《讀者》的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的《讀者》的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
《讀者》的作文1
剛剛?cè)チ藭�，教輔書占據(jù)了柜臺(tái)，我半天摸不著頭腦，《讀者》跑去哪里了，這樣來回了幾次，我都沒有看見她的身影，幾天了，想放棄了，直接訂閱吧。從人流里鉆出去的時(shí)候，我瞧見了一個(gè)還從未細(xì)看過的角落，不由得走了過去，熟悉的金黃楷字，別具一格的圖畫，深藍(lán)的封面，我立刻有說不出的欣喜，趕緊抽了一本，好似怕別人搶去，踏實(shí)與親切的感覺，我難以形容，《讀者》！久違的《讀者》！永遠(yuǎn)的《讀者》！讓我重新獲得了心靈的慰藉。
雨接連的下著，針針密布在我的傘上，路人行色匆匆，我回頭看了看書店，出來了一群又一群的人，手里是五花八門的書，沒有《讀者》樸實(shí)淺淡的封面。我笑了，隱沒在雨里的笑，他們看到了分?jǐn)?shù)與物質(zhì)的財(cái)富，卻忽略了最真摯的，最純凈的心靈生活，但我擁有，我因此自豪，自豪我認(rèn)識(shí)了《讀者》，一個(gè)好朋友，一生的朋友。
我?guī)е蹲x者》走了好長一段路，把嬉戲留在了雨里。我仰著頭，看天，灰蒙蒙的，雜亂的天，沒有任何東西遮擋的天，腳下滑，滑到了《讀者》的路上，封面浮現(xiàn)在我的腦海里。
兩只將要鵬翔的天鵝，傍晚的黑色加重了湖水的深邃與憂郁，一剎那，它成了一幅最美的畫，沒有雜質(zhì)的畫，它就像《讀者》，勤懇的蜜蜂多年來不曾停頓的編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，勞碌著一餐心靈的饕餮盛宴。
回首望，望不盡《讀者》腳下的天穹，翹首看，看不穿讀者永遠(yuǎn)的愛。每日守候著同一個(gè)的理想的不同寓言，《讀者》孜孜不倦的教導(dǎo)著一輩又一輩的年輕人，給他們目標(biāo)和方向，給他們一個(gè)溫暖的世界。雖然世界在變，周圍在變，《讀者》的理念不會(huì)變，讀者的愛更不會(huì)變。
《讀者》的作文2
在很久很久以前的一個(gè)夜晚，我莫名的想讀一部經(jīng)典，那是在一個(gè)有民族信仰的村莊，在閱讀經(jīng)典前我虔誠的沐浴了身心！
記得那是一個(gè)北風(fēng)吹雁雪紛紛的季節(jié)，小屋外的激流已停止涌動(dòng)，雖然這個(gè)季節(jié)樹葉已落盡了，我仍聽見已空的樹枝在凌厲的風(fēng)中冷冷作響！
白色的世界里奇山不奇，異水不異，冰封的領(lǐng)域里山水共色。我用青春的熱血抵御著寒冬臘月，我用熊熊的爐火喚醒沉睡的冰，一滴滴的水落在肌膚上，滴滴暖流如花露過花骨，一顆虔誠復(fù)蘇的心期待著春雨后的千樹萬樹梨花開.
有誰知道一個(gè)人在昏暗的閣樓里，翻著一頁頁光明，是怎么樣的情懷，在這部經(jīng)典里，啟迪著人類生活的指南和前進(jìn)的路標(biāo)！�。�(zhàn)戰(zhàn)兢兢，用經(jīng)洗心。不敢妄自，唯有虔誠！
滿懷虔誠的讀完經(jīng)典，字字句句如醍醐灌頂，棄惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正氣，敬老愛幼，只有真善美才是人間正道，才是人間伊甸園.
