寫老師的作文15篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的寫老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫老師的作文1
我們的馮老師是讓我敬佩的人，她做事一絲不茍，關心學生。
記得有一次語文考試，馮老師沒有來，別的老師代課。同學都奮筆疾書做試卷，時間一分一秒的過去了，我們還以為馮老師不來了呢?過了一會兒，一陣輕快的腳步聲傳來了，馮老師進來了，她和那位老師交談了幾句，便關心地察看同學們的試卷，只見老師俯下身子細心指導，“看清題目以后再做題，要細心，一筆一劃地寫，人要坐直了，不要歪著，字不會寫好的�！崩蠋熣Z重心長地說。老師一個個看下來，總是提醒我們，“作文要寫好，要出錯的要改正，不能空題……”我有所思地點了點頭�？煜抡n了，有些同學開始做小動作了，漫無經心地開始看了起來，“試卷做好的，再檢查一遍，要做小動作的，錯誤還有好多處呢�！袄蠋煾┲碜诱f："你不要把試卷拿起來看，字要寫得好一些，人要坐直了不要趴下……”我喜歡馮老師給我們監(jiān)考。
她就是我們的馮老師。
寫老師的作文2
光陰似箭，我小學即將畢業(yè)了。六年級的小學生活，有很多難忘的事；忘不了，我們在校運會上一起吶喊加油；忘不了，我們結下的師生情誼。最難忘的，就是班主任郭增強老師對我的鼓勵。
郭老師，您還記得嗎？一年級的時候，我膽子小，上課時不太敢舉手回答問題。有一次上語文課，您突然叫我回答問題，我心里很緊張，結結巴巴的說出了答案，您馬上大聲說：“回答正確！如果能流利地說就更好了。”說完，您微笑著看我，示意我再說一次。在您鼓勵的目光下，我重新流利地說了一次。您笑著點頭，說：“很好！請坐下！”我高興的坐下，心里感到無比輕松。
下課后，你把我叫到教室外的走廊一角，小聲問我：“義璐，你知道答案，為什么不舉手呢？”我說：“我怕答錯�！甭犃宋业脑挘嗣业念^，溫柔地說：“不要怕，你舉手了，老師就知道你動腦筋了。如果你答錯了，老師也可以糾正啊。”從此我上課總是積極舉手發(fā)言。
郭老師，您的鼓勵，成了我學習的動力，激勵著我好好學習，天天向上。
如今，我們就要分別了。郭老師，我想告訴您：您的鼓勵，將使我受益終生。謝謝您，老師！再見了，老師！我講帶著美好的記憶，去書寫新的篇章！
寫老師的作文3
今天，我要給老師寫畫像。
老師的身材不高也不矮，不胖也不瘦，頭發(fā)是褐色的，不扎的時候像瀑布一樣美麗，扎著的時候像松鼠的尾巴，眉摶像彎彎的小船一樣，在大海中慢慢前行著。眼眼像黑寶石一樣的眼睛，生氣時眼睛瞪的圓圓的，高興時眼睛瞇成了一條線，鼻子像一座小山，老師的嘴在上課的時候能說出抑揚頓挫的話語，下課時還可以講出動人的故事，耳朵像數字中的3，老師今天穿的是黑色的上衣，下面配帶有花紋的黑裙子，老師穿的是深藍色的褲子。
我喜歡我的張老師，張老師是我們的朋友，我以后一定好好學習。
點評評語：這篇小習作，是給老師畫像，抓住了老師的特點，描寫生動具體，文中多處運用了比喻的修辭手法，把老師的形象寫得更完美了，可以看出小作者對老師的喜愛之情。
寫老師的作文4
親愛的老師，美麗的母校：
大家好！
在此，我向您表示衷心的感謝！首先要感謝老師們。
老師，感謝您這幾年對我的教導和關心。我已經從一個什么都不懂的很小的孩子變成了現在的一個有獨創(chuàng)性有見識的中學生！在此，祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，青春永駐！
然后，我要感謝我美麗的母校。
母校，在這六年的生活中，您給我們帶來了良好的學習環(huán)境和先進的教學設施，讓我們努力學習，不斷進步！謝謝母校！在此，祝母校環(huán)境越來越好，科技越來越完善，教學越來越好！
