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關(guān)于勞模精神在我心的征文
勞模意味著一種指引方向、催人奮進(jìn)的精神符號(hào)。下面是關(guān)于勞模精神在我心的征文,歡迎參考。
勞模精神在我心的征文 篇1
憶起勞模,跳出腦海的是胸佩大紅花的五十年代的勞模:王進(jìn)喜、時(shí)傳祥,他們意志頑強(qiáng)、干勁沖天,他們對(duì)待工作滿腔熱情,兢兢業(yè)業(yè),他們?cè)谄椒驳膷徫簧蟿?chuàng)造出了不平凡的業(yè)績(jī),他們是勞動(dòng)人民中的楷模。說(shuō)起勞模,我便想起了我的母校,想起了那里的兩位老師:莘塔小學(xué)的袁云美校長(zhǎng)和陳彩虹老師,他們樸實(shí)、敬業(yè),把自己全部的愛(ài)灑向了孩子,把自己全部的'精力奉獻(xiàn)給了教育。他們是我們教師隊(duì)伍中的楷模,也是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高精神,學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴、誨人不倦的師德風(fēng)范,學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、言傳身教的優(yōu)秀品質(zhì),努力爭(zhēng)做一名“學(xué)高為師,身正為范”的幸福教師。
記得第一年工作的時(shí)候就是和陳老師一個(gè)辦公室,在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中她總是用她的言行潛移默化的感染著我們,告訴我們每一個(gè)新教師:師愛(ài)為教育之本,要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去澆灌每一棵幼苗。所以對(duì)于班內(nèi)的后進(jìn)生,她從不言放棄,為了讓一名內(nèi)向的男孩能像其他孩子一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),她放棄了休息時(shí)間,陪孩子玩,跟他聊天,又進(jìn)行家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合;為了能讓班內(nèi)近十名學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生摘掉后進(jìn)的帽子,她想盡辦法,為他們調(diào)座位,配備小老師,抓住點(diǎn)滴進(jìn)步不斷鼓勵(lì)……
陳老師把愛(ài)無(wú)私地給了孩子們,卻很少顧及自己的身體。那一年,她突發(fā)腰椎盤(pán)突出癥,為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),病情剛有好轉(zhuǎn),她就回到了課堂。站著,站著,有時(shí)腰會(huì)突然沒(méi)力,她就趴在講臺(tái)上為學(xué)生上課;坐著,坐著,被腰椎壓迫的神經(jīng)會(huì)脹痛難忍,她就躺在兩個(gè)椅子上為學(xué)生批改作業(yè)。這一年的畢業(yè)考試,她所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)5谝。而她的腰椎卻因沒(méi)有得到及時(shí)治療而落下了病根。骨關(guān)節(jié)的消炎藥已成為她的隨身常備藥,每次腰痛病發(fā),就吃上一片,頂多再睡上一會(huì)兒,卻從不耽誤學(xué)生半節(jié)課。陳老師用自己的行動(dòng)告訴我們愛(ài)學(xué)生是教育之本,愛(ài)是一切教育的前提,有愛(ài)才會(huì)有真正的教育。
作為一名教師,我們應(yīng)該用心經(jīng)營(yíng)教育,用愛(ài)溫暖童心,引領(lǐng)孩子沐浴陽(yáng)光,引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育的幸福生活。親愛(ài)的老師們,讓我們?cè)趧谀>竦囊I(lǐng)下,做一名幸福的人民教師。
勞模精神在我心的征文 篇2
每一個(gè)時(shí)代都有一種先進(jìn)的精神,這種精神源于我們身邊每一個(gè)身份普通、崗位平凡、業(yè)績(jī)突出的勞動(dòng)者,這種精神成為了推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的源動(dòng)力,引領(lǐng)著無(wú)數(shù)人戰(zhàn)勝苦難、不懈創(chuàng)新、勤勉開(kāi)拓。這種精神稱之為勞模精神。作為備受爭(zhēng)議卻是敢想敢干的80后,我們?cè)趹{借自己的智慧和毅力創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí),要懂得用勞模精神指引前進(jìn)的方向,要學(xué)習(xí)勞模,做服務(wù)社會(huì)的先鋒。
學(xué)勞模,學(xué)什么?隨著時(shí)代的發(fā)展,勞模被賦予著越來(lái)越多的時(shí)代內(nèi)涵和元素,但無(wú)論是生產(chǎn)者還是創(chuàng)業(yè)者,無(wú)論是比表現(xiàn)還是比貢獻(xiàn),無(wú)論是講精神作用還是講經(jīng)濟(jì)效益,勞模的核心價(jià)值都是始終不變的:一種愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新,甘于奉獻(xiàn)的精神;一種對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的道德感、責(zé)任感和使命感。
我們學(xué)習(xí)勞模不是光喊口號(hào),不是做表面文章,而學(xué)習(xí)勞模所表現(xiàn)出來(lái)的所有品質(zhì)和精神狀態(tài)。這是一種無(wú)華的忠誠(chéng)、一種樸實(shí)的敬業(yè)、一種與日俱增的進(jìn)取,更是一股指導(dǎo)我們實(shí)踐的強(qiáng)大力量。在思想上,我們要堅(jiān)定忠于教育事業(yè),對(duì)待工作要有責(zé)任心和使命感,熱愛(ài)教育事業(yè),培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì);在工作中,我們要善于溝通,拉近與學(xué)生之間的距離,得到他們的信任,同時(shí)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在生活中,我們堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。
勞模意味著一種指引方向、催人奮進(jìn)的精神符號(hào);勞模意味著“光”,是一種能照亮前方、溫暖人心的希望之光;勞模意味著一種“取向”,是一種人生道德觀念和價(jià)值取向。時(shí)代的變遷、社會(huì)的`發(fā)展證明了,勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉,勞模是時(shí)代的標(biāo)桿和旗幟,勞模精神是社會(huì)發(fā)展的寶貴財(cái)富。而今,在加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們比任何時(shí)候都需要依靠廣大人民群眾的強(qiáng)大力量,比任何時(shí)候都需要發(fā)揮勞動(dòng)模范的示范導(dǎo)向作用,比任何時(shí)候都需要弘揚(yáng)具有時(shí)代特征的勞模精神。我們是新時(shí)代的建設(shè)者和參與者,讓我們以一種學(xué)習(xí)勞模、尊重勞模、崇尚勞模、爭(zhēng)當(dāng)勞模的精神去詮釋優(yōu)秀工作者的含義,以一種默默無(wú)聞、甘為孺子牛的心態(tài)做服務(wù)社會(huì)的先鋒。
