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背景的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的背景的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
背景的作文1
在我的記憶，最深刻的莫過于那天的一個背景。
下午放學(xué)，被幾天繁重的作業(yè)和沉重的學(xué)習(xí)壓力的壓迫下中，我顯的十分憔悴，無精打采，于是，我一回家就躺在床上，不愿動。媽媽走了過來，對我說：“還不快去寫作業(yè)，成績都低成什么樣了�！蔽覐娖茸约狠p聲嗯了一句，就慢慢地走向桌邊，拿起作業(yè)，亂寫一團(tuán)。沒過一會，我就沒有耐力了，趴在桌上睡覺了。一陣腳步聲向我襲來，“你在干什么，作業(yè)寫成這樣。”一聲怒吼將我從睡夢中打醒，原來是媽媽吼的，我?guī)滋斓南麡O情緒的累積和剛才的怒氣一并爆發(fā)，與媽媽吵了幾句后，我氣憤的跑了出去，媽媽著急的跑了出來，卻并沒有看見我的身影。
我一直跑一直跑，在一棵柳樹下停了下來，我坐下來，一邊流淚一邊拔旁邊的草。不知過了多久，淚停了，手也停了。我呆呆地望著不遠(yuǎn)處賣冰糖葫蘆的小攤。一對母女闖過了我的'視線，女兒停在糖葫蘆前，用手輕輕拉住母親，用渴望的眼神望著母親，那個母親對女兒笑了笑，買了一個糖葫蘆遞給女兒，女兒露出了滿意的笑，望著女兒母親的臉上揚溢著滿滿的幸福，不久后，她們走了，只有我獨自在那呆望，剛才的場景似曾相識，小時候母親不也是這樣對我的嗎。一個念頭觸動了我，我想我必須向媽媽道歉。
我向前跑著，發(fā)覺自己跑來時一直沒有注意時間，在不知不覺間時間竟已溜走了那么久，我向家的方向跑著，在離家不遠(yuǎn)處我看到了一個人的背影，在昏暗的燈光照射下顯得十分孤獨與憔急。我再三確認(rèn)后，猛然發(fā)現(xiàn)那是媽媽。我不再奔跑，就好像一根繩子困住了我，望著媽媽的背影，兩行清淚頓時劃過臉頰滴落在地上，原來媽媽一直在門口等我回家，我錯了，我不該和媽媽吵架。想到這我一不小心哭出了聲，盡管聲音不大，但還是驚動了媽媽，媽媽急忙向我跑來，一邊為我輕輕的擦淚，一邊安撫我。我抱著媽媽，向她哭訴，媽媽聽完后，卻沒有半點憐惜，還笑著說：“現(xiàn)在知道我對你好了吧。”我也笑了笑。
這個世界上最偉大的就是母愛，不要讓那些愛你的人留下一個孤獨的背影。
我想，那時燈光下已不再是一個孤獨的背影，而是一個溫馨的背影。但無論哪個背影都讓我永遠(yuǎn)難忘。
背景的作文2
每一位英雄的背后，都有一片寬闊明朗的藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的歌謠，藍(lán)藍(lán)的悵惘，襯出一種自由的瀟灑。每一個奇跡的背后，都有一山郁郁蔥蔥的綠枝，綠綠的希望，綠綠的生機，襯出的是一種勤懇的豁達(dá)。每一段故事的背后，都有一個神秘的主角，詮釋著雄鷹振翅的執(zhí)著，暗夜?jié)撔械墓录牛筷爻跎蛲?/p>
英雄？何為英雄？是："不肯過江東"的項羽；是："周公吐哺，天下歸心"的曹操；還是："留取丹心照汗青"的文天祥。英雄多愁，似乎所謂的英雄湮沒在歷史滾滾的風(fēng)塵里，是英雄就難以無憾于今世，是縝密的思維和絕倫的妙筆成就了他們，瀟灑只不過是孤寂的背景罷了。世界聞名的一首歌super man—it’s not easy中感嘆道：做英雄何其容易，英雄看似光鮮的背景之下，埋藏的是一顆孤獨的心，他們連普通人最平凡的快樂也沒有。
一個人的孤獨并不可怕，可怕的是身邊有人的那份孤獨。英雄，遂成歷史陳跡，獨留一袖清風(fēng)，揮于天地之間。
奇跡，何為奇跡？是："山外青山樓外樓"的綠意，是："不拘一格降人才"的豪邁，還是："吹盡狂沙始到金"的收獲。奇跡多勤，所謂的奇跡，不過是那些普通人的蛻變，不過是："不到黃河心不死"的決心所煉就的，并不是所有人從一出生就能擁有顯赫的背景，有時候，決定我們?nèi)松模怯们趭^和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾經(jīng)有一位十一歲的小男孩向泰勒牧師許下誓言，他一定將《馬太福音》近十萬字的.字一字不漏地背下來，結(jié)果，他做到了，并且，做到的全班只有他一個，他本來的名字并不亮眼，但因為他獨一無二的人生成就，他"昆爾．蓋茨"的稱謂才影響了全世界，"微軟帝國"是他的奇跡，是他無數(shù)的小奇跡而衍生的奇跡王國。