從經(jīng)典的啟示里我要感謝給我逆境的人，在一生慢慢體驗(yàn)中從容不迫的恪守真理，也要感謝在逆境中為我伸手的人，有付出就有收獲，我會(huì)繼續(xù)做一位愛的傳承者。
人一輩子無需計(jì)較那些得失，千金難買已逝的光陰，活到老學(xué)到老在經(jīng)典里我好像明白了些什么。這是一部傳世經(jīng)典，這是一部靈魂指南！這就是我靈魂登上的諾亞方舟.
我閉上眼睛，深深的呼吸，吐故納新把狹隘放在云水交匯的地方，把污垢放在石與清泉叮咚的地方，把舊我拋灑在樓蘭與夕陽疊影的地方......不為涅槃重生，不為脫胎換骨，只為做一個(gè)純凈的自我.
讀完經(jīng)典，豁然開朗，如撥云見日在經(jīng)典的啟示里，心里心外冰雪消融，在靈魂深處有日月同輝，在耳畔有靈山清音，在眼前有一方凈土......
《讀者》的作文3
媽媽常年訂閱著一本雜志——《讀者》，媽媽不僅喜歡看《讀者》，而且喜歡收藏《讀者》。小時(shí)候，媽媽會(huì)把書上的文章編成簡單的故事講給我聽，漸漸地我也喜歡上了《讀者》。這里面有感人肺腑的真情故事，也有詼諧幽默的《漫畫與幽默》；有富有哲理的《言論》也有優(yōu)美動(dòng)聽的歌譜。
我最喜歡看《讀者》里的《漫畫與幽默》。每次一拿到新出版的《讀者》，我就會(huì)迫不及待地先翻到《漫畫與幽默》這一頁，眼前的一段段文字便變成了一幅幅生動(dòng)的畫面，在開懷大笑的同時(shí)，也品味到其中蘊(yùn)含著的意義。
幽默是智慧的結(jié)晶，一個(gè)幽默的人肯定也是一位豁達(dá)、樂觀、睿智的人。人常說：“笑一笑，十年少”。笑，有利于我們的身心健康，是最好的補(bǔ)品。漫畫也是如此，不僅能讓你看了會(huì)心一笑，而且還能從中領(lǐng)悟一些道理。
記得有一則這樣的幽默：
售貨員：肉腸有點(diǎn)味了，還能賣嗎？
經(jīng)理：能，當(dāng)然，要是像平時(shí)那樣賣是不行的，顧客會(huì)聞到臭味的
售貨員：那怎么賣呢？
經(jīng)理：每斤搭配兩塊臭豆腐。
簡短的四句對(duì)話，讓我們看到了一個(gè)栩栩如生的、為富不仁的奸商；折射出了人性中貪小的本性。讓我們明白了一個(gè)道理：貪小便宜，可能會(huì)吃大虧。
還有一幅漫畫：一位小姐花大價(jià)錢買下了營業(yè)員介紹的獨(dú)一無二的連衣裙，沒想到剛過了一天，她就在路上看到了滿大街的女性，無論老的小的、高的矮的、胖的瘦的都穿著這款裙子。這幅漫畫既諷刺了那些貪慕虛榮的人，又生動(dòng)刻畫出人們的從眾心理。
每一次看《漫畫和幽默》就仿佛是和一位幽默大師在對(duì)話�！蹲x者》就像是一劑心靈雞湯。它是一本讓你感動(dòng)，讓你快樂，讓你大有收獲的好書。
《讀者》的作文4
今天，我看了冰心的作品——《寄小讀者》，其中的一個(gè)故事《最后的安息》讓我深受感觸。
文中的惠姑在暑假在農(nóng)村的別院里消暑。一次巧合，讓他遇見了村姑翠兒。惠姑了解到了她的身世：翠兒的父母都死了，她以童養(yǎng)媳的身份住在婆婆家�？墒牵牌鸥揪筒话汛鋬寒�(dāng)人看待。暑假將要結(jié)束的時(shí)候，翠兒想跟惠姑走，不幸的是，這被翠兒的婆婆聽見了。翠兒被婆婆拉回了家，又打又罵的，可憐的翠兒，已經(jīng)被打得奄奄一息了！最后，惠姑在臨走前看望了翠兒，翠兒也得到了最后的安息。
寫到這里，我的眼淚不由自主的流了下來，因?yàn)榇鋬禾蓱z了！同學(xué)們，你們說是不是？
很早以前，看過《寄小讀者》里的一篇文章，感受很深，至今記憶猶新�，F(xiàn)在，能有機(jī)會(huì)拜讀完全本的《寄小讀者》，真是太好了。
