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寫紅燭的作文（精選56篇）
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的寫紅燭的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫紅燭的作文 篇1
紅燭，是紅色的，象征著一顆熾熱的心，一顆愿意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象征。讓人感覺到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現(xiàn)，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片云彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。
紅燭，你默默無聞，每當停電之時，你們就會想起你的存在。而你從不怪人們平時把你忘記，在急需幫助時想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個角落。紅燭，你的精神是我們當今社會所缺少的，所以我們要向你學習，做一個默默地奉獻之人。
紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象征，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。
記得臺風菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點亮了家里的一切空間，點燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。
紅燭，你雖然平凡，但在關(guān)健時刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。
紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個火把，趕走迷茫。
紅燭如父母，對孩子來說，有父母就有光亮，父母是溫度。
紅燭如老師，點燃知識的燈，指引人生的路。
誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！
寫紅燭的作文 篇2
蠟燭的一生用于生命的燃燒，用自己的生命去照亮未知的世界。而老師正如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。
我不敢說他有多出名，但是我認為他是我最值得去贊揚的老師！他的樣子和普通人相差無幾，剪的發(fā)型正常是短短的平頂。皮膚黝黑，給人的感覺不像是老師，倒與農(nóng)民有幾分相似。他的身材并不高大，這個冬季常見他穿著一件煙灰色皮夾克，穩(wěn)穩(wěn)的腳步在教師、食堂、辦公室和宿舍四點之間往返。但就是這樣一個普通得不能再普通的老師卻讓我銘記于心。
陳老師教化學，同時也是我們的班主任。他賞罰分明，是我最值得佩服的一點。他曾對我們說：“一個班的紀律好，這個班的成績就不會差�！彼麑Π嗉壵w的學習氛圍要求十分嚴格，記得有一次，我違反了課堂紀律，他知道后，對我進行了嚴肅的處理。事后，他心平氣和的叫我要努力學習，不能再違紀。該嚴肅的時候就嚴肅，該平和的時候就平和，他不似其他那些老師動不動就是“體能鍛煉”，這點，我十分佩服。
他相貌平平，教學水平卻是相當高。以前我的化學只能考個四五十分，并不是老師教得不好，而是我不太認真，但自從到了陳老師班上，第一次月考就考了78分，這并不是一味地吹噓，而是我內(nèi)心的想法。他總是不厭其煩地強調(diào)再強調(diào)，不會再重頭講，班上的同學曾戲謔道：“原本不會的，聽老師說了這么多遍，也會了�！边@是陳老師針對我們的學習水平來教學，不厭其煩，耐心講解。對于這點，我也十分佩服。
下課時，他經(jīng)常往教室跑，一是看看班上同學的學習情況，二是和大家拉近距離。在課間總能看到他和大家一起有說有笑的，不像師生關(guān)系，更像是一種朋友關(guān)系。考得好，他總會教我們不要驕傲，再創(chuàng)佳績；考得不好時，他依舊教我們不要氣餒，要總結(jié)經(jīng)驗教訓。陳老師這種鄰家大哥的做法，贏得了我們每個人真心對待。這一點，我更加欽佩！
就像紅燭一般，他總是在“燃燒”自己，來幫助我們在黑暗中開拓道路。李商隱有詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩來形容陳老師再合適不過，他像蠟燭一樣燃燒自己，卻點燃一代又一代學子的夢。
寫紅燭的作文 篇3
紅燭頌紅燭，照亮了別人，燃燒了自己！
老師就是一根明亮的紅燭，為我們照亮了通往光明前途的路，她為我們，不斷燃燒自己，從不索取，卻只為了我們長大后，能去看看她告訴我們的收獲，我們已經(jīng)長大，我們很想念她，偶爾一個小小的回憶，我們可能會偷偷流淚，但那是思念的淚，感動的淚！
我們的老師，就是你生病時的一聲問侯，是你哭泣時的一聲安慰，是你口渴時的一杯綠茶，是雨季時的一把大雨傘……
我們的老師，使我感動，在我人生的每一個季節(jié)，都有老師的陪伴；在我遇到每一道難題時，都有老師溫柔的講解；在我摔倒時，是老師把我輕輕扶起，因為老師無微不至的關(guān)懷，我已經(jīng)把她當成了媽媽。
我們的老師，她現(xiàn)在已經(jīng)不再年輕，昔日她那美麗的臉龐，化做了我們記憶中不老的容顏！但是，終有一天，她經(jīng)不住時間的雕琢，變老了，她的頭上長出了絲絲白發(fā)，她的后背不在那么挺拔，這是她為我們夜以繼日操勞的結(jié)果，她是一位好老師，她為了我們付出一切，付出了青春，付出美麗容顏已及甜美的聲音，可能包括自己的生命！
我們的老師，您的身上有紅燭一般的品格，“春蠶到死絲芳盡。蠟炬成灰淚始干”就是您偉大人格的真實寫照。
同學們，當我們長大后，回首童年，是否會想那時與你一起朝夕相處、教導和陪伴我們的老師？告訴我，你會嗎？
老師，我們就要像小鳥一樣，悄悄開始起飛了，雖然漫漫的長路上有許多坎坷，但是，我們一定能學會堅強——因為那是您教導我們的。
老師，當我們再與您重逢時，請讓我們拉著您的手，像小時候您拉我們那樣，一起坐上時光之舟，重歸青春渡口，回憶那段紅燭時光……。
老師，我愛您！
寫紅燭的作文 篇4
紅燭情“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”每我聽到這首歌時，我都會想起我的語文老師。
老師身材高高的，一米七左右。她看起來是那么親切，和我們說話總是面帶微笑。
老師非常負責任。一天晚自習后，一輪明月高高地掛在空中。我見辦公室的燈亮著，就走了進去，看見老師還在辦公室改作業(yè)，就輕輕地提醒她：“老師，不早了，我們都下課了，您該回家了�！崩蠋熖痤^，對我一笑，“哦，我知道了，謝謝您的提醒，你也早點回宿舍吧！”接著，老師拍拍我的肩膀，又繼續(xù)埋頭工作了。第二天，我看見老師那紅腫的雙眼，我知道老師昨晚又加班了。
老師多么辛苦，為我們?nèi)找共賱冢瑸槲覀兏冻瞿敲炊嗪顾�，謝謝您！
老師，您是悉心的教導我們，認真地指導我們寫作文，我的作文在您的指導下有了很大的進步。一次的寫人習作，我開始寫得不好，我的老師找我面批。她一字一句的給我改，一邊指著句子，一邊對我說：“寫人要注意人物的神態(tài)、語言和心理的描寫，更能突出人物的特點，你這里寫得太簡單了……”聽完老師的話，我茅塞頓開，高興地說；“老師，我懂了，謝謝您�！泵恳淮瘟曌�，老師總是那么耐心地，面對面地指導我，我習作進步很大，離不開老師的教導。老師，我從心里謝謝您！
老師，做了您三年的學生，我從無知變得變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。老師，是您教會我做人的道理，為我開啟智慧的門窗。春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。
老師，您就是我心田的春雨，我將永遠感激您！
老師，您就是我們心田的紅燭，我們將永遠感謝您！
寫紅燭的作文 篇5
最美的紅燭常言道：“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。”在《吉林好人，最美教師》這檔欄目中各位教師都在這神圣的職業(yè)上堅守，盡職盡責。
他們有的常年翻山越嶺，堅守鄉(xiāng)村教學一線用愛和責任為孩子打開知識的大門。有的執(zhí)著創(chuàng)新教學方法，點燃學生學習熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學生獲得同等受教育的機會，他們都執(zhí)著鮮艷的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細細斟酌，短片上突然呈現(xiàn)了一位教師劉會田的經(jīng)歷，他執(zhí)著駐守在村小32年，無論多么艱苦，就算遇上酷暑嚴寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多里的山路，堅持給孩子們上課，是什么一直支持他堅持著32年？沒錯，就是熱愛與執(zhí)著！劉會田老師在臺上一手捧獎杯，一手主拐杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他說：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽，是對我這些年來當農(nóng)村教師的最大肯定。今后，我會繼續(xù)努力，秉承陶行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，幫助更多農(nóng)村娃打好基礎，實現(xiàn)大學夢。”多么平凡而又真摯的話語，贏得的是大家對他的尊敬，更是對“最美教師”的尊敬！他的學生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補習功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”
“最美教師”的事跡深深打動了人心，在他們身上看到了對職業(yè)的堅守，對學生的關(guān)愛，他們以平凡的雙手打造著非凡的事跡，日復一日，年復一年。他們收獲了所有人的尊敬，收獲了與學生之間的感動，將自己的生命融入教育事業(yè)，用心血哺育著祖國未來的花朵。
教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學環(huán)境，即便是在大山中也阻擋不了他們對教學的望，他們渴望著山里的孩子們踏著堅定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，仿佛書里的每個字符都是他們最真誠的朋友，帶著他們在書香中徜徉。仿佛在那三尺講臺是他們一生中最華麗的舞臺，在這個舞臺上演繹著世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學生，他們將學生看做自己的孩子，那最真摯的關(guān)懷溢于言表，他們從不吝嗇自己的知識，恨不得將自己所有的知識傳授給自己的孩子們。也許他們在這光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發(fā)的青年到了鬢角微白的老年，時間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經(jīng)歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣說您？您們做著最值得尊敬的事業(yè)！
身為學生的我們，更要努力學習，不要辜負老師們那片期望，不要辜負老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們?nèi)杖粘砷L；是老師為我們指引著曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識，滴水之恩，當涌泉相抱。
最美教師以無私奉獻、赤誠堅守，開拓進取的實際行動，感染了一代又一代學子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。
寫紅燭的作文 篇6
踏著春夏秋冬的節(jié)拍，搖響著播種與收獲的風鈴，您攜一抹晨曦，迎接如詩的黎明，您披一襲余暉，送走如畫的夕陽。
三盡講臺，萬點汗水。您從容地描繪著陽光下最偉大的智慧工程，您真誠地播撒著文明的火種。諄諄的教導，如淙淙的清泉，滋潤幼芽的心田，輕捷的身姿，如舒暢的琴曲，感染萌動的心靈，您的手勢，您的笑容，您如紅燭般熾熱的心啊，點亮每一盞心燈。
燭默默地燃燒自己，照亮別人，您無悔地奉獻自己、啟迪蒙昧，傳承文明。在迷惘中，您給予我們前行的信念；在失落中，您給予我們拼搏的勇氣；在風浪里，您是溫暖的避風港，在黑夜里，您是不滅的指路燈。
您的辛勞化作源源不斷的動力，讓火星復燃，讓冬雪融化；您的高尚變幻為徐徐吹動的清風，讓紙船起航，駛向廣闊的海洋；您的耐心演繹成翩翩起舞的蝴蝶，鍍亮了夕陽，映紅了笑容。您，人類靈魂的工程師，孜孜不倦地在藍天下孕育光明的人生。
當我們到達成功的彼岸，采摘到天邊勝利的奇葩。驀然回首，您卻在暮藹里向我們揮手，向我們祝福。燭光映照淚眼朦朧，燭光映照桃李蔥蘢，燭燃盡，卻不滅，您無語，卻永恒。
于是，在我們心頭，用紅燭為您鑄一尊雕像，靜夜星空，燭光熒熒。
寫紅燭的作文 篇7
總有一些事情，讓我們感動；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。
——題記
夜色濃重，宛若一團濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點，三點……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。
這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實的靈柩，人們說他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾f支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。
他有一個名字——譚千秋，他還有一個名字，叫做“人類靈魂的工程師”！
紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谀：囊暰�里，在柔柔的金色燭火的映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！
寫紅燭的作文 篇8
20世紀，隨著電燈的出現(xiàn)，家家戶戶裝上了嶄新的電燈，而那細長的蠟燭，只能被遺忘在角落里。
有一天，我正看著我最喜愛的一本書，突然，那明亮的電燈一下子黯然失色，家里變得漆黑一片。在伸手不見五指的屋子里，我不禁對媽媽訴苦：“什么時候來電啊，好無聊啊�！眿寢屚蝗混`機一動：“不然我們點蠟吧�！薄疤袅�！”我高興地大叫起來。只見在箱子里東翻翻，西找找，終于找出了三根蠟燭。我看蠟燭那細長的身子，中間冒出來了一個芯，就像剛發(fā)芽的小草一樣。燃燒的火焰散發(fā)著暖暖的光，照亮了整個房間。
我讀過這樣一篇文章：一天，電燈對蠟燭說：“蠟燭大哥，我比你亮百倍，可為什么人們都欽佩你呢？”而蠟燭說：“人們不欽佩你，是因為你借助電的力量才能工作，而我只需要一個微弱的火苗，況且我在犧牲自己啊�！蔽铱粗紵南灎T，看著滴落的燈油，看著它逐漸變短的身軀，我陷入沉思，蠟燭不就是媽媽嗎？媽媽把自己的青春全部奉獻給了我和姐姐，看著媽媽臉上的皺紋，頭發(fā)中若隱若的白發(fā)，我不禁潸然淚下。
我喜愛的并不是蠟燭的外表，而是蠟燭的品質(zhì)，我要向它學習默默無聞，無私奉獻，給周圍的人帶去光和熱，帶去溫暖和希望。
寫紅燭的作文 篇9
晚上，我正在做功課，心里想：快點寫，明天老師就要檢查了�？墒屡c愿違，突然我的臺燈滅了，媽媽的電腦也滅了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我對媽媽大喊：“媽媽，怎么辦呢？明天要倒霉了�！眿寢屔駪B(tài)自若地對我說：“別急，別急，馬上就來。”我又好氣又好笑，媽媽是不是要把手電筒拿來，那個哪能幫我照本子呀。這時，只見媽媽手捧著一根點燃的紅燭，在這黑暗的夜里，紅燭的光把屋子照得很亮，很溫暖。我伴著紅燭的光終于寫完了功課。
