2017年關(guān)于我的讀書生活教師征文?
導(dǎo)語：讀一本好書就如同與一位高尚的人談話，讓人收獲多多。下面是關(guān)于我的讀書生活教師征文，歡迎參考。
篇一：2017年關(guān)于我的讀書生活教師征文
我喜歡讀書，雖然讀的書并不多。
上小學(xué)的時(shí)候，我癡迷于那種黑白的連環(huán)畫小人書。70年代末80年代初，有的只是那種小人書，雖然想讀但再無其他課外讀物。那個(gè)時(shí)候，一本小人書只要三角五角，可是我們大多數(shù)農(nóng)村孩子依然買不起，所以也難得有人會(huì)買書。那時(shí)候，我只要瞧見誰手里有小人書，就四處打聽書的主人，然后想方設(shè)法借到手后，就迫不及待地開始閱讀。有時(shí)我在課間讀，有時(shí)我在油燈下讀，有時(shí)我在上學(xué)、放學(xué)的路上讀，經(jīng)常的我會(huì)與對(duì)面的行人撞個(gè)滿懷，又或者碰上大樹，頭上起個(gè)大包，那個(gè)時(shí)候的我竟會(huì)不覺疼痛，繼續(xù)讀著小人書前行。
讀初中的時(shí)候，家里的日子也稍稍寬裕了些，我省吃儉用訂了一種刊物——《少年文藝》，還買了一些其他的課外讀物，只要有時(shí)間，我就捧起書來讀。我讀書，什么也不為，只是喜歡，從心底里喜歡。也許，是因?yàn)槲蚁矚g讀書的緣故，我上學(xué)讀書時(shí)的語文成績一直優(yōu)秀。
后來我站在了三尺講臺(tái)，成為了一名小學(xué)語文教師，接著結(jié)婚生子，書也就離我漸行漸遠(yuǎn)，偶爾讀讀書也只是教學(xué)方面的書籍罷了。
直到2011年暑期培訓(xùn)，新教育走進(jìn)了我們南和，走進(jìn)了我的視野。河南焦作市的張碩果老師精彩的講座，喚醒了我對(duì)讀書的渴望，激起了我加入新教育的沖動(dòng)。然而種種原因，這艱難的一步始終沒有邁出去。而我們南和縣第一小學(xué)的師生們已經(jīng)積極加入，并行動(dòng)起來，他們的晨誦、午讀和暮省，他們的讀書活動(dòng)在短短的時(shí)間內(nèi)已經(jīng)初見成效。
數(shù)次到我們南和縣第一小學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)次聆聽我們南和主管新教育的王素平老師的講座后，我們的秘建民校長堅(jiān)定了走新教育之路的決心，2013年暑期，秘校長在網(wǎng)上為我們?nèi)＝處熡喠嗽S多新教育書籍，特別是薛瑞平的各個(gè)系列的圖書我尤其喜歡。從《心平氣和的一年級(jí)》《我們二年級(jí)了》，再到《書聲瑯瑯的三年級(jí)》……一本本記錄薛瑞萍老師帶領(lǐng)孩子們成長的真實(shí)記錄深深吸引了我。如果說河南焦作市的張碩果老師精彩的講座是喚醒，那么，薛瑞萍老師的書就是引領(lǐng)。
我深深的震撼，薛瑞萍所踐行的班級(jí)閱讀和日有所誦，她影響了無數(shù)位教師，同時(shí)也使廣大學(xué)生享受到了閱讀的樂趣。我想薛老師所提倡的，難道不就是我所期望走的教育之路嗎?
我愿在孩子們心田播種母語，撒下閱讀的希望，我愿像薛老師一樣播下了閱讀的種子，給孩子讀故事、讓孩子們天天沐浴著祖國優(yōu)美文字的芬芳。雖然我的孩子們開學(xué)已經(jīng)二年級(jí)了，但我想，只要我們開始加入，就是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。
2013年9月，經(jīng)過幾次和家長們溝通，我的新教育夢(mèng)得到了家長們的支持，可是網(wǎng)上購書沒貨，還好，秘校長每個(gè)年級(jí)都發(fā)了一本《日有所誦》，每天的《日有所誦》就由我抄寫在黑板上，孩子們?cè)俪瓕懺谧约旱男”旧线M(jìn)行背誦，至于故事書么，暫且讀孩子們手里的《5分鐘小故事》好了!我和孩子們?cè)诼L地等待中，度過了四個(gè)多星期，至今我也忘不了，第一次發(fā)圖書的情形，孩子們歡呼雀躍，那興奮勁兒簡直無法形容。
到現(xiàn)在，一年多的時(shí)間里，我給孩子們讀了《365夜故事》《中國神話故事》《木偶奇遇記》《海底兩萬里》，還有讀了大半的《稻草人》。
雖然我天天給孩子們讀書，但一年的時(shí)間過去了，我們讀的書也不過那么區(qū)區(qū)幾本而已，一次偶遇教研室的王素平老師，我道出了自己的困惑。王老師熱情地鼓勵(lì)我要堅(jiān)持把讀書活動(dòng)開展下去，并提出在教室內(nèi)建立班級(jí)圖書角，讓孩子們自由借閱讀書，還給了我適合我們?nèi)昙?jí)孩子讀的圖書單。我想：是啊!孩子們都三年級(jí)了，可以自己閱讀啦。我們的秘校長聽我說想建立班級(jí)圖書角，立即表示支持，特地為我們班購置一個(gè)圖書柜，如今網(wǎng)上訂購的適合我們?nèi)昙?jí)孩子讀的圖書就要來了，我和孩子們現(xiàn)在的心情就像我們班秘永樂在日記中寫的“好期待哦”!