冰心所寫的《寄小讀者》里面的表面內(nèi)容是與小讀者的通訊，實(shí)際上是自己對(duì)生活的感受、對(duì)親人的思念和對(duì)祖國的懷念。像日記但比日記深刻，似散文但比散文具體。
書中談文學(xué)，對(duì)文學(xué)詩詞信手掂來；談生活，娓娓道來，似老友促膝長談；寫景色，信筆勾勒，便躍然紙上。
冰心的文章，有著獨(dú)特的風(fēng)格，但不是誰都能模仿的了的。因?yàn)橛幸粋�(gè)情字貫穿其中，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)你的讀者。
《讀者》的作文5
“你有多久沒有朗讀了？很久了吧!因?yàn)楹芏嗳硕加X得朗讀那是學(xué)生時(shí)代的事情或者說它只屬于一小部分人。不，朗讀屬于每一個(gè)人。”
這段作為《朗讀者》的開場白，擊在了每位觀眾的心里。
“朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解：朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。將值得尊敬的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的朗讀者。”這是這檔節(jié)目的自白，也是出彩之處。重點(diǎn)放在挖掘人的百態(tài)——每位嘉賓帶來的不是干巴巴的選取片段，而是自身的真實(shí)寫照，自我的人生感悟。
既然名為“朗讀者”，那讓誰來朗誦就顯得尤為重要。節(jié)目的嘉賓設(shè)置沒有一味地追求大牌，而是采用“明星+素人”這樣葷素搭配的巧妙結(jié)合。在2月18日第一期節(jié)目中，明星陣容包括表演藝術(shù)家濮存昕、世界小姐張梓琳、聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志、著名翻譯大師許淵沖，還有鮮花夫婦周小林殷潔，無國界醫(yī)生志愿者蔣勵(lì)這樣的普通人。
在節(jié)目設(shè)置中，更是看出了節(jié)目組的獨(dú)具匠心。每一期設(shè)置一個(gè)主題，配上董卿的闡釋，再選擇相關(guān)聯(lián)的嘉賓和朗讀的作品。第一期的主題定為“遇見”，每位嘉賓都結(jié)合自我的故事選取最觸動(dòng)自我的一段文字進(jìn)行朗讀。還設(shè)置了開場曲的演奏和結(jié)尾的彈唱。此番用心在綜藝節(jié)目中實(shí)在是少見。
央視不出手則已，一出手就是大手筆。
《讀者》的作文6
3月25日下午一點(diǎn)，第二期《朗讀者.春日賽詩會(huì)》在美麗的桃花林邊開始啦！
上完課外班，我們?nèi)胰缂s而至在北環(huán)綠色長廊桃花林邊集合，我們愉快地鋪開野餐墊品嘗美食，安慰一下餓了一個(gè)上午的肚子。坐在桃花林邊，春風(fēng)輕輕地拂過紅艷艷的桃花，飄來一陣陣淡淡的清香，桃花好像跟我們約定好了一樣，一齊為我們捧上最美麗的笑臉。有的桃花迎風(fēng)怒放，有的桃花含苞待放，那些羞答答的桃花不好意思地簇?fù)碓谝黄�，擠滿整個(gè)樹枝，剛剛冒出的嫩綠色桃葉兒委屈地伸展不開，蜷縮在枝頭�？�！那一棵桃樹托舉著一枝鮮艷欲滴的桃花，好像小姑娘揚(yáng)起的快樂笑臉！在這美不勝收的桃花林邊，我們幾個(gè)小朋友輪流為這春日的'桃花分別獻(xiàn)上《大林寺桃花》《惠崇春江晚景》《題都城南莊》《贈(zèng)汪倫》等歌頌桃花的古詩！
