高考作文閱卷的工作體會(huì)
一、高考作文試題接著，下午先進(jìn)行試評(píng)，每個(gè)小組10位閱卷老師，每位老師先試評(píng)兩組試卷，如果兩次作文評(píng)判的分?jǐn)?shù)都與所在小組的平均分相差兩分以上，那么，就被視為不適宜評(píng)判作文，很遺憾地三、閱卷心得體會(huì)
�。ㄒ唬└匾晫W(xué)生的思維品質(zhì)評(píng)價(jià)
與往年的注重作文結(jié)構(gòu)、作文語(yǔ)言的文采不同，今年的高考作文更注重學(xué)生內(nèi)在思維品質(zhì)的評(píng)價(jià)。從作文評(píng)卷組陳妙云老師對(duì)本次高考作文的題意說(shuō)明以及語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)柯漢林老師接受媒體采訪時(shí)的講話可以這一特點(diǎn)。
陳妙云老師在閱卷培訓(xùn)時(shí)做了9點(diǎn)說(shuō)明，其中對(duì)題意解讀的說(shuō)明有：
�。ㄒ唬⿲�(duì)題意的說(shuō)明
“不要輕易說(shuō)‘不’”中，有“不要輕易”和“不說(shuō)不”兩層含義，著重強(qiáng)調(diào)的是“不要輕易”�；诖�，有五個(gè)角度：
1、為什么不能輕易說(shuō)不。
2、怎樣才能不輕易說(shuō)不。
3、可以針對(duì)某個(gè)人、某類(lèi)人群、某件事、某種情況展開(kāi)闡述。
4、可針對(duì)當(dāng)下情境或背景闡述為什么要“不輕易說(shuō)不”。
5、從結(jié)果、效果來(lái)談，不輕易說(shuō)不的.好處。
�。ǘ⿲�(duì)把握題意的說(shuō)明
1、只寫(xiě)不要說(shuō)“不”，忽略了“不輕易”，判基本符合題意。如論堅(jiān)持、論面對(duì)大自然等。但不要以題意的評(píng)判代替其他標(biāo)準(zhǔn)的把握，如果考生只是基本符合題意，但中心明確、語(yǔ)言流暢等，那么表達(dá)、發(fā)展等級(jí)項(xiàng)就可按照相應(yīng)得標(biāo)準(zhǔn)往二、三等評(píng)判。
2、籠統(tǒng)提及“不輕易”，但重點(diǎn)落在說(shuō)“不”上，則屬符合題意，只是一筆帶過(guò)“輕易”，落點(diǎn)在說(shuō)“不”上。
3、既表達(dá)了不“輕易”，又表達(dá)了不要說(shuō)“不”，則是切合題意。
4、文章以“不輕易”為重點(diǎn)，把“不輕易”分析的很具體透徹，或設(shè)置一種情境，來(lái)展現(xiàn)什么是“不輕易”，則為更優(yōu)。（三）對(duì)“不輕易”的說(shuō)明。既然“不輕易”這么重要，這樣去強(qiáng)調(diào)，那么怎樣理解“不輕易”呢？
61萬(wàn)考生對(duì)什么是“不輕易”的理解肯定是豐富多彩的，允許考生有自己的思考空間。主要可以概括為：
1、面對(duì)絕境，包含險(xiǎn)境、困境、窘境、逆境等，在一般人都放棄、在常理下都會(huì)放棄而他不放棄，把這樣的情境寫(xiě)足，就是寫(xiě)出了“不輕易”。
2、緣于理性。考生對(duì)從理性的角度思考，對(duì)一件從未經(jīng)歷的事情，不輕易說(shuō)“不”；對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)象，在未理清是非曲直時(shí)，不輕易說(shuō)不；對(duì)任何事情都顯示憤情式的姿態(tài)，來(lái)表現(xiàn)自己的特立獨(dú)行，這就不是一種理性的態(tài)度，就很容易輕易地說(shuō)“不”。
3、出自智慧。有時(shí)不得不說(shuō)“不”的時(shí)候，有的人卻運(yùn)用高度的智慧、高超的方法、巧妙的藝術(shù)、圓滿的謀略去說(shuō)“不”，這就是寫(xiě)出了“不輕易”。
綜上，有“三看”：看是否交代相應(yīng)情境；看是否闡述理性；看是否展現(xiàn)智慧。
語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)在閱卷進(jìn)行到第5天接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，考生對(duì)題意的把握存在不少問(wèn)題：一是邏輯性不嚴(yán)密，思考不夠透徹，不夠深刻；二是考生對(duì)題意把握的不夠準(zhǔn)確，雖然沒(méi)有偏離題意，但能夠吻合題意，寫(xiě)得到位的考生的不多。
柯老師還說(shuō)，從答卷情況來(lái)看，許多考生達(dá)不到一定的思維高度，他們弄不清題目?jī)?nèi)在的邏輯關(guān)系，結(jié)果其表述讓人摸不著頭腦。例如，“面對(duì)別人潑來(lái)的的污水，蘇軾不輕易說(shuō)‘不’”，“不什么”沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)；又如，“面對(duì)命運(yùn)，我們不“不”讓希望之光照亮金色的跑道，黑暗退卻，讓激情點(diǎn)亮人生。……
�。c(diǎn)評(píng)：意氣之語(yǔ)，武斷的結(jié)論，經(jīng)不起推敲了。）
6、“不”代表著軟弱，代表著退縮，代表著不堅(jiān)強(qiáng)。（開(kāi)頭）
7、所以，我們不要輕易說(shuō)“不”，要把它永遠(yuǎn)地埋葬，“我可以”才是我們克服困難，勇折桂枝的帆船！
任何時(shí)候，我們都要摒棄“不”！
（點(diǎn)評(píng)：片面地思考問(wèn)題，不能一分為二。）
8、不要輕易說(shuō)“不”，是范仲淹那種不論居廟堂之高還是處江湖之遠(yuǎn)都不以物喜不以己悲的淡泊；不要輕易說(shuō)“不”，是蘇武牧羊的忠潔剛烈；不要輕易說(shuō)“不”，是居里夫人的衣不解帶；不要輕易說(shuō)“不”，是張騫那鑿空的駝鈴陣陣。
（點(diǎn)評(píng)：對(duì)論據(jù)缺少分析，沒(méi)有找出論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系，缺少說(shuō)服力。）
9、河蚌選擇了創(chuàng)傷，最終孕育出美麗的珍珠；雄鷹選擇了長(zhǎng)空，最終成為了飛翔的精靈；瀑布選擇了懸崖，最終跌宕出一曲壯麗的歌。于我而言，我選擇了堅(jiān)持，決不輕易說(shuō)“不”。（開(kāi)頭）
�。ㄖ黧w部分是項(xiàng)羽、司馬遷等面對(duì)絕境、困境時(shí)的表現(xiàn)） <b
【高考作文閱卷的工作體會(huì)】相關(guān)文章：
自信的高考作文03-15
高考作文的名言10-16
單車(chē)的高考作文08-03
關(guān)于青春的高考作文02-21
成長(zhǎng)的故事高考作文11-22
有關(guān)孔子的高考作文09-29
我的青春閱讀高考作文12-13
我的高考作文(14篇)12-06
我的高考作文14篇12-06
我的高考作文(4篇)09-30