我堅(jiān)信： 閱讀是教育底色，是知識(shí)根基，是教與學(xué)的根本。所以，我要將自己的新教育夢(mèng)進(jìn)行到底!
篇二：2017年關(guān)于我的讀書生活教師征文
手中的書頁翻過。牽起一絲風(fēng)，夾帶著書本特有的氣味。這樣的味道是那樣熟悉，細(xì)細(xì)追究，卻又似乎有些不同，思緒亦被那一頁紙、一縷風(fēng)引向往昔4歲。我躺在暖暖的被窩里，媽媽讀著一本安徒生童話，猶如被窩一樣暖暖的聲音。我被夜鶯所感動(dòng)，我為小人魚兒而悲傷。
我羨慕變成天鵝的丑小鴨，我同情在圣誕夜死去的小女孩……
我總是縮縮脖子，把自己埋得更深，鼻尖是吸滿了陽光的棉絮的，味道。我便一直以為，童話便是那種味道，和陽光一樣的溫暖、明媚，和棉絮一樣的柔軟、溫馨。
8歲。學(xué)會(huì)認(rèn)字的我粘上了太婆家的書柜，那個(gè)仿佛藏寶箱一樣的小柜�；蛟S，對(duì)于那時(shí)的我來說，那里面的確藏著寶貝。
我會(huì)一整天坐在書柜邊，看那帶著大段圖片的古老的小人書。那比它更古老的傳說。我相信了女媧造人，我崇拜追日的夸父，我向往奔月的嫦娥，我難過牛郎織女的分隔……我總是埋在那堆發(fā)黃的紙頁中，鼻尖劃過的歷史的味道，帶著點(diǎn)點(diǎn)霉味，卻更多的是種未知的神秘，出奇的好聞而吸引人。
12歲。不知不覺，我有了自己的書柜。我開始讀四大名著，艱難地啃著，囫圇地吞著，卻依舊興致勃勃。我開始讀詩，讀冰心的《繁星》與《春水》，讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》和《吉檀迦利》。
我懵懵懂懂地讀魯迅的雜文，安安靜靜地讀朱自清的散文，津津有味地讀歐，亨利的小說……腦海中漸漸形成一個(gè)由書構(gòu)成的世界。深吸一口氣，那是書的味道，是世界的味道，那是思想的味道。
16歲。我依舊讀書，讀《瓦爾登湖》，讀《一個(gè)人的村莊》，讀《相約星期二》，讀《行者無疆》……但是。依舊沒有故事，沒有特別的故事。我想，或許讀書并不需要故事。紙張翻過，絢麗的顏色——花朵皆故事。是啊，每一本書。讀每一本書，它們難道不是故事么?那每一種思想的激蕩，每一種靈魂的感動(dòng)，他們難道不是故事么?讀書，本來就是故事吧。
20歲。我走上了教育生涯，非常欣賞歌德說過的一句話：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話。”從那時(shí)起，在我眼中，書是知識(shí)的`源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。
書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。
《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓;《海倫，凱勒》啟迪我要笑對(duì)人生，要有不屈不撓的精神;《三國演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭故事;《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩現(xiàn)在，雖說年齡大了，可始終不忘讀書。心情好了，翻上幾頁，有點(diǎn)心得也好，沒有也罷;晚上上床睡前，披衣而臥，念上幾章散文，在飽嘗書香的韻味之后便安然入睡，何嘗不是一種幸事。讀書是樂事，是容易的事。舉手之勞的小事，我也嚴(yán)格遵守歐陽修老先生所諄諄教導(dǎo)的“讀書三上”，“枕上”“廁上”。只不過把歐老師的“馬上”改成了“車上”。
一本書，它改變不了世界。但它影響著讀書人的心。
自己讀書多了，收獲多了，又當(dāng)了30多年教師，也就“好為人師”了，我常常說給我的學(xué)生：讀書要廣，要有獵奇心理，而且什么都要涉獵，面要廣，當(dāng)然了也要精，對(duì)一個(gè)方面要深讀下去，深讀，也是慎獨(dú)，君子慎獨(dú)。
讀書不是做樣子，不是在人面前擺擺“我要讀書了”的樣子，而是給自己看，給自己的心看，要人前人后一個(gè)樣，這就是所謂的讀書慎獨(dú)。要想著如何挖掘自己的思想，一日三省，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要廣泛閱讀，而且還要專門地去讀一些哲學(xué)著作，要上知老子，蘇格拉底，下知老子自己，對(duì)自己生命的思考追問。遠(yuǎn)知上古先秦，近知今人學(xué)者，所以要更多地去讀哲學(xué)類書籍，哲學(xué)。萬學(xué)之母嘛!
是啊，書，是我們無聲的老師，在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書，開闊了我的眼界;是書，啟迪了我的智慧;是書，給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚�，飛向美好的明天。
書頁翻過，翻過春夏秋冬，翻過喜怒哀樂，讀書知書識(shí)禮。
讀書皆故事……
篇三：2017年關(guān)于我的讀書生活教師征文
蘇霍姆林斯基說過："無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人"，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過各種的渠道來充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。
我喜歡《愛心與教育》這本書，因?yàn)樗褚幻骁R子，真誠地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法：
一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。他常通過談心，讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)..正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法，我會(huì)不斷地去琢磨，研究，然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己。
同時(shí)讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟，古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。“雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。
讀一本好書就如同與一位高尚的人談話，讓人收獲多多。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底，不斷地充實(shí)自己，完善自己，使自己，無論在生活還是在工作方面都有所受益。
最后，我以莎士比亞的話與大家共勉：
書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。
愿我們的生活有書相伴，濃郁甘甜!
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