)到這兒，我急忙躲到桌子底下，老師開(kāi)始點(diǎn)名了：“小雅、小芳……”我在桌子底下都快笑翻了：“呵呵，她們可真慘！”過(guò)了一會(huì)兒，老師好像點(diǎn)完名了，我才從桌子底下小心翼翼地“升”上來(lái)。這時(shí)，同桌指了指我，老師便說(shuō)：“楊，你也來(lái)幫忙吧！”我哭笑不得，只得留下來(lái)打掃衛(wèi)生。
老師一走，同學(xué)們就全都朝教室門口擁出去，只剩下我們這群打掃衛(wèi)生的同學(xué)。
我終于忍不住了，對(duì)大家說(shuō)：“放假了，我們本來(lái)應(yīng)該好好地玩一下的，卻被留下來(lái)打掃衛(wèi)生，反正今天是最后一天了，逃跑也不會(huì)挨批�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的“號(hào)召”都蠢蠢欲動(dòng)，我走到小雅身旁，說(shuō)：“走吧！”不料她卻平靜的說(shuō)：“老師讓我們留下來(lái)，我們還是留下來(lái)好了！”其他同學(xué)一聽(tīng)，頓時(shí)沒(méi)有了興趣，我也只能灰溜溜地回到座位上。
不一會(huì)兒，老師把工具拿來(lái)了，我負(fù)責(zé)
拖地。一會(huì)兒，我便累得趴下了，原因是我怎么拖也拖不干凈。再看看我的進(jìn)度，只拖完了講臺(tái)。我的心中頓時(shí)竄出了一股無(wú)名火，向小雅展開(kāi)了“攻勢(shì)”，正是因?yàn)樗�，才破壞了我的“逃跑�?jì)劃”。
我正想把拖把扔給小雅，只見(jiàn)她認(rèn)認(rèn)真真地擦著窗戶，每一扇窗戶都擦得干干凈凈。
我把拖把扔到她的'前面，對(duì)她說(shuō)：“喏，你害得我不能逃走，這地就讓你拖好了。她沒(méi)說(shuō)什么，放下手中的活，拖起地來(lái)。我非常驚訝，如果是其他同學(xué)，我早就被K死了。
我仍裝作沒(méi)事的樣子，吹著口哨出去了。突然，我覺(jué)得自己太過(guò)分了，小雅擦窗戶很累，還很危險(xiǎn)，她都有耐心，而我只是拖一下地都沒(méi)有耐心。
想到這里，我回到教室拿起拖把拖了起來(lái)，這次因?yàn)橛辛苏J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不一會(huì)兒我就把地拖好了。
從那以后小雅那種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，一直照耀著我、鼓舞著我！
小學(xué)的作文10
年輕的人，年輕的山，年輕的水。
這里的一切多么美麗：夕陽(yáng)西下，斜陽(yáng)灑在平靜的水面上，湖水蕩漾著，泛著紅光。幾個(gè)年輕人蹲在岸邊，手里拿著魚(yú)竿正在釣魚(yú)�！皣W——”平靜的水面動(dòng)漾起來(lái)�！搬灥搅耍♂灥搅�！”年輕人赤著腳，抓著魚(yú)往回跑。周邊是山林圍繞著，年輕人喜歡這里的山、水和山里水邊的動(dòng)物們，它們過(guò)著幸福、快樂(lè)的生活。
中年的人，中年的山，中年的水。
不知過(guò)了多少年，他們依然住在山林中。傍晚，他們?nèi)匀欢自诤叄焐铣橹鵁�，手里拿著魚(yú)竿，魚(yú)簍里沒(méi)有一條魚(yú)。水面依然那樣平靜�！皢琛逼崖曈猪懥�，那些天總有幾艘小艇開(kāi)往這片山林。有幾個(gè)人走在岸邊，手拿著圖紙，他們不明白，這些人要干什么�？墒牵麄兠靼姿麄兿矚g這里，決不會(huì)讓人破壞這里，因?yàn)樗麄円堰@些山和水留給自己的孩子們，還有魚(yú)和鳥(niǎo)……
年邁的人，年邁的山，年邁的水。
他們老了，頭發(fā)不知不覺(jué)長(zhǎng)出了銀絲，胡須也白了；山老了，山上蓋起了廠房；水老了，垃圾飄浮在水面上。傍晚，他們還是蹲在湖邊，手不再拿著魚(yú)竿，看著那烏黑色的水，心想：也許魚(yú)早搬家了吧！這里不再平靜。
