導(dǎo)語：我想每個(gè)人的一生中有著許許多多的風(fēng)景，一個(gè)故事一個(gè)風(fēng)景…我走上樓梯，那熟悉的掉了漆的墻面，又映入我的眼簾，不知覺就想起了那個(gè)可愛的小男孩^_^……
篇一：
既然不能選擇征途，不如放縱心靈，不要錯(cuò)過那美好的風(fēng)景。
——題記
我們，終于要畢業(yè)了。坐在教室里，應(yīng)該說是最后一次環(huán)視著這間教室，我的心中沒有暑假到來的喜悅，有的只是淡淡的惆悵。這個(gè)生活了六年的地方，終要離開了嗎?我和我的摯友站在講臺(tái)上，接受著老師的贈(zèng)書。在這分別的時(shí)候，我的朋友，她終于哭了。她趴在我的肩上，淚水沾濕了我的衣服，我卻渾然不知，我臉上仍然掛著那公式化的笑容。只是，用微笑掩飾內(nèi)心的傷痛，真的好嗎?告別了同學(xué)，我渾渾噩噩地回到了家中，接到短信說要去同學(xué)家參加最好的告別晚會(huì)，是時(shí)候做個(gè)總結(jié)了啊。
夜幕已悄悄降臨，晚會(huì)的HAPPY時(shí)間也早已過去，現(xiàn)在我們只是靜靜地圍坐一圈，各懷心事。終于有人受不了這樣的沉默，提議我們一起去放煙火作為最后的禮物。而我只是靜靜地走上陽臺(tái)，仰望著星空。我們都是喜歡望天的孩子，不是在尋找什么，而是因?yàn)榧拍��！芭椤睙熁ǖ捻懧曃宋业淖⒁�。我就這樣站在陽臺(tái)上，觀望這一場(chǎng)熱血的煙火。
看它騰空而起的決然。
我還記得我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)天真大膽的宣言：“我們要做SM的第一!”
怒放的妖嬈。
我也記得我們一起奮斗拿到年級(jí)第一時(shí)的自豪與驕傲。
熄滅的黯淡。
但最后仍然走不到一起，天南地北嗎?
我不肯邁出一步，因?yàn)楹ε卤荒欠N激昂所灼傷�！澳阍谶@里干嘛呀?不一起玩嗎?”一道突兀的女聲響起，是我最好的朋友，只不過馬上就會(huì)是曾經(jīng)的了。想到這里，我的眼神又黯淡下去。她似乎察覺到了什么，微笑著對(duì)我說：“吶，你這家伙還沒想清楚嗎?只是分別又怎么樣，但是這6年以來我們這個(gè)集體不是一直在奮斗著嗎?我們還有那么多美好的回憶不是嗎!我們一起經(jīng)歷過的，不正是我們最深的牽絆嗎?”對(duì)呀，那些回憶，我們共同的回憶，都是真實(shí)又永恒的啊!我應(yīng)該帶著這些回憶，繼續(xù)往前走，不斷地邁向頂峰!
