【薦】我的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
她，烏黑的頭發(fā)，高高的個(gè)子，消瘦的身體，明亮的眼睛，尖尖的臉龐。她就是我四年級(jí)時(shí)期的語文老師——唐老師。
唐老師是一個(gè)對我們學(xué)習(xí)嚴(yán)格的好老師。她最不喜歡我們犯一些小毛病。比如：寫作業(yè)是時(shí)寫錯(cuò)別字，字寫得歪歪扭扭，背課文時(shí)添字漏字……只要是她給我們背課文，就容不得錯(cuò)一處。記得有一次體育課，我在操場上正和別人在做游戲。突然，一個(gè)同學(xué)跑到我跟前，滿頭大汗，氣喘吁吁地說：“高……高茜怡，老……老師請你去一趟辦公室�！蔽衣牭街缶拖蚶蠋熮k公室走去。我一邊走一邊心里納悶道：咦！老師喊我去她辦公室干嘛呀？我昨天可是很認(rèn)真的做作業(yè)，字也寫得很好，不應(yīng)該出什么意外�。『芸斓搅死蠋熮k公室前，我推開辦公室的門，朝里面一望，看見辦公室里除了唐老師，空無一人。我走到唐老師的辦公桌前，唐老師拿出我的作業(yè)本嚴(yán)肅地對我說：“你昨天晚上干什么去了？怎么連幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫成這樣？”我小聲嘀咕著說：“不就是幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？有什么關(guān)系嘛！又沒有那么重要�！崩蠋熉牭竭@句話語重心長地對我說：“誰說幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就不重要的？一個(gè)標(biāo)點(diǎn)沒點(diǎn)好，也會(huì)釀成大禍的�！蔽伊⒖堂靼琢死蠋煹男囊�，拿走作業(yè)本，用筆在上面認(rèn)認(rèn)真真地訂正起來。這時(shí)，唐老師才露出了滿意的笑容。
唐老師不僅在學(xué)習(xí)上對我們很嚴(yán)格，在工作上也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次星期五晚上，我探著黑走在大街上，我從老師家經(jīng)過時(shí)。下意識(shí)的向老師家的窗戶望去，只見老師正埋著頭，在臺(tái)燈下，熬著夜批改作業(yè)。那時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多鐘了，老師依然在專心致志地批改著作業(yè)，我的眼睛濕潤了，回想老師對我的一點(diǎn)一滴，真的好感動(dòng)。
這就是對我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師——唐老師，我愛我的唐老師。
我的老師作文2
她有著一雙櫻桃小嘴，一對順風(fēng)耳，一對時(shí)常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。
她是誰？
她就是美麗動(dòng)人，人見人愛、花見花開、車見車爆胎(此處省略1000個(gè)形容詞)的，我們親愛的語文老師倪老師了！
還記得我進(jìn)入初中第一次上語文課，當(dāng)我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師，竟然是我們的語文老師時(shí)，我和我的同學(xué)們真是驚喜，嘴巴都張成了Ｏ型。
一開始我以為倪老師肯定會(huì)像其他的語文老師一樣，整天板著臉，兇神惡煞似的，可我們的倪老師卻與我想像的截然不同。她神態(tài)祥和、舉止溫柔，她說話時(shí)的聲音就像是春風(fēng)扶面一般，吹進(jìn)同學(xué)們的心田。當(dāng)然以上都是在她心情好時(shí)的表現(xiàn)。她生起氣來也是相當(dāng)嚴(yán)厲的。
倪老師常常告誡我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。她有一次問我們：如果我是擺渡人，那么你們是誰？同學(xué)們七嘴八舌地討論起來了。有的說自己是游客，也有的說自己是船上的船長老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂了，嘴角泛起了微笑的浪花，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