我充滿感激地望著紅燭，心想：紅燭啊，紅燭，你在一個不起眼的角落，人們常常對你視而不見，而在人們需要幫助時，你卻挺身而出，送給人們光明和溫暖。你燃燒自己，照亮別人。這是什么風格？這是奉獻的風格，這不正是老師風格的寫照嗎？
老師，您為人師表，您教書育人。您教我們知識，教我們做人的道理。老師，您把智慧和青春獻給了自己鐘愛的事業(yè)。學生們一天天長大成材，可老師您的皺紋卻爬上了額頭，兩鬢有了銀絲。正如有詩描述“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我贊美你，紅燭！
寫紅燭的作文 篇10
老師 像一支燃燒的蠟燭燃燒自己照亮別人……他們每天辛苦地勞動把我們培養(yǎng)成祖國的棟梁。而老師們自己卻失去了往日的光輝。
我從小到大有數(shù)不清的老師曾教過我:彈鋼琴的跳舞的教我英語的等等。沒有一個老師不是耐心地教我一遍不行再來第二遍第二遍不行再來第三遍直到教會我為止。有一次是我鋼琴考級時飛雪老師讓我每天來她家練習。本來我很不愿意去因為我知道練鋼琴是一件很累的事可是后來我就改變了主意。每當我練不好時她又不厭倦的給我做示范。練累了她就讓我休息一下還給我倒果汁喝。當我練得好時她又讓我到隔壁小朋友家里玩。到了中午又拉著我叫我留在她家吃飯。有時還讓媽媽少交點錢可媽媽沒答應硬是把錢塞給了她。還有如果我練了幾次還是沒有練好她不但不罵我還會鼓勵我叫我注意。下一次練鋼琴時我就會想到老師的提醒認真練習使我的鋼琴水平得到了極大的提高。還有……還有
老師就像一位指路人給我們指清前方的道路。在人生的路上誰都不能卻少一位老師。俗話說:三人行必有我?guī)熝�。所以老師是很重要的。他們不光要教我們知識還有人生的道理。
老師就像一只永不生息的蠟燭照亮著我們。
寫紅燭的作文 篇11
紅燭用它微弱的生命，點亮了孩子們將來的路程，指引他們走向正確的道路。漸漸的，紅燭快燃盡了�？伤缓蠡�，嘴角邊還掛著讓人感到溫暖的微笑，目光追隨著跑向遠方的孩子們……
是您，我敬愛的老師！您就是那一盞溫暖人心的紅燭；無私，讓您永不后悔；寬容，讓您永遠微笑。偉大的紅燭，孩子們心中的一道閃閃發(fā)亮的彩虹。
老師，每當看見您那甜甜的笑容，我的心就暖暖的；每當聽見您那溫柔的話語，我立刻甩開了煩惱，回味著您牽動人心的話語。
正是因為老師您的嚴格教導，才會有我的許多改變。老師的諄諄教誨，我沒齒難忘。學校里因為有老師才顯得睿智又生動，學生離不開老師，離不開那一盞熊熊燃燒的紅燭……
教師節(jié)那天，我和同學們?yōu)樽约旱睦蠋焸儨蕚淞艘环萜掌胀ㄍǖ男≠R卡，取名為“百福詞”，慶祝教師們節(jié)日快樂。當我把這份不成敬意的小禮物送出去時，老師的臉上又泛起了欣慰的笑容。
感謝老師，不僅教我們知識，還讓我們懂得了人生的道理；感謝紅燭，為我們指引前進的道路！
紅燭的微笑，讓我倍感溫暖，讓我充滿力量！
寫紅燭的作文 篇12
紅燭，它帶給你的是光亮，是對未來的向往和對人生的追求。
我愛紅燭，愛它那種燃燒自己照亮別人的無私，更愛它對民眾生活的點點滴滴的啟示。
它就那么一滴一灑毫不吝嗇的消耗著自已的生命，直到跳動的燭光隨著最后一滴蠟液而消失在黑暗中，它就這么平靜地演示著它短暫的生命。
如果你是個細心的人，你會發(fā)現(xiàn)，在你的身邊也有許許多多像這紅燭一樣默默為他人作員因的人。他們無私地做著許多平凡面又牡田的事，他們用青春譜寫出一首首偉大的詩篇。
也許你已察覺，紅燭那么的圈似老曰，它就是把一生都獻給了教育事業(yè)的老田。他們一個耀烷著自己，一個燃燒著青春，但牽動的田量同一跳動的心!他們堅守著自己的崗位，貢獻著。
也許你要說他們不美，如果鐮認為美是一種外在的，膚淺如"雍榮華貴"、"富面堂皇"之類，他們是不算很美的。但是他們的樸質(zhì)、正直、商尚和和藹可親，卻更容易讓人靠近。
紅燭是平凡的，就像老師，默默無聞地奉獻一生。他們是最高尚的，他們的高尚蘊含在他們內(nèi)心的不平凡的光芒里。它點燃我們生命的火光，照亮我們的未來……
啊!紅燭，我贊美你。我贊美象你一樣的敬愛的老師。
寫紅燭的作文 篇13
老師像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人……他們每天辛苦地勞動，把我們培養(yǎng)成祖國的棟梁。而老師們自己卻失去了往日的光輝。
我從小到大有數(shù)不清的老師曾教過我：彈鋼琴的、跳舞的、教我英語的等等。沒有一個老師不忘初心地教我，一遍不行，再來第二遍，第二遍不行，再來第三遍。直到教會我為止。有一次是我鋼琴考級時，飛雪老師讓我每天來她家練習。本來我很不愿意去，因為我知道練鋼琴是一件很累的事�？墒呛髞砦揖透淖兞酥饕�。每當我練不好時，她又不厭倦的給我做示范。練累了她就讓我休息一下，還給我倒果汁喝。當我練得好時她又讓我到隔壁小朋友家里玩。到了中午又拉著我叫我留在她家吃飯。有時還讓媽媽少交點錢�？蓩寢寷]答應硬是把錢塞給了她。還有如果我練了幾次還是沒有練好，她不但不罵我還會鼓勵我叫我注意。下一次練鋼琴時，我就會想到老師的提醒，認真練習。使我的鋼琴水平得到了極大的提高。還有……還有老師就像一位指路人給我們指清前方的道路。在人生的路上誰都不能卻少一位老師。俗話說：三人行必有我?guī)熝伞Ｋ岳蠋熓呛苤匾�。他們不光要教我們知識還有人生的道理。
老師就像一只永不生息的蠟燭照亮著我們。
寫紅燭的作文 篇14
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話贊揚了春蠶和蠟燭的默默無聞，無私奉獻。他正如我們生活中的老師！
老師好似辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵，老師好似紅燭，照亮我們的生命，陪伴著我們成長。
記得不久以前，我們班開隊會，同學們說了對老師的一些祝福，老師聽完后，也說了一些話，說完，我們感動得流下了一顆顆淚珠，那些話只有和老師產(chǎn)生過深厚情誼的同學才懂。我也知道了老師們的艱辛，老師就像我們第二位母親，在學校里給予我們知識，呵護著我們，培育著我們，也陪伴著我們漸漸成長起來
老師，我知道你每天都想給我們上好每一堂課，想讓我們開心度過每一節(jié)課，可這之前，您有要花費很多的精力。還記得以前，您做好充分的準備來給我們上課，不料我們卻不好好配合您，您雖然很生氣，但仍著氣給我們上完了課。過了幾天，我們還是這樣，你實在忍不住了，大發(fā)雷霆，生氣的走了，我們坐在教室里想了一節(jié)課。在此我要說聲“老師，對不起”
老師的奉獻是無私的，是無法用時間衡量的。我們應該尊師、知師，愛師，敬師，我要向全天下的老師說“老師們，您們辛苦了，感謝您們對我們呵護和照顧，我永遠感激您們”
寫紅燭的作文 篇15
深夜的寧靜明星照亮了我心中的身影。是她的好老師，袁先生。 老師應該像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，袁先生用這支蠟燭燒了我的心。 在課堂上，她和我們的教師和學生之間沒有任何界限。很少有淘氣的男孩來到她的課堂上。 袁先生的課充滿了聲音和興趣，沒有人在課后興高采烈。 當問出一個問題時，袁先生打電話給學生回答問題，給他帶來了一個修改的聲明：我們班的代表。 我的小助手。似乎和我們的關(guān)系很鐵。如果有人回答得很好，就說。 袁先生喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻來幫助我們理解。 例如，有一次，老師談論什么時候使用它，什么時候使用它。
老師幫我們理解：Ono非常像一個大蘋果Ini非常想要一只鳥。 所以我要飛在樹上。通常，袁先生也很平易近人，對學生更有興趣，只要他們聽說班上有學生病了。 每次都是第一個要求取暖的人。 袁先生就像我們的大朋友一起玩，一起學習。有時他生病了，來教我們。袁先生就像蠟燭。 雖然它很弱，但有一種熱光照亮了其他人，至少在我眼里。
寫紅燭的作文 篇16
在我的記憶中，有一位老師，她就是我的孟老師。她陪我走過了難忘的五年級。��！孟老師您如辛勤的園丁培育著我們祖國的花朵，您如風箏線一樣緊緊的牽著我們，您總是默默地一笑，給我的學習添加了許多動力。孟老師，您正如那紅燭，燃燒了自己，點了亮路。
記得有一次，我上課沒有認真聽講，思想開小差，被您發(fā)現(xiàn)了，您沒有當眾批評，也沒有大聲斥責，只是對我微微一笑，猶如一味醒腦良藥，使我懸崖勒馬，思想重新回到了課堂上，這一課我至今難忘。
您總是那么無私，為我們這些不懂事的孩子著想，現(xiàn)在我回想起來還記憶憂新。
那一次，您的媽媽不幸逝世，您沒有因為這件事而沒來給我們上課，而我們上課卻不遵守紀律惹您生氣。您那默默的一笑再次出現(xiàn)，好像在說：“你們這些小淘氣好好遵守課堂紀律吧！”您總是那么的有耐心把您的所有所懂毫無保留的教給我們，直到現(xiàn)在我都想對您說：“老師，對不起，您幸苦了。”
孟老師，您的精神使我奮勇向前，我永遠都不會忘記您，忘記您那微微的一笑，忘記您那無私奉獻的精神。
寫紅燭的作文 篇17
紅燭，是紅色的，象征著一顆熾熱的心，一顆愿意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象征。讓人感覺到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現(xiàn)，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片云彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。
紅燭，你默默無聞，每當停電之時，你們就會想起你的存在。而你從不怪人們平時把你忘記，在急需幫助時想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個角落。紅燭，你的精神是我們當今社會所缺少的，所以我們要向你學習，做一個默默地奉獻之人。
紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象征，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。
記得臺風菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點亮了家里的一切空間，點燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。
紅燭，你雖然平凡，但在關(guān)健時刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。
紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個火把，趕走迷茫。
紅燭如父母，對孩子來說，有父母就有光亮，父母是溫度。
紅燭如老師，點燃知識的燈，指引人生的路。
誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！
寫紅燭的作文 篇18
在一個停電的夜晚，父親在一個落滿了灰的角落里發(fā)現(xiàn)了一對紅燭，它們身上的灰塵，它們骯臟的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。
劃上一根火柴，點燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的火焰中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動，感動重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。
但紅燭依然亮著，它的光愈來愈亮，愈來愈寬廣。紅燭卻忍受著常人無法體會的痛楚，在它流淌著的每一滴血里，蘊藏了多少不為人知的秘密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑著燃燒自己，笑著葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終于證明了自己的存在，證明了自己的價值。
時間在每一滴淚血中，悄然流逝。當它燃盡了自己最后一絲能量，當它消耗了自己全身的氣血，當它……，它已經(jīng)不復存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不錯，這不正是我們這個泱泱大國所要具備品質(zhì)，那就是奉獻，那就是獻身。
當紅燭燃盡之時，凄涼的心情涌上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞并時，我不禁潸然淚下。
寫紅燭的作文 篇19
蠟燭，它雖然沒太陽那般的光芒四射，但我贊美它，因為它總是在默默的奉獻，而不求回報。
小時候，家里有時會停電，那時候，便用得著蠟燭了。蠟燭可是“五短身材”，身穿一件紅紅的禮服，像一個溫文爾雅的紳士，筆直的站立著。點燃這根蠟燭，火苗便竄了出來，那微小的火光，雖然沒有電燈那么明亮，但照的人的身上，卻是異樣的溫暖，把手靠近這微弱的燭光，可以溫暖自己，卻又不傷人。不一會兒，蠟燭便燒了好一段，但他既沒有抱怨，也沒有悲傷，還是默默的奉獻者。
看到這默默奉獻的蠟燭，你是否想起生活中的那些“蠟燭”？那些默默奉獻的老師們，他們無私地把知識教導給我們，他們?nèi)蝿谌卧�，默默的奉獻著自己的一切。他們把一批一批的學生送往更高的學府，自己卻還在原來的地方，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，為我們照亮前進的道路，給我們以前進的動力。他們一來，就把我從黑暗的地方帶了出來，到了明媚的陽光下。他們本可以有更美好、更高遠的追求，但他們卻選擇了這個職位，選擇為學生而奉獻自己寶貴的一生，他們這種可貴的精神，不正像那一支支無私奉獻而不求回報的紅燭嗎？
生活中“蠟燭”不是只有老師，還有生活中各個崗位上工作的人，他們都在為各種事業(yè)而奉獻自己的一生。
我在美那默默奉獻的紅燭，更贊美那些生活中的“紅燭”——默默奉獻的老師們！
寫紅燭的作文 篇20
紅燭是最普通東西，那丑丑的臉，紅紅的身，并不起眼。但是在人們往往最需要它的時候，它總會為人們在黑暗中照出一片光明，給人們最貼心的幫助。
有一次我正在家里寫作業(yè)，正寫到關(guān)鍵的時候，突然停電了，屋里一片漆黑。我不知道怎么辦的時候想起抽屜里的蠟燭。我拿起它，小心點燃，看著它躥動的火苗，那紅寶石般的淚順著它的臉龐緩緩流下。讓我想起了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它默默地燃燒著，屋子里升騰起一片朦朧的橘色，充滿了光明和溫暖。
這時，讓我想起了環(huán)衛(wèi)工人那憨厚樸實、起早貪黑、忠誠為人民服務的環(huán)衛(wèi)工。他不如富裕人家穿的好吃的好。但他的精神和心靈比任何人都要純潔善良。如果沒有他們。垃圾成堆的世界，那還成個什么世界？
是他們奉獻了生命的光陰與光華；是他們打掃了凌亂的城市；是他們給城市增添了溫暖和美好。
一次一位年輕人邊看手機邊抽煙，抽完煙，他隨手把煙蒂扔在地上，環(huán)衛(wèi)工人見了過去撿起煙蒂對年輕人說："年輕人，你這樣做不對，這樣會破壞環(huán)境的！"年輕人見了，不耐煩地說："關(guān)你什么事兒？"環(huán)衛(wèi)工抬頭看看年輕人無奈地搖了搖頭，走到垃圾桶前扔掉了煙蒂。他們就是這樣不厭其煩、一絲不茍地工作著、奉獻著。
如今看到紅燭那竄動的火苗，我就會想起那忠心耿耿的環(huán)衛(wèi)工，如果世界上多一些像環(huán)衛(wèi)工那樣的人，默默燃燒、無私奉獻、無怨無悔，我們這個世界將會多么美好呀！
寫紅燭的作文 篇21
當屏幕上打出一等獎的名單,赫然看到自己名字時,我安心了,我沒有辜負她們。她們,讓我看到“紅燭”的比喻,不再局限于書面上的字眼,而是真實的寫照。
猶記得,從接到通知到正式比賽,只有兩個星期。這屆小學科學優(yōu)質(zhì)課評比,除了現(xiàn)場上課,還增加現(xiàn)場評課、教學設計改進、實驗操作教具設計。而我,只有兩年半教齡,無疑非常稚嫩。
抽好課題,師傅朱小雪和黃衛(wèi)華老師,放棄周末休息,到學校來一起研究。熱烈的討論,讓我那顆緊張慌亂的心漸漸平緩下來。由于《多種多樣的植物》內(nèi)容枯燥,我們決定從認識校園植物為切入點。當天下午,黃老師陪我去教學點搜索校園植物,這一忙完,天都已經(jīng)黑了。她笑笑跟我說:“星期一我們第一次試教,別擔心,出丑才會成長�！�
接下來幾乎每天都在試教,組里的老師不厭其煩地指導,提出很多建議。在一天一改的緊張進度中,理想的教學效果仍出不來,我非常焦急。能試教的時間只有兩天,改過五次的植物資料卡還需重新制作,教學設計仍要修改。連續(xù)熬夜,我的精神已經(jīng)緊繃到極致。這時,組里潘潔慧老師過來抱了抱我:“別擔心,還有我們呢!”
