【精品】畢業(yè)的作文四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的畢業(yè)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
畢業(yè)的作文 篇1
我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了。再過(guò)個(gè)把月，就要和朝夕相處的同學(xué)分開了，就要和倍感溫馨的母校分別了。想想過(guò)去在學(xué)校的六年時(shí)光，我好快樂，我好幸福呀。上課時(shí)，我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)；下課時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上一起嬉鬧。雖然有過(guò)淚水，有過(guò)傷心，但始終都是快樂的、美好的！
每天晚上，我都會(huì)做些夢(mèng)，有過(guò)傷心，有過(guò)快樂，但最多的還是夢(mèng)見和同學(xué)們分別時(shí)的情景，幾乎每次都一樣……
在學(xué)校操場(chǎng)，同學(xué)們的眼眶里布滿了晶瑩的淚水，好像早晨菜葉上滾動(dòng)的'露珠，但又被我們這群堅(jiān)強(qiáng)的“小朋友”給抑住了。雖然沒掉下淚水，但我們心里都清楚，分開后，除了同學(xué)聚會(huì)，我們就很少能碰見曾經(jīng)同窗的同學(xué)了。我們借著放學(xué)的機(jī)會(huì)，好好地聊了大半天。終于，清校了，學(xué)校的導(dǎo)護(hù)師讓我們都回去，我們都不想分開，只想讓時(shí)光停留在這一刻。但我們不得不聽導(dǎo)護(hù)師的話，依依不舍地?fù)]手再見。
回到家，我坐在椅子上靜靜地想：如果時(shí)光能再回到小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候該多好呀！我就能和同學(xué)們一起自由地玩耍游戲，但我們尋求的并不是滿操場(chǎng)地亂跑，只是希望能在玩耍中尋找與同學(xué)們嬉鬧的那份快樂。
每天晚上要睡覺時(shí)，我都會(huì)有很多心思：上了初中，就沒有那么多時(shí)間一起玩耍，因?yàn)榭颇吭龆嗔耍φn加重；上了初中，就不能和以前那些朝夕相處的同學(xué)在同一教室里一起學(xué)習(xí)；上了初中，就不能和那些相處已久的同學(xué)們一起思考問題了。
我要將這剩下的個(gè)把月時(shí)間好好地學(xué)習(xí)，好好地與同學(xué)們相處，至少可以把這些快樂時(shí)光當(dāng)作腦海中的美好回憶。
畢業(yè)的作文 篇2
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，以下問題首先必須心中有數(shù)：《大綱》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學(xué)生的水平怎樣，哪些地方還亟待解決，復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配等等。教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總 體要求，制訂一個(gè)較好的計(jì)劃。
1.整體把握�！洞缶V》明確指出：小學(xué)階段要求學(xué)生“能寫簡(jiǎn)單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，思想健康；能寫常用的應(yīng)用文；書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字；會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ”。圍繞這個(gè)“綱”，教材編者將各個(gè)作文知識(shí)點(diǎn)以基礎(chǔ)訓(xùn)練的形式分散安排在各冊(cè)教材中，在編排體系上遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。以五年制小語(yǔ)課本為例，小學(xué)作文主要可以分為兩大類：一是記敘文，包括寫 人、敘事、描景、狀物，以寫人敘事為主；二是應(yīng)用文，包括留言條、日記、通知、書信、表?yè)P(yáng)稿、建議書、會(huì)議記錄等。要根據(jù)《大綱》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮 作文復(fù)習(xí)。
2.突出重點(diǎn)。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式” 訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩?lái)龍去脈，物體的`形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異” ，即抓住特點(diǎn)，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3.有計(jì)劃性。一是作文復(fù)習(xí)的時(shí)間安排要有計(jì)劃性。作文復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，必須根據(jù)復(fù)習(xí)總體目標(biāo)及學(xué)生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文 復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間比例。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性�？上劝才艈雾�(xiàng)復(fù)習(xí)，然后再相對(duì)集中地進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么？要達(dá)到 什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要認(rèn)真做好作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