他們開(kāi)始懷念過(guò)去，開(kāi)始懷疑自己，因?yàn)檫@里不再美麗……
從前的人，從前的山，從前的水。
從前的一切已不存在了。老人們死了，帶著懷念和困惑走了；山也走了，早已被那些工廠取而代之；水，同樣走了，那里早已豎起了高摟。如今，只剩下一片“繁華”和“喧鬧”……
那些人、山、水……只屬于從前，那地，那樣的環(huán)境。老人們的疑問(wèn)，同樣困惑著我，不知道“繁華”與“平靜”之間我們應(yīng)該選擇什么，應(yīng)該拒絕什么……
現(xiàn)在的人，現(xiàn)在的山，現(xiàn)在的水。
后來(lái)，人類意識(shí)到了破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果，便開(kāi)始改正錯(cuò)誤：孩子們手拉著手，唱著環(huán)保歌，在馬路邊撿果皮紙屑；大人們有的植樹(shù)造林，有的.在清理河上的垃圾；老人們則是呼吁人們動(dòng)手造林，不要亂扔果皮紙屑，美化環(huán)境。漸漸的，世界又開(kāi)始變得美麗：夕陽(yáng)西下時(shí)的江湖，平靜的水面上泛著紅光，幾艘小船上的人們?cè)谟^賞美麗的風(fēng)景；岸邊，幾個(gè)中年人和老人手拿魚(yú)竿在釣魚(yú)，他們的魚(yú)簍里已裝滿了魚(yú)；岸上，幾個(gè)小孩在玩耍；周圍的山上，綠樹(shù)成蔭，一片繁茂。雖然現(xiàn)在那“繁華”還在，但是，這里已經(jīng)變得美麗。
回首往事，令人嘆惜，努力當(dāng)今，創(chuàng)衛(wèi)的號(hào)角吹響大地，漳州已成為國(guó)家衛(wèi)生城市；展望未來(lái)，家鄉(xiāng)的山更綠，水更清，人更美，一切將更加美好。
小學(xué)的作文11
今天的天氣陰沉沉的，似乎就要下雨，果然不出所料——下雨了。但這絲毫不能減去我們游樂(lè)的興趣與期待。誰(shuí)說(shuō)在雨中就不能放肆的玩？不顧大雨，也跳起了竹竿舞！ 這竹竿舞可是名揚(yáng)天下，還有四種族群的竹竿舞：有佤族的竹竿舞、苗族的竹竿舞、黎族的竹竿舞和畬族的竹竿舞。老師們選擇了畬族竹竿舞進(jìn)行游樂(lè)。
首先，老師選擇了幾人折騰竹子，其他同學(xué)排好隊(duì)分組進(jìn)行竹竿舞訓(xùn)練。口訣很簡(jiǎn)單“開(kāi)、合、開(kāi)、合、開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)、合·······”就這讓反反復(fù)復(fù)的運(yùn)轉(zhuǎn)著。我沖鋒陷陣，第一個(gè)上場(chǎng)，看著竹竿不停地移動(dòng)，心里也有些忐忑不安啦！不過(guò)，我還是憋足了一口勁，硬著頭皮去闖。我向來(lái)是天不怕、地不怕，不過(guò)英雄難過(guò)竹子關(guān)，我還是萬(wàn)分擔(dān)心跳竹竿舞的危險(xiǎn)。于是在跳竹竿舞之時(shí)，心里的口訣都被我改成了“阿、門、阿、門、阿、阿、阿、門·······”我一步一步小心翼翼地跳著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著竹竿，總算是有驚無(wú)險(xiǎn)，順利的穿過(guò)了竹竿。終于越過(guò)心理障礙了，我變得大膽起來(lái)。熟話說(shuō)得好“熟能生巧”，我經(jīng)過(guò)幾輪練習(xí)，竹竿舞跳起來(lái)是得心應(yīng)手。不過(guò)，倘若是反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行同一節(jié)奏的`游戲，也會(huì)感到乏味。0904班的同學(xué)向來(lái)都喜歡有挑戰(zhàn)的事情。操握竹竿的同學(xué)把節(jié)奏調(diào)得越來(lái)越快，口訣隨之變成了“開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)開(kāi)合······”我們也從剛剛放松的氣氛中被扯了回來(lái)，跳的時(shí)候不敢有絲毫松懈�？杀M管這樣，也不盡所愿，每次都會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤：有人的節(jié)奏快了，腳被卡住了；有人則相反，一不小心就被甩了出去，種種的笑話都會(huì)引起一陣哄堂大笑······