在婀娜多姿的垂柳下，我們輪流朗誦了一句句描寫春日的古詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“千里鶯啼綠映紅，水春山郭酒旗風(fēng)”“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春艷”。在這春光宜人的仙境里，朗誦一首首優(yōu)美的詩句，真是一種最美好的享受�。《宜收b過的一首首古詩，更加深刻地印在我的腦海里了，這種邊玩邊學(xué)的方式，我太喜歡啦！相信所有的孩子都喜歡這樣的學(xué)習(xí)形式！
3點(diǎn)半的時(shí)候，我們幾個(gè)小朋友依依不舍的分別了，并相約第三期《朗讀者.二十四節(jié)氣》在美麗的愛麗絲公園舉行！不見不散哦！
《讀者》的作文7
在去巴金文學(xué)院的路上，我老遠(yuǎn)就看到了一座白橋，再向白橋上面的山坡一看，啊，好漂亮的古建筑啊！我不由自主地歡呼起來這是不是我的目的地呢？我?guī)е蓡柍瞧恋墓沤ㄖ呷�。在進(jìn)這漂亮的古建筑，首先映入眼簾的是“巴金文學(xué)院”幾個(gè)醒目的金字。我迫不及待地走了進(jìn)去，只見走道兩旁栽著竹子，竹葉在風(fēng)中搖搖擺擺，像是在歡迎我們。再看看擺在階梯上的綠色植物，讓我感受到了大自然的氣息。“巴金”老爺爺，“巴金”老爺爺，我指著巴金老爺爺?shù)乃芟窭鴭寢尶觳较蝠^內(nèi)走去。
“把心交給讀者”——巴金，一看到這些字，我腦子里的一切便都凈化了，腦子了浮現(xiàn)出巴金老爺爺在稿子上用筆書寫著。他寫書時(shí)將自己完全融入其中，似乎已經(jīng)成了書中的主人公。也許會(huì)有人問，為什么巴金老爺爺寫的書人人都愛看呢？我可以胸有成竹地回答你：那是應(yīng)為巴金老爺爺在寫書的時(shí)候把自己的心交給了讀者；同時(shí)，讀者也情不自禁地交給了這本書，交給了巴金老爺爺。也許有人還會(huì)說：“巴金寫得書受歡迎是應(yīng)為他的功底兒好�！碑�(dāng)然，這是一部分的原因�？墒�，更重要的是巴金來爺爺把心交給了讀者，不自己的真實(shí)情感交給了讀者。他才會(huì)受到大家的歡迎。
我懷這激動(dòng)的心情走上了樓，一本本巴金老爺爺出版的書又引起了我的注意。我似乎看到一顆顆心在交換，在傳遞……
《讀者》的作文8
前幾個(gè)禮拜，為了英語讀者劇場比賽，英文老師和劉老師不停的教導(dǎo)我們，九位同學(xué)如何讓每個(gè)句子唸得高低起伏、抑揚(yáng)頓挫并加入感動(dòng)觀眾的情感，同時(shí)告訴我們?cè)趺匆詴r(shí)而適當(dāng)時(shí)而夸張的表情傳達(dá)故事的意義。我們馬不停蹄、加緊腳步的認(rèn)真練習(xí)了好久。當(dāng)然準(zhǔn)備了這么久，無非不是希望正式比賽，能有優(yōu)異而杰出的表現(xiàn)。
當(dāng)天，英文老師替緊張的我們打扮得引人注目，把臉蛋畫上濃濃的妝，幫頭發(fā)設(shè)計(jì)造型。到了休息區(qū)先加緊認(rèn)真練習(xí)，我們是第十一組，大家有時(shí)專注的練習(xí)，有時(shí)從電視中觀賞其他隊(duì)伍的演出。當(dāng)?shù)搅说谑M演出時(shí)，我們各個(gè)冒出帶著不安的汗水，臉色顯露出恐懼，而老師則是拉高嗓音，不斷的重復(fù)「一定得放大音量！」……等等的注意事項(xiàng)，這些提醒使我們更加惶惶不安！