一個人的背景有一面，一面是無法選擇的出身，一面是可以靠我們自己去創(chuàng)造的藍(lán)圖，奇跡，逐逝時光歲月，獨冢下一個燦爛花園，千姿百態(tài)，馳于光明之途。
我們是人生的主角，演繹著千回百轉(zhuǎn)的別樣的故事，讓故事銘記我們的青春韶華，去編寫我們的美好人生，不必向后，只因堅信，身后是一片熠熠生輝的背景。
勇敢地追，勇敢地飛吧！
背景的作文3
南方古鎮(zhèn)。
古樸凝重的古城城郭，每一塊磚都仿若石歷史的沉淀，用手觸摸它那亙古以來的滄桑，歲月也磨不去的凹凸質(zhì)感。
唔，我們，都在老去。
城角之下，一位老者撫摸著城磚。他并不佝僂，眉宇件透著堅毅，看得出他是一位矍鑠的老人。西裝革履，只是發(fā)絲間的灰白使人一下子便知曉了他的年紀(jì)。
風(fēng)吹過樹梢，樹葉親昵地摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲響。云朵緩緩地漂移，慢慢地變幻出各種形狀。一塊塊巨大地影子投了下來，飄向老者，又向城墻外緩緩地飄去老者瞇著眼望向天空，天空如同一抹流動的蔚藍(lán)，折射出和煦而明媚的光。太陽不是很大，初春驚蟄，照在身上暖洋洋的。老者感受著眼皮在陽光照耀下的微微猩紅，心中一陣激蕩。
那些戰(zhàn)斗，都已經(jīng)結(jié)束了吧！
那些悲壯的回憶。
沖鋒的號角吹起，戰(zhàn)士們瞪著血紅的雙眼端起槍沖出城去，撕心裂肺的叫喊聲。有多少天沒吃飯了？不知道；有多久沒喝上水了？不知道；有多少天沒睡覺了？葉不知道子彈“嗖嗖”地從耳便射過，手榴彈爆炸時濺起地泥土打在臉上生疼，腳踩著缺胳膊少腿地尸體到處濃煙滾滾，到處火光沖天。沖鋒到最后，似乎只剩下一種機械性地運作，周圍地人倒下了，后面地人接著往前沖。旌旗獵獵，映紅了城墻之上的一整片天空。
老者閉上眼，陷入了沉思。
遠(yuǎn)處，一群跑鬧的孩童圍成一圈，中間的那個高個點的掂起腳，舉得高高的手中攥著竹蜻蜓，大聲叫喊著：我贏了，我贏了
勝利了！勝利了！
改革的春風(fēng)拂滿神州大地。人們放下攥緊得發(fā)熱得槍桿，拍拍身上厚重的塵土，轉(zhuǎn)身投奔倒社會主義的偉大建設(shè)中。曾經(jīng)浴血的地方——城墻，早已掛滿了大條橫幅和大字標(biāo)語，它激勵著每一位為祖國未來而努力的開拓者。人們熱情高漲，開孤山、拓荒林，喊著響亮的口號，在城墻之下來來回回，在這片土地上繁衍生息
不覺，古鎮(zhèn)上的人多了起來，有在此賣菜的，有來此旅游的`，也有到處跑鬧的孩童。老者聽著逐漸喧囂的古鎮(zhèn)，許久，才睜開雙眸。
末了，他慢慢地朝人群方向走去。周圍的叫賣聲，掀開小籠包蒸籠時升騰的蒸氣，還有那些云朵之下的短暫陰影。
記憶如同泛黃的照片，只留藏在內(nèi)心的最深處。老者在青灰色的石板路上停了下來，他轉(zhuǎn)身回望，那歷盡滄桑的城墻，彈痕依舊清晰可見。他站在那，周圍盡是熙攘的人群。冥冥之中，似乎有個聲音在說：
人多，只是背景。
背景的作文4
新課程背景下，教師對課堂的設(shè)計體現(xiàn)在這節(jié)課的三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的鎖定。在課前準(zhǔn)備時，教師不僅要考慮三維目標(biāo)在該課中的具體體現(xiàn)，而且要對課堂可能發(fā)生的情形做大致的預(yù)想，在教學(xué)方案上做出多手準(zhǔn)備。課堂設(shè)計中對學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的估計和對相關(guān)課程資源的了解與整合顯得尤為重要。
一堂課真正的成功一定來自于對學(xué)生認(rèn)知水平的準(zhǔn)確把握和有效提高。了解生情、學(xué)情，課堂就是有的放矢的課堂，反之，無論其過程如何繽紛多彩，也注定是要失敗的。我在作為優(yōu)質(zhì)課評委參與聽課時，經(jīng)�？吹揭恍┱n堂活動精彩，學(xué)生參與積極，回答切中肯紊。但問題是看不出教師對學(xué)生的思考有任何建設(shè)性的助益，也看不出其教學(xué)設(shè)計有何實際的'針對性。并且，提問的對象往往相對集中，越是積極回答問題的學(xué)生越是得到更多的提問。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實的課堂呢？