丁老師也是非常活躍的，她看到我們跳著有如此的樂(lè)趣，也耐不住寂寞，帶著可愛(ài)的跳跳同學(xué)跳竹竿舞。看著丁老師和跳跳不知所措的樣子，我們都有點(diǎn)期待他們出丑的樣子，更是聚精會(huì)神，把所有的焦點(diǎn)都集中在他們身上�！伴_(kāi)、合、開(kāi)、合、開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)、合！”全班同學(xué)一致的念著，他們總算是在一番驚心動(dòng)魄下度過(guò)了難關(guān)。嘿！有了第一次，便有第二次，丁老師對(duì)這個(gè)興趣越來(lái)越濃，反復(fù)游戲了好幾回。我們也不讓丁老師這么好過(guò)，暗下討論，神不知鬼不覺(jué)的把速度加快。丁老師卻是攻無(wú)不破，戰(zhàn)無(wú)不勝。我們都是以失敗告終。丁老師卻神采奕奕的向我們展示獲勝的高興。
原來(lái)有這么多的快樂(lè)在我的身邊，我卻從沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這么多的事情，我才知道，我們可以去尋找快樂(lè)呀，我們每個(gè)人都是大自然的孩子呀！大自然創(chuàng)造了我們，她會(huì)給予我們?cè)S許多多意想不到的驚喜，只需我們?nèi)ふ�！尋找吧！快�?lè)在你身邊！
小學(xué)的作文12
時(shí)間把生命中的每秒都凝固起來(lái)，像舉辦畫(huà)展一樣，逐一放出，赤橙黃綠青藍(lán)紫。別人面前，總是把笑容擺得那么巧，那策劃得天衣無(wú)縫的快樂(lè)演繹得司空見(jiàn)慣，卻把落寞冰冷的一面藏在心底，不愿承認(rèn)的荒蕪。度過(guò)那日出而作、日落而息的每一天，眼看著衣服一件件穿不上，疊在箱子里成為寂寞的過(guò)客。
猛然間冷靜與清醒了，仔細(xì)想想，我，已有十二歲了。開(kāi)始迷茫，開(kāi)始彷徨，開(kāi)始了尋求方向，沒(méi)有了驕傲，沒(méi)有了自豪，不知走向何方。絢麗的舞臺(tái)中央沒(méi)有了我，掌聲與鮮花都與我擦身而過(guò)，只留下令人傷心的分?jǐn)?shù)和怒嘯的狂風(fēng)陪我到明日的天亮。
我長(zhǎng)高了，媽媽卻變老了�？傆米约旱牧嫜览X來(lái)讓事情有個(gè)意外的結(jié)局，因而把無(wú)奈的雙親晾在一邊，自己卻不管不顧地走開(kāi)。一次又一次地與雙親對(duì)峙，才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己已經(jīng)有了叛逆心理。其實(shí)我也不想把太多的傷心留給父母，讓無(wú)奈染白他們的雙鬢。從來(lái)都沒(méi)有想著去道歉，只為了那份茫然而固執(zhí)的虛榮。
札記本上老師的表?yè)P(yáng)，已被我奉為至理名言。好想大喊一聲：“我是天才！”卻被理智壓制住了這瘋狂的舉動(dòng)。一臉的灑脫掩飾了這一切，滿口的不在乎其實(shí)都是在乎。所謂好勝的我，其實(shí)一丁點(diǎn)兒都輸不起，因此，獨(dú)自一人時(shí)，嘟著的嘴和晶瑩的淚便是臉上的.�？汀�
十二歲的我，總覺(jué)著自己的肩上多了一副擔(dān)子，雖不清楚擔(dān)子里有什么，卻明白，自己也有了一份責(zé)任，前方，有許多事等著我去做！
朗朗乾坤，或許十二歲的我已變得太多，也懂得了太多的事，但是剛剛揚(yáng)起帆的船，根本就沒(méi)有擱淺的概念，青春的火炬，還剛剛點(diǎn)燃，成長(zhǎng)的道路，才剛剛踏上！
