小學(xué)的老師作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的老師作文1
面對(duì)考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進(jìn)考場(chǎng)，便會(huì)聽(tīng)到“考考考，老師的法寶”之類的憤怒，也會(huì)聽(tīng)到“分分分，學(xué)生的命根”之類的悲嘆。幾乎所有的學(xué)生都非常討厭考試，當(dāng)然我也不例外。
說(shuō)到考試，要倒霉的不過(guò)是一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)而已，我們這些學(xué)習(xí)好的又瞎摻和什么？哎，想到我們這些優(yōu)生，（你可別說(shuō)我自戀�。。。。〾毫Ρ饶切┏煽�(jī)差的還大。他們就是考0分，大家也見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常了�？晌覀�，哪怕是出了一點(diǎn)馬虎大意的小錯(cuò)誤，也會(huì)受到老師的指責(zé)。
哎，每次拿到考卷，那一股墨香味撲鼻而來(lái)，把我熏得頭暈?zāi)X漲，一股緊張感迅速?gòu)闹讣饴娱_(kāi)來(lái)。再看看那坑人的考題，氣就不打一處來(lái)。我經(jīng)常想，為什么要考試呢？考試真麻煩，有什么用呢？現(xiàn)在我雖然明白了，但我還是恨死考試了。再聽(tīng)聽(tīng)考場(chǎng)里那齊刷刷的寫(xiě)字聲，聽(tīng)著就害怕，就算腦子里有很多知識(shí)，也是一片空白，什么也想不起來(lái)。下課鈴一響，就好像是死亡的警告，同學(xué)們匆匆忙忙的交了卷，像逃犯似的往外逃。
可每次考試的分?jǐn)?shù)都非常不如意。是��！一考試就緊張，越緊張就越容易出錯(cuò)，所以每次的分?jǐn)?shù)都不好。
哎！我恨考試！
小學(xué)的老師作文2
一說(shuō)起書(shū)，很多人都能想到她的好處，讀書(shū)可以讓你懂得更多的知識(shí)。我們五彩繽紛的童年，更離不開(kāi)書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候就翻翻書(shū)吧！書(shū)可以讓你忘記所有的煩惱與憂愁。但讀書(shū)一定要讀好書(shū)，只有讀好書(shū)才能使自己受益。
在我的頭腦里，書(shū)是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“老師”，但是在這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“老師”的口袋里，卻裝有著世界上所有的知識(shí)。這個(gè)“老師”有時(shí)會(huì)讓我看一些快樂(lè)的書(shū)，讓我開(kāi)心，有時(shí)也讓我看一些深?yuàn)W的書(shū)，讓我學(xué)會(huì)思考，也有時(shí)讓我看一些悲傷的書(shū)，讓我領(lǐng)略人世間別樣的真實(shí)。但在我還沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣之前，我根本不知道書(shū)這個(gè)無(wú)聲“老師”這么有趣。我老爸和老媽是九十年代初重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，他們總是拿他們讀書(shū)時(shí)形成的好習(xí)慣來(lái)要求我，說(shuō)我智商也不低，也還算得上聰明，就是太懶了，不愛(ài)看書(shū)。這些話從小到大每天都會(huì)聽(tīng)上幾遍，背都能背出來(lái)了。于是我暗暗下定決心，一定要好好讀書(shū)。在完成自身學(xué)業(yè)的情況下，我盡可能地多讀一些課外書(shū)，如《我要做個(gè)好孩子》、《今天我是升旗手》、《漂來(lái)的狗兒》等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真是太有趣了，不知不覺(jué)中就從課外讀物中獲得了大量的知識(shí)，開(kāi)闊了自己的視野。
書(shū)，這個(gè)無(wú)聲的老師，讓我開(kāi)心，讓我憂愁。她讓我的生活變得如此豐富多彩，讓我收獲了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的錦囊。我要謝謝書(shū)這個(gè)無(wú)聲老師，一路伴我成長(zhǎng)。
小學(xué)的老師作文3