在教研活動中，我也常聽到有老師這樣說：“我問學(xué)生這篇文章的主旨是什么，學(xué)生說了一大堆，就是說不到點子上，最后我只好把它寫在黑板上讓學(xué)生抄�！闭堊⒁�，此處的“說不到點子上”，其言下之意不正是：你應(yīng)該照我想的去說。那么學(xué)生為什么說不出來呢？因為學(xué)生有學(xué)生的思路，學(xué)生有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，它不是教師思想的復(fù)印機。一個成熟的教師應(yīng)當(dāng)了解這一點，并想方設(shè)法改換問題、降低難度，以迎來學(xué)生思想火花的主動回應(yīng)。
說到有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平，這自然是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。那么如何在四十五分鐘內(nèi)，達(dá)成此項目標(biāo)呢？具體在課堂設(shè)計上，教師一定要對教材反復(fù)研讀，廣泛瀏覽有關(guān)課程資源，設(shè)計出對學(xué)生來說跳一跳方能夠著的最優(yōu)化問題。教師的這些問題設(shè)計可以是一個接一個的緊逼式提問；也可以是埋伏于心，待學(xué)生來主動提出，再相機適時拋出；也可以是精選或自己設(shè)計練習(xí)，將問題寓于練習(xí)題之中；還可以把問題融在讀課文、寫作當(dāng)中讓學(xué)生以自我體悟的方式解答。總之，形式多樣，關(guān)鍵是問題要有效。課堂問題是要針對學(xué)生心中的疑來設(shè)計的，如果教師真的不知道學(xué)生心中有哪些疑，我想直接問學(xué)生應(yīng)該是最好的辦法。另外，問題來源于學(xué)生，也大可交給學(xué)生來解答，很多有經(jīng)驗的教師都是這么做的。
背景的作文5
也說出來了，說明家長啊，當(dāng)然。也是非常危險，所以儒家呢也不能說。這個輸錢時間的緣分通過這個，是不是你家跟我覺得有關(guān)？而且中文加中它其實。就是收益不貴，我前面說了，分包的父親那個人這個孩子其實但不是人家從那邊，以前說了他其實祖父教你的，是間諜，他的意思是，我們自己重要的講說的，冤枉我是對的，可能交易銀行。在我這我們就說到這個地方更要簡單說，叫戰(zhàn)國策和左傳的這種文學(xué)研究的評價來講，也可以，看看書就行了，我在你想想看。戰(zhàn)斗車?yán)锩娴膹目傮w上在從敘事的說明上面，事實上在本次的情節(jié)一般來說更加的理解和。更多的話來說贊助。他走到哪個地方去？自由其他國家發(fā)生什么事情，其他什么事他一般不關(guān)注，關(guān)注的就是。
另外做單的顏色一般是以古老的信條來說道理，動不動就說你說得道德和那個理念用這些來教訓(xùn)就違背道德對他進(jìn)行批評。當(dāng)時的形勢。你要做一個。外在的環(huán)境的影響，而戰(zhàn)斗車的車，隨時可以去外面等一些電話，來改變目的，就是要讓個人取得成功，實現(xiàn)第一最大化，他們要是有這個時候他們的的那個。去積極還是做他的郵政，他的這種這種店面是圍繞一些傳統(tǒng)的道德倫理，因此不斷的在表達(dá)意見的時候，他要和我們的貴族的道德，所以他們有時候從容不迫總是很講究他們的.身份，他們的一些看法，嗯，他們的涵養(yǎng)要把它傳達(dá)出來，呃，因此他們說話的時候比較委婉，去呃戰(zhàn)國策就是為了達(dá)到他的目的，定義是第1位的目的是最重要的，所以時間較長，請記住，嗯，在語言上一個那種微微往上通過，一個是非常傷心的。
啊，別人聽不下去啊。綜合上做，但是。也有可能在這說明。用了。但是我發(fā)現(xiàn)他就不是這樣的, and so that，但最關(guān)注的是他自己的，我要辦出這個，他們不會那么著急。不需要用那些材料。他們的這個身份，他們的教育有關(guān)系。這次大聲了解一下就行了，我們教材的就是呢。但愿。然后說一下他們的意見。家庭的文化的影響，我們以前。終于提前的謝主任交流很深的一些問題，他大體應(yīng)該是。他上課也是，嗯，非常有魅力涵養(yǎng)。
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