她說：你們說的都不對，你們可都是我們班級(jí)這艘大船上的水手啊，只有我們團(tuán)結(jié)友愛，共同奮進(jìn)，這艘大船才可以平安上岸！
是啊！老師就是大船上牚舵的，只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)同心同德，齊心協(xié)力，努力發(fā)奮，就一定能夠到達(dá)目標(biāo)，有所成就！
倪老師帶我們兩個(gè)班，工作量非常大。有時(shí)還要加班批作業(yè)，可她不辭辛勞，依舊熱愛自己的職業(yè)。她教會(huì)了我：吃得苦中苦，方為人上人。倪老師還經(jīng)常囑咐我們，要多讀文學(xué)作品、名人傳記，學(xué)習(xí)魯迅大師筆下的阿Q精神，積極向上，不要唉聲嘆氣，鼓勵(lì)我們要敢于直面困難，與困難搏斗，哪怕只有一絲希望，萬萬不可被困難所打敗
倪老師不僅帶我們走入了文學(xué)的殿堂，更是教會(huì)了我們許多做人做事的道理，帶我從迷惘中見到光亮。您的教誨如太陽般溫暖，如春風(fēng)般和煦，如泉水般甘甜，我們何其幸運(yùn)遇到了這樣的好老師！
我的老師作文3
老師是一個(gè)勤奮的園丁，細(xì)心地培育我們幼小的花苗。老師是夜晚的明燈，照亮孩子們前進(jìn)的道路。每當(dāng)我想起這些美麗的格言，我就會(huì)想起，現(xiàn)在是我的班主任。趙老師。
趙小姐的頭發(fā)很黃很黃。她從未染過頭發(fā)。我們都知道這是老師對我們擔(dān)心的結(jié)果。她明亮的大眼睛似乎能說話，并不時(shí)提醒我們。
有人說趙小姐很聰明，這我同意。當(dāng)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，她只會(huì)安靜地在黑板上寫今天的作業(yè)，走出房門，在門后靜靜地觀察我們。一個(gè)同學(xué)說話了。老師快步走向她，親切地問她:“你說話了嗎？”這個(gè)女孩為自己感到驕傲。我沒有！”她的同伴對老師說:她剛剛問了我一個(gè)問題。”老師的表情輕松多了。她耐心地問那個(gè)女孩是哪個(gè)問題。女孩指著她手中的試卷。她認(rèn)為老師會(huì)因?yàn)樗薮蓝?zé)罵她。因此，趙小姐說:如果你不必問老師，你可能無法問你是在相同的位置還是在相同的位置。你的書法也很好，但是你不會(huì)寫這個(gè)問題，對嗎？你看，三角形的最低點(diǎn)是多少......”
學(xué)生們目瞪口呆，非常羨慕這個(gè)女孩。
趙小姐仍然關(guān)心我們！當(dāng)我們男孩和女孩一起玩的時(shí)候，她總是靜靜地躲在門后，觀察我們的一舉一動(dòng)。如果有人不小心跌倒，趙小姐一定會(huì)跑過去問他好。再說一遍“野蠻軍隊(duì)。其中一個(gè)孫仲敖遲到了。當(dāng)他氣喘吁吁地跑進(jìn)教室時(shí)，他看到了趙小姐，臉紅了大半，結(jié)結(jié)巴巴地說:報(bào)紙......報(bào)到。”“進(jìn)來吧，你今天為什么遲到了？我應(yīng)該晚起床嗎？你看，你沒有吃你的緊急餐。我辦公室的桌子上碰巧有一袋早餐餅干。課后帶他們?nèi)コ燥��！弊詮膶O仲驁吃了餅干，他從來沒有遲到過。我們都想看魔術(shù)包。不要遲到。
這是我們敬愛的趙老師，老師，您給了我們太多太多，您辛苦了！
我的老師作文4
教師像春雨，澆灌了我們那久旱的心田；教師像陽光，溫暖了我們那冷冰冰的心；教師像蠟燭、像燈塔，照亮我們前行的路。
我的老師很慈祥，總是耐心解答我們很多難題，我們都很敬佩他！
老師像父母，關(guān)心我們、愛護(hù)我們。在我們前行的路上，總少不了老師的目光！
我們班級(jí)，有好多調(diào)皮的同學(xué)，他們不完成作業(yè)，還老和人打架，惹得老師您生氣。
記得那一天，我們班上的同學(xué)張若飛和李曉健打架，有些同學(xué)在一邊看笑話，只有班干部去告訴了老師，您來了，同學(xué)們一擁而散！
我想：您一定會(huì)大發(fā)雷霆，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師都會(huì)這樣，而我，卻想錯(cuò)了。
您走過去，溫和的說：“發(fā)生了什么事？那兩國發(fā)生了世界大戰(zhàn)，現(xiàn)在不是倡導(dǎo)和平嗎？哪能硝煙彌漫？”我們都被您逗樂了。張若飛同學(xué)和李曉健同學(xué)卻低下了頭，這時(shí)，李曉健站了起來，說：“張若飛，對不起，我不該跟你打架的�！薄拔乙灿绣e(cuò)，對不起……”他同學(xué)低著頭說�！斑@就對了，大家團(tuán)結(jié)、友愛，多好呀！”