前天，我報(bào)了名，步入了初中的大門(mén)，見(jiàn)到了我的新老師們。
數(shù)學(xué)老師是班主任，她有一頭卷卷的頭發(fā)，兩個(gè)一發(fā)怒就能把人吃了般的眼睛，身上自帶不怒而威的氣場(chǎng)，讓人看了就覺(jué)得害怕。
今天上課之時(shí)，我才真正體會(huì)到了她的厲害。在上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)來(lái)晚了，她瞪起了眼睛，把該同學(xué)看得直冒汗，小小的懲戒自然少不了�？�，她運(yùn)氣了，世界上排名第三的絕招——戒尺上陣了，“啪啪”的響聲不絕，我們的心也跟著顫抖起來(lái)，看來(lái)真是不能犯戒�。�
當(dāng)然了，她也并非只是嚴(yán)格，她的教學(xué)能力是學(xué)校數(shù)一數(shù)二的，而且，她以溫柔的言語(yǔ)也給了大家不少鼓勵(lì)和信心。
有嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，自然就有一位溫柔的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師非常慈祥，待人和藹可親，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，大家都很喜歡她。
語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師就像我們學(xué)過(guò)的一篇課文，“精彩極了”和“糟糕透了”，兩邊的能量一個(gè)也不能少。
還有我的英語(yǔ)老師，時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而溫柔，她還表?yè)P(yáng)我作業(yè)完成的好，給了我很多信心。歷史老師則幽默風(fēng)趣，課堂上總逗得我們哈哈大笑。其他的老師呢，也都不錯(cuò)。
我很慶幸來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，遇到了這些新老師。
相信在這些新老師的教導(dǎo)下，我們的初中生活一定很精彩，我們的未來(lái)一定會(huì)更加美好！
小學(xué)的老師作文4
微胖的身材，濃濃的眉毛下鑲嵌著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，笑起來(lái)便露出兩排雪白的牙齒，害羞的時(shí)候，圓圓的臉蛋就像一朵剛開(kāi)放的桃花。這就是我的語(yǔ)文老師――劉老師。
劉老師上課時(shí)，總是笑瞇瞇的，能給人以親切感和安全感。劉老師十分關(guān)心我們。有一次，中秋節(jié)到了，一上課，老師就拿著一個(gè)紙盒走進(jìn)教室。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？”我們異口同心地說(shuō)：“知道，是中秋節(jié)�！崩蠋熜χχ鴮�(duì)我們說(shuō)：“猜猜老師給你們帶來(lái)了什么禮物？”我想了很久，還是想不出來(lái)。劉老師說(shuō)：“這是你們最喜歡吃的月餅�！眲⒗蠋熃o我們每人發(fā)了一塊月餅。我們高興得一蹦三尺高。大家都說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師！”我覺(jué)得劉老師對(duì)我們真是太好了。
表面看上去挺溫柔的劉老師，其實(shí)還挺嚴(yán)格的。記得有一次，劉老師叫我們把第1至第3課背出來(lái)，下午放學(xué)時(shí)檢查。放學(xué)時(shí)間到了，劉老師叫我們把課本放在桌子上。可是有很多同學(xué)還沒(méi)有背出來(lái)。劉老師對(duì)我們說(shuō)：“小學(xué)生，應(yīng)該多讀多背，作文才寫(xiě)得好，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)留下來(lái)，背出后再回家。”
小學(xué)的老師作文5
我心目中的教師是：知識(shí)豐富，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子的一類人。