從此我要離開親愛的老師，親愛的同學，美麗的母校，踏入中學。真的是有點舍不得小學的一切！
再見，母校；再見，老師們；同學們再見！我會永遠記得你！
“再見！我的母校，我的小學，我的老師和我的同學！”
祝母校
越來越漂亮！
我希望老師們
工作順利！
xx學生：xxx
寫老師的作文5
身材小，瓜子臉好看，眼睛明亮，嘴角總是笑著向上彎，在一起的時候就像個大孩子。這是我們的班主任，李先生——。
在班上，李老師是我們的語文老師。聽李老師的課總是一件愉快的事。在她班上，氣氛總是輕松愉快的。我們可以自由表達自己的觀點。我們從來不怕因回答錯誤而被批評。我喜歡她幽默的教學方法。每個人都興致勃勃地聽著。
下課后，她就像一個母親和一個好朋友，關心和照顧我們每個同學。李小姐告訴我們，她有一面神奇的“小鏡子”，通過它她可以看到每個學生在家里的表現。她不量力，就不給小紅花。我們深信不疑，回家表現積極，生怕被老師在“小鏡子”里看到。
李老師也會“變臉”。她平時總是面帶微笑。任何一個同學犯錯，她都會板著臉，嚴肅地批評那個同學，讓他下次不敢再犯。
我們在家里都是小皇帝，小公主的孩子很難管，但是我們有這樣一個開朗熱情又有愛心又有教養(yǎng)的好老師，我們都尊敬她，喜歡她。她讓我們在游戲中學習，在學習中快樂成長。
寫老師的.作文6
嘿！我真的很倒霉。來這個學校成績不好，在一個“不好”的老師手里，以后不會過的很好。
你可能不知道那個老師有多“壞”。我五年級期末的聽寫錯了很多，沒想到會是這樣。一開始老師讓我在辦公室寫，寫我以前沒去過辦公室！看著辦公室老師的眼睛，我真的氣得鼻青臉腫，可是老師最后還是問家長，唉！這個老師“不好”！
當然后面還有“壞”的。說起來，我說我想睡覺。那是六年級的第一冊，也是聽寫下來的。嘿！不要笑我，因為我被落下了，沒有邀請父母，但是我三四天沒午睡。現在覺得頭暈，想睡覺！
好吧，說不好也要說好！就在六年級第二卷，老師讓我上了兩次臺，一個是古詩詞，一個是四大名句。老師很相信我，學生們趕緊舉手。老師說她看不清楚，就是我說的誰是誰。那一天，我知道了信仰的力量是多么強大。
還有，這個老師讓我成為了“進步之星”。我很高興知道51個學生只有幾個，現在想想也很激動。
這是我的“好”和“壞”老師。不，她是我的好老師，最好的老師。
寫老師的作文7
我們班有個老師很愛笑。當她笑的時候，她的臉會變紅。她是我們班的語文老師。
有一天，我們在課堂上，一些學生說了一些有趣的事情。顏老師聽了忍不住笑了�？吹筋伬蠋熜Γ覀円黄鹦�，顏老師笑得更歡了。這時候，顏的臉就紅了。不知道為什么顏老師笑起來臉都紅了，我們都沒紅。一直想問顏老師，但是不敢問。
今天這個作文課講的是一個人。寫誰？對，就寫嚴先生吧。所以我想解決我的疑惑。我對你的顏老師說:“我想寫你。你很高，留著長發(fā)和兩條辮子。我覺得你真的很美�？墒抢蠋�，為什么笑起來會紅？”老師一聽，又笑了，學生也笑了。老師說:“因為大家笑起來都會臉紅！”但是其他同學笑的時候，我沒有看到他們臉紅。怎么會這樣？
愛笑的老師，笑起來會臉紅的老師，你什么時候告訴我們?yōu)槭裁葱ζ饋頃t？
寫老師的作文8
我的語文老師今年30多歲，她對我們十分關心，但又有些嚴格，她有著一個高高的鼻梁，一雙能說話的大眼睛，烏黑油亮的頭發(fā)，一張能妙語連珠的“文才嘴”。
語文老師十分關心我，有一次我生病了，落下了幾天的課心里火燒火燎。剛上學，老師匆忙的放下手中會動的筆，忘記了一切疲勞，來到我面前，溫情的說：“現在好些了嗎？多注意身體！課余時間我?guī)湍阊a課！你先上課去！”上語文課了老師講的一些道理和知識大家都明白了。我只好似懂非懂的上了一節(jié)糊里糊涂的課。顯得十分無奈。語文老師把我喊進了辦公室，先讓我喝兩口水。在仔細的把我拉寫的一點一滴講得十分清楚。我一下子把知識理了一下。歡快的走出了辦公室。幾天下來我把一切落下的知識補回來了，老師好像疲勞過度吧，生病了，嗓子沙啞了很多。老師多關心我。