再以后，班上再?zèng)]發(fā)生過“戰(zhàn)爭”，總是團(tuán)結(jié)一致。
��！老師，您的教導(dǎo)使我一生受益，你的話我永遠(yuǎn)記在心間。
老師，過度的疲勞使您鬢間又多了幾絲白發(fā)，皺紋又增添了……
老師，您放心，我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望。
老師，我真心的對您說一聲：“謝謝您！您辛苦了！”
我的老師作文5
時(shí)間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，四年的小學(xué)生活，我收獲了很多……，這主要感謝我那平易近人，和藹可親的“劉老”。
“劉老”是我內(nèi)心一直對她的稱呼，她是我的語文老師，中等身材，一頭披肩卷發(fā)，戴著兩顆金光閃閃的耳環(huán)，在那濃濃的眉毛下，還有一雙炯炯有神的大眼睛，目光可嚴(yán)厲了，但我很喜歡她。 “劉老”給我上得第一堂課是我的“轉(zhuǎn)型”課，她耐心細(xì)致地講解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，逐漸把自己變成一個(gè)真正的小學(xué)生。記得一年級(jí)的時(shí)候，面臨即將考試的我，還不知道學(xué)習(xí)的緊迫性，每天像幼兒園的小朋友一樣瘋玩，一點(diǎn)危機(jī)感都沒有。在課堂上拿著新買的反光鏡對著光玩，反射的光在老師講課的黑板上晃動(dòng)，我正玩得高興，忽然教室里鴉雀無聲。抬頭一看，全班同學(xué)的眼光都射向了我，“劉老”特生氣，嚴(yán)肅地批評了我，我羞紅了臉。是啊，自己沒有學(xué)到知識(shí)，還影響了全班同學(xué)學(xué)習(xí)。從此我就認(rèn)認(rèn)真真地聽課了。功夫不負(fù)有心人，期末考試我語文還取得了好成績，“劉老”還表揚(yáng)了我。 從此我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！皠⒗稀痹诤诎迳蠈懴碌拿恳粋�(gè)字母、詞語、句子……，就是我知識(shí)的源泉；“劉老”平時(shí)對我們的嚴(yán)厲就是愛；對我們的批評就是教育。我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她對我的期望。 “劉老”是我最敬佩，最喜歡的老師。
我的老師作文6
在我們課間或中午期間，總有一抹小巧卻堅(jiān)定的身影在各個(gè)教室內(nèi)穿梭。而學(xué)生們見到這身影，不是調(diào)頭跑就是降低存在感，不讓“殺手”注意到。沒錯(cuò)，她就是讓全體同學(xué)敬畏的楊春彥。但在我心中，楊老師是一個(gè)可愛負(fù)責(zé)的老師。
楊老師給我的第一印象就是干凈利落。一看她就是辦事效率極高、條理清晰又不失幽默感的老師。她有著一頭漆黑的短發(fā)，精致的大眼睛被一副黑框眼鏡所掩蓋，小巧高挺的鼻梁和一張愛笑的嘴。楊老師雖嬌小，但聲音卻很洪亮。了解楊老師的人，都會(huì)將“行圓殺手”的稱號(hào)抹去。
我一開始也有些畏懼楊老，生怕一不小心就被她扣了行圓分。記得一次我在教室與同學(xué)聊天，正巧那是我感興趣的話題，我手舞足蹈地向同學(xué)比劃著，異常興奮。正當(dāng)我講到高潮時(shí)，不知誰說了聲“楊春彥老師來了！“我一驚，下意識(shí)望向教室門口，果然瞧見了那熟悉的身影。我趕忙以迅雷不及掩耳的速度坐到了座位上，拿起筆假裝學(xué)習(xí)的樣子。聽著那高跟鞋敲擊地面所發(fā)出的聲響，我心如打鼓�！巴炅送炅耍瑮罾蠋熞欢ǹ匆娢艺f話了，這下可糟了，一定要扣我行圓分，怎么辦��？！”我心想。隨著腳部的靠近，我咬緊唇瓣，抓著筆的手微微發(fā)抖，眼神游離，身體有些僵硬，低著頭緊盯著書頁，大氣不敢喘一口。
就在我以為楊老師要遞來一張行圓條時(shí)，卻只聽見了幾聲敲桌子聲和楊老師清脆的聲音：“下次注意了�！蔽毅读藥酌�，當(dāng)我反應(yīng)過來時(shí)，回頭一看，有望到了那熟悉的背影，卻不似之前那樣，而是充滿了親切與和諧。
從那以后，每次見到楊老師我都會(huì)開心的打招呼，而楊老師也微笑著回應(yīng)我�！靶袌A殺手”只是一個(gè)表面的稱呼，漸漸地這個(gè)名稱也會(huì)淡化。楊老師是我在初中生活中遇到的最認(rèn)真負(fù)責(zé)也風(fēng)趣的老師之一。