我心目中的教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。作為教師擁有豐富知識(shí)是工作的基礎(chǔ)。這里，我想說(shuō)明的是：教師不僅應(yīng)該擁有的是豐富的文化知識(shí)，而且還應(yīng)該擁有教育學(xué)以及教育心理學(xué)的知識(shí)。這樣在課堂上，教師可以很好的把握實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題，教師可以旁征博引，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲知識(shí)的幸福。并且教師傳授給學(xué)生的，更重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生可以去自主的學(xué)習(xí)。
我心目中的教師是優(yōu)良品德的示范者。為師者當(dāng)為人。這樣才能做到“為人師表”。教師是學(xué)習(xí)的榜樣，在言行舉止上就應(yīng)該隨時(shí)注意規(guī)范得體。在日常生活中，教師努力去踐行優(yōu)良的品德，也使學(xué)生在潛移默化中學(xué)做優(yōu)秀品德的人。
我心目中的教師形象是熱愛(ài)教育的奉獻(xiàn)者。他們會(huì)把教育工作當(dāng)成自己終身奮斗的事業(yè)。他們盡到自己最大的努力，把自己的熱情投入到為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)人才的工作中。
我心目中的教師是人間溫暖的傳播者。他們即是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。在學(xué)習(xí)上，他們引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪：在生活中，他們給予學(xué)生溫暖的關(guān)愛(ài)。無(wú)私真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生。
總之，在我心目中教師應(yīng)該是一個(gè)光輝形象。
小學(xué)的老師作文6
老師的眼睛我們的班主任朱老師是一位嚴(yán)厲的好老師。老師的眼睛就像一個(gè)“電子眼”，總是在我和同學(xué)們身上來(lái)回掃射。只要是上她的.課，同學(xué)們總是認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題。
不過(guò)我知道“嚴(yán)師出高徒”這句話的意思是說(shuō)：嚴(yán)格的老師教出來(lái)的學(xué)生就一定是個(gè)好學(xué)生，所以我很聽(tīng)老師的話，不過(guò)也有不聽(tīng)話的時(shí)候。還記得朱老師教我們沒(méi)有很長(zhǎng)時(shí)間，我膽子很小，下課時(shí)碰見(jiàn)朱老師總是不敢與她對(duì)話。上朱老師第一節(jié)課時(shí)，老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們爭(zhēng)著舉手回答，我也高興地舉起了手，老師點(diǎn)了我，我高興的站了起來(lái)，因?yàn)榫o張所以回答得結(jié)結(jié)巴巴，老師笑了笑，好像在對(duì)我說(shuō)：“不要怕慢慢說(shuō)”，我松了口氣，通順地回答完了問(wèn)題，老實(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，好像再說(shuō)：“很好”。
在老師的輔導(dǎo)下，現(xiàn)在我能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題通順流利了。朱老師的眼睛很厲害，有一次在課堂上為一點(diǎn)小事和同桌你一言我一語(yǔ)的吵了起來(lái)，聲音雖然不大卻被老師發(fā)現(xiàn)了，她的眉毛往上一挑，一道嚴(yán)厲的目光看著我，她雖然沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)我，但我卻領(lǐng)悟到了錯(cuò)誤，羞愧的低下了頭，從這時(shí)起我和同桌立刻聚精會(huì)神的聽(tīng)起課來(lái)。朱老師，謝謝您教育了我！
小學(xué)的老師作文7
我們五(8)班最嚴(yán)厲老師就是數(shù)學(xué)老師一一鮑老師。我們都“親切”地叫他“鮑鮑老師”，可是鮑老師對(duì)我們可不親切，如果你犯了什么錯(cuò)誤，小心他讓你把筆都寫(xiě)爛了。