當晚,潘潔慧、鄭樂和老師同我一起討論,搜索適宜的植物資料,動手重新制作植物卡片,忙到十來點的時候,她們堅持讓我回去好好休息,而她們卻一直忙到將近十二點。
寫紅燭的作文 篇22
老師——流淚的紅燭,您燃燒了自己,卻照亮了別人。雖然您沒干過轟轟烈烈的大事，但您為我們做的一點一滴，也讓我們?yōu)橹袆硬灰选?/p>
每天早晨，您和我們一起跑操，晨曦中我又看到了您那熟悉的身影。陽光照在你的身上，您像一尊雕像屹立在隊伍的后面默默地注視著我們，眼里充滿了希望，但您的眼睛卻是紅紅的，昨天也許為我們批改作業(yè)到深夜，也許為了能讓我們更好地理解課文精心的備課，也許為了某個同學的進步而絞盡腦汁的想辦法。此時看到您那雙紅紅的眼睛，我暗下決心，一定要好好學習，爭取考一個好成績。我正在思索著，一陣鈴聲打斷了我的思緒，開始跑操了，你踏著堅定有力的步子和我們一起迎接新的一天。
每天中午，當其他人在家休息的時候，您卻站在我們的宿舍門口，看我們睡覺，等我們熟睡時候您才悄悄的離開。有時您輕輕的推開門，看到我們在床上偷吃東西,你很生氣的瞪了我們一眼，有是您為熟睡的同學掖掖被子，有是您趴在宿舍的門上聽聽我們是否說話，有時我們很安靜，您會臉上堆滿了燦爛的笑容。
當夜深人靜時，人們都睡熟了，你才踏著月光回家，家中也是寂靜一片，你的臉上有些疲憊，可想一想一天的工作，您卻笑了。
老師��！您就是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師啊！我們將不辜負您的希望，好好學習用優(yōu)異的成績來報答您。
寫紅燭的作文 篇23
靜靜的深夜群星閃耀，照亮我的心，我心中的身影，是她，我心目中的好老師——袁老師。
老師應像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人，而袁老師就似這一根蠟燭，燒灼著我的心。
在課堂上，她跟我們一點師生的界限都沒有，幾個調(diào)皮的男生到了她的課，更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)得意。袁老師講的課，聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻，意氣風發(fā)。提出一個問題時，袁老師喊同學起來回答問題，都要帶上一個修飾語：“我們的課代表，我的小助手�！焙孟窀覀兊慕磺槎己堋拌F”哩，如果哪位同學回答的很精彩，便說：“Great，sit down please�！敝v課時，袁老師喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次，老師講到什么時候用on the tree ，什么時候用in the tree。老師就這樣幫我們理解：“on ，o，很像一個大蘋果，in，i很想一個小鳥，所以會飛的在樹上用in”
平時袁老師也非常平易近人，充滿了童趣，對待學生更是呵護，只要聽到班上有同學生病了，每一次都是第一個噓寒問暖的。袁老師就像我們的一個大朋友，一起玩耍，一起學習。有時，生著病還來給我們上課......
袁老師就像一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，有一份光，照亮了別人，耗盡了自己，至少在我眼中。
寫紅燭的作文 篇24
紅燭，是紅色的蠟燭，它象征著喜慶的美好與祝愿，在喜慶之時和人們祝愿時來表達自己的心情，而正是它的品格，讓我欣賞，贊美。
它是紅燭，帶來喜慶，或是祝愿，不重要，重要的是，不管紅不紅，它是個蠟燭，蠟燭干什么？照明嘍！
它在點火的那一刻，賦予了生命，又將失去生命，匆匆流過的歲月，它不為自己，只為別人增添光明。
如果有人說：難道它不在乎自己嗎？在乎。為什么？難道你沒看見它在為別人帶來光明的同時，也在默默地耗盡自己的心血嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就是說紅燭在流血流淚，它不惜生命地奉獻，是多么高尚��！
想到這兒，我想到了不辭辛苦，賦予我們知識的老師，他們像紅燭一樣，不停地勞累，為了祖國的花朵，他們肯付出一切，他們就像紅燭一樣，把畢生精力投入的教育事業(yè)中去。
老師是一只紅燭，一只耗盡自己心血的紅燭。
寫紅燭的作文 篇25
六年一晃就過去了，想當年，我還是個牙牙學語的小娃娃，在國旗下戴著小紅花，眨眼間，我搖身一變，成了六年級的大姐姐，這個學校的“老大”。這期間，有一群人，為我們送上了青春，陪著我們走過點點滴滴，他們就是——敬愛的老師！
這一路上，我遇見了太多好老師：幽默風趣的鄭老師，和藹可親的金老師，勤勤懇懇的何老師，嚴肅認真的趙老師……，他們的笑臉都映在畢業(yè)照上。我回憶往事，他們?yōu)槲覀冏隽藬?shù)不勝數(shù)的事，為我們付出了太多，害得我都不知道如何下筆。咦，那不是武老師嗎……
武老師是我們四年級的數(shù)學老師，已經(jīng)五十多歲了，身體有些不好。在課余時間，她對我們十分溫柔，就像我們的大媽媽一樣，午餐時，還帶辣醬給我們吃。但是，她上起課來，十分認真，對我們諄諄教導。尤其是她的奉獻精神，令我十分感動！
臨近期末考試的一天，數(shù)學課前，班主任趙老師走進來對我們說：“武老師身體有些不好，不要惹她生氣呦！”接著，“叮鈴鈴”，武老師像往常一樣走了進來，說“同學們好！”就開始上課。我看著她，便開始仔細地觀察她�！靶�(shù)的加減法和整數(shù)加減法運算方法是一樣的……”“咳咳！”武老師每說完幾句話，就開始喘氣，那一陣陣聲音，讓人覺得心口絞著，心疼。她的眼神里還略帶一絲憂愁、痛苦，真不忍心讓她繼續(xù)上下去。但是，她的眼神又是那么得炯炯有神。每當我們開始做題目的時候，她都會輕輕地坐下來，用手捏一捏腳肘，拍一拍小腿，做一做擴胸運動，仰一仰頭，然后，喝一口水，打量一下我們，就準備繼續(xù)講課。我有些疑惑。
“叮鈴鈴”下課了，我去辦公室拿東西，聞到了一股濃濃的藥水味兒，發(fā)現(xiàn)武老師正在用云南白藥噴著她那條紅腫著的腿！啊，原來武老師的腳受傷了！而且，她不僅帶病上課，竟然還堅持站著講課！我的心“砰”了一下，不由得對這位人民教師懷有無限的崇敬。
第二天，她還是堅持上課。這次，她是坐著的，病情似乎加重了。不過，她沒有絲毫的怨言，眼神還是炯炯有神。她知道，期末考快到了，為了我們的學習，她一定要來上課。這時，太陽光灑了進來，照在她的身上，綻放出耀眼的光芒！
其實，還有許多老師像武老師一樣，是一根根紅燭，燃燒自己，照亮他人。所以，作為畢業(yè)生的我，真摯地對所有老師說聲：“謝謝！”
寫紅燭的作文 篇26
點燃一只，燭焰微微顫動著，顯得弱不禁風。就是在火花出現(xiàn)的那一剎那，注定了的命運，但也給這漆黑的房間帶來了一線光明。
燭身忍受著疼痛，淌下了一行燭淚，微弱的燭光向每個被籠罩在光明中的人展現(xiàn)著它的過去：它曾經(jīng)是何等的輝煌，在豪華大殿里，它和伙伴們給多少人帶去過光明，帶去希望盡管那是疼痛的，但它感到那是充實的�？墒呛髞�，人們不再需要它了，它被人們遺忘在了記憶的角落里。它孤獨的生活著，它不會再經(jīng)受那劇烈的疼痛，但它卻感到無比的空虛。就這樣，不知過了多少個歲月，在不起眼的角落里，人們發(fā)現(xiàn)了不起眼的它，于是，沾滿灰塵的燭芯再次燃起了火花，一切仿佛又回到了從前……
有種欣慰的感覺。火焰吞噬著的生命，燭焰顫動得更厲害了，似乎已不堪忍受這樣的疼痛了，但它仍然堅持到最后，最后那一點微弱的火花也消失了，一切消失在了時空的隧道里，它的生命之曲畫上了最后一個休止符，但回音卻久久的回蕩著，回蕩著……
寫紅燭的作文 篇27
涼風習習，我打開臺燈，坐在書桌前寫著生字。突然，停電了，剛剛還明亮的房間瞬間便黑了下來。
父親走來了，他拿著一支蠟燭，并點燃，光立刻覆蓋了整個客廳，雖不及電燈那么亮，但足以點燃這個黑夜。我重新低下頭來寫作業(yè)，時間一分一秒的過去了，我終于寫完了作業(yè)。我將手放在燭光之上，溫暖之意慢慢襲來，望著那紅中包藍的火焰，看著燃燒大半的蠟燭，我陷入了聯(lián)想……
小小的蠟燭，是如此平凡，它久久地等待，只為了給人們送來一絲光明。它又是如此不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對人們來說，是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。它不就像我們的父母嗎？母親孕育了我們，讓我們來到了這個世界。父親，母親將我們撫養(yǎng)長大，從呱呱墜地到現(xiàn)在漸漸長大，懂事，這期間，他們要付出多少心血啊！可是，他們是那么無私，從未有過一句怨言。
剎那間，我清醒過來，看到蠟燭那紅色的、瘦長的身驅(qū)將燃燒殆盡，竟突然有些傷感�？粗麖淖铋_始那瘦長的樣子，到矮小，再到現(xiàn)在消失殆盡，我的眼眶不禁濕潤了。
這，不就是父母的模樣嗎！記得小時候，我騎自行車摔了一下，腿和胳膊都擦破了，父親趕忙跑過來，一邊說著：“這都能摔倒，你可真是……唉�！币贿叿鑫移饋怼Ｎ抑�，他雖然嘴上這樣說，心里卻很是疼�；氐郊�，母親也很心疼。急忙放下手中的活，為我擦藥。想來，父親年輕時，又高又壯；母親年輕時，貌美如花�？墒墙�(jīng)過歲月的磨礪，他們都老了……
蠟燭燒完了，房子里也來了電。坐在窗前，看著燃燒殆盡的蠟燭，內(nèi)心油然而生的是對它的贊美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。
寫紅燭的作文 篇28
常言道：“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰�！痹凇都趾萌耍蠲澜處煛愤@檔欄目中各位教師都在這神圣的職業(yè)上堅守，盡職盡責。
他們有的常年翻山越嶺，堅守鄉(xiāng)村教學一線用愛和責任為孩子打開知識的大門。有的執(zhí)著創(chuàng)新教學方法，點燃學生學習熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學生獲得同等受教育的機會，他們都執(zhí)著鮮艷的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細細斟酌，短片上突然呈現(xiàn)了一位教師劉會田的經(jīng)歷，他執(zhí)著駐守在村小32年，無論多么艱苦，就算遇上酷暑嚴寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多里的山路，堅持給孩子們上課，是什么一直支持他堅持著32年？沒錯，就是熱愛與執(zhí)著！劉會田老師在臺上一手捧獎杯，一手主拐杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他說：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽，是對我這些年來當農(nóng)村教師的最大肯定。今后，我會繼續(xù)努力，秉承陶行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，幫助更多農(nóng)村娃打好基礎，實現(xiàn)大學夢。”多么平凡而又真摯的話語，贏得的是大家對他的尊敬，更是對“最美教師”的尊敬！他的學生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補習功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”
“最美教師”的事跡深深打動了人心，在他們身上看到了對職業(yè)的堅守，對學生的關(guān)愛，他們以平凡的雙手打造著非凡的事跡，日復一日，年復一年。他們收獲了所有人的尊敬，收獲了與學生之間的感動，將自己的生命融入教育事業(yè)，用心血哺育著祖國未來的花朵。
教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學環(huán)境，即便是在大山中也阻擋不了他們對教學的欲望，他們渴望著山里的孩子們踏著堅定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，仿佛書里的每個字符都是他們最真誠的朋友，帶著他們在書香中徜徉。仿佛在那三尺講臺是他們一生中最華麗的舞臺，在這個舞臺上演繹著世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學生，他們將學生看做自己的孩子，那最真摯的關(guān)懷溢于言表，他們從不吝嗇自己的知識，恨不得將自己所有的知識傳授給自己的孩子們。也許他們在這光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發(fā)的青年到了鬢角微白的老年，時間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經(jīng)歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣說您？您們做著最值得尊敬的事業(yè)！
身為學生的我們，更要努力學習，不要辜負老師們那片期望，不要辜負老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們?nèi)杖粘砷L；是老師為我們指引著曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識，滴水之恩，當涌泉相抱。