我的老師作文7
教過我的老師很多，其中大部分我都記不得姓名，可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海里。
“上課”“起立”隨著這一對話結(jié)束我們才抬起頭來，雖然上課鈴已響了一會(huì)了。一抬頭就看到一個(gè)矮矮胖胖的老師，臉也圓圓的。后排一兩個(gè)人一看到這個(gè)老師，偷偷笑了起來�！拔倚遮w，你們叫我趙老師就行了”，一邊說著一邊在黑板上寫了一個(gè)龍飛鳳舞的“趙”�！肮�，幾乎全班都笑了起來，老師的一口家鄉(xiāng)話聽上去令人覺得奇怪，又有一絲滑稽。因?yàn)槭切吕蠋�，未敢造次，便老老�?shí)實(shí)的望著趙老師稀疏的頭頂過了一節(jié)課。
后面的課，趙老師也不是很兇，我們也越來越敢造次，也越來越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉(xiāng)話。第一次考試，我毫無意外得一塌糊涂，剛進(jìn)初中，不僅是趙老師教的數(shù)學(xué)，英語也是一塌糊涂，但我如同浪子般毫不在意。一次放學(xué)我和大伙打完籃球散伙，一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問我：“數(shù)學(xué)怎么學(xué)成這個(gè)樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了，聽不懂”趙老師道“不懂很正常，歡迎你去問我嘛”我有點(diǎn)不敢相信的抬起頭，居然有老師愿意伸出援助之手。雖然只是平常的對話，在我的心中不時(shí)泛起一片漣漪，而是頓時(shí)波濤洶涌。一個(gè)成績很一般的學(xué)生，竟然有老師愿意幫助，真的很感動(dòng)。
我第二天上課認(rèn)真聽了，覺得趙老師的家鄉(xiāng)話是那么的親切，奇怪？趙老師的形象頓時(shí)變得高大光輝起來。我拿題到辦公室，別人聽一遍就會(huì)，我要聽三遍�？墒牵衣犎�，趙老師就講三遍。他教書多年，桃李滿天下，可也工工整整得使用草稿紙，他的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，為我所深深感動(dòng)。
想來快開學(xué)了，趙老師也因該還在上課吧。
我的老師作文8
俗話說得好：“一日為師，終身為父�！崩蠋煹亩髑�，我們一輩子也報(bào)答不了。
我有一個(gè)老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個(gè)普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個(gè)神圣不可侵犯的圣人，她見證了我從一個(gè)愛哭鬼變成一個(gè)好學(xué)生。我的人生，是因?yàn)樗兊貌灰粯印?/p>
記得那段小學(xué)的時(shí)光，我是一個(gè)特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。在課堂上我常跟同學(xué)講話，而且越講越大聲，生怕老師聽不見。老師轉(zhuǎn)個(gè)身，看了下我。我本以為她會(huì)叫我站起來，可她沒有，只是意味深長地看了我一眼。我不明白，還沒等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著老師離去的背影，陷入了沉思。后來，不知為什么，只要是她的課我就講不出話來。
就這樣，直到有一次，老師派一個(gè)同學(xué)叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見她嚴(yán)肅地望著我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴(yán)厲地說：“我接到其他老師的投訴，說你上課講話、做小動(dòng)作，平時(shí)看你上我的課挺不錯(cuò)的，怎么別的老師課就不聽話啦？”我無言以對。這時(shí)，老師又說了一句：“徐尉中，你是一個(gè)聰明的孩子，上我的課自然要認(rèn)真，但是上其他老師的課你也同樣要認(rèn)真�。〔灰屇愕牟湃A沒落了��！”我被老師的話震驚了，這么久從未有老師這么夸我�；氐浇淌液�，我下定決心要認(rèn)真上課，不辜負(fù)老師的期望！
這就是我的老師，一個(gè)我敬愛的老師，一個(gè)我感激一輩子的老師！
我的老師作文9