我說(shuō)的可不是什么開(kāi)玩笑的，假如你在課間遇見(jiàn)了鮑老師。二話不說(shuō)，跑得像老鼠見(jiàn)了貓一樣，拔腿就跑！如果上課了鮑老師還沒(méi)有來(lái)，千萬(wàn)不要到門(mén)外去看，萬(wàn)一被鮑老師逮個(gè)正著，你將會(huì)成為他的”盤(pán)中餐“。要知道我們班的徐子策就很慘，有一次是鮑老師的課，上課鈴打響了很久，鮑老師卻還沒(méi)有來(lái)，坐在門(mén)邊的徐子策出去看了許多次，鮑老師還是沒(méi)有來(lái)，就在我們將要以為鮑老師不會(huì)來(lái)的時(shí)候，徐子策又出去看了一次，竟被抱者練習(xí)與測(cè)試的鮑老師發(fā)現(xiàn)了，徐子策趕緊縮頭回來(lái)，就像一只從洞里出來(lái)，又被貓發(fā)現(xiàn)的可憐老鼠，鮑老師進(jìn)了教室后，就用嚴(yán)厲的目光說(shuō)：“剛才是哪個(gè)同學(xué)出去的？自己承認(rèn)。”全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)吱聲。鮑老師慢慢地走到徐子策的面前用嚴(yán)厲的聲音說(shuō)：”如果我沒(méi)看錯(cuò)的話，剛才是你在門(mén)口吧？徐子策承認(rèn)是他剛才在門(mén)口的，鮑老師說(shuō)：“上課應(yīng)該呆在教室里，不可以在外面亂走，給我寫(xiě)200字的反思！”徐子策失落地坐在角落里。要知道，兩百字在我們班里是最少的了，最多的快要達(dá)一千字了呢！
雖然鮑老師用這種嚴(yán)厲的方法教育我們，但因?yàn)檫@樣，同學(xué)們不敢胡來(lái)，成績(jī)自然就上來(lái)了，所以我們應(yīng)該感謝鮑老師才對(duì)。
小學(xué)的老師作文8
自從我上了三年級(jí)以后，遇到了一位非常好的老師，他就是我的語(yǔ)文老師——許老師。
許老師是個(gè)大約三四十歲的中年大叔，教我們語(yǔ)文。他擁有一雙非常大的的眼睛，兩側(cè)的眉毛彎彎的，還長(zhǎng)著一張英俊的面孔，即使歲月在他的臉上留下皺紋，他也依然是如此的英俊。
許老師的教學(xué)方法很有趣——寓教于樂(lè)。只要是語(yǔ)文課，不論教多長(zhǎng)的課文，他能一節(jié)課教完且讓同學(xué)們記住重點(diǎn)。教古詩(shī)文也是如此，他會(huì)隨機(jī)抽查一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)被誦，背出來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，背不出來(lái)的鼓勵(lì)。
他很溫柔。他不像其他科目的老師一樣，別的同學(xué)去請(qǐng)教時(shí)，別的老師會(huì)大吼大叫的教，但是他不會(huì)。別的同學(xué)如果去請(qǐng)教他，他會(huì)很細(xì)心的一遍又一遍的給同學(xué)們講解，講完之后會(huì)問(wèn)：“還有哪里不會(huì)的嗎？不會(huì)的再來(lái)問(wèn)老師哈！”
但是他的生活習(xí)慣不是很好。別的老師都打扮的漂漂亮亮的，而他偏偏穿著一雙拖鞋。而且他也不怎么理會(huì)形象這回事，早上起來(lái)不知道有沒(méi)有梳頭發(fā)，因?yàn)樗险n時(shí)，頭發(fā)總是亂哄哄的。但是我們還是很喜歡他。
如果是你，你會(huì)喜歡我們的“英俊”大叔——許老師嗎？
小學(xué)的老師作文9
在三小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一位老師引起了全班的注意，他有時(shí)溫順、有時(shí)嚴(yán)厲，但最主要的還是他的幽默。他有一雙小小的雙眼，卻炯炯有神，還有一個(gè)圓滾滾的啤酒肚，大到要撐破了，像孕婦一樣，總喜歡穿格子襯衣和黑色粗腿褲——他是周老師
只須是周老師上的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，即使是不喜歡聽(tīng)講的同學(xué)在周老師課上，也會(huì)提起精神。1日，在上課途中，有一道枯燥的題目難住了大家，同學(xué)們頓時(shí)個(gè)個(gè)像霜打的茄子，原以為周老師會(huì)發(fā)脾氣，但周老師笑了笑，靈機(jī)一動(dòng)，和大家開(kāi)始玩游戲，玩著玩著，這道題的答案就出來(lái)了。而平日，在講題過(guò)程中，雖然周老師雙眼只有黃豆大小，可他一眼就能看穿沒(méi)聽(tīng)講的人，每逢此時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“我的課堂太沒(méi)意思了，你們一定聽(tīng)得非常煩！”說(shuō)罷一臉微笑地看著大家，那些同學(xué)就會(huì)立馬坐得端端正正認(rèn)真聽(tīng)講，之后，老師會(huì)自己哈哈大笑，幽默地說(shuō)：“我的魔力可不小嘛。”這一句話，大家雖聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，但每次都會(huì)哄堂大笑，有些總愛(ài)講話的同學(xué)，在周老師的帶動(dòng)下，也有非常大的改變哦！老師只須聽(tīng)到講話聲，都會(huì)笑瞇瞇地：“看來(lái)這節(jié)課有人對(duì)我有建議呀！在底下備課呢！”大家在下面可真是忍不住笑，一節(jié)課就那樣過(guò)去了，大家的老師像一個(gè)老頑童，成為了大家的朋友。