最美教師以無私奉獻、赤誠堅守，開拓進取的實際行動，感染了一代又一代學子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。
寫紅燭的作文 篇29
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熛窦t燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，辛勤栽培祖國的花朵。從一年級到六年級，這一路走來，令我最難忘的就是三年級時教我數(shù)學的楊老師。
楊老師長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的樣子，她對我們十分嚴厲。記得那是三年級的一次期中測試，老師把試卷發(fā)下來后，我看了一遍題目，覺得很容易，就不管三七二十一，立即開始做了起來。因為前幾次考得都不錯，這次的題目又不難，所以做完后，我也沒有好好檢查，就交了上去。下午，試卷發(fā)下來后，我看了眼試卷上的分數(shù)，一下子怔住了。75分？怎么只有75分？那試卷上一個個鮮紅的叉叉，仿佛正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老師清點試卷的時候，發(fā)現(xiàn)其他同學都交了，只有我的試卷還沒交，就讓我到辦公室里去。我忐忑不安地走進了辦公室，生怕老師會批評我。楊老師看到我來了，嚴厲地問:“糜軒涵，這次考試怎么考得這么差？”“我……”楊老師好似乎看出了我的心思，語重心長地說：“這次考得不好沒關(guān)系，下次努力就行。但是你要記住，驕兵必敗，凡事都要謙虛，不能太驕傲�！蔽衣犃耍c了點頭，心想：“我以后一定要努力學習，不讓老師失望�！边@以后，我發(fā)奮學習，終于，在下一次的數(shù)學測驗中，我獲得了全班第二的好成績，拿到試卷后，我發(fā)現(xiàn)老師正看著我，眼里充滿了贊賞與喜悅，我開心地笑了。
楊老師雖然對我們很嚴厲，但也十分關(guān)心我們。班里同學生病受傷了，楊老師總是十分照顧他們。記得有一次，班里的一個同學摔傷了，楊老師連忙把他扶到辦公室里，給他涂好藥，并打電話給他的家長，然后才來上課。
楊老師對我的無私教育和對同學們的關(guān)懷，我永生難忘，她就是我心中最美的老師。
寫紅燭的作文 篇30
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是著名詩人李商隱筆下所寫的老師。古往今來，老師，一直都是詩人筆下贊美的對象。老師，就像一支紅燭，把自己燃盡，為后輩點燃智慧之光。他們的一生，都在為社會默默地作出貢獻。
有這樣一個人，雖然他平平凡凡，但在我的心中卻像一座山。他像一座高大的靠山。他，就是我們的語文老師——黃書平。他的眼睛不大，卻炯炯有神，笑起來時臉上會顯出小小的皺紋。他最大的特點就是那有一點像三角形的頭發(fā)，我們喜歡戲稱他為“三角頭老師”。
黃老師待人很和善。他的嘴角總是掛著微笑，但他卻有一種不怒而威的氣勢。大家都很喜歡他——喜歡他的笑容，喜歡他給我們上課時投入的神情。
黃老師善于激發(fā)我們的學習熱情。 上黃老師的課，大家都覺得很放松。他讓我們小組討論，讓我們到臺上展示，培養(yǎng)了我們的交流能力，鍛煉我們上臺展示自我的本領(lǐng)。他常給我們講故事，還將自己小時候的經(jīng)歷告訴我們，讓我們知道如今的學習機會是多么來之不易。我很喜歡聽黃老師講故事，因為他講的故事幽默，蘊含了一個個深刻的哲理。
黃老師對學生疼愛有加。記得那次甘心怡同學生病了，蘇老師讓我扶她到教師辦公室。由于難受，心怡的臉色蒼白，嘴唇也不見血色。她疼得直握我的手，讓我動彈不得。黃老師看見了，焦急地拿著電話打給心怡的父母。結(jié)果，心怡的父母不知道什么原因都沒有接電話。這可把黃老師急壞了，他一邊焦急地撥號，一邊把一杯一杯的開水往桌子上送。我只能干著急，幫心怡把水吹涼，然后送到她嘴邊。
老師一臉焦急的模樣，不斷地問心怡哪里不舒服？心怡聲音微弱的說：“頭暈�！秉S老師摸了摸心怡的額頭，再摸了摸我的額頭。根本沒有發(fā)燒，還很涼呢！
電話打了好十幾分鐘，看著心怡越來越白的臉色，黃老師就問心怡父母是否在家，心怡說兩人都在。于是，黃老師就急急忙忙地用摩托車載心怡回家，并讓我坐在心怡后面扶著。到了心怡住的小區(qū)門口，由于鑰匙在書包里，進不去。黃老師馬上跟小區(qū)保安說明情況，讓我們進去。到了心怡家，老師敲了好久的門，總算把心怡送進房里，并交待心怡父母一定帶去檢查。老師走的時候還不忘回頭看了心怡幾眼。老師一定很擔心吧！
這就是老師！這就是為我們付出一切的好老師！他和善，他幽默，他盡職，他愛生。他就像一支不滅的紅燭，為我們的成長默默地付出了自己的一切，用他的肩膀托著我們，讓我們不斷前進。
寫紅燭的作文 篇31
每一個人都有自己的學生時代每個人的學生時代都有一段時難忘的回憶。那么是誰給予了我們這個難忘的回憶呢？我的答案是：老師。
那是升初一的第一天早上，我伴隨歡快的腳步踏進學校，與新面孔的同學們相互認識，這時，進來了一個肥碩無比的老師，只見她邁著輕快的步伐一晃眼就走到了講桌前，咧著嘴朝我們笑，眼睛瞇成一條縫。他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像極了熟透的蘋果，這就是我初識的楊老師。楊老師是我進入初中時的第一個班主任，他像慈母又像嚴父。
記得在一次運動會上我參加了100米賽跑賽跑項目，在紅色的塑膠跑道上隨著“砰”的一聲槍響，我飛快的向前沖去，跑道兩邊的同學圍起了一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊“加油！加油！”就在我距離終點不到十米時，從跑道左側(cè)擠出一位同學擋在我面前，而當我反應過來時已經(jīng)晚了，我的身體仄歪過去重重地栽倒在地，疼痛難忍，同學們把我扶到跑道邊這時只見楊老師從對面的觀眾席跑下來，釀釀蹌蹌地穿過跑道，扶我站起來，著急的看著我，不知所措。她像慈母一樣給予我關(guān)懷與感動。楊老師又像嚴父。雖然在生活中她很親切，但在課堂上他卻嚴格要求，讓我們盡力把每件事做到一絲不茍，不能容得半點馬虎。一次課堂上，我由于大意沒能及時完成作業(yè)。被楊老師叫到辦公室訓話，他說：“怎么，你是不是最近有些自滿了�！蔽业椭^，小聲辯駁。只見他拿出一把30厘米長的厚鋼尺，在我手心上不輕不重的打了三下，然后語重心長地說；“你要記住，學習要加、驕傲要減、機會要乘、懶惰要除。做好自己應該做的事，對自己負責任。時刻準備迎接機會，因為機會總是偏愛有準備的人�！蔽疑钌钣涀×诉@段話，并作為自己的座右銘。當我因一點小成績而自滿時，當我因誘惑而選擇安逸時，這句話像護身符一樣，將我救出錯誤的深淵。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睏罾蠋煟‘斘姨みM校門的那一天你給了我無盡的關(guān)懷，當你踏出校門的那一天你已經(jīng)付出了你的全部！雖然難纏的疾病將您提早從我們身邊帶去，但是您不必牽掛，我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。您是我心中最偉大的人您就是那紅燭，燃燒自己，照亮了他人，任勞任怨，不求回報。老師，您還好嗎？老師，您辛苦了！
寫紅燭的作文 篇32
在我四大文明古國之一的泱泱大中華的煌煌五千年文明史中，孝德文化在其中有著舉足輕重的地位。古有“一日為師，終生為父”，而這就如同一面鏡子，折射出中華民族尊師敬長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
看“程門立雪”，聽“師生如父”，自然地，就可以知曉，在古時候，老師在人們心目中的形象就如同偉岸。
忘了在哪里看到的秀跡，卻遺忘不了墨香所述說的事情。書說，古時候，學生能有位先生，將你自己未知的知識教授給自己，是一件很不容易的事情。紙說，古時候，奮力趕路不顧辛累，都只為求先生腦中所裝載的知識能教給自己那么一些。墨說，古時候，能有位先生在旁，就是自己的幸運，就自然將那些不易置于身后。
“為什么要尊敬老師呢？”這是你的疑問嗎？如果是，那請給我一個回答的機會。
如果說人類的文明是使時代進步的火苗，那么教師就是這火炬的傳遞者。如果說要把一枚勛章贈予一位最有貢獻的人，那么這個人一定是老師。老師肩負著教書育人的職責，用自己的汗水為國家源源不斷的輸送新鮮血液，使我們美麗的祖國母親又增添了新的活力。如果說親愛的祖國是個健壯的軍人，那么老師便是軍人身上的造血干細胞，便是他一切動力的來源。
舊時，有“程門立雪”，尊師如敬父。教師在人們心目中的位置總是需要仰頭才能看的。而在今天，老師依然在自己的工作崗位上，綻放出別樣光芒。那光芒似煙火般照亮了漆黑如鋼琴的夜空，讓迷路的星星找到回家的路。在今天，我們無需踏破鐵鞋只為覓一師，我們只需來到學校，就可以得到知識，得到古人很難得到的一切。而時代在進步，我們與老師的關(guān)系會向著平等、和諧發(fā)展。難道我恩不應該更尊敬老師嗎？不能說不應該。老師對我們的恩情，對我們的關(guān)心，對我們的愛護，溫暖如春風拂過心靈，無處不在似夏夜之蟬鳴，溫柔得如秋葉般靜美，熱情似冬雪那般開得絢爛。
尊敬老師不是給老師買這買那，不是送禮。是要從日常生活中開始做起的。你可以主動向老師問好，也可以在課堂上認真聽課積極舉手發(fā)言，還可以遵守紀律少讓老師操心。但我想，老師最希望看到的，還是自己的學生能夠取得一個優(yōu)異的成績。一起來用自己的成績報答老師吧！看到那兒，老師的嘴角一定會情不自禁的向上翹的……
請記得“春蠶到死絲方盡”，別忘了“蠟炬成灰淚始干”。尊敬老師，義不容辭！
寫紅燭的作文 篇33
她，有著默默無聞的奉獻；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿天下的碩果；她，有驚天動地的偉業(yè)。她是誰呢，他就是我們最敬愛的老師呀。
從小到大，我遇到過許多老師，有親切的；有嚴厲的；有漂亮的，也有可愛的。但是我最喜歡的老師，是我四年級的班主任，同時也是我們的語文老師，她的名字叫魏秋霞。
秋霞老師的身材不胖不廋，短頭發(fā)，頭發(fā)里有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛著慈祥的笑容。
她對人很好，對待我們，就像是對待自己的女兒一樣，他對我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學，我邊走邊玩，一點也不管時間的流逝，還以為時間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走著，快到學校門口的時候，才知道已經(jīng)晚了，就在我進校門的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室里跑，跑著跑著，我隱隱約約看見一個人影站在我們班的門口，我心里想，這是誰呀，跑近一看，原來是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心里想，慘了，老師不會罵我吧，頓時，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評我。突然，老師問我，我去了哪里，為什么會遲到，是不是我家出什么事了，我很驚訝，老師會用溫柔的話語問我，她的話讓我有了面對她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛里滿是對我的關(guān)心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對不起老師，我錯了。老師說，沒關(guān)系，只要我沒事就好了，快回教室上課吧。那時不知道為什么，我的淚在眼眶邊打轉(zhuǎn)，我忍住不留下來，但是，在進入教室的那一刻，那是流了下來。
秋霞老師他不僅對人好，還教會我們做人的道理，她對我們 說過一句話，讓我記憶深刻，她對我說，小事成就大事，細節(jié)成就完美。
雖然，我畢業(yè)了，步入了我的初中生活，但我從來沒有忘過她，我想對秋霞老師說，謝謝你，謝謝你四年級對我的照顧，感謝在我的成長路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿春意。老師，對開窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在像你敬禮。
對老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當我們帶著沉甸甸的收獲，飽嘗知識的碩果而滿懷喜悅時，我們知道，老師是我們心中永恒的指路。老師，您的奉獻，你的精神，您的碩果，你的偉業(yè)，我們永遠都不會忘 。
寫紅燭的作文 篇34
老是有己說老師就是辛苦的花匠用他們所理解的情理來“建剪”我們這些在成長的“小樹”。然而，我卻不是這么認為，我以為老師是一支熄滅著的紅燭，用焚燒本人所領(lǐng)出的光輝照射著我們后退的途徑……而這一方點，就在我們的班主任熊老師的身上完全地詮釋了沒去。
我們的熊老師十分親熱，給我一種熱乎乎的感到。實在，在我眼中，老師特殊像一個可惡洋娃娃，不管是從表面仍是從平時吐露出的感情來說，都像！
固然老師長得像洋娃娃，但是作為班主任的她再對我們的教育方面卻是精打細算的。