老師也有嚴格的時候，我好幾次到老師那“喝茶”，“冰棍”嚴重時家長被“請客”，吃大大的“餅干”。不過我一點也不恨她，也是為了我嘛！我十分愛我的老師，我的老師多么想我的“媽媽”！
寫老師的作文9
我有一個老師，她是我的作文老師，她姓張，是我們的張老師，張老師說起話來十分溫和。
記得有一次剛上課，有一位同學在玩橡皮，老師生氣地大聲說：“交上來�！蹦俏煌瑢W默默地走上了講臺，把橡皮遞給老師，同學們全都嚇壞了，因為老師從來沒有發(fā)過這么大的火，老師向四周環(huán)視了一圈，然后把橡皮高高地舉了起來說：“根據我手中的橡皮來表達一句話�！痹捯魟偮�，全班同學輕輕地松了口氣，緊張的心情瞬間變成了開心，大家笑了起來，老師也甜蜜蜜地笑了起來。笑聲跑出了教室，飛上了天空，最后那位同學才知道老師不是收他東西，而是用他手中的東西來回答問題。
老師教課的方法有很多小技巧，這些技巧幫助我們記住生字。如“何”就是一個“亻”，加一個“可”就記住了。
張老師背書也很有辦法，就是不能死記硬背，要大聲地讀出來，仔細地讀，不能三心二意。
每次考試，老師就會對我們說：“誰考得好，我就給他發(fā)一本圖書�！闭l知成績下來以后，有的同學考得非常好，有的考得還行，老師果然兌現了諾言，獎勵了我們考得好的同學，發(fā)了圖書。
老師，我知道有可能在你心里我不是你最好的學生，但在我心里，你卻是我最好的老師。
寫老師的作文10
李老師的眉毛黑黑的，圓圓的臉上戴著一副金邊眼鏡，眼鏡后面是一雙亮晶晶的眼睛，有時很嚴厲，有時又很溫柔。一笑起來就露出兩個深深的酒窩，還有一張能說會道的嘴巴。我最喜歡聽她說話了，她好像什么都知道，她說的每一句都讓我感到那么神奇，讓我明白了許多書本上沒有的知識。老師總喜歡穿黑上衣白褲子，細細的高跟鞋，走在樓道里，發(fā)出“當當”的聲音，真好聽!她的手細細長長的，老師就是用它，在黑板上給我們寫下了很多很多的知識。
老師，我真希望你能一直教我!
點評評語：本文詳細地描寫了老師的外貌，描寫時能抓住人物的主要特征，通過這段描寫能看出小作者是個特別愛觀察的孩子。文章的語言流暢，字字流露出作者對老師的喜愛之情。
寫老師的作文11
這兩節(jié)課是語文考試，其中有一道題是作文，題目：難忘的老師。當我正在思考的時候，一抬頭，看見了班主任鐘老師……
鐘老師是四年級來到我們班，成為和我們朝夕相處，親密接觸的班主任。雖然相處的時間不算太久，但是鐘老師卻給我留下了非常深刻的印象！
記得有一次，鐘老師的嗓子因為講課講得太多，變得沙啞了，音量很小，講話特別吃力。然而這節(jié)課卻尤其安靜，沒有一個人說話，同學們都不約而同地保持課堂紀律，希望能減輕鐘老師發(fā)言的困難，讓她能夠輕松舒服些！
還有一件難忘的事，就是鐘老師每天都會穿得非常清新又有活力，顯得格外年輕，總讓人猜不透她的年齡�？�，鐘老師正穿著一件大方靚麗的裙子向我們走來，就像天使一般面帶親切的笑容！
千言萬語匯成一句話，鐘老師給我的感覺就是和別的老師與眾不同，可如果你要問我到底有什么不同，我也說不上來，也許是母親般無私的關愛，也許是不厭其煩的諄諄教導，也許是不論成績好壞都會以欣賞的眼光鼓勵我們，給我們信心和能量……總之，鐘老師一定會是我人生中最難忘的老師！
寫老師的作文12
我曾經為劉翔那飛快地跑步速度而喝彩，我也曾為劉謙那魔術表演而喝彩，可現在，我卻要為我們的老師喝彩。她的語文課幽默、風趣，給人印象深刻。
我之所以為老師喝彩，是因為她精湛的教學技藝。她一走進教室，開口說話，我們就被她那標準的普通話吸引住了。開始上課了，是她帶著我們走進了一望無際的草原，猶如仙境的七月天山……是多么生動。還讓我們在課文中點點劃劃，使我們懂得了課文更深刻的意思。我為有這么一個有著精湛的教學藝術的老師而喝彩。