周老師和別的老師都不同，他是一個(gè)老頑童，是和大家一樣的小孩，我非常喜歡這位老師，一位幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師。
小學(xué)的老師作文10
告訴你吧，我每天都很想去學(xué)校，因?yàn)槟抢镉形颐利愑挚捎H的班主任——紀(jì)老師。她長(zhǎng)得好美！標(biāo)準(zhǔn)的鵝蛋臉，苗苗條條的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的微卷的瀑布般的秀發(fā)，一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，挺直的鼻梁和花瓣似的嘴唇格外秀麗。她是我心中的“女神”老師。
那一次，是我第一次準(zhǔn)備競(jìng)選大隊(duì)委員，心情十分緊張，生怕競(jìng)選不上被同學(xué)笑話。當(dāng)時(shí)各種亂七八糟的想法一瞬間涌進(jìn)我的腦瓜里，令我坐立不安，魂不守舍。講臺(tái)上的紀(jì)老師應(yīng)該是窺探出我的內(nèi)心，她輕輕地走到我身邊，挨近我，用手溫柔地拍了拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“周蕓希，沒(méi)事的！別緊張，放輕松，深吸一口氣，沖我笑一笑！我相信你一定可以迎難而上，等著你的好消息哦！”我聽(tīng)著紀(jì)老師的話語(yǔ)，看著她的笑臉，頓時(shí)感覺(jué)輕松愉快了許多。我照著她說(shuō)的深深地吸了一口氣，然后露出燦爛的笑臉，短短的一會(huì)兒功夫，我感覺(jué)渾身充滿了自信的力量。我不再害怕，不再擔(dān)心，只想著做好自己，盡力而為�？磥�(lái)，“女神”紀(jì)老師的鼓勵(lì)字字千鈞！
紀(jì)老師，這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，可是您的話語(yǔ)、您的笑臉至今令我難忘，傷心失意時(shí)我總會(huì)情不自禁地回想起您那溫柔親切的鼓勵(lì)，然后深吸一口氣，給自己一個(gè)笑臉，再次勇敢地面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。紀(jì)老師，您是我心目中最美的“女神”老師！值此教師節(jié)之際，學(xué)生祝福您越來(lái)越美，越來(lái)越“神”！
小學(xué)的老師作文11
他有一雙不大不小的眼睛，那挺拔的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，他的頭發(fā)黑黑的，但沒(méi)能遮掩住前額，所以在光的照射下，總感覺(jué)的前額也閃閃發(fā)亮了。
他上課時(shí)總愛(ài)穿運(yùn)動(dòng)鞋和牛仔褲，雖然60歲了，看著就像30多歲的年輕小伙子，這就是我的作文老師。
他說(shuō)不上嚴(yán)厲，只說(shuō)得上是幽默。于是我給我的作文老師取了個(gè)外號(hào)“鐘幺爺2號(hào)”。鐘幺爺是我們貴陽(yáng)市的一個(gè)著名笑星。給我的作文老師取這個(gè)外號(hào)有三個(gè)原因：一是，他們都姓鐘；二是都很幽默；三是前額都很光亮。
他說(shuō)課很有意思，當(dāng)正說(shuō)到很一本正經(jīng)的時(shí)候，會(huì)突然冒出一個(gè)笑話，把全班逗得哄堂大笑，那歡笑聲音的分貝，我估計(jì)，有好幾家鄰居都要“投訴”嘍！
雖然作文老師都可以去說(shuō)相聲了，但也有一本正經(jīng)的時(shí)候。
在同學(xué)們寫(xiě)作文的時(shí)候，他坐在椅子上低下頭看一會(huì)手機(jī)上的信息，一會(huì)兒有翻閱一本與教學(xué)有關(guān)的工具書(shū)，一會(huì)兒巡查同學(xué)們作文，看到不對(duì)的地方，他會(huì)善意地冒出一個(gè)笑話，指出同學(xué)的失誤，全班就會(huì)“哈哈哈”地笑出聲來(lái)。
但是，他的笑是慈祥的微笑，讓人心暖烘烘的，他那循循善誘的教導(dǎo)和認(rèn)真勞累的工作，讓我感到了老師工作的辛苦。
