我忘不了那次爭(zhēng)論的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙�(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的我忘不了那次爭(zhēng)論的作文，歡迎大家分享。
我忘不了那次爭(zhēng)論的作文 篇1
在我記憶的長河中，有許多事情已經(jīng)淡忘了，但兩年前那次有趣的爭(zhēng)論卻令我終生難忘。
“丁零零……”隨著清脆的鈴聲，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，都安靜地坐在自己的座位上。
自然課老師面帶笑容地走進(jìn)了教室。講完課后，老師給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：先拿出一個(gè)小玻璃杯，然后把它放進(jìn)裝有水的盆里，玻璃杯裝滿水后，老師再迅速地將一張卡片紙緊緊地捂住杯子的口。過了一會(huì)兒，老師微笑著問：“同學(xué)們，我如果把這個(gè)杯子倒過來拿，你們說水會(huì)不會(huì)滴出來？”
爭(zhēng)論開始，以郝明洋同學(xué)為首的二十多個(gè)同學(xué)說水是不會(huì)滴出來的，以我為首的二十多個(gè)同學(xué)說水是會(huì)滴出來的。
只見郝明洋神氣地說：“哼，你們現(xiàn)在認(rèn)輸還來得及，書上明明白白地寫著在這種情況下，杯子里的水是不會(huì)滴出來的！”他向我發(fā)起了第一輪進(jìn)攻。我也毫不示弱，瞇著眼，說：“是嗎，雖然書上是這樣說，但是現(xiàn)在這杯子里還有少許氣泡，所以水還是會(huì)滴出來的！”郝明洋一聽，急了，用他那天生的男高音大聲地嚷了起來：“不對(duì)！雖然杯子里有氣泡，但這些氣泡畢竟很少，所以水還是不會(huì)滴出來的！”我十分沉著鎮(zhèn)定地說：“那你就錯(cuò)了，雖然杯子里的氣泡少，但是那張卡紙也不見得硬，即使只有幾個(gè)氣泡，水也會(huì)滴出來的！”他也不示弱：“趕快投降吧，否則等待著你們的孔夫子搬家——盡是書(輸)了。”
就是這樣，我們針鋒相對(duì)，各不相讓，個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤。
就在這時(shí)，自然老師宣布了答案：只見他熟練地把手向下一翻，一秒鐘過去了，兩秒鐘也過去了，水，沒有滴出來。我們開始懷疑自己的判斷力。五秒鐘過去了，六秒鐘也過去了，水，仍然沒有滴出來。我們失望了，但還是目不轉(zhuǎn)睛地望著杯子，希望水能滴出來，哪怕是一線希望也好。終于，功夫不負(fù)有心人，紙終于支持不住，在水的壓迫下，默默地低下了頭。
“我們勝利啦！”歡笑聲、歡呼聲在教室里久久地回蕩……這次爭(zhēng)論真有趣！我永遠(yuǎn)也忘不了這次爭(zhēng)論，忘不了。
我忘不了那次爭(zhēng)論的作文 篇2
在記憶的長河中，許多事已經(jīng)淡忘了，但有件事令我終身難忘，就是那次爭(zhēng)論。
上課了，同學(xué)們安靜地坐在了教室里，音樂老師來了，自然高興。這節(jié)課學(xué)的是柳琴，老師先用電腦播放了兩遍藝術(shù)家用柳琴彈出的樂曲，接著，老師問：“上面的藝術(shù)家彈出的樂曲聲音是歡快的`，還是代表景色的？”教室里亂了起來，一半的人說是景色，一半的人說是歡快的，我說是歡快的，我的同桌說是景色的。他對(duì)我說：“你說錯(cuò)了吧！上面的電腦上，藝術(shù)家在彈奏時(shí)常出現(xiàn)景色的畫，你完咯！”我也不示弱，“你才錯(cuò)了，這個(gè)奏曲的聲音全是歡快的！”他又說：“那圖片是干什么的？”我說：“當(dāng)然是增加興趣的了！”他又說：“看誰贏！”老師叫我們安靜下來，教室里這才有點(diǎn)安靜，接著宣布了答案：“是歡快的，那些圖片只不過是增加一下興趣罷了！”“我們贏咯！”教室里一片歡呼聲。
雖然這次爭(zhēng)論很激烈，但我們很團(tuán)結(jié)。
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