“砰——”煙花再度騰起，我抬頭望向它們，雖然只是剎那芳華的一瞬間，但它也綻放了那份炫爛，那份激情與熱烈!煙花的瞬間，凝望的是一生一世。真是讓人興奮得忍不住顫抖起來!這個(gè)夏之紀(jì)年，那些一起走過的、燃燒著的青春年華，都將是我心中不能錯(cuò)過的風(fēng)景。
篇二：
“老師，你怎么還沒睡啊?”那天晚上，我問周老師。
曾有過一段時(shí)間，我在我的英語老師——周老師家住了一段日子，在那些天中，有一個(gè)深夜，令人難以忘懷。
那天晚上，我突然從睡夢(mèng)中醒來，一睜眼，突然看到隔壁的燈還亮著，把客廳的擺設(shè)贏得依稀可見。我在心里尋思：“都這么晚了，隔壁的燈怎么還會(huì)亮著?是不是老師忘記關(guān)燈了?這一晚上，得浪費(fèi)多少電啊!”我穿上鞋，準(zhǔn)備去關(guān)上它。
剛一進(jìn)門，一個(gè)熟悉的不能再熟悉的身影映入我的眼簾。難道是他?真的是他嗎?是周老師嗎?我不敢相信的揉了揉自己的眼睛。沒錯(cuò)，就是他。他的手熟練地在鍵盤上敲擊著，電腦桌上放著英語書，耳朵上戴著耳邁，嘴里還在不停地低聲重復(fù)著英語單詞。
我呆住了，駐足凝視了半天，才回過神來，走到周老師的身旁，擋住了暖暖的燈光。
周老師緩緩地扭過頭來，看到是我，很抱歉地笑了笑：“我是不是讀英語的聲音太大，把你吵醒了?”突然間，我覺得周老師是最美的。
“哦，沒有，老師，您沒——沒打擾到——到我�！币膊恢趺�，我倒是語無倫次起來，看著周老師，心里的愧疚感油然而生，不覺回想起了那天下午……
那天，我去找周老師背書，一篇好好的英語文章，卻讓我背的走了樣。周老師沒有批評(píng)我，他很平靜地給我找了一篇高爾基的文章，讓我來讀，他很認(rèn)真的給我講了我讀文章的不足，給我講了英語上什么叫做“意群”，其實(shí)中文課文與英文課文是一樣的。他一邊又一遍不厭其煩的領(lǐng)著我讀那篇被我讀的很糟的英文課文，直到我讀的像他那樣流利，標(biāo)準(zhǔn)。
“這么晚了，快去睡覺吧!”老師的一句話驚醒了還在回憶的我。
“老師，您怎么還不睡啊!”
“我一會(huì)兒就去睡，快別管我了，你明天還要上課呢，快起睡覺吧!”
我轉(zhuǎn)身往回走，有兩顆晶瑩的東西從我臉上滑過，順著臉頰滑落在地上。老師，您明天不也得上課嗎?
回去看了看表，“十二點(diǎn)”的鐘聲即將敲起。
這一晚，我輾轉(zhuǎn)難眠，我為周老師而感到驕傲，為有一個(gè)這么好的英語老師而感到幸福。
自古以來，有許多文人墨客都在不斷地贊美自己的老師，我雖然沒有很大的才華，但是，周老師是我心里最美的風(fēng)景，周老師的鼓勵(lì)讓我充滿動(dòng)力，在我沒有讀好課文時(shí)，老師的安慰使我變得自信。周老師，您永遠(yuǎn)是我心里最美的風(fēng)景!
篇三：
我又一次來到這棟有些年紀(jì)的房里上課。走上樓梯，那熟悉的掉了漆的墻面，又映入我的眼簾。那水泥地面依舊有些灰塵。突然，我想起以前在這里看到的一件事。
那是很久以前的事了。那一次，我來得很早，選了一個(gè)正對(duì)著門的座位坐下。門是木制的，中間有塊面積較大的玻璃。我坐在里面，可以清楚地看見外面發(fā)生的事。
上課時(shí)，我走神了，聽見一陣陣哭聲。我朝門口一望，只見一個(gè)年紀(jì)約六、七歲的小男孩坐在冰冷的水泥地上哇哇大哭。他大概摔倒了，膝上有一塊明顯是剛剛擦破的痕跡。