我有一個(gè)很好的老師，她長著一雙柳葉眉，眉毛下是一雙忽閃忽閃的大眼睛，小小的鼻子和嘴巴。
她非常嚴(yán)格，眼睛里容不下一點(diǎn)沙子。只要有人講話，老師就大吼一聲。只要有同學(xué)在玩東西，老師就會(huì)走過去使勁地敲一下他的桌子。
有一次老師讓大家自習(xí)，她來改作業(yè)，突然老師看到有一個(gè)同學(xué)沒有做，便敲了一下桌子，大喊一聲。我被嚇了一跳，心想：這位同學(xué)要倒霉了。我看到他慢慢地走過去，看著他的表情，就知道他一定很害怕。老師問他：”你為什么不做作業(yè)？”這位同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我……我忘記了�！崩蠋熒鷼獾匕驯咀舆f給他說：“回去抄五遍�！币宦牭竭@句話，那位同學(xué)立刻傻了眼，耷拉著頭回到座位上。
第二節(jié)依舊是語文課，還是這位老師，這節(jié)課不再是自習(xí)課，要講課了。講著講著，有一個(gè)同學(xué)在玩筆，很快就被老師發(fā)現(xiàn)了。老師眉頭一皺，拿起尺子走了過去，敲了一下他的桌子，那位同學(xué)頓時(shí)被嚇呆了，周圍也一片寂靜，老師說：“講什么話，過來站著！”那位同學(xué)老老實(shí)實(shí)地過去站著，但是他又和后排的同學(xué)講起話來，老師看到了，她用嚴(yán)肅的目光盯著他，那位同學(xué)卻渾然不知，突然老師拿起尺子，狠地敲了一下他旁邊的桌子，說：“你有完沒完哪，是不是要我拿膠帶把你嘴巴貼��？”
老師開始講課，但沒講一會(huì)兒就下課了，老師拎著那位同學(xué)的衣服把他帶進(jìn)了辦公室。我悄悄地跟在他們的后面，趴在窗戶上看，我看見老師坐在椅子上，不停地說那位同學(xué)，還用尺子打他了一下。過了一會(huì)兒，我看到那位同學(xué)哭著走出來，我想老師會(huì)有多兇�。�
我想老師之所以那么兇，也是因?yàn)槲覀兩险n老是講話，并且考試也一次比一次差。我們理解老師著急的感覺，我們都明白老師是為我們好，希望我們走向成功。
我的老師作文10
人的一生中會(huì)遇見許多老師，讓我印象最深刻的當(dāng)屬在八年級(jí)下學(xué)期來給我們當(dāng)班主任的梁軍老師。
俗話說的好“新官上任三把火”，梁老師剛上任，學(xué)校就舉辦了一次大型活動(dòng)，讓梁老師大顯身手！
這是一次詩詞朗誦比賽，梁老師在班會(huì)課上公布這個(gè)消息時(shí)，臉上還洋溢著興奮的笑容，他說：“我們要利用這次機(jī)會(huì)，讓全校師生對我們班刮目相看�！币�?yàn)檫@句話我們?nèi)嗟姆e極性都被調(diào)動(dòng)起來了。
在接下來的這幾天里，我們都絞盡腦汁地想著如何把這次活動(dòng)辦得高大上。終于，在幾天后我們和梁老師拿出了一個(gè)方案：朗誦岳飛的詞作并且演唱《精忠報(bào)國》這首歌。方案確定好后我們立刻著手實(shí)施起來。有同學(xué)借來服裝和道具，七手八腳把另一名同學(xué)扮成岳飛的樣子，利用大課間積極排練，還特意向?qū)W校借來了彩旗以造勢，大家可謂是煞費(fèi)苦心！
終于到了比賽的日子，我們?nèi)嗤瑢W(xué)懷著無比激動(dòng)的心情走上了主席臺(tái)，背景音樂很快將我們帶入情境，我們瞬間穿越到千年前的宋朝沙場……
雷鳴般的掌聲，歡呼聲將我驚醒，原來我們在舞臺(tái)上表演！我們班收獲了掌聲也取得了驕人的成績。
這，就是“第一把火”，那么“第二把火”呢？請看下文。
這第二把火就是運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式我們帶來的“龍飛獅舞”了。當(dāng)時(shí)我們都在想怎樣才能讓我們班在開幕式上驚艷亮相呢？同學(xué)們可謂是絞盡了腦汁：“聽說四班在弄和平鴿，要不我們也弄吧？”，“不行，和平鴿花錢多不劃算，也不夠環(huán)保”……
大家議論紛紛，最后還是梁老師親自出謀劃策，他先問：“大家誰能借到龍和獅子？只要有人能借到這些東西，問題就好辦了�！苯淌依锵仁且魂嚢察o，緊接著歡呼沸騰了……
一位同學(xué)從老家借來了龍和獅子。梁老師挑選了幾個(gè)精壯男生，然后親自教大家怎樣舞動(dòng)龍和獅子。他先講動(dòng)作要領(lǐng)，接著親自做示范，直到大家舞得更生動(dòng)、更精彩，才放手讓大家自己練。同學(xué)們?nèi)σ愿�，默契配合，這才有了運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上精彩的一幕——龍爭虎斗。