從我們啟教到當初熊老師給爾們上的課只能比課程表上上的多從未曾多功一節(jié)課而息替班主免的她也素來不搶小科課，咱們的課皆是依照課程表上畸形上的。
在她父兒生病期間，她也沒有請過一地完整的假，都是把課上完才請假伴母兒注射的。
由于我班同窗比伏其余班級的共學更“活潑”一些。所以她操了不少口。我們的班級面也有良多比擬“率性”的同學�？偸遣幌攵�，但是熊老師想讓我們健康的飲食，健康的成長，又費了很多時光去“說學”，可是，頭畢竟長在他們的身上，誰又能掌控他們的思維呢？先生是一個神圣的職業(yè)，可老師不是神，不是什么都能夠干到，他們拼命的焚燒大家，我們又有什么理由不往愛護呢？
我們的班主任熊老師用自人最大的力氣去教導我們領(lǐng)導我們走向常識的殿堂，講德的社會。我們應當學會感仇，學會回報；我們應當將老師的教誨謹記于心。回憶起來，老師是否表彰過你？歸想起來，老師是否批駁過你？回想訖來老師是否疏忽過你？讓我們捫心自答一下：老師作得對我們有害嗎？謎底是確定的，不。這再問一下：我們?yōu)槭裁床宦犇�？這個問案只有我們從彼才曉得。
��！老師，你就是紅燭！照明了我們后方未知的路路。是我們的成長中少了些許崎嶇。
��！老師，你如紅燭！
寫紅燭的作文 篇35
人們都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師對我們的愛，如陽光一般溫暖，如春風一般和熙，如清泉一般甘甜，如詩畫一般美麗，所以，老師可以說是我們的“第二父母”，老師對我們毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨。
老師十分值得我們尊敬和感恩，老師就像一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。老師耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻，讓我們永生難忘。老師的工作雖然普通，去情系祖國的未來，老師雖只是一尾紅燭，卻心連學子之心。您不計較個人得失，為了讓我們考上理想的中學，不惜花費自己的作息時間給我們講課，讓我們明白更多的道理，學到更多的知識，老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>
老師對我們的關(guān)愛表現(xiàn)在各個方面。在我們因取得好成績而驕傲時，老師總是會用“驕傲使人落后”這句來提醒我們；在我們考出了不理想的成績時而氣餒時，老師總是會用“勝不驕，敗不餒”來鼓勵我們；在我們犯了錯誤的時候，老師總是會用“知錯就改”來告誡我們。
老師“無處不在”，課堂上老師給我們辛辛苦苦地講課，下課便在黑板上寫下一節(jié)需要的用到的內(nèi)容，一放學，老師便在辦公室認認真真地準備明天要講的知識，上副課，老師就在辦公室給我們改作業(yè)，幾乎沒有一點休息的時間。
魯迅先生曾這樣評價過他的老師：“我總還時時記起他，他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為多少人知道。他所改的講義，我曾訂成三厚本，收藏著。將作為永遠的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的墻上，書桌對面，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”
如果知識是山峰，老師就是引路的路標。如果知識是海洋，那老師就是救生圈。老師，您用火一般的熱情溫暖著我們的心，您不是演員，但您卻吸引著我們的目光。您實在讓我們難以忘懷，把您的名字刻在木上，也會腐朽，刻在石上，也不能流芳百年；而您被我們刻在了心里，永遠留存在我們的心中！
老師，您就像一尾紅燭，默默無聞，無私奉獻，我相信，這一尾紅燭，將一代代傳下去，永不熄滅！
寫紅燭的作文 篇36
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁！正是您，撐起了我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩們獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個字概括——燃燒，不停的燃燒！
您講的課是那樣的豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我的面前打開了一扇窗戶，帶我到達一個斑斕的新世界……如果沒有您思想的滋潤，哪來那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不再將你們贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機！
您為花兒的盛開，果實的成熟而忙碌著，卻不要一絲回報。您就像那默默無聞的樹根，讓小樹茁壯成長，讓樹枝長出豐碩的果實。��！老師，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識的海洋里探索奧秘，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學習！
只有努力學習，取得優(yōu)異的成績，才會是這個重要的節(jié)日送給您最真誠的禮物，它是無價的，它代表著一個學生對老師“愛”的回報。我們的辛勤努力，換來您的快樂、高興也是值得的，讓您有一群令人驕傲、自豪的學生，讓您為我們少操心，幫您減輕負擔，看見您累了讓您休息一會兒，送上一句溫馨的祝福，就是學生對老師的愛，對老師的一份禮物！這份禮物裝滿了愛，裝滿了我們對老師的懊悔，裝滿了對老師的尊敬，裝滿了對老師的熱愛，裝滿了對老師的贊揚……
當苗兒需要一杯水時，決不送上一桶水，需要一桶水時，也不給予一杯水，適時、適量地給予，這正是老師您教育的藝術(shù)性�。∧慕處熒�，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
老師的愛：天下最偉大，最高潔！是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿地怒放的鮮花，哪一片沒有您的笑影？啊！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！
寫紅燭的作文 篇37
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一首悠揚動聽的歌飛進了我家，我沉浸在歌聲之中，如癡如醉。動聽的旋律，優(yōu)美的歌詞，不禁讓我想起我敬愛的王老師。
蓬松的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛鑲嵌在瓜子臉上，一笑，瞇成一個小月牙兒，令人倍感親切。王老師把所有的心思都放在學生身上。我把王老師比作一支默默燃燒的紅燭。
有一階段，我情緒低落，課堂上提不起精神，總愛走神。上語文課時，王老師提出問題，然后注視著我。我的心一下子提到了嗓子眼，趕緊低下頭，悄悄藏到同學背后，不讓王老師看到我，提問我。一節(jié)語文課就這樣草草混過去了。下課了，我坐著發(fā)呆，王老師悄悄地來到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩，低聲說：“跟我到辦公室一下�！蔽抑缓渺话驳馗趵蠋煹焦胰�。
來到公室，王老師倒了一杯熱騰騰的水遞給我，然后親切地問：“穎釗呀，最近怎么了？為什么老躲在同學背后，不肯回答問題呢？”我一下子愣住了。王老師，您這么關(guān)心我，重視我，而我卻……我怯怯地回答：“沒有啊！”
你不夠自信哦！你應該相信自己行，其實你也有你的優(yōu)點，只不過不善于發(fā)揮。你看看班長小冰，她多棒！你也可以的。”老師望我的眼睛，深切地說，“別老躲在別人后邊，要往前看！”
聽了老師的話，我靜下心來想了想，是呀，這段時間我是怎么了，怎么有點自暴自棄呢？我豁然開朗，抬頭朝王老師保證：“老師，我會努力！”老師開心地笑了，笑得那么甜，那么美。
這么和藹可親的王老師也有嚴厲的時候。記得那次我當學校的督導隊員。那天，王老師面帶微笑地走進教室，一剎那，王老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。
“你們看看，教室都成垃圾堆了，怎么學習？難怪總會被扣分！今天誰當督導隊員，給我站起來！”王老師發(fā)火了，像一頭發(fā)怒的獅子。我嚇得愣愣的，緩緩地站了起來。王老師見是我，眼里閃過一絲失望：“是你？你是怎么管的？教室這么臟，也不督促值日生做好值日？你稱職嗎？”王老師嚴厲地質(zhì)問我。我被問得啞口無言，因我今天沒認真管，拿著一本《淘氣包馬小跳》津津有味地看著，沒想到王老師會發(fā)這么大的火。接著，王老師又語重心長地說：“你要知道督導隊員的責任。你要大膽管，認真負責。”王老師的話引得同學們議論紛紛，我慚愧地低下了頭。
王老師就是那支默默燃燒的紅燭，那紅紅的燭光，照亮了我前進的道路。忘不了啊，默默燃燒的紅燭……
寫紅燭的作文 篇38
拉開記憶的閘門，腦海中的珍貝一涌而出，駕駛著感恩的帆船，向您的心靈駛?cè)�。到了岸邊，看到那張熟悉的面孔，�?nèi)心一陣感動，我的童年因為你的陪伴、教育而更加的多彩。親愛的老師，在我即將離開母校的時候，我要借助這個平臺，讓更多的人聞到您的“芳香”。
依稀記得剛上小學一年級的時候，第一次看見老師，您的笑容像春天里的百合，但我還是有一些害怕。我擔心我做得不好的時候，這個陌生的老師會說我。但是我剛剛上半堂課，就把心里的“大石頭”拋下了。因為您不是我想的那樣，您那么善解人意。您很喜歡提問題，更喜歡我們勇敢地展現(xiàn)自己。有時您提的問題我們雖然不確定答案，但也都愿意舉手發(fā)言，大方地說出自己的觀點。因為我們每次迎著的都是您鼓勵的目光和微笑的臉龐！
老師您就像一位魔力高超的魔術(shù)師，總是猜透我們的小心思。您有著兩張臉，一張是和藹可親的臉，一笑起來臉上的小酒窩可好看了每當我們回答問題或做好事時，最想要的獎勵就是老師甜美的笑容。第二張是皺眉嚴肅的臉，如果我們做了小學生不該做的事，老師就會吝嗇自己的笑容，我們不喜歡這樣的老師，所以以后也不會犯同樣地錯誤。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”三尺講臺，一把教鞭，幾只粉筆就是您傳播知識的天地。從枯燥的漢語拼音到瑯瑯上口的作文，您為我們操了多少心？流了多少汗？是啊，老師，您就是這樣一只春蠶，默默為我們奉獻一切；您還像一支蠟燭，燃燒自己，用自己的青春點亮我們的人生。六年前的小雛鷹如今已羽翼豐滿，即將振翅高飛！我要飛過崇山峻嶺，飛躍名川大江，采來最美的鮮花送給您——我心中永遠的指路明燈！
寫紅燭的作文 篇39
一個星期天的晚上，我獨自在家看書、寫作業(yè)。突然之間，停電了，四周漆黑一片。我心里一驚，感覺黑暗的房間里好像有無數(shù)的妖魔鬼怪，感到很是害怕。當我摸索著找到一只紅色的蠟燭，點亮的那一瞬間，微弱的燭光劃破了黑暗，照亮了眼前的小書桌，我的心里開始有了一絲溫暖。
我平靜了一下不安的心情，開始寫作業(yè)。寫著寫著，我一抬頭發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，蠟燭在一寸一寸的變短、變小。這時，我想起了李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不就是對我們老師最形象的贊美嗎？為了給我們呈現(xiàn)完美、精彩的一堂課，老師常常備課到深夜，早晨還很早就來到學校，關(guān)心我們班級環(huán)境衛(wèi)生，操心我們的安全和心理健康。老師，是您把知識無私的傳授給我們，讓我們的視野更寬廣；是您帶領(lǐng)我們一起探究科學的奧秘，讓我們對未來充滿了好奇心，摩拳擦掌地躍躍欲試；是您在足球場上頂著酷暑為我們加油助威。我們的任何一點小成績，都會讓您欣喜若狂。是呀，原來老師就像紅燭一樣，拼盡全力，燃燒自己，照亮了我們。
��！老師，您就是為我們驅(qū)散黑暗，帶來光明的紅燭，你是美與善的耕耘者，知識與科學的播種者。您的一言一行，和我們相處時的點點滴滴，時刻都在溫暖滋潤著我們。你是辛勤勞作的園丁，為了花的盛開，果的成熟而不停地忙碌著！只盼那時光老人能走得再慢一些，讓我們?nèi)匀豢梢苑趴v地在您的身邊撒歡、耍賴，看著您揮著有力的臂膀為我們的吶喊助威。
此時，我只想輕輕地道一聲：老師，您辛苦了！
寫紅燭的作文 篇40
平凡而偉大的紅燭，默默為別人帶來光明，帶去溫暖，卻將自己燃成灰燼
伸手不見五指的黑暗中，恍惚看見一個頂著一簇熱情的火焰、挺拔筆直的身影昂首佇立著。鮮血一滴一滴地順著它筆挺的身子淌下，凝在腳邊，而它卻從未發(fā)出過一聲抱怨！
穿堂而過的寒風，毫不留情從它單薄的身上刮過，妄圖將它微小卻有力的火焰熄滅在自己的冰窟里。聲聲呼嘯，連人們也裹緊了衣裳。只見紅燭身子一凜，火苗輕顫，我的心揪緊了，生怕這個頑強不屈的戰(zhàn)士在風雪的摧殘中倒下。但它仿佛是在嘲弄風的狂躁，當風雪過去，它又重新站穩(wěn)，火焰再次明亮而穩(wěn)定地燃燒著。漆黑的夜里，屋外狂風吼叫，仿佛要吞沒了人間，屋里，卻因一根紅燭的存在而有了溫度。
那樣堅定不移的紅燭，用微弱的火光，給予人們無窮的慰藉只要它的生命還剩一秒，哪怕只有一秒，哪怕下一刻它就將化為灰燼，它也會這么一直站下去，為萬物驅(qū)走黑暗，帶來光明！