哦，十二歲的我！十二歲的風(fēng)采，十二歲的追求，十二歲的責(zé)任！十二歲的記憶啊，你將永不褪色！
舞臺(tái)上的燈光都已經(jīng)從新點(diǎn)亮，舞臺(tái)的正中央正在開(kāi)放，鮮花掌聲都以準(zhǔn)備好，燈光音像都以就序，我走上臺(tái)去，去傾聽(tīng)那些熟悉的掌聲，去接住向我拋來(lái)的鮮花，我要向全世界宣布，我也是Superstar，舞臺(tái)的正中央將會(huì)有我。我努力了，我爭(zhēng)取了，所以我可以，你我都不平凡，你我都是一顆閃亮的大明星，只要我們努力，不去看待別人的眼光，努力點(diǎn)，自信點(diǎn)，在自己的人生道路上走出一個(gè)全新的自己。抬起頭，挺起胸，微笑著。不要?dú)怵H，不要傷心，告訴自己＂我也是Superstar”。要有這般自信，不要認(rèn)為自己比別人更低一籌，不要總是一個(gè)人在那陰暗的角落了，請(qǐng)走出那個(gè)世界，來(lái)到屬于你的世界，散發(fā)出你的光芒吧，去告訴別人吧＂我也是Superstar�。�
讓我們大聲地說(shuō)出來(lái)吧，讓燈光下的你更加光芒。
小學(xué)的作文13
�。保痹拢保叭�
今天是個(gè)特別特別值得紀(jì)念的日子，因?yàn)槲�，粉筆家族中的一員??白粉筆誕生了！
制造我以及我的兄弟姐妹的人是一位和藹的老師傅，正當(dāng)他把我們運(yùn)到一個(gè)堆滿粉筆的倉(cāng)庫(kù)時(shí)，忽然進(jìn)來(lái)一些穿制服的人，他們跟我們廠長(zhǎng)談了一會(huì)兒，然后廠長(zhǎng)在一張紙上簽了什么字，就招呼一下老師傅．老師傅就抱來(lái)一大堆紙盒，把我們裝了進(jìn)去．我們正莫名其妙，老師傅又把我們堆到卡車上，用一張大布蒙�。灰粫�(huì)兒，車開(kāi)動(dòng)了．一路顛簸，我們擁擠在紙盒里，憋得難受極了．
大約過(guò)了２０分鐘，車停了，司機(jī)下來(lái)把布掀開(kāi)??這里是一所學(xué)校！
幾個(gè)身穿制服的人立刻圍過(guò)來(lái)，向司機(jī)說(shuō)謝謝．然后把我們分到各班級(jí)，我被分到五年級(jí)的一個(gè)班．
�。保痹拢保比�
“吱??”一個(gè)小男孩推門進(jìn)來(lái)，后面還跟進(jìn)一大群學(xué)生，看來(lái)他們?cè)缇驮谕饷娴戎耍麄兂吵橙氯�，忙著交作業(yè)和讀書(shū)??我喜歡這種熱鬧的氣氛．
熱鬧維持了一會(huì)兒，忽然一個(gè)中年男子推門進(jìn)來(lái)，教室里立刻安安靜靜的．那中年男子腋下夾著一本數(shù)學(xué)書(shū)，他板著臉，翻開(kāi)書(shū)：“今天我們學(xué)習(xí)…… ”說(shuō)完，他拿走了我的一個(gè)兄弟，我的兄弟極力掙扎著，想擺脫他的束縛??無(wú)疑是雞蛋碰石頭．?dāng)?shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)滿了密密麻麻的代數(shù)公式和方程式．這時(shí)我的那位兄弟只有原來(lái)的一半長(zhǎng)了，它痛苦不堪，而數(shù)學(xué)老師竟然不小心把它弄斷了！我的兄弟被分為兩截，孤獨(dú)地躺在地上，慢慢走向天堂……那一雙天藍(lán)天藍(lán)的`大眼睛里分明寫(xiě)著：“為我報(bào)仇！”
“可憐的小藍(lán)，它死了……我們的命這樣苦，難道這就是上天給小藍(lán)找的歸宿嗎”另一位兄弟喃喃自語(yǔ)．
我的心里掠過(guò)一絲恐懼??我知道，厄運(yùn)遲早會(huì)降臨到我身上的……
１１月１２日
厄運(yùn)最終還是降臨到了我的身上，無(wú)可奈何，也理所當(dāng)然．