這就是我們的梁軍老師，既有智慧又富有激情！
我的老師作文11
我的國畫張老師很年輕，大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭發(fā)略帶著卷兒，一雙大大的眼睛中總閃爍著智慧的光，不高的鼻梁上有時(shí)架著一副黑框眼鏡。雖然，她是美術(shù)系畢業(yè)的，但特別的愛干凈。她總是告訴我們，不但畫面要保持整潔，畫完畫也要把自己清洗干凈。
她上課時(shí)特別有耐心。一次，她教我們畫小燕子，正當(dāng)她一邊示范一邊給我們講要點(diǎn)時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然打斷了她的話。那個(gè)同學(xué)指著畫紙上燕子腮部的紅點(diǎn)問道：“老師，真正的燕子臉上真的有這個(gè)紅點(diǎn)嗎？”我們很緊張，害怕老師會(huì)因此而生氣。可她并及有，而是拿出手機(jī)，找出燕子的圖片來，再放大，然后指著燕子的頭耐心地為我們解釋道：“你們仔細(xì)看，這燕子的腮上是不是有一個(gè)紅點(diǎn)？”我們認(rèn)真地看著圖片，連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師接著說：“這個(gè)紅點(diǎn)是燕子的一小撮毛兒，我們畫它是為了讓燕子活起來，要不然只有黑白，多難看啊。”噢，原來這個(gè)紅點(diǎn)是這樣來的��！
張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答，對我們遇到的問題也會(huì)很耐心地解決。
有一次學(xué)畫葡萄，張老師再三強(qiáng)調(diào)要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓�？墒俏以趺匆舱莆詹缓靡I(lǐng)：畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個(gè)尖兒�？粗鴿M滿一張紙的“不規(guī)則圖形”，我真是又氣又急，心想：這下張老師一定會(huì)說我的
就在這時(shí)，張老師巡察到了我身邊。她看著急躁的我，臉上沒有露出一點(diǎn)生氣，或不耐煩的表情，而是輕輕地笑了，然后問我：“怎么了悅天？葡萄畫不圓嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，她溫和地告訴我：“畫不圓是因?yàn)槟銢]有領(lǐng)會(huì)運(yùn)筆的方式，我?guī)е阋黄甬嫞阋煤酶惺芤幌鹿P的走向�！闭f完，她輕柔地握起我拿著毛筆的手，慢慢地帶著我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講：“這里一定要輕輕地把筆轉(zhuǎn)一下，然后提筆，接著再畫另一筆，把它補(bǔ)圓”在老師的指導(dǎo)下，我終于領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)，把葡萄畫圓了。
現(xiàn)在我的國畫水平進(jìn)步很大，全都得益于張老師的耐心。可以說，沒有她的耐心，就沒有現(xiàn)在愛畫畫的我。謝謝你，張老師！
我的老師作文12
老師可能各具特色，每個(gè)老師性格都不同。有的老師嚴(yán)厲，有的老師溫和，有的老師上課幽默風(fēng)趣，有的老師上課無聊乏味而今天，我們的數(shù)學(xué)老師吳老師走進(jìn)我的作文。
吳老師全名xx，是以前我們一二年級(jí)的班主任。她很漂亮，水汪汪的.大眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯(cuò)。她能說會(huì)道的嘴巴像一個(gè)題目回收機(jī)，把一道又一道題目的思路喂給我們吃。她如探測儀一樣的耳朵能準(zhǔn)確無誤的發(fā)現(xiàn)到底是誰在課堂上偷偷地說著悄悄話。如果學(xué)習(xí)是浩瀚的星空，那么，吳老師就是那最亮的啟明星，時(shí)刻給我們指引方向。她就像花園的園丁，栽培著我們這些她心愛的花朵。