我出神地看著他。他大大的眼睛里涌出的淚水，像斷了線的珠子，一滴一滴往下落，他那柔嫩的臉頰上頓時(shí)變得濕漉漉的了。他抱著受傷的腿，難過地看著傷口。
老師突然點(diǎn)到我，問了我一個(gè)問題，我不知道怎么回答，不過同桌小聲告訴我答案，我坐了下來，繼續(xù)看這個(gè)故事。
小男孩依舊坐在地上哇哇大哭，只不過他身邊又多了一個(gè)小女孩。
這個(gè)小女孩大約七、八歲的樣子，扎著兩個(gè)俏皮的小麻花辮，一雙眼睛里寫滿了對(duì)這個(gè)男孩的關(guān)愛同情與憐憫。她蹲在男孩身邊，輕輕地對(duì)著男孩的傷口吹著氣，一口接著一口。從男孩的表情看出，他好多了，只是臉上依舊有淚痕，整個(gè)人還在抽泣。那個(gè)小女孩的嘴在說些什么。她在安慰他!接著，小女孩把男孩扶了起來，男孩信任地靠著女孩，他們走到一旁的椅子上坐下。一個(gè)講故事的甜美的聲音傳來。那女孩又在給男孩講故事。
我又驚訝又感動(dòng)，原來人世間的感情是如此感人。一個(gè)與自己素不相識(shí)的人，在他需要安慰、鼓勵(lì)、幫助的時(shí)候，會(huì)毫不猶豫地去幫助他，安慰他，這是一種多么高尚、純潔的品質(zhì)啊。在接受別人幫助時(shí)，又能十分信任別人，這是一種多么可貴的信任啊。既然這兩個(gè)幾歲的孩子都可以擁有這些品質(zhì)，那為什么大人卻沒能擁有這些品質(zhì)呢?也許是他們有，而沒能表現(xiàn)出來。在現(xiàn)在的社會(huì)中的我們，都缺少一種人與人之間的信任。這種信任是那么脆弱，那么經(jīng)不起碰撞。這種信任什么時(shí)候才能像那個(gè)女孩扶起男孩時(shí)，男孩信任地靠在女孩身上那樣堅(jiān)不可摧，那么牢固呢?我的心中沒有答案。
看著走道，我仿佛又看見那兩個(gè)小小的身影信任地靠在一起站起來。這種最美的風(fēng)景什么時(shí)候才能隨處可見呢?
篇四：
遠(yuǎn)程研修，永恒的風(fēng)景
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝�；厥字g，今年的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)接近尾聲。盤點(diǎn)這幾天的經(jīng)歷，收獲還真多。遠(yuǎn)程研修猶如一位款款而來的智慧女神，帶給我們教育的方法和智慧。遠(yuǎn)程研修注定成為這個(gè)暑假我最留戀的風(fēng)景……
美麗的相約
遠(yuǎn)程研修來了，我早早的坐到了電腦前。心里的緊張、激動(dòng)溢于言表。當(dāng)我用緊張的雙手敲擊鍵盤，發(fā)帖說出我在教學(xué)中的困惑的時(shí)候，馬上引來無數(shù)的熱心同行們熱情的幫助。大家仁者見仁，智者見智。從各個(gè)不同的側(cè)面，有針對(duì)性地給我解答心中的疑惑。更有專家的悉心關(guān)懷，給我解開了教學(xué)上很多很多的疑惑。哲人蕭伯納說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換，那么，我們每人將有兩種思想�！蔽覀兊倪h(yuǎn)程研修，最大程度上實(shí)現(xiàn)了這種思想的交換，讓我們每一個(gè)人都感到耳目一新。她就像是一把神奇的鑰匙，打開了我教育教學(xué)的心靈之門，讓我教育教學(xué)的心靈插上了騰飛的翅膀;她就像一個(gè)充滿了魔力的磁場(chǎng)，深深的把我吸引。遠(yuǎn)程研修，真好!