勞模精神在我心的征文 篇3
什么是不簡(jiǎn)單,把一件簡(jiǎn)單的事情成千上萬(wàn)遍的做好,就叫不簡(jiǎn)單。我們身邊的勞模就是這樣的一群人,他們的崗位可能很平凡,每天從事的可能就是一些很普通的工作,但就是在日復(fù)一日,年復(fù)一年的逐步積累中,不斷地實(shí)踐,不斷地摸索,不斷地改進(jìn),最終在平凡的崗位中創(chuàng)造出不平凡的工作業(yè)績(jī),勞模的光榮稱號(hào)就是對(duì)他們腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取的最真實(shí)的褒獎(jiǎng)。一個(gè)人干什么并不重要,關(guān)鍵是你在這個(gè)行當(dāng)中干的怎么樣。俗話說(shuō),三百六十行,行行出狀元。不管做什么事情,都得有自己的目標(biāo)、理想與抱負(fù)。并為此能夠堅(jiān)持不懈的去努力。
在學(xué)習(xí)勞模中,我注意做好“四個(gè)結(jié)合”。
——是結(jié)合實(shí)際情況學(xué)。不同的工作情況不同,任務(wù)不同、特點(diǎn)也不相同;即使相同的工作,在不同地區(qū)所面臨的形勢(shì)和環(huán)境不盡相同,目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此,在學(xué)習(xí)勞;顒(dòng)中,針對(duì)工作的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
——腹有詩(shī)書(shū)氣自華。面對(duì)新情況新問(wèn)題的不斷出現(xiàn),我要象勞模那樣,在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在學(xué)習(xí)中更新知識(shí)、提高素養(yǎng),才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些,從而不斷提升自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、透徹分析問(wèn)題和科學(xué)解決問(wèn)題的水平,才能成為敢干事、會(huì)干事、干成事、不惹事。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊(yùn)和崇高的人格魅力,從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命,為中華民族偉大復(fù)興實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。
——其身正不令則從,結(jié)合自身實(shí)際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過(guò)程中,選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點(diǎn)和工作實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí),用勞模的精神激勵(lì)自己,用勞模的事跡鼓舞自己,振奮精神,進(jìn)一步強(qiáng)化工作事業(yè)心責(zé)任感,增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的緊迫感,真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對(duì)工作的具體情況,認(rèn)真分析自己的優(yōu)長(zhǎng)和不足,對(duì)照勞模人物的先進(jìn)事跡,查找差距和問(wèn)題,確定學(xué)習(xí)榜樣,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見(jiàn)行動(dòng)”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心,用典型的經(jīng)驗(yàn)提高素質(zhì),用典型的'業(yè)績(jī)振奮精神,把學(xué)習(xí)典型的過(guò)程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動(dòng),從而把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
通過(guò)對(duì)勞模事跡的學(xué)習(xí),我們很容易就能看出他們一步一步的成長(zhǎng)軌跡,支撐他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力就是對(duì)自身工作的熱愛(ài)和對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。教師就像一顆種子,而學(xué)校就像一片土壤:再好的種子沒(méi)有適合的土壤,他可能永遠(yuǎn)只是一顆種子,即使勉強(qiáng)的發(fā)芽,倔強(qiáng)的生長(zhǎng),也不可能有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的一天;反之,再肥沃的土地,如果沒(méi)有一顆健康的種子,土地也僅僅只是一片不毛之地,隨著時(shí)間的流逝,最終可能變成一片沙漠。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的努力,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校提供的舞臺(tái)。
人生沒(méi)有目標(biāo),就會(huì)隨波逐流。所以,要樹(shù)立明確的目標(biāo),明確目標(biāo)的意義就在于給自己一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力和方向,同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)它才是最重要的。如果一個(gè)人只為了薪水去工作,其結(jié)果最大的受害者正是他自己。他只會(huì)在繁瑣而機(jī)械的工作中迷失自己,麻木自己,根本不可能實(shí)現(xiàn)自己最初的理想。即使他日后再怎樣地奮起直追也不能補(bǔ)償他所蒙受的損失。
勞模的事跡告訴我們,太陽(yáng)雨就是一片沃土,只要你是一顆健康的種子,只要你能腳踏實(shí)地,有不斷進(jìn)取的決心,你的人生將會(huì)綻放出最耀眼的光芒。平凡并不可怕,只要有一顆不斷進(jìn)取心,只要堅(jiān)持,就會(huì)有成功的一天。
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