涼薯優(yōu)秀作文
今天上午的寫作課，老師出人意料地拿來一個(gè)涼薯，鄭重地說：“這節(jié)寫作課我們寫涼薯，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)不知所措地看著涼薯，弄不懂老師葫蘆里賣的什么藥。我雙手托著下巴，眼睛也一眨不眨地望著。這個(gè)涼薯奇形怪狀，既像葫蘆形的南瓜，又酷似蘿卜。它渾身鼓脹，皮挺粗糙，表面有許多隆起的皮孔，還散發(fā)著泥土的氣息。
我正看得人神，這時(shí)老師說話了：“同學(xué)們，這個(gè)涼薯美不美呀？”
“不美，很丑�！贝蠹也患s而同地回答。
“那么涼薯有什么用處呢？”
姜曹一馬當(dāng)先地說：“涼薯可以涼拌生吃，還可以當(dāng)蔬菜炒著吃；涼薯水分多，吃了能解渴。”
老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)問道：“涼薯對(duì)我們有什么益處嗎？”
“有！”我“唰”地站起來說：“涼薯含有淀粉、糖和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富�！�
“還有，涼薯價(jià)錢便宜，人人都買得起�！毙∨肿优砬俨遄炝�。
“不錯(cuò)，那你們知不知道涼薯的莖、葉、塊根各生長(zhǎng)在什么地方呢？”
老師的話使我們頓時(shí)語(yǔ)塞，我們可從沒了解過涼薯的生長(zhǎng)過程呀！
這時(shí)，被我們戲稱為“鄉(xiāng)下佬”的曾競(jìng)滿有把握地站起來說：“涼薯的莖和葉生長(zhǎng)在地面上，而塊根卻生長(zhǎng)在地底下�！�
“嗯，很好�！崩蠋熧潛P(yáng)了曾競(jìng)一番。
“今天老師就讓你們品嘗涼拌糖醋涼薯的味道吧！”
老師開始給我們做糖醋涼薯了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著。只見老師很利索地把涼薯外皮剝開，放進(jìn)盆里洗凈，接著拿出菜刀，把涼薯切成片片，然后切成涼薯絲，并將糖和醋，均勻地撒在涼薯絲上，再用筷子來回?cái)嚢�。就這樣，糖醋涼薯做成了。
我們這些“小饞貓”迫不及待地吃起來。嘿，真好吃�！俺栽谧炖锾鸾蚪颍湓诙抢餂鼋z絲�！辈恢悄膫�(gè)調(diào)皮蛋做起了“打油詩(shī)”。
當(dāng)我們吃完時(shí)，老師意味深長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，你們知道老師為什么要讓你們觀察涼薯嗎？是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌米鋈说牡览�。這就是：做人要實(shí)實(shí)在在而不要華而不實(shí)。你們看涼薯生長(zhǎng)在地里，不引人注目；而葡萄、梨子卻高掛枝頭，顯赫人間。盡管如此，但涼薯還是博得了人們的喜愛�！�
老師的話使我恍然大悟，原來老師讓我們觀察涼薯是別有用心啊！
在回家的路上，我還在反復(fù)思考著老師的話語(yǔ)：是啊，涼薯的品質(zhì)是那么高尚，它默默無聞地生長(zhǎng)在土地里，直到最后將身軀捐出，把涼爽帶給人間，把營(yíng)養(yǎng)賜予人類。我要學(xué)習(xí)它這種精神，不圖名，不圖利，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地做事，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇狀物作文寫得別具一格，很有特點(diǎn)。它沒有按照一般狀物作文的'俗套，對(duì)涼薯作靜態(tài)的簡(jiǎn)單的描寫，而是通過課堂上老師對(duì)涼薯特點(diǎn)的介紹，以及同學(xué)們的交流，同學(xué)從老師的介紹中受到的感悟，勾勒出涼薯內(nèi)在和外在的特點(diǎn)。讀后，不僅使人們對(duì)涼薯的自然生長(zhǎng)的習(xí)性有所了解，更重要的，作者還深入挖掘出這個(gè)貌不驚人的植物的內(nèi)在之美，即賦