在教室里，作文老師把四張地圖掛在了墻上，在教室內(nèi)門(mén)一側(cè)有一個(gè)圖書(shū)角，還放著一些音樂(lè)碟片。
他姓鐘，他熱愛(ài)音樂(lè)，他喜歡讀書(shū)，他很樂(lè)觀……
小學(xué)的老師作文12
早上，小鳥(niǎo)站在枝頭唱著歡快的歌，天上的白云飄來(lái)飄去，花朵也在早晨的朝霞中盛開(kāi)了，露出了粉紅色的臉蛋，此時(shí)我們的校園也彌漫著興奮的感覺(jué)。
這節(jié)課是語(yǔ)文課，我們都不知道，李老師這堂課又會(huì)有什么新的創(chuàng)意。李老師像往常一樣走進(jìn)教室，嘴角掛著一絲讓人無(wú)法察覺(jué)的笑容。走上講臺(tái)，李老師清了清嗓子說(shuō)：“這節(jié)課我們仿照這篇短文，寫(xiě)一篇作文。”我們聽(tīng)了個(gè)個(gè)目瞪口呆，就在那一霎那，教室里鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)用手撐著頭；有的同學(xué)抓耳撓腮；還有的同學(xué)用手指不停地卷著頭發(fā)。李老師見(jiàn)后便對(duì)我們進(jìn)行文章分析，然后教我們作文中要用一些四字詞語(yǔ)、排比句……這樣，一篇作文就會(huì)很完美的呈現(xiàn)在我們面前了。
我聽(tīng)了李老師說(shuō)的，豁然開(kāi)朗，一節(jié)課時(shí)間，一篇作文就在我的筆下完成了。就是李老師經(jīng)常讓我們臨場(chǎng)發(fā)揮寫(xiě)作，這才造就了今天的作文水平。也是李老師讓我們養(yǎng)成了看課外書(shū)的習(xí)慣。我們從欣賞別人的文章，到自己寫(xiě)出優(yōu)美的詞句；我們從那個(gè)懵懂的孩子，成為懂事知禮的少年。這都是老師的功勞和培養(yǎng)。
李老師告訴我們不能黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。這句話讓我懂得，在小時(shí)候我定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不想等到長(zhǎng)大后悔。閱讀和寫(xiě)作，老師帶我們?nèi)腴T(mén)，我得努力繼續(xù)下去，才不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我們的期望！
小學(xué)的老師作文13
我有一個(gè)一絲不茍的班主任老師，她有著又細(xì)又長(zhǎng)的頭發(fā)，烏黑的大眼睛，高高的身材，她就是我班主任，葉老師。
葉老師溫柔，細(xì)心，漂亮。在同學(xué)們犯錯(cuò)的時(shí)候，葉老師也不會(huì)破口大罵，也不會(huì)不耐煩的講幾下就不講了，而是很有耐心的，仔仔細(xì)細(xì)的講給大家聽(tīng)。
葉老師有著一雙炯炯有神的大眼睛，我有時(shí)上課走神了，她就會(huì)用明亮的大眼睛看著我，我就會(huì)立刻回過(guò)神來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。“叮鈴鈴”清脆響亮的下課鈴聲響了，同學(xué)們一哄而散，跑到操場(chǎng)上玩去了，而我卻被葉老師叫到了辦公室里。我的心里就好像有只小兔子在跳，忐忑不安，想：只是上課開(kāi)了個(gè)小差而已，干什么要叫到辦公室��？這時(shí)，葉老師說(shuō)話了：“棉棉，你最近上課的時(shí)候怎么老是開(kāi)小差��？作業(yè)本上也有好幾個(gè)錯(cuò)別字，是不是上課不認(rèn)真了？”我慚愧的低下了頭，葉老師說(shuō)：“棉棉，你讓別人見(jiàn)了多丟臉啊,上課不認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)也少了�。 蔽颐偷狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“葉老師，我知道錯(cuò)了”“知道錯(cuò)了還是好孩子，要努力哦�！�
這就是我的老師，這就是我敬愛(ài)的班主任，葉老師。您可真是我學(xué)習(xí)的好老師，謝謝您！
小學(xué)的老師作文14
我們數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)作家，是最不容易的一件事。作家寫(xiě)出來(lái)的那些東西，別學(xué)都是真心實(shí)意的，發(fā)自內(nèi)心的。如果連自己都感動(dòng)不了的話，又能感動(dòng)誰(shuí)呢？我們數(shù)學(xué)老師是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的老師。他給我們講課時(shí)從來(lái)都不生硬，死板硬套。他堅(jiān)信因材施教，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有不同的教育方式。