欣慰的收獲
當(dāng)我看到同行們發(fā)出的帖子后，我積極地跟帖發(fā)言，表達(dá)自己的見解和主張。當(dāng)我的作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦，當(dāng)我的答案被評(píng)為熱門作業(yè)時(shí)，我的心在那時(shí)沸騰了。任何成功都不在于自已的表白，只有得到別人的認(rèn)可才能真正體會(huì)到成功的快樂。同行們熾熱的話語和精煉的業(yè)務(wù)水平，讓我真正感受到了遠(yuǎn)程研修的成效。
針對(duì)每一個(gè)問題，大家都爭(zhēng)著發(fā)表不同的見解。沒有地域的限制，沒有不想發(fā)表意見的教師。隔著虛擬的網(wǎng)絡(luò)我們摒棄了教研組研討時(shí)礙于情面，只談優(yōu)點(diǎn)不談缺點(diǎn)的陋習(xí);摒棄了心里負(fù)擔(dān)大，影響思維發(fā)揮的缺點(diǎn)。每天六七個(gè)小時(shí)的研修，我沒有感受到大家的一絲倦意。
七月流火，農(nóng)村中學(xué)的微機(jī)室，條件簡(jiǎn)陋，兩臺(tái)老掉牙的落地風(fēng)扇發(fā)出嗡嗡的喘息。但是，沒有人抱怨天氣炎熱，每個(gè)人心中都燃燒著一團(tuán)火，那是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著……
流火的七月，我結(jié)識(shí)了美麗的遠(yuǎn)程研修，端坐電腦前，心里有了一絲清涼。緣聚網(wǎng)絡(luò)，讓我收獲了太多的感動(dòng)，也讓我收獲了工作的激情，使我原本平靜的工作一次次激起了美麗的浪花。驀然回首，今年的遠(yuǎn)程研修，必定成為我心中一道永恒的風(fēng)景。
篇五：
瀟瀟細(xì)雨，把我敘寫進(jìn)無限纏綿中;小橋流水，讓我重游他鄉(xiāng)歲月;秋楓落葉，使我追憶起離別的傷感。留在心底的風(fēng)景，定格在過往的無限感慨的江南。
江南的雨詩意盡染，飄緲?biāo)旗F，迷離了眼前的巷角屋檐。瀟瀟細(xì)雨輕盈地飛入湖面，蕩漾起些許涼意，清亮的雨珠附著窗檐，笑意地飄入淺塘，無依戀，無回首，只一瞬。雨水哼著輕快小調(diào)，散著清新，透著微涼，窗間留有一縷濕潤(rùn)。細(xì)雨在明瓦上躍動(dòng)著生氣，閃現(xiàn)著清澈透明;在灰瓦上墜落著樸實(shí)，模糊了窗前暇想。雨中浮著碎花傘，傘邊輕落著雨滴，水晶般的雨簾為那傘中笑靨增添多少韻味。煙雨朦朧，淡如天際，聲如琴絲。置身在這恬靜又多情的雨季，仿佛人間一切喧囂均湮滅在這望不透的煙雨中。
江南小鎮(zhèn)，有座禹跡橋。橋邊綠樹已過百年，依舊守候著夏季。尋著大禹治水的足跡，踏著石階，眼神游在石板上老的刻紋，或許是幾條曲線，或許是不知名的物件，都是那樣有神。坐在橋頂?shù)氖噬�，小�?zhèn)盡收眼底，不遠(yuǎn)處的慈云塔似在訴說著莫測(cè)的風(fēng)云，塔鈴聲聲，催人心醉。俯視橋底，游人泛舟，幼兒戲水，水草招搖。倒映著的水閣木樓，綽約的身姿猶如一位古典美人，端莊，文靜。流水承載著小鎮(zhèn)的古色古香，帶走了一段動(dòng)人詩篇。禹跡橋是那孤獨(dú)的老者，在江南小鎮(zhèn)敘說著一段古老的回憶。
江南秋季是一首傷感的歌，譜寫了一段離愁。爛漫在枝頭的樹葉已停止了舞動(dòng)，只隨著秋風(fēng)輕輕搖曳著，飄零著。滿足的微笑擱淺在樹葉的嘴角，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的葉子旋轉(zhuǎn)著，似一場(chǎng)春雨，卻抹上了成熟。遙想多年前，楓葉簇?fù)頃r(shí)，我卻離開了水鄉(xiāng)江南，臨別前串串淚珠輕輕捋動(dòng)楓葉，留下淡淡不舍。每片葉子都棲息著一份天真，默默珍藏著憂傷，與我揮淚告別。采擷一道憂思，添上一個(gè)音符，落葉與曲調(diào)交響，深烙在我心底。
煙雨朦朦，敘寫幾多清新，望眼欲穿，細(xì)品一紙平靜。小橋流水，夢(mèng)中魂?duì)康乃寄�，探尋過往，雕琢一片滄桑。秋楓落葉，渲染一曲感傷，觸動(dòng)心弦，回憶已成沉淀。
留在心底的風(fēng)景，亦是江南煙雨圖，亦是詠嘆滄桑調(diào)，亦是離別感傷歌。無限的思念，幻化成今日的惆悵。何時(shí)，夢(mèng)回他鄉(xiāng);何時(shí)，觸碰風(fēng)景;何時(shí)，心底的呼喚回響在耳畔……