它的生命短得似彗星一般，短到只有小小一截，短到只有幾十分鐘，但它從不虛度，正像彗星那般璀璨，在活著的時候，將最寶貴的生命獻給了最偉大的事業(yè)為萬物燃出了光明，燃出了新生！
如今，電燈已走進千千萬萬戶，人們漸漸淡忘了那些從前為我們秉焰堅守的戰(zhàn)士們。停電的日子里，彷徨的人們這才想起了紅燭。電燈，它愿何時歇息便何時歇息，而紅燭直到生命走到盡頭方愿在地下安息！
紅燭，普普通通的紅燭，是不平凡的。它雖樸素，其貌不揚，不如電燈那般光彩照人，但它的倔強頑強、無私奉獻卻令人肅然起敬！當你凝視它，難道你就只覺得它只是一支短短的蠟燭？難道你就不會想到，那三尺講臺上無私燃燒自己的青春，給予我們諄諄教誨的恩師們不就是紅燭的化身嗎？難道你竟一點也不想到，每日為我們奔波操勞、卻過早兩鬢斑白的父母親們不也正如紅燭一般嗎？難道你就不能更遠一點想到，這美麗的紅燭宛然象征了歷史上那些才華橫溢、功高蓋世、做出開天辟地的轟轟烈烈偉業(yè)卻全然不顧自身安危福禍的“極心無二慮，盡公不顧私”的功臣偉人們我贊美紅燭，它不就是那些“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的可敬可愛的人們的化身嗎？
紅燭的光焰從不曾逝去，它在天地間永恒舞動燃燒著！
寫紅燭的作文 篇41
有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。在教師節(jié)到來之際，筆者眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無窮。
據(jù)悉，我國有一千多萬各類學校的人民教師。他們響應黨中央“科教興國”的號召，在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花”，跨世紀人才如雨后春筍。而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那么光明絢麗，令人稱頌。
教育是人類社會永恒的事業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。筆者祝愿：譽為“園丁”和“人類靈魂工程師”的人民教師，要繼續(xù)高揚紅燭風格，燃燒得更加光明燦爛，卻迎接新世紀的曙光。
寫紅燭的作文 篇42
在生活中，有許許多多的人和物需要我們?nèi)ジ卸鳎荷覀凁B(yǎng)我們的父母、對我們關(guān)愛有加的師長、與我們一起長大的伙伴、陪伴我們的小動物……
在蕓蕓眾生中，最觸動我心弦的是我們的老師。他們把自己的青春奉獻給祖國的教育事業(yè)，歲月消磨著他們，為了學生，他們曾經(jīng)潤滑的皮膚變得松弛、曾經(jīng)美麗的頭發(fā)變得蒼白，絲絲銀發(fā)牽動著我們的心。
其實，老師們不是“滅絕師太”、“小眼鏡”，而是我們的良師益友，是我們的嚴父慈母。老師們就像雕刻一件工藝品一樣，對自己的學生細細琢磨，用最恰當?shù)姆绞�、適當?shù)姆椒ǎ衙恳粋�胚子雕刻成他們滿意的形狀。最后一邊擦著汗，一邊笑著用滿意的目光與自豪的心來細細打量他們的成果。
一個朋友的弟弟剛開始上幼兒園，每天都哭鬧個不停。這是開學的第二天，老師組織大家到操場上去按男女排好隊。老師說：“聽我說”，孩子們說：“您說吧”。“大眼睛”、“看老師”、“小嘴巴”、“不講話”、“非常整齊”。不知道的還以為如此規(guī)范的動作是正常的，但老師們笑著說：“呵呵，看來昨天一天的訓練有成果了�！蔽耶敃r就大吃一驚，原來，這是老師的辛勞換來的。一個孩子不停地鬧，老師一直抱著她。這時，我好像看到了自己的老師，一瞬間，老師的好全部涌了出來：老師的教誨、老師的陪伴……
我的母親是一名教師，她的手機里存的大多是學生家長的電話號碼，幾年前的也有。她曾經(jīng)滿頭烏黑的頭發(fā)、白皙的皮膚，而現(xiàn)在有了絲絲白發(fā)，皮膚也松弛了許多。但她茶前飯后總會問誰比較適合當班長、今天誰又怎么樣了……
雖然辛勞，但可以看出媽媽也在享受其中的一份樂趣。我要由衷地說——老師，謝謝……
不管說多少個“謝謝”，也無法讓他們的頭發(fā)再次變得烏黑亮麗，讓他們的皮膚再次白皙潤滑，讓他們再次精神抖擻，恢復青春活力。落葉在空中盤旋，是感恩的風吹動著它；花兒在隨風搖曳，是感恩的風吹拂著它；小草在茁壯成長，是辛勤的園丁澆灌著它。感恩的心在顫動，感恩的情在沐浴。
師愛，我們無以報答�，F(xiàn)在，我們能夠做的只有多走近老師，走近老師的身邊，走進老師的內(nèi)心，去理解老師，去感恩老師。
老師，您辛苦了。謝謝！
寫紅燭的作文 篇43
記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞。
——題記
�。�1）紅燭
伴著清晨微涼的冷風，一抹熟悉的身影早早的來到剛剛蘇醒的校園，用自己的辛苦照顧和關(guān)心著他的學生，用自己對教育的熱情教導著他的學生，用自己的行動感化和引導著他的學生，好似一根紅燭，燃燒著，搖曳著，忍受著火焰的灼熱。寧愿把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。
（2）淚
親愛的老師，當您送走一批又一批您苦心教育出來的學生時，您曾落下了多少眼淚？曾經(jīng)每天都能見到的臉龐，在那一天卻離開了您的視線，那時的您是否喜憂參半？喜的是，孩子們最終還是向夢想進發(fā)了，憂的是，這一別，便不知道何時才能相聚。
離別時，是否會想起這些年來的往事？是否會被學生最后的話語所感動？是否會伴著濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無法改變您對教育的堅持。
�。�3）紅燭淚
紅燭淚，挾著愛心和關(guān)切，在背后默默的照料；紅燭淚，掛著微笑和鼓勵，默默地為我們付出；紅燭淚，帶著嚴厲和鞭策，使我們不斷的進步。那紅燭，你的淚驅(qū)走了不安，取走了懶散，那溫暖的火光照進我們的心里，給我們帶來了一片清新的知識天地。謝謝您對我們的付出，我相信，那根紅燭綻開的火光，定能照亮人們的心房。
�。�4）吾愛紅燭
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對教師深深的贊揚。
教師，那是多么神圣而辛勞的職業(yè)啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來不求什么回報。在栽培了無數(shù)莘莘學子之后，卻還是那樣默默的笑著，默默的培育下一代的孩子。
吾愛教師，吾愛紅燭。
吾愛紅燭之關(guān)切，吾愛紅燭之敬業(yè)，吾愛紅燭之奉獻。細細想來，若是沒有教師的默默付出，又怎來的日益昌盛的祖國？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動搖？
吾愛紅燭，愛之深，愛之切。
教師點評：結(jié)構(gòu)新穎，語言優(yōu)美。小作者以真摯的感情表達了對老師的尊敬，字里行間滲透出質(zhì)樸的情感，是一篇很好的作文。
寫紅燭的作文 篇44
自從我們步入校門以來，就有人對我們關(guān)愛有加，視如掌上明珠，他是誰？當我們遇到難題的時候，有人為我們講解題意，直至講到我們完全明白為止，他是誰？當我們受人欺負時，有人為我們出氣解圍，他是誰？當我們因生病不能上學的時候，又有人到我們家里噓寒問暖，為我們補習功課，他又是誰？
也許大家已經(jīng)想到了，沒錯，他就是花園里的園丁，燃燒的紅燭——我們敬愛的老師。
當我們這一朵朵21世紀的花朵正在以蓬勃的精神，朝太陽開放的時候，大家有沒有注意到紅燭正在燃燒、燃燒……并且正在愈來愈短。一批花朵開過以后，大家有沒有注意到紅燭是喜？是悲？花朵們有沒有朝著紅燭照耀的方向去拼搏，去發(fā)展；花朵們有沒有把自己的根扎的更深、更牢：花朵們有沒有充分的吸收紅燭指引處那充沛的養(yǎng)料。倘若花朵們做到了，并且做得非常的好，也許紅燭嘴上會掠過一絲欣慰的微笑�；ǘ鋫冇行菹⒌臅r候，但是紅燭沒有休息的時候，因為紅燭心里非常的清楚：紅燭的休息意味著一批花朵將會成為“睜眼瞎”，燭光的消失會使花朵在黑暗中處處碰壁，直至凋零。也正是因為紅燭的持續(xù)燃燒，才使花朵日益開放，爭奇斗艷。
紅燭把自己的畢生心血全部奉獻給了花朵，所以，我們這些花朵更應用自己全部精力，去吸收燭光充沛的養(yǎng)料，以使自己健康茁壯的成長，用自己那茁壯的身軀和充沛的養(yǎng)料來證明自己，報答紅燭。千萬不要讓已經(jīng)為花朵們?nèi)紵暮芏痰募t燭，在為自己沒有培養(yǎng)出好的花朵而灑下一顆顆“恨特不成鋼”的淚珠……
��！紅燭，我贊美你……
寫紅燭的作文 篇45
暮色，悄然間降臨在了這座城市。天空，如一塊巨大的幕布，遮掩了城市的燈紅酒綠。拉開窗前的竹簾，望向窗外：積雪還未消融，堆積在街道旁。夜空中黑漆漆的一片，下著淅淅瀝瀝的小雨，只留下幾顆閃爍的星，照亮人們通行的路。一種憂愁不經(jīng)意間涌上了心頭。
輕輕用手拭去余存在眼角的淚水，我點起一根紅蠟燭，將它放在窗前，吹開心中的憂愁。
在這伸手不見五指的夜里，一根小小的紅燭，竟奇跡般跳動著巨大的火苗，旺盛的橙色火焰照亮了整個世界，仿佛有一股溫暖的光透入我的心田。
過了許久，它竟還在不斷燃燒，甚至變得更加光彩奪人，那一團熊熊的火焰羨煞旁人。整個里屋變得八面玲瓏，舒適而又溫和的光徜徉在每個角落。我的憂愁散去了許多，癡癡地望著它。火焰愈燒愈旺，我也不禁感嘆道：
�。∧鞘堑佬撵`的曙光，是它，帶給我永恒的美好！
蠟燭的光，漸漸弱了下來。我深知，它已經(jīng)過了那個燃燒最旺盛的時節(jié)。
當我再次望向它時，它已燃燒過半。一滴，一滴……赤紅色的燭油從它身上不斷滾落，一股糜爛的味道也在空氣中揮發(fā)開來。隨著它的黯淡，我的心也漸漸灰冷下來。興奮、高興在我臉上已找不到，無奈、恐慌卻向我不斷襲來，陣陣沖擊著我的心。就如天堂墜入了地獄，我也將再次跌入那無盡的黑夜，找不到一束光芒。
我將無助的眼神投向了紅燭，它似乎也顯得十分無奈，但為了能再一次照亮這世界，再一次給人們帶來美好，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：
它正在拼命地燃燒自己，閃耀出最后一縷光芒！
剎那間，紅燭的火苗再一次跳動起來，橙色的火焰也再一次燃燒了起來。��！那一個明亮的世界，那一團紅燭的熊熊火焰再一次出現(xiàn)在我眼前，出現(xiàn)在這片大地上！
與此同時，那根陪我度過漫漫長夜的紅燭，那一片光芒，消逝了……
一輪金黃的太陽正從東方冉冉升起。海平面上，紅色的'微光籠罩了整個大地，打破了黑夜的囚禁。學生們歡聲笑語地去上學，大人們一如往常地去上班，新的一天開始了。
當然，那輪東方的旭日射向大地的第一縷陽光，明媚地照在窗臺上——那根已燃盡的紅燭上，照在那個最勤勞的身軀上……
寫紅燭的作文 篇46
我曾經(jīng)，是那么討厭蠟燭。一坨油膩的蠟，還散發(fā)出一股難聞的氣味，比一夜黑（煤油燈）更氣人！煤油燈起碼還有個罩，它連罩都沒有。一次點燭寫詩，燒焦了頭發(fā)都不知道，于是頂著一團焦發(fā)過了兩三周。
還有一次在寒假里，我準備做一條長引線，接到鞭炮上，這樣我就能在屋里點燃屋外樹上的那串鞭炮。
引線的做法較為簡單，用冰冷的刀子削下火柴的頭，再粘到帶蠟的棉線上。我從吃了早飯開始忙活到九點多，就要大功告成之時，棉線上的火柴頭不小心碰到了燭焰上，易燃的火柴頭哪里受得了如此炙熱？瞬間，兩個小時的努力化為縹緲煙，變淡，散開了啊哦！我的引線！氣得我抓起蠟燭扔了。以后，我不再將蠟燭點燃。
可是，一次停電，讓我改變了對蠟燭的看法。
在老家的一天夜里，當我照例打開電燈，享受它的光明之時，燈卻閃了幾下，滅了！壞了，停電了！百年不遇的停電讓我趕上了！我心愛的書籍沒法看了，上網(wǎng)查資料也成了泡影！屋里頓時黯淡無光，屋外也是一片漆黑，我頓時急得在家里團團轉(zhuǎn)。家里僅存的兩盞油燈，一盞在廚房，一盞被奶奶拿著去了兔舍。我沒轍，想起來了，對！還有蠟燭，權(quán)當應急了。趕緊摸索著從書桌上拿起一支紅燭，放在燭臺上，用火柴點燃，屋內(nèi)瞬間亮了起來。這個蠟燭是我閑來無事時親手制作的，收集十幾個殘燭頭，合成此大燭。它較粗，比我手掌長一點兒，略方，每個面都刻有萬古長存四個字，這些字都是我用牙簽一筆一筆刻上的。
看著這盞紅燭慢慢變短，最后，四面的萬古長存也終究不見了。我恍然，當初只被我當做一個擺件的蠟燭，今天夜里卻煥發(fā)了光芒，這是它生命的光！它燃燒了自己，照亮了他人，這也是千百年來人們經(jīng)常贊頌的燭光！它的生命是多么的短暫，短暫到燃盡了，也就終結(jié)了；它的生命又是多么的輝煌，即使短暫，也要發(fā)出最耀眼的光芒！正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的社會，我們的國家，正是有了千千萬萬的紅燭，才有了今天的發(fā)達昌盛，才有了五千年華夏文明的光輝燦爛。后來，我把它的殘體小心地從燭臺上剝下來，當成了標本，封為一級重器。
紅燭，無香氣，亦不漂亮，它卻以生命作料，燃了自己，照亮他人，這種舍己為人的精神難道不值得人們贊頌嗎？
寫紅燭的作文 篇47
一張張稚氣的小臉，一雙雙渴求的雙眸，充滿希冀的凝望著您；在那三尺講臺上，您月復一月，年復一年，耕耘著這個百花園，點綴著每一朵甜美的笑。我聆聽您的教誨，混沌空白的頭腦被您淵博的知識填滿；淘氣頑皮的幼童，在您的諄諄教導下，已經(jīng)羽翼豐滿，在荊棘密布的人生道路上欣然面對。而今，半個世紀過去了，那情依舊，那景依然，那敬愈增，那愛愈濃。