吳老師的課總是那么有意思，一點(diǎn)都不無聊。比如一年級(jí)的時(shí)候，吳老師把一道枯燥的數(shù)學(xué)題換了個(gè)方式講給我們聽。紅方和藍(lán)方打仗了，紅方有32枚炮彈，向藍(lán)方扔了2枚炮彈，還有幾枚炮彈？又或者，藍(lán)方有32個(gè)護(hù)盾，被打壞了2個(gè)，還剩幾個(gè)？所以，32－2＝？簡單明了的講解，讓我們耳目一新。不光是課本上的內(nèi)容，吳老師還經(jīng)常給我們講解課外的知識(shí)。比如今天，老師就給我們講了牛吃草，我們看到了題目，什么意思��？缺少了那么多條件，怎么算��！后來，經(jīng)過吳老師的細(xì)心講解，一道又一道算式幫我們推算出來，幫我們打開思路，讓我們從不知道變?yōu)榱私�。在生活中，吳老師對我們的照顧也是無微不至的，有一次我生病沒能上學(xué)，吳老師放學(xué)后親自到我家來看望我，還為我補(bǔ)上了落下的課程，我真的好感動(dòng)，在這里，我想對您說聲：謝謝！
這就是我們的吳老師，怎么樣？是不是很棒，真的很慶幸能成為她的學(xué)生。如果以后能被你們遇到，你們可就幸福嘍！吳老師，我們愛您！
我的老師作文13
“哐”的一聲，班級(jí)的鐵門被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃谥v臺(tái)正中央。
定睛一看，來人個(gè)子著產(chǎn)不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰能想像那一雙肌松弛、盤著縱橫交錯(cuò)幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。
“我就是你們說的林保平——”這抑揚(yáng)頓挫、洪亮雄渾之聲簡直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著強(qiáng)大的氣場似的，他眼里的精光似更亮了些。
他是極不按套路出牌的——“你們知道數(shù)學(xué)中的歷史嗎？”看著同學(xué)們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。
我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話題從祖沖之到陳景潤，從一戰(zhàn)到二戰(zhàn)，越講越痛快，好似他的腦袋里裝著整部數(shù)學(xué)史，甚至他就是經(jīng)歷者，帶我們重新認(rèn)識(shí)了它……
“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個(gè)人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫下今天的課題，同時(shí)把我們拉回課本。
看來對于數(shù)學(xué)的一切他都是極為熱情極為熱愛的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉(zhuǎn)身寫下兩行草稿，又大跨步至講臺(tái)前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。
講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺(tái)，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著“等下得這樣講”之類的自言自語。幾分鐘后，他又上臺(tái)，一掌蓋在未知數(shù)上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言兩語間便得出正解。這個(gè)方法你們在哪里都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫著欣慰。
接下來是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，建議買幾本競賽書，不懂的及時(shí)問我，我24小時(shí)在線的！”我毫不懷疑。
下課鈴如期而至，他大踏步回講臺(tái)上，一聲“下課”里透著爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著，頭也不回地走了。
我的老師作文14
在每個(gè)人的一生當(dāng)中，有過許許多多的老師，有讓我們難以忘懷的有在我們心中永遠(yuǎn)是偉大的……如今我也有過許許多多的老師。
我是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，也和老師生活了六年，這六年中我在老師身邊有苦，有樂，有說，有笑，但在其中有一位老師使我難忘。