畢業(yè)的作文 篇3
在每一個(gè)春天，我們迎接百花齊放；到了夏天，我們擁抱鳥語(yǔ)花香；秋天的時(shí)候，我們等待落葉飄零；直到冬天，我們看著大雪紛飛。
花朵盛開的季節(jié)，是相遇的欣喜，也是告別的留戀與不舍。我們?cè)谶@樣的季節(jié)相見、相識(shí)、相望、相別。我們歡笑著到來(lái)，卻哭泣著離開。
初中三年，就如同“黃鶴一去不復(fù)返“，我卻只能感受著”白云千載空悠悠“。每當(dāng)我回味著那三年朝氣蓬勃的青春時(shí)，卻驀然發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)那天已經(jīng)是在很久以前的那個(gè)下午。我會(huì)經(jīng)常在夢(mèng)里感受著初中的快樂時(shí)光，雖然夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)相隔太遠(yuǎn)，但是在夢(mèng)里的時(shí)候，我總能笑得很甜。
每當(dāng)我翻開那本嶄新的畢業(yè)照時(shí)，淚珠總會(huì)很不經(jīng)意地滑落我的`臉頰，我很仔細(xì)地觀察著每位同學(xué)的面孔，同時(shí)也回憶著那些記憶猶新的故事，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我那看似平凡的初中生活其實(shí)一點(diǎn)也不平凡。
畢業(yè)那天，我沒來(lái)得及謝謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，也沒有勇氣去擁抱最不舍的的人，也許這是我初中最大的遺憾，手里的畢業(yè)禮物都還沒有想好要怎樣送出去，抬頭卻只見教室里的人都紛紛離去�；蛟S誰(shuí)也沒想過(guò)，有些人說(shuō)出的再見，就真的不會(huì)再見了。
春去秋來(lái)，我們還要經(jīng)歷各種各樣的告別，人生就是這樣，要不斷的說(shuō)再見。但愿在下一次花開，我們能夠笑著離開。
畢業(yè)的作文 篇4
當(dāng)鈴聲響起，我早已涌起一股期待，有對(duì)晚會(huì)的期待，有對(duì)自己的期待，也有對(duì)老師的期待……
在場(chǎng)觀眾眾多，這使我有點(diǎn)緊張，不過(guò)，為了這次聯(lián)歡會(huì)的成功，我豁出去了，不再是以前的我了。
時(shí)間急促，立刻便輪到我表演。我飾演一位驕傲有摻可愛的學(xué)生，所以，我一定要把那種幼稚，傲慢全演得淋漓。時(shí)光匆匆，小品結(jié)束了。充于新奇，我便懷有好奇的思緒去欣賞，去挖掘其它表演。
嘴里的東西還沒嚼完，便輪到我主持，話難免會(huì)有點(diǎn)含糊，可謂手忙腳也忙。“每個(gè)節(jié)目都引人入勝”，可不是吹的，而是發(fā)自肺腑的。美輪美奐，精彩紛呈，別提多繽紛。
幾個(gè)節(jié)目隨后，我們的班主任楊老師便唱起了“萬(wàn)水千山總是情”。我想聽過(guò)的人心中都有一個(gè)震撼，恍如身臨其境。當(dāng)然游戲也不甘示弱，散發(fā)出魅力，引起目光的注視，觀眾的情緒都隨著參賽者的表情而激動(dòng)。
接著，袁老師、丁老師都表演了節(jié)目，特別是汪老師帶來(lái)的《笨小孩》贏得了最響亮最熱烈的掌聲，把晚會(huì)推向高潮。時(shí)光飛逝，我們迎來(lái)了最后一個(gè)節(jié)目全班合唱《北京，歡迎你》，同學(xué)們都放開喉嚨，唱出對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)新學(xué)校的期待……
演的盡了，玩的夠了，吃的也開心了，整體看來(lái)這次畢業(yè)晚會(huì)是成功的，圓滿的。但是作為一個(gè)策劃者和參與者，我感覺還是有很多細(xì)微的.不足之處。
首先說(shuō)同學(xué)們，面對(duì)大家膽怯的心情，沒有真實(shí)的發(fā)揮水平。我知道，有許多小品在排練的搞笑與深情，可是在實(shí)演時(shí)卻不到位。就拿我自己來(lái)說(shuō)，我本來(lái)還有一個(gè)流淚的場(chǎng)面卻沒有辦法演繹。還有就是在場(chǎng)由于可以吃零食，所以聲音太大，有時(shí)甚至蓋住了表演者的聲音。
老師們并沒有完全放開自己，也許太想在學(xué)生表現(xiàn)好了，反而顯得拘謹(jǐn)。但是在我心里，老師就是我們的好朋友。這個(gè)晚會(huì)本來(lái)就是我們師生共享的晚會(huì)，如果老師能夠把他們想成學(xué)生，那會(huì)更完美吧！
“天下沒有不散的宴席”，美好的時(shí)光總將流逝，但是這次難忘的晚會(huì)會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人的記憶匣子里。
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