我之所以為老師喝彩，是因為她有一顆金子般的心。她對班上的每一個同學都很了解，和關心，身體弱的同學多一些照顧，家長不在家的同學多一些關心，家里很遠的同學，讓他們注意安全。記得有一次，我因為感冒引起嘔吐，“嘩”的一下在教室里吐了出來，教室里一片異味，很難聞，大家紛紛捂著鼻子，議論著。老師走過來了，沒有說什么，就把我送到醫(yī)務室。等我回來的時候，只見老師正在認真的清理贓物。我在心中大喊：“老師我為你喝彩�！�
老師你是蠟燭，燃燒自己默默照亮我們的心靈，老師你是園丁，辛勤的培育我們幼小的幼苗。你是這么一位認真負責的老師，難道我們不為這樣的老師喝彩嗎！
寫老師的作文13
老師是夜晚最亮的北斗星，指明了我們前進的方向；有人說，老師是山里最清澈的源泉，滋潤了我們這些幼小的樹苗；老師是茂密的葉子，用她那強壯有力的身軀護著我們這些未來的花骨朵。
老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒，您用愛去舐它，磨它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年學子的靈魂。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。蠶將歲月和桑葉細細咀嚼在有限的時光里無悔地將真情傾吐。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!
有人說，“父愛如山，母愛似水”，是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛，是老師純真的愛。老師的愛似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛又似山般雄壯，給我們安全感。教師如同春蠶，犧牲自己，吐出絲線。教師如同雨傘，淋濕自己，擋住風雨。教師如同粉筆，磨短自己，補長別人。
友愛是真摯的；母愛是偉大的；父愛是無聲無息的；而老師的愛卻是無私的……
寫老師的作文14
今天，我認識了一個新老師，她是教奧數的，她的名字叫xx。當我第一次聽到她的名字時，我還以為自己聽錯了呢！呵呵！
x老師的臉不圓不尖，一雙大眼睛水靈靈的，皮膚有點黑。我們班的同學說“定睛一看，x員和魏星還頗有幾分相似之處呢！”哈哈！這可能就是未來的我吧。
x老師最大的特點是她說話時帶有濃重的東北口音，上課時不時地冒出幾句東北話，經常引得我們陣陣的哄堂大笑。有一次，上課的時候，x老師正在講解一道難題時，她銳利的目光發(fā)現兩個同學在竊竊私語，x老師走到他們身邊，說道：“你倆整啥玩意呢？快點，好好聽講！”話音剛落，立即引來一陣哄堂大笑。突然，不知從哪里傳來一陣清脆的聲音，喔！原來是一枚硬幣滾到老師的腳邊，只聽到：“哎！這是誰的鋼蹦兒��？過來拿！再不來我私吞了�。 蔽覀兟犃�，又笑聲不斷。
我喜歡x老師，這個說話帶有東北口音的老師，你呢？
寫老師的作文15
20xx年，我們走進小學，換了很多老師，其中我們的新數學老師姓高，他的名字叫。
他的講課很有趣，聲音起伏，讓連最不喜歡聽課的學生也能專心聽課，聽老師精彩的講課。但是，這位老師偶爾也會有風波，也有同學惹上麻煩。他的臉丑的跟扭曲的一樣，會被叫父母。他們一起批評他。有人記仇說他瘋了，但后天不一樣。那是因為他做了一件好事，老師很快表揚了他。
但他也很老了。那一次，我發(fā)燒了，感覺很難受，因為我剛從幼兒園畢業(yè)，開始哭。老師趕緊問我怎么了。當我知道是怎么回事的時候，他甚至沒有給我父母打電話。他馬上帶我去醫(yī)院，醫(yī)藥費是他出的。后來我媽想謝謝他，給他買了一些東西。他拒絕：“讓孩子吃這些東西，孩子吃。”
如果你是他的學生，你也會喜歡他的。
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