「現(xiàn)在，請(qǐng)第十一組上臺(tái)！」那時(shí)，我們各個(gè)頭皮發(fā)麻，全身僵硬，勉強(qiáng)憋住氣露出了硬梆梆、不好看的微笑。上臺(tái)了，我們?cè)摯舐晻r(shí)大聲，并做出夸張的手勢，且露出了牙齒，做出邪惡張牙舞爪的動(dòng)作，下面的觀眾與評(píng)審則是，時(shí)而被我們的演出所感染而跟著微笑，時(shí)而因我們可怕的表情而露出了受驚嚇的神色。下臺(tái)時(shí)，我們把原先僵硬的臉蛋放輕松。此時(shí)，我們自然得露出了淺淺的微笑。
「萬歲！萬歲！我們?nèi)脒x了！」我們?cè)谌䝼�(gè)參賽隊(duì)中勇奪第五名！這句話在我心中不停的吶喊著、打轉(zhuǎn)著，臉上同時(shí)浮現(xiàn)了混雜著驕傲與感動(dòng)的神情。此刻，老師興奮的又叫又跳，還自掏腰包買可樂及冰淇淋犒賞我們，這一切都要感謝老師辛苦的教導(dǎo)及同學(xué)們合作無間的奮力演出，期許我們?cè)跊Q賽中能夠贏得更亮眼的成績。
《讀者》的作文9
寒假里，媽媽幫我買了一本《小桔燈》，這是我們的好朋友冰心奶奶寫的。通過閱讀，我第一次認(rèn)識(shí)了冰心奶奶。我覺得她和藹可親，非常愛我們小朋友，是我們的良師益友。
這本書中讓我收獲特別大的是《三寄小讀者》，這是她在八十多歲時(shí)寫給小朋友的信。在信中，她與我們談生活、談學(xué)習(xí)等。其中，如何才能寫好作文，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。冰心奶奶在這封信里，從她的寫作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐跟我們談了兩點(diǎn)：
冰心奶奶說：“創(chuàng)作來源于生活，沒有生活的真情實(shí)事，寫出來的東西就不鮮明，不生動(dòng)，沒有生活中感人的情境，寫出來的東西就不感人�！笔堑模@對(duì)于寫好文章是非常重要的，也是書本所不能代替的。“盲人摸象”永遠(yuǎn)也無法描繪出大象真是的模樣。記得有一次，媽媽叫我打羽毛球，打完后，媽媽讓我把打羽毛球的經(jīng)過寫下來。這時(shí)，我覺得自己親身經(jīng)歷過了寫起來就有內(nèi)容可寫了，“唰唰唰”，一會(huì)兒，我就寫好了。媽媽看了很滿意。這篇文章還發(fā)表在了《宜興日?qǐng)?bào)》上了呢！平時(shí)，爸爸媽媽也經(jīng)常帶我去參加社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)生活，如：到草莓園摘草莓、去公園放風(fēng)箏、劃船、觀察杜鵑花、參加書法、彈琴、唱歌比賽、參加社區(qū)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)。在學(xué)校，老師也為我們安排了豐富多彩的學(xué)校生活，如吹泡泡、跳繩、踢毽、拔河比賽等。生活是多姿多彩的，在生活中，我學(xué)到了許多本領(lǐng)，也積累了許多寫作素材。
《讀者》的作文10
萬千世界，蕓蕓眾生。再找出一個(gè)與他、她或它一樣的事物，恐怕很難吧！確切的說，應(yīng)該是沒有可能。
落葉，飄落在我的肩上，像一只枯黃的蝴蝶，用手輕輕拈來一看，清晰的紋路像一條條生命線，可更像是無數(shù)條人生道路。枝干是做選擇的基礎(chǔ)，分支便是任你選擇的選項(xiàng)，如同數(shù)學(xué)題中的“A、B、C、D”一樣，或許是單選，或許是雙選�？蔹S的葉肉細(xì)胞已完全失去了活性，這片葉的生命就此結(jié)束�？墒牵�(dāng)它落入土中時(shí)，仍活在奉獻(xiàn)的精神之中。于是我學(xué)起了黛玉葬花，將這片葉埋入土壤之中。細(xì)細(xì)回想它的樣貌，似曾又多了些什么讀不懂的地方。但凡要完全讀懂一片葉也是不容易的，畢竟它是獨(dú)一無二的。