人生五十載，彈指一揮間。就讓我點燃一支紅燭，在她閃爍的燭光下，回顧曾經(jīng)為我解疑釋惑、傳知授教的每一位老師吧。從我的父輩，到我；從我，到我的兒子，一代代，一輩輩，是您，給了我們啟蒙，給了我們知識。而今，又到了九月，在這個收獲的季節(jié)，每一位錄取進大學的莘莘學子，每一名走入工作崗位的畢業(yè)生，不都是您辛勤澆灌的豐碩果實，不都凝結(jié)著您殷殷的期盼，蘊含著您深深的情結(jié)？
從八歲入學那天起，我?guī)缀趺刻於家埃豪蠋熀?那么今天，就讓我這個已步入知天命之年、畢業(yè)已40多年的老學生再深情地道一聲：老師好!您的烏發(fā)已被歲月染白；您的風貌年華已隨著一批批遍布天下的桃李而增添了數(shù)道皺紋。教書、治學、育人的您，就像那燃燒的紅燭，點燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖國棟梁。
唱響一曲《紅燭頌》，朗誦一首《園丁贊》，怎么能表達我對您無限的崇敬和深深的謝意。如梭的歲月中，我用您傳授的科學知識，努力工作，報效社會。我牢記您“見先進就學，見后進就幫，見榮譽就讓，見困難就上”的教誨，做一個對社會有用的人。今天，在屬于您的金秋時節(jié)里，我可以自豪地告訴您：我沒有辜負您的期望。我無論是在天涯海角，都在心里默默地用我自己的方式，來慶祝老師您的節(jié)日，來表達我對您的思念和敬意。
金秋時節(jié)，是豐收的季節(jié)，也是老師的佳節(jié)；金色的秋天，是一支獻給老師的歌。因為一日為師，終生為父，師長如父母，我無論走到哪里，都會永遠記著您，永遠祝福您�？椿鸺t的高粱那就是對您的誠摯祝福！豐碩的米穗那就是對您的最好報答！低垂的枝頭那就是對您的崇高敬禮！
寫紅燭的作文 篇48
“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。當?shù)谝黄t葉搖曳風中，又一批學子走進了夢想的殿堂。飲其水時懷其源，學其成時念吾師。曾經(jīng)，我們只是一只爬在地上的毛毛蟲，懵懂青瑟，卻也悠然自得。是您，為無知的生命打開了天窗，開啟了我們求知的欲
望，讓驛動的心渴望飛翔。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我想到了那燃燒著的紅燭。靜靜的，燃燒著自己，卻照亮了別人。――無私，啟迪，源泉。我想，這便是教師紅燭精神最好的詮釋。
淡淡的燭光，傾其畢生，帶給世界光芒。當黑暗，坎坷的人生之路，燃起一絲希望的光亮；當我們借著那搏動燭光，穿越荊棘，走向希望，它卻耗盡了生命的力量。是它，用生生不息的燃燒，鑄就了千萬人的輝煌。
淡淡的燭光，啟迪心靈，為我們插上夢想的翅膀。記得一位著名的生物學家在回答記者提問時，將一切的成就歸功于兒時老師的啟蒙。那一句真誠的鼓勵，年過半百的恩師雖已記憶模糊，但它卻如一粒種子，播種在幼小的心靈，生根，發(fā)芽。是那點點燭光，點亮了心燈，讓昔日那粒微不足道的小小的種子，枝繁葉茂，生氣勃勃。
淡淡的燭光，搏動不息，成為我們?nèi)松缆飞虾憔玫牧α�。古詩有云：一日為師，終身為父。無論我們身在何方，那淡淡的燭光，永遠照耀在我們前進的路上。成功輝煌時，它跳躍著為我們歡呼，分享著我們的喜悅，那沉靜的光芒卻又時時提醒著我們，再接再厲，再創(chuàng)輝煌；失落彷徨時，它平靜而光亮，默默的鼓勵，給我們力量。走在人生的旅途，當我們回首昨日，正是那暖暖的燭光風雨兼程，伴隨始終。也許，那微弱的光亮有限的不足以照亮整個世界。但正是那點點光芒，讓我們走在人生路的兩旁，不會因為荊棘密布的無助而迷失，有淚可流，也滿是堅強。
淡淡的燭光，以其博大，無私的溫暖，感染著這個世界。用睿智，滄桑為我們指引航向。都說是人生如風，來去無痕。然而，當那跳躍的火光熄滅，愛的溫暖卻在人間蔓延，蕩漾。
寫紅燭的作文 篇49
人生五十載，彈指一揮間。就讓我點燃一支紅燭，在她閃爍的燭光下，回顧曾經(jīng)為我解疑釋惑、傳知授教的每一位老師吧。從我的父輩，到我；從我，到我的兒子，一代代，一輩輩，是您，給了我們啟蒙，給了我們知識。而今，又到了九月，在這個收獲的季節(jié)，每一位錄取進大學的莘莘學子，每一名走入工作崗位的畢業(yè)生，不都是您辛勤澆灌的豐碩果實，不都凝結(jié)著您殷殷的期盼，蘊含著您深深的情結(jié)？
從八歲入學那天起，我?guī)缀趺刻於家埃豪蠋熀茫∧敲唇裉�，就讓我這個已步入知天命之年、畢業(yè)已40多年的老學生再深情地道一聲：老師好！您的烏發(fā)已被歲月染白；您的風貌年華已隨著一批批遍布天下的桃李而增添了數(shù)道皺紋。教書、治學、育人的您，就像那燃燒的紅燭，點燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖國棟梁。
唱響一曲《紅燭頌》，朗誦一首《園丁贊》，怎么能表達我對您無限的崇敬和深深的謝意。如梭的歲月中，我用您傳授的科學知識，努力工作，報效社會。我牢記您“見先進就學，見后進就幫，見榮譽就讓，見困難就上”的教誨，做一個對社會有用的人。今天，在屬于您的金秋時節(jié)里，我可以自豪地告訴您：我沒有辜負您的期望。我無論是在天涯海角，都在心里默默地用我自己的方式，來慶祝老師您的節(jié)日，來表達我對您的思念和敬意。
金秋時節(jié)，是豐收的季節(jié)，也是老師的佳節(jié)；金色的秋天，是一支獻給老師的歌。因為一日為師，終生為父，師長如父母，我無論走到哪里，都會永遠記著您，永遠祝福您�？椿鸺t的高粱那就是對您的誠摯祝福！豐碩的米穗那就是對您的最好報答！低垂的枝頭那就是對您的崇高敬禮！
寫紅燭的作文 篇50
紅燭生于9月10日。她從小就非常喜歡紅色的蠟燭，因為她認為紅色的蠟燭代表吉祥，于是她父母就給她取名紅燭，也不知道為什么，可人們總喜歡叫她傻紅燭。 9月10日那晚，窗外傾盆大雨，電閃雷鳴，教室里電燈沒亮，每張桌子上放著一支點燃的紅蠟燭，照亮了整個教室，照亮了紅燭圓潤清秀的臉。在燭光中，紅燭站在講臺上，亭亭玉立。彎彎的眉毛，白皙的皮膚，苗條的身材，潔白的裙子，猶如天仙，說起話來如唱歌一樣動聽。她手里拿著一支紅粉筆，在黑板上寫著：“教師節(jié)——我的生日。”她身旁坐著一個英俊的小伙子，名叫紅林，是她的大學同學，也是她的男友。他倆是不同地區(qū)的人，俗話說：“有緣千里來相會”，他倆考取同一所重點大學，而且同一班。從那時起，他倆就相愛了，而且感情至深，難舍難分。
大二那年的9月10日，紅林用紙折了一個戒指戴在紅燭凈秀的手指上，說;“我親愛的，等我們結(jié)婚那天，我一定給你戴上一個鉆戒，現(xiàn)在，我就用紙戒拴住你的手，你的心�！彼麄z，你望我，我望你，笑了，笑得很開心，笑得把下雨天都快給笑晴了。遠處，傳來教師節(jié)文藝晚會動聽的歌：“你問我愛你有多深，我愛你有幾分……” 春去秋來，轉(zhuǎn)眼間快到大學畢業(yè)了，紅燭與紅林感情一直很好�？墒蔷驮谇安痪茫麄z愛情感冒了。他倆都被一家公司聘去當經(jīng)理，月薪3000元。紅林要留在繁華都市的一家公司當經(jīng)理。而紅燭呢，堅持要回離城很遠的鄉(xiāng)下老家教書，無論紅林和同學們怎么規(guī)勸，她還是那么“固執(zhí)”。她說：“我是村里惟一的大學生，父母供我讀書不易，我要回去教那里的孩子，建設我們的家鄉(xiāng)�！奔t林快急瘋了，同學們見到紅燭都說：“傻紅燭，你真傻�！� 畢業(yè)那天，紅林拉著紅燭的手上了車，紅燭把手中的紙戒給紅林戴上，說“紅林，天下好女孩多的是，你另找一個吧，你我志不同道不合的……”紅林緊緊握住紅燭的手不放。車啟動了，紅林含著眼淚下了車，望著霧中遠去的車子，很久很久，似乎呆了，好一會才大吼一聲：“不……不……”這地動山搖的吼聲似乎讓已行很遠的紅燭聽見了，她流下一滴滴眼淚…… 紅燭回到生她養(yǎng)她的大山里，在一個邊遠的小村莊任教。鄉(xiāng)親們知道一切后，也都管她叫傻紅燭，可她從不介意。在她任教一個月以來，她跟孩子們過得很愉快，上課嚴格要求，下課就跟孩子們做游戲，孩子們非常喜歡她。 9月10日，這個特別的日子又來了，遠在繁華都市的男朋友紅林也冒著傾盆大雨趕來了，跟她一同過22歲的生日。因為是教師節(jié)，孩子們也摘了許多花送給她。今晚，她心花怒放，非常高興，正在教室和男朋友、同學們一同過節(jié)日和生日呢。她唱了很多動聽的歌給男朋友和同學們聽：“你問我愛你有多深，我愛你有幾分……”紅林也為紅燭唱了幾支歌，然后掏出一個金戒指給她戴上，“我的傻紅燭，嫁給我吧，跟我一起回城吧!”他說。紅燭猶豫了一會兒，說：“除非你跟我留在鄉(xiāng)村里教書……”紅林不語。 第二天一早，在村邊的小橋上，一對男女在那里難舍難分，后來那個男的含著眼淚走向通往城市的山村小路，并不時回首。那個女的也淚流滿面佇立在那里，猶如一個木偶。 時間易度情難忘，紅林整天拼命工作打發(fā)時間，過著單身漢的“幸福”生活，紅燭呢也拼命教書打發(fā)時間，教學成績非常不錯，曾連續(xù)四年保持全州第一，條件好的學校愿意調(diào)她去任教，可她一概謝絕，仍在那邊遠落后的原野鄉(xiāng)村任教。人們不得不懷疑她是否得了“神經(jīng)病”。
就這樣日復一日，年復一年。四年過去了，每年的9月10日，城里的紅林都要趕來給紅燭過生日，而第二天早上，倆人總是揮淚相別，孩子們又要墻后偷看，人們又要指指點點。又一個9月10日到了，“可這次，紅林怎么還沒到呀?”紅燭正在猜想。她在寢室里踱來踱去，東看西看，檢查哪項準備工作還不到位。床頭放著個錄音機，正放著歡快的音樂，桌子左上角放了一大堆已批改了一半的作業(yè)，作業(yè)上有一架眼鏡和紅林送她的一支鋼筆;桌子中央放了一堆吃的東西，其周圍有27支點燃的紅蠟燭;桌子右邊有一塊紅林從城里買來的大鏡子，紅燭不時走到鏡子前面照上一照，擔心紅林突然來到瞧見不好看，笑死她的;門上掛著一個野花編成的花環(huán)，是孩子們送她的;門敞開著，她想：“這可以讓我盡快看到他�！� 窗外，傾盆大雨，電閃雷鳴，可紅燭想著心中的他，似乎把這一切都忘了，就連她住的危房晃動幾下，也沒反應過來。夜間鐘聲已敲響第三次，可她還坐在凳子上一動不動，眼睛一眨也不眨。窗外，雨越下越大，校園的整個操場都被淹沒了。突然，危房的房梁重重地摔了下來，打在了紅燭的頭上，紅燭再也不動了，永遠安靜地躺在那房梁下面。她眼睛并沒有閉，仍然睜著，仍然望著那堆還沒批改完的作業(yè)和紅林送她的鋼筆。望著那敞開的門。只有錄音機里依然傳出動聽的歌：“你問我愛你有多深，我愛你有幾分……”。 第二天早上，雨住了，水退了，太陽如往常一樣升起來了，孩子們又來上學了，見老師不在，跑去宿舍看，驚呆了…… 大約9點多鐘，通往城市的山路上有個20多歲的小伙子背著一大包東西來了，遠看就知道是紅林，原來，由于昨天下雨，路上堵車，紅林沒法按時趕來。
路一輸通，他就坐夜班車來了。見到紅燭，紅林一下子就昏過去了。 風，冷冷地吹著;天，又在下雨了;樹上的鳥兒在哀號。紅燭墓前，紅林悔恨交加，如瘋似狂。此刻的紅燭靜靜地躺在墳墓里，什么也聽不到，什么也看不到，陪伴她的，只有五年前紅林向她求婚的那個金戒指和那塊村民們捐贈的潔白的墓碑。只見墓碑的左邊刻著唐代詩人李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”右邊刻著《粉筆自白》詩：“潔白一生，無憾無怨，磨盡生命是為貢獻。粉身碎骨，心甘情愿，似春蠶吐出絲絲銀線：贈給課堂辛勤的師生，織出一幅幅知識的錦緞。為把智慧帶給人間，悄然逝去何惜此生短暫!” 沒過幾日，邊遠村莊里出現(xiàn)了一個瘦削的身影，他，就是紅林。原來紅林辭去公司總經(jīng)理的職務，舍去6000元的月薪，離開了父母，離開了繁華的都市，千里迢迢來到這邊遠村莊幫助紅燭——他心中永遠的愛妻繼續(xù)完成還沒有完成的夙愿。
寫紅燭的作文 篇51
"朋友一生一起走，那些日子不再有……”每當聽到這首歌，都會令人感嘆友情的可貴：每當捧起高爾基的《母親》，母子之間深深的感情就會記上心頭。古今中外，吟詠、歌頌“愛”的詩篇與歌曲不勝枚舉，師愛可以說是其中很小的一部分，但是它和別的情感一樣，都是值得人們一生珍惜。
同學們，是否你們還記得，在初中時學過的魏巍的《我的老師》，文章字里行間都流露出老師對學生發(fā)自內(nèi)心深沉的愛，也洋溢魏巍對老師的喜愛和敬仰。之所以魏巍至今還這么愛戴他的小學老師，與他老師對他付出的愛是分不開的。老師的認真授課、教學生觀察蜜蜂……都在魏巍心中留下了不可磨滅的記憶。
你們是否閱讀過莫泊桑筆下的《羊脂球》，短短的一篇文章卻在當時震驚了整個歐洲文壇，也奠定了莫泊桑在文壇的一席之地。莫泊桑的一舉成名固然與他的細心觀察，勤勞寫作是分不開的，但是他的老師福樓拜對他的悉心教導也有莫大的關(guān)系。剛開始寫作，莫泊桑的文章里沒有什么深厚的感情，福樓拜幾次都批評他沒有真正留心周圍，細心觀察，寫出有感而發(fā)的好文章。雖然福樓拜經(jīng)常要批評莫泊桑，即使指出他的缺點；但是他對這個寫作能力很強的學生也格外照顧，每當莫泊桑發(fā)表失敗，作為老師他都給予他鼓勵與支持，從而培養(yǎng)出一代短篇小說之王。
記得有些人說，“老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”有的人說，“老師像辛勤的園丁，正在培養(yǎng)著祖國的花朵�！币灿械娜苏f，“老師就像一位擺渡的人，護送一批又一批的學生迎向成功的彼岸�！�
上述總總，都是人們對老師的不同體會與真切地感受。我覺得老師都是值得尊敬的，他們都在自己的工作崗位上辛勤的工作，為祖國培養(yǎng)下一代盡著自己的力。
寫紅燭的作文 篇52
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@就是老師不悔不倦，無私奉獻的體現(xiàn)。老師就像那辛勤的園丁，為了我們這些祖國的花朵，勞累使其鬢角已沾染幾分灰白。為了我們，散發(fā)出無盡的熱量，不知疲倦。
我們的吳金萍吳老師，作為我們的班主任，盡職盡責，總是關(guān)心著每一位同學的情況。哪位同學身體不舒服了，哪位同學學習出了問題，她都是了如指掌，更是會為我們提出最懇切的建議，如父母一般關(guān)懷著我們，盡心盡責，任勞任怨。
記得有段時間，我們班的某位同學學習上出現(xiàn)了問題，在幾次考試中連連失利，也付出了努力，結(jié)果卻是差強人意。吳老師立刻注意到了這個情況，也是對這位同學的情況十分上心，及時的找他進行了談話，多次進行心理交流，溝通，輔導，并和家長加緊聯(lián)系，對該同學的問題進行多方位解決。終于，在吳老師的耐心幫助下，這位同學成績不再忽上忽下，而是像那大鵬一般，“扶搖而上者九萬里“。在最近一次考試中，考出了喜人的成績，也考出了自己最好的水平。對于這位同學取得的巨大進步，吳老師也是看在眼里，喜在心里，在考后又對該同學諄諄囑咐：不可驕傲自負，也不要過度自謙，保持心態(tài)，考出自己的最好，考出最好的自己！有了吳老師的悉心教輔以及對每個同學都不輕言放棄的執(zhí)著，同學們也是對學習十分上心，一時間，班內(nèi)學習風氣良好，個個都鼓足干勁，力爭上游。
作為我們的英語老師，吳老師又付出了大量的時間和精力，對于每一堂課都報以嚴謹認真的態(tài)度，甚至花費自己為數(shù)不多休息的時間去“加班”批改我們的作業(yè)。吳老師憑借著多年的精準眼光及豐富經(jīng)驗，找準了我們每位同學的短處，提出切實可行的措施，一步步彌補不足之處。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是因為吳老師的辛勤付出，才有了今天優(yōu)秀的我們。在此，我想代表我們班全體同學，對您說：
“老師，您辛苦了！老師，謝謝您！”
雖然我們不是您最出色的學生，但您卻是我們最尊敬的老師！
寫紅燭的作文 篇53
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
沒有太陽，就沒有溫暖；沒有土地，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們；沒有老師，就不可能成就今天的我們。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。雖說大恩不言謝，但感恩不僅要存之于心，還要付之于行。
粉筆生涯，講臺春秋，講述了世世代代教師的追求和執(zhí)著。春天是美好的，是萬物復蘇，生機勃勃的；太陽是偉大的，無私的；大海是博大的，廣闊無邊的�？墒�，世界上集這三者于一身的是什么呢？我可以給出一個篤定的答案：是教師。因為老師從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。是的，在圣潔無比的教壇上：老師是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著我們，她澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子，她是紅燭的化身，燃燒自己，照亮我們。
夜，已深了。窗外的北風似乎絲毫不知疲憊，囂張地從枝椏掠過，呼呼的吹著我的玻璃窗。燃起一根蠟燭，看著徐徐的火光，思緒飄然。
此時此刻，您在做什么呢？是否如我一般吃完了晚飯？是否如我一般樂在清閑？又是否如我一般在北風的呼嘯中躲在被窩里聽著歌兒呢？否，非若是也。您一定沒有吃完晚飯；一定是徹夜在燈光下批改著我們潦草的作業(yè)，鉆研教材，研究教法，分析學生現(xiàn)狀，滲透思想教育，寫培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓學生學會學習的詳細教案；那么也一定不會在北風的呼嘯中躲在被窩里聽著歌兒。老師您總是，抱著“認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落后，永遠向前”的人生態(tài)度，以教書育人為天職，把自己生命的意義同教育事業(yè)緊緊地連接在一起，并為之不倦地學習，勇敢地創(chuàng)新，為之傾注熱情，拋頭顱，灑熱血。
時光荏苒，歲月如歌，正如朱自清在他的《匆匆》中所說的：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去�！碧ыg，我已成為一名初三的大孩子。在您的諄諄教導下，我從一個連1+1=2都不會的孩童，竟長成一個會列方程、能做幾何的中學生。期間，我曾彷徨，頹敗，沮喪，躊躇，不安，叛逆，感動，成功。當我每每遇到種種挫折，除了父母，能夠鼓勵我，幫助我，教導我的莫過于您——我的老師了。
我忘不了您課堂上的一顰一笑一蹙一語。話至此，我清晰的記得，那一次我患了腦炎，頭疼發(fā)燒，我大概是燒糊涂了，硬撐著度過美術(shù)課，體育課。當您的身影轉(zhuǎn)進教室，響亮的聲音在教室里回旋。您大概看出了我的異常，把沾滿了粉筆末的右手在自己衣服上擦了擦，便伸過來探試我的額頭。您皺了皺眉頭，迅速打電話給我的父母。您嚴厲的聲音不乏溫柔關(guān)切，一邊嚴厲訓斥我不懂得自己照顧自己，一邊耐心關(guān)切問我難不難受。那時，我感覺我的眼睛漲漲的，酸酸的。
蠟燭燃盡了，滴落下來的燭淚燙到了我的手，我恍然回神，火光熄滅了，屋里陷入了一片黑暗之中。我暗暗嘆息蠟燭的悲慘，不禁想起了李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
我要感謝曾給我最美好友誼的同學，感謝我曾呆過的每一間教室，更感謝如紅燭一般的我的老師。是您，教會了我“Nothing is impossible to a willing heart！”
寫紅燭的作文 篇54
曾經(jīng)，我問過您，楓葉為什么紅似火？您說它告訴我們生命應像紅燭一樣燃燒……
——題記
清晨，學校是那么安靜，沒有學生的朗朗書聲，也沒有老師談論的話語，只有鳥鳴，只有風聲，只有您用手捧樹葉的聲音。我知道您喜歡坐在楓樹下，用雙手拾撿美麗的楓葉，把它放在您最愛的書里，您總是與上學來的同學，分享那最美得楓葉，把楓葉輕輕別在他們的衣領(lǐng)上。
正午，烈日當空，樹的影子為您鋪出一條小道，通向那楓樹。學生們總愛與您擠在那不大的楓樹旁，聽您講故事：從前，在一位富人的書桌上，有一盞臺燈和一個燭臺。燭臺上有一支火紅火紅的蠟燭，很受富人喜歡，而臺燈卻很高傲，看不起蠟燭，總是嘲笑它不會發(fā)光。一天，富人打開臺燈看書，臺燈抬起它高高的頭，冷嘲熱諷到：“小蠟燭，你真沒用，一點光也沒有，看看我，可以為主人照亮整個書桌，你可以嗎？”小蠟燭不回答它，只在心里默默鼓勵自己，不要聽它的，我一定有自己的作用。有一天，夜晚一個閃電掠過，富人的宅子停電了，他卻有一份重要的文件要寫。于是，主人點燃了火柴，把紅燭點燃了，美麗而火紅的光，照亮了整個屋子，它終于發(fā)光了，卻燃燒了自己，連臺燈都很同情它，但紅燭很快樂，即使自己化作灰燼，也還在笑著，火紅，火紅的光……這個故事您告訴我們做人應像紅燭一樣默默奉獻自己。
我還總喜歡問您一些問題，關(guān)于那楓樹的種子，那樹上懸掛的蟲蛹與紅色的楓葉。
您總笑著，喜歡指著楓樹來回答。
風悄悄吹起您脖子上那純色的絲巾，在風中飄啊，飄。太陽用它金色的涂料，把絲巾染得火紅火紅，就像火焰一樣。
下午，您總是喜歡送我們到楓樹邊，看風帶著楓葉與我們一起離去。
但我不想走，我要和您一起種楓樹的種子。我總是把種子拋向天空，它就像翅膀一樣，在空中旋轉(zhuǎn)，當它落在土里的時候，我們曾許愿希望種子快快發(fā)芽。
當我們畢業(yè)時，楓葉早已鋪滿鵝卵石小道，我問您楓葉為什么是火紅的，您望著滿地落葉，說：“是因為它告訴我們應該像紅燭一樣，默默燃燒，直到落葉時”。
那是我們分別時，最好的回憶。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！痹谝雇砦以那目匆娔谵k公室批改作業(yè)，作業(yè)一疊又一疊，卻擋不住您的堅持。外面的風，一遍一遍拂過您窗前的紅楓，火紅火紅的葉子飄進您的窗子，我仿佛看見一支美麗的紅燭在黑夜里開始熊熊燃燒。
寫紅燭的作文 篇55
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在邊上學邊唱歌這首歌。這首歌里的老師當然是指我最敬愛的韓老師啦。
韓老師，白皮膚，大眼睛，櫻桃嘴旁還有一對甜甜的酒窩。她把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中去了。我曾經(jīng)把她比作園丁，但有人更形象地說她是紅燭。的確，她是一支默默燃燒的紅燭。
別看韓老師長得很和藹，她對我們的學習、習慣都是很嚴格。記得有次，我正在完成課堂作業(yè)，寫著寫著，突然感覺到有一只大手正在把我駝著的背扶直。我轉(zhuǎn)身一看，原來是韓老師呀！她微笑中帶著點嚴肅地對我說：“紫茹，寫字的時候背要挺，要不然會變成小駝背的，而且還會近視呢�！蔽野驯惩α似饋�，雖然有一點不習慣，但是我還是堅持了下來，這時，韓老師對我投來贊許的目光，我的心里真的像吃了蜜一樣甜滋滋的。
韓老師對我們的學習、習慣雖然嚴格的，但是她對我們小小的錯誤卻是很寬宏大量的。
那一天下午，我遲到了，因為鬧鐘沒調(diào)準時間。緊張的我站在教室外，緩慢地說了一聲：“報告�！崩蠋煹哪抗夂蜕贁�(shù)同學的目光朝我看了看。韓老師平靜地問了問我：“今天怎么遲到了呀？”我因為害怕會罰站，所以胡亂扯了一個理由，吞吞吞吐吐地說：“今天，我……我肚子疼，所以遲到，老師，對不起。”韓老師看著精神飽滿的我，問道：“真的是這樣嗎？”我看著地板，小聲地問答道：“是的�！毙睦锞拖袷鍌�吊桶打水——七上八下。我還以為韓老師會在同學前面揭破我的小謊言，可是，下一秒，韓老師便讓我回到位置做好，便叮囑我下次盡量不要遲到。我的臉紅了，心中既慚愧又感動。我為自己尋找客觀理由推卸責任而慚愧，為韓老師的寬宏大量而感動。韓老師甜美的聲音，如同涓涓細流注入我干渴的心房。窗外的太陽正在“工作”，老師講得滿頭大汗。我看著老師，心里挺不好意思的，我真想化作一滴甘露去滋潤老師的喉嚨，真想作為一條手絹去擦干老師的汗珠，真想化作一股涼風帶走老師的炎熱。
韓老師，就是這樣一個好老師，她是園丁，是紅燭，是讓我們喜愛的好老師。
寫紅燭的作文 篇56
我站在門口，看家人忙前忙后，卻是笑不出來。
那個人沒有來。她明明已經(jīng)答應我會來的，她說過她會來的。唐菖蒲，你果真是絕情。我還在門口望著，卻聽得一個家丁慌張地喊：“三少爺，唐小姐她墜崖了！”心里突然就堵得慌，忙問道：“哪個唐小姐？”家丁的眼中全是驚慌：“就是那個以前咱家旁邊的唐小姐呀！”怎么可能呢，她怎么會有事呢，從來都是她護著我的呀，怎么就……墜崖了呢。我向著那個地方拼命的奔跑，好像再跑快一些就可以接住她了。
可是怎么可能呢。我看到崖邊灑了一地的殘酒，那大概本是她帶給我的。崖下她的衣襟被山風吹著飛揚起來，我笑了笑，突然想起一年前，中秋夜。那天，我與她兩人坐在她家的后院中，她問我：“瑾瑜，你說怎么那么多人都成不了眷屬呢？”我看到她眼中有光華流轉(zhuǎn)。那一瞬，突然產(chǎn)生一種錯覺，她也許是愛我的�？伤终f：“你同她，一定會好好的，不會分離�！蔽抑浪傅氖钦l。柳曲湄，那個據(jù)說與我指腹為婚的女子。后來，她醉了，卻突然抱住我，細細的念道：“瑾瑜�！蔽彝蝗挥行╊澏�。我說，菖蒲，放手。其實我真想她就這樣抱著我，一生一世。可是怎么能呢，我只能推開她。再過一年，我就要娶別人了，為了家族的利益呵。我曾經(jīng)是有私心的，我想讓她做我的妻，故不再喚她做姐姐。我喚唐菖蒲的第二年才知道我不能娶她，為了家族。后來那個我未來的妻子搬了過來，家人說是為了培養(yǎng)感情。感情嗎？我早就給了她了。我裝著對那個女孩子好，給家里人看，也給她看�？伤偸巧裆�。我與那個女孩路過她窗口時，我裝著不去看她，但她的一舉一動我都知道。她總是立在窗邊，靜靜地看著，然后輕笑一下，關(guān)上窗戶。雖然已知道再無娶她的可能，可還依舊叫著她唐菖蒲，想著自己終有一日會娶她。她卻不甚在意，我也從家人口中得知，唐家與李家要聯(lián)姻了。難怪她總是不肯見我呢。原來她也許了人家的。那個李夢寒，我是見過的，溫文爾雅，也像是能夠好好保護她的。那么我又何須掛念呢。我只要她好好的就足夠了�？伤趺淳蛪嬔铝四亍Ｎ议]了眼睛，菖蒲，你莫怕，我來陪你了。她也穿著一身紅裝，就好像，我們今日成親了。我聞到一股酒香，黑暗也漸漸襲來。我們大概，只差了一對紅燭。突然就想到，她七八歲的時候，帶著我偷偷燃起一根他人遺落的紅燭，那時的我對著紅燭許道：沈瑾瑜將來要娶唐菖蒲為妻。她也許是沒有聽到，只看著那跳動的火舌，吟道：“安得紅燭相伴，一世浮沉無憂。”安得紅燭相伴，一世浮沉無憂。
后記：《沈氏家譜》記載：沈家三公子沈瑾瑜，新婚當日為尋童年好友，不慎失足墜崖，年僅十八。
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