這是五年級(jí)的事了，我記得當(dāng)時(shí)我最不喜歡上的就是數(shù)學(xué)課而且還特別煩數(shù)學(xué)老師，可是那時(shí)我們班的新數(shù)學(xué)老師“姚老師”使我改變了對數(shù)學(xué)的看法。當(dāng)時(shí)我煩數(shù)學(xué)幾乎煩到極點(diǎn)，很少聽課，當(dāng)時(shí)姚老師剛進(jìn)我們班的時(shí)候，不太了解我們班，以為我們各各方面都好，就管的不太嚴(yán)，后來開學(xué)的第一次考試我既然考了個(gè)不及格，當(dāng)時(shí)我也沒在乎這么多，
沒想到第二次又是個(gè)不及格，從那天起，姚老師開始抓我的學(xué)習(xí)了，當(dāng)天放學(xué)把我叫到辦公室，先說了我一頓接著又給我補(bǔ)了補(bǔ)課，當(dāng)時(shí)的我非常不在乎不耐煩一樣該干啥干啥，說白了：我的個(gè)性我做主。就是不聽，但我發(fā)現(xiàn)了姚老師沒有放棄我，就這樣她一下給我補(bǔ)了一個(gè)星期課，那時(shí)我被姚老師感動(dòng)了，她不管我聽不聽她依然給我補(bǔ)課，從未照顧過自己的身體，依然一次又一次的給我重復(fù)的補(bǔ)課，于是我當(dāng)時(shí)心里只有一個(gè)念頭好好學(xué)習(xí)。
第二天我以自己的努力克制住了自己，聽了講�；丶夷翘熳鲎鳂I(yè)我發(fā)現(xiàn)好多了，大部分都會(huì)。后來姚老師幾乎每天還天天給我補(bǔ)課，同時(shí)我每天也認(rèn)真聽講了。我記得那次我在第三次考試的時(shí)候考到了90分，而且經(jīng)過每天自己的努力和姚老師的補(bǔ)課，表揚(yáng)我在期末拿到了90多分，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)不已，再看看姚老師的臉卻比我都高興，從那次之后我改變了對數(shù)學(xué)的煩感，也改變了我對姚老師的看法，當(dāng)時(shí)我只能用兩個(gè)字來評價(jià)她，那就是“偉大”。
這就是我的老師“姚老師”。
我的老師作文15
與我一樣，她愛大海，站在廣闊無際的大海前，便有擁抱大海的沖動(dòng)；與我一樣，她愛書，當(dāng)她走過，空氣里飄來一股油墨的清香，與眾不同，她如蘭草，獨(dú)特的氣質(zhì)與清香彌散開來。
每日開課，在講臺(tái)上氣度不凡的她，令我熟悉，這種日益愈濃的感覺，終于令我徹悟，我似乎要興奮如羅切斯特先生般地喊出來，“簡愛！簡愛！”誰也不曾忘記那位穩(wěn)重，幼時(shí)縮在窗簾后讀書的簡愛小姐，她像簡愛，我仿佛看見了兩條重合的影子。記得那日，黃金海岸上正在“淘金”的她，對著鏡頭滿足的笑了，海風(fēng)趁機(jī)掀起她的一縷發(fā)絲，俏皮極了。高大的教堂門前，紅襯衣，長長的白裙子垂在腳踝，她仿佛立在畫滿眾神的墻壁前，正要神圣的禱告，行走了萬里路的她，似乎尋到了一位知心朋友。
“陽光在崖邊跳崖著…”是誰的文字，沒錯(cuò)，她的。僅僅見了一面。我就認(rèn)識(shí)她了，她的文筆很真實(shí)，很樸素，卻樸素到令人癡迷。我不愛堆徹的華麗語句的文章，它們中的許多字我竟不認(rèn)識(shí)，怎能讀懂。七年級(jí)語文課本中《植樹的牧羊人》開頭寫道：想真正了解一個(gè)人，要長時(shí)間的觀察他所做的事……我并不知道她這片海，到底有多深？更不知道在深海里到底藏著多少珍寶？我想，那些珍寶還在不斷積攢。
很小的時(shí)候就讀過朱自清先生的《春》，讀后的感覺便是：見了這么多年的春，我怎么沒發(fā)現(xiàn)呼朋引伴的鳥兒？偷偷鉆出來小草？真是慚愧。我一直也向往肥沃、廣闊的新西蘭。誰知，同學(xué)去后，卻說那兒光禿禿，沒有人煙！不好！她，卻在新西蘭行走中發(fā)現(xiàn)了：這是一片“世外桃源”。我想象坐在客車上的她，雙眼貪婪地看著這片土地，用眼睛走過新西蘭的每一個(gè)角落。同樣一片土地，她們的感受：一個(gè)無限留戀，一個(gè)卻感到十分無聊。我個(gè)人認(rèn)為有學(xué)識(shí)的人才能真正讀懂它，而她留下的文章怕是最珍貴的結(jié)晶吧。
這位“簡愛”是誰？很榮幸，她在我身邊，是我的恩師，我的大朋友——趙老師。我雖不敢說完全了解她，但我完全有理由崇敬她。她，一片海，一片汪洋，我將隨她探尋到底。
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