玫瑰花瓣，給人浪漫溫馨的感覺。當(dāng)她還凌立于枝頭之上時(shí)，光滑的曲面，鮮艷的層次，小巧的玲瓏，仿佛是最唯美的。當(dāng)她零落于花壇邊緣時(shí)，風(fēng)陣陣拂過她的肌膚，帶走了水分。她變得干枯了，顏色變?yōu)榱顺墒斓陌导t色，就像長的成熟了一樣，散發(fā)原來沒有的醇香，這應(yīng)該是醞釀許久了的。
不管是生還是死，都是那么的高貴優(yōu)雅，令人贊嘆。但是我們只看到了它們的外貌，卻不了解，看不透，讀不懂它們的內(nèi)心。它們是否經(jīng)歷過艱難險(xiǎn)阻？一定有。那它們是不是因?yàn)榻?jīng)歷過艱難才得以耀眼高尚呢？或許吧！
我終究還是不能讀懂。自然界的生物是多么的神奇美妙，多么的引人注目。這世界足以讓上帝驚嘆不已，足夠讓他驕傲自豪。作為蕓蕓眾生中的之一也只是順應(yīng)自己內(nèi)心的想法去觀察，去摸索，去閱讀這個(gè)世界卑微渺小的一部分罷了。
做個(gè)有心的讀者，發(fā)現(xiàn)無數(shù)的獨(dú)一無二，到時(shí)候領(lǐng)略到上帝獨(dú)具匠心的設(shè)置后，便邁入了讀者的初級(jí)階段。
《讀者》的作文11
4月23日是世界讀書日。在這個(gè)特殊的的日子里，我來到新華書店，為“朗讀者”活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在展臺(tái)前，我細(xì)細(xì)打量著面前的一排名家讀本�！独仙嶙x本》？我拿起來翻了翻，卻找不到自己想要的精彩�！栋徒鹱x本》？掃視目錄，我喜歡的那篇卻不符合主題。我又把目光投向《茅盾讀本》。
打開書，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。帶著好奇，我選定了這篇名為《天窗》的散文，一眼掃去，簡明而大氣的內(nèi)容深深吸引了我。在心中默讀了幾遍，我已經(jīng)有了幾分把握。看了一會(huì)兒，便有些心不在焉。
輕輕的朗讀聲讓我感到不那么自在了。環(huán)顧四周，一絲羞愧涌上心頭。大家準(zhǔn)備得多認(rèn)真！我怎么能落后呢？我又拿起讀本，細(xì)細(xì)閱讀，在書上那一個(gè)個(gè)漢字中，品出作者的感情。再看著有些緊張的父母，我又低下頭，讓自己更加投入。
前兩位選手很快就讀完了。我的耳邊響起了那熟悉又親切的女聲：“有請(qǐng)下一位小小朗讀者！”我早已胸有成竹，一聲“話筒太高了！”讓現(xiàn)場的氣氛一下子活躍起來。隨后，我聲情并茂的朗讀把大家?guī)胍环N獨(dú)特又神秘的境界。駕輕就熟地完成了朗讀，我看到了爸爸媽媽贊賞的目光。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@句話或許是一條顛撲不破的真理。這本《茅盾讀本》讓我在朗讀方面登上了另一個(gè)平臺(tái)。我又翻開這本書，在簡明文字的背后，體會(huì)那些語句的深刻道理。
走出書店，我把今天收獲的書帶回了家。在這個(gè)世界讀書日，讓我們細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣。讓我們一起，做個(gè)小小朗讀者吧！
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