他給我們講課時(shí)往往最能接地氣。說(shuō)話也從來(lái)都不擺譜，不做作矯情。往往他一句話總是能說(shuō)到我們心坎里去。摔的數(shù)學(xué)課我沒(méi)聽(tīng)過(guò)幾節(jié)，那是因?yàn)樗南敕ê臀业南敕�，大多�?shù)時(shí)間都是一致的。聽(tīng)他的課的時(shí)候，往往只需要聽(tīng)一個(gè)課開(kāi)頭，如果他的想法和我的發(fā)展趨勢(shì)是一致的，那么接下來(lái)的課就沒(méi)有聽(tīng)下去的必要了。
他似乎也知道，默許了我的學(xué)習(xí)方式。記得有一次他講錯(cuò)題，我錯(cuò)題本來(lái)就少，幾道錯(cuò)題，早早舉手問(wèn)明白了，上課的時(shí)候就開(kāi)始干別的事情了。記得旁邊兒有一個(gè)女同學(xué)看著我寫(xiě)數(shù)學(xué)筆記，而不是整理錯(cuò)題。也開(kāi)始跟著我學(xué)。他的數(shù)學(xué)成績(jī)并不是特別好，但是性格大大咧咧，很直率的，她曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)上課不聽(tīng)，數(shù)學(xué)是因?yàn)槁?tīng)不懂。
可是似乎數(shù)學(xué)老師很了解她，講錯(cuò)題的時(shí)候提問(wèn)她，他卻答不上來(lái)。
數(shù)學(xué)老師明明也看到我沒(méi)有學(xué)他講的，卻從來(lái)都是默許我。或許因?yàn)樗�，真正想學(xué)習(xí)的學(xué)生，根本就不需要強(qiáng)制。
小學(xué)的老師作文15
窗外的天空陰沉沉的，好像可以把人給一口吞掉。太陽(yáng)的光線不再那么耀眼，似乎也在為著什么而悶悶不樂(lè)。
“咦？數(shù)學(xué)老師呢？都上課了，怎么還沒(méi)有來(lái)？”“不會(huì)是忘記了吧！”教室里，同學(xué)們正在議論紛紛。真奇怪，上課鈴已經(jīng)響過(guò)了，一向準(zhǔn)時(shí)上課的數(shù)學(xué)朱老師，這次，怎么還沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上呢？
就在同學(xué)們一個(gè)個(gè)滿臉焦急，萬(wàn)分疑惑的時(shí)候。六（7）班的數(shù)學(xué)老師——方老師走進(jìn)我們班的教室里。大家的內(nèi)心更加疑惑了：這究竟是怎么回事？就在這時(shí)，方老師站在講臺(tái)上，對(duì)著全班同學(xué)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們，你們班的數(shù)學(xué)朱老師因?yàn)橛惺�，所以說(shuō)，這段時(shí)間的數(shù)學(xué)課我會(huì)幫朱老師代課，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我會(huì)帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”
聽(tīng)完了方老師的話，同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒般的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中的疑惑都煙消云散了，但是，內(nèi)心仍然有著一些對(duì)朱老師的想念。接著開(kāi)始上課，兩個(gè)老師畢竟不一樣，上課的風(fēng)格也迥然不同，甚至連解題的方法與思路都是不一樣的，唉，朱老師，您什么時(shí)候回來(lái)？可以再給我們親自上一節(jié)數(shù)學(xué)課��！
也許是朱老師“失蹤”了的緣故，同學(xué)們上課更加認(rèn)真了，我想：失去了的，大家才會(huì)更加珍惜。那么，我們又有什么理由來(lái)不珍惜現(xiàn)在的一切，現(xiàn)在的親人，現(xiàn)在的光陰呢？為何只有失去，才懂得其之寶貴，其之難得？
朱老師，您何時(shí)回來(lái)�。∧膶W(xué)生都很想念您。
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