昨天下午我的長(zhǎng)度已減去了一半兒，我對(duì)生存還有一點(diǎn)希望．我盼望著一位同學(xué)能把我仍到樓下的草叢里去．可是一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了我，就拿著我在黑板上畫(huà)畫(huà)．“哎，這可千萬(wàn)不行，這是無(wú)意義的浪費(fèi)！而且我還要縮短……”無(wú)論我怎樣勸說(shuō)，他還是不聽(tīng)．
我被用得只剩下一丁點(diǎn)兒了，我想我無(wú)法生存了．可是語(yǔ)文老師告訴同學(xué)們要節(jié)約，見(jiàn)我還剩下一點(diǎn)，就一直用，一直用．有一根粉筆很可憐我：“云朵，你也要走了嗎？”
我忍受著疼痛的煎熬．突然，我感覺(jué)自己解脫了，化作一縷白煙，向天空飄去．穿過(guò)天空，我見(jiàn)到了小藍(lán)以及我的祖輩．我快樂(lè)地和它們交融在一起，成了飄舞的粉末……
小學(xué)的作文14
“叮零零～叮零零～”，清脆的下課鈴打破了寂靜的校園，沉悶的數(shù)學(xué)課也結(jié)束了。
第四節(jié)英語(yǔ)課就這樣拉開(kāi)了帷幕�！敖裉炷阌袔в⒄Z(yǔ)書(shū)嗎?我今天帶了，不愿擔(dān)心再被英語(yǔ)老師罵了，哈哈�！蓖勒f(shuō)著還拿出英語(yǔ)書(shū)在我眼前晃悠了兩下，我十分不滿的瞪了他一眼，好像全世界就他帶了似的，得意洋洋的。
“冰淇淋出來(lái)一下，有事找你。”門外一位隔壁班的同學(xué)在門口沖同桌招招手。他見(jiàn)狀隨便把英語(yǔ)書(shū)往他那亂七八糟的抽屜里一塞，便跑出去了
過(guò)一會(huì)兒他又像一只剛出籠的小鳥(niǎo)，在操場(chǎng)上飛奔著�！�
“叮零零～叮零零～”，上課鈴聲又一次響了，同桌已迅雷不及掩耳之勢(shì)跑回班級(jí)。剛踏進(jìn)教室門口，老師就緊隨其后的進(jìn)來(lái)了。老師右手夾著三本英語(yǔ)書(shū)，而且紅光滿面，身穿西裝。突然他掃視了一下班級(jí)，眉頭緊鎖，一下子就看到了大家空空如也的課桌，便“刷”的一下，晴轉(zhuǎn)陰，然后怒視著大家說(shuō)：“沒(méi)帶書(shū)的都給我站起來(lái)�！睕](méi)帶書(shū)的同學(xué)“唰唰唰”地站起來(lái)幾個(gè)人，畢竟大家看慣了平常愛(ài)與我們嘻嘻哈哈的`英語(yǔ)老師，像小孩一樣，今天突然勃然大怒，嚇到了許多的同學(xué)，大家都乖乖地站了起來(lái)。老師站在講臺(tái)桌旁，一直盯著桌上空空的同桌，但同桌卻一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)覺(jué)，還在和后桌聊地不亦樂(lè)乎呢。別的同學(xué)見(jiàn)老師沒(méi)動(dòng)靜，偷偷看老師，一瞧，哈，冰淇淋被老師捕捉到了，其他的同學(xué)在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍，有的為他擔(dān)驚受怕，他卻視而不見(jiàn)。老師便對(duì)大家說(shuō)：“我們班的同學(xué)不太老實(shí)，來(lái)檢查，書(shū)全擺在桌上�！边@時(shí)我同桌才有點(diǎn)慢吞吞又心不甘情不愿的到亂七八糟的抽屜里尋找他那幾十天不帶的英語(yǔ)書(shū)，老師緩緩地走了過(guò)來(lái)，越來(lái)越近了，三秒后他抬起頭，臉上寫(xiě)滿了驚慌、擔(dān)憂，他又把頭鉆進(jìn)那黑漆漆的抽屜里，可還是沒(méi)有，老師越來(lái)越近了，7桌、6桌……，當(dāng)他抬起頭時(shí)，臉上不滿了細(xì)細(xì)密密的汗珠。這時(shí)老師和他近在咫尺，老師不耐煩的說(shuō)：“沒(méi)帶就沒(méi)帶，不要在裝模作樣了，站起來(lái)。”在英語(yǔ)老師面前真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出，百口莫辯啊!
他這節(jié)課真是倒霉有口難辯啊!
“叮零零～叮零零～”，下課了，同學(xué)們相繼走出教室。同桌拉出書(shū)包，“啪”，“啊”，隨著書(shū)掉到地上，同桌的書(shū)又鬼使神差似的出現(xiàn)在面前。
哎，我同桌可真是個(gè)馬大哈啊!
小學(xué)的作文15
我盼星星盼月亮可算把秋游給盼來(lái)了。今天去平山森林公園秋游，早上在班里上了一節(jié)安全課就出發(fā)了。我們上了大巴車前往平山森林公園。不一會(huì)兒就到了，我們滿懷激動(dòng)的心情跳下了車，哇！才到大門口就這么漂亮，旁邊的花池里栽著鮮紅的花朵，從遠(yuǎn)處看，像一簇簇燃燒的烈焰。那里還有一個(gè)像樓梯一樣的花盆，一節(jié)一節(jié)的，里面也栽著鮮艷的花兒。
我們?cè)谶@里拍幾張紀(jì)念照就繼續(xù)前進(jìn)。剛進(jìn)大門，我仿佛穿越到了一個(gè)綠色的神奇世界，我走著走著突然聽(tīng)見(jiàn)一聲雞叫，于是順著聲音的方向看去，是一群可愛(ài)的小雞，好像一群可愛(ài)的'“小精靈”。繼續(xù)往前走，我看到一些樹(shù)，這些樹(shù)形態(tài)各異，有的像綠色小蘑菇、有點(diǎn)像綠色小花瓶、有的像是在捕捉獵物的獵人，還有的像小老鼠、小松鼠、老鷹......這些雖然都是樹(shù)，但卻都被修剪的栩栩如生。上坡了，這讓我們走的很吃力，比剛剛在平路上走得明顯費(fèi)勁很多，“哎呀，好累啊”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？哦，原來(lái)是陳翊飛在叫苦呢！這坡真難上，我們的力氣越來(lái)越小，叫苦的人越來(lái)越多，老師見(jiàn)了，把我們帶到一個(gè)草地上休息，不一會(huì)兒，老師說(shuō)出發(fā)了。
“哦不！又是上坡！”我悲哀地說(shuō)道。我們大家都用著吃奶的勁往上爬，終于我們爬到了上午的終點(diǎn)站—平安塔。平安塔有九層，上面有著精美的花紋，每層的兩邊都掛著紅燈籠，比較底下有一個(gè)高高的“城墻”，這看起來(lái)像是古代的建筑物。到了中午，老師把我們安排在平安塔的后面休息并吃午飯，“這兒的風(fēng)不大，是個(gè)好地方”我說(shuō)，于是和方瑜、高文靜我們把桌布拼在了一起，并且用我們的書(shū)包把桌布的四周壓住后就開(kāi)始用餐了。我把可口的食物拿出來(lái)帶大家分享，她們也是，我們一邊吃一邊說(shuō)笑著，啊！秋游真快樂(lè)！吃完飯后我們就往下午的終點(diǎn)站—情侶園出發(fā)！到了情侶園我發(fā)現(xiàn)里面到處都是游樂(lè)設(shè)施，我心想：“這不如改叫游樂(lè)園吧！”接著我們開(kāi)始玩里面的每一個(gè)項(xiàng)目，并且我還給它們分別取了不同的名字，我第一個(gè)玩的是“過(guò)橋”，剛上去時(shí)就有點(diǎn)難，太滑了，下去的時(shí)候就更難了，它是用麻繩織成的網(wǎng)，我緊緊抓住旁邊的繩子，一步一步小心翼翼的走了下去。第二個(gè)項(xiàng)目是“走木凳”，木凳是被繩子一個(gè)一個(gè)掛起來(lái)的，走在上面搖搖晃晃的，一不小心就會(huì)踩空了，我也是搖搖晃晃的走過(guò)來(lái)的。第三個(gè)項(xiàng)目就叫它“蜘蛛網(wǎng)”，因?yàn)檫@是由許多網(wǎng)拼成的，走在上面，可不能掉以輕心，如果稍有不慎，誰(shuí)都知道后果會(huì)怎樣......當(dāng)我從這上面下來(lái)準(zhǔn)備繼續(xù)下一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，老師喊大家集合了。時(shí)間過(guò)得真快啊！這么快就要讓我和這個(gè)美麗而神奇的綠色世界說(shuō)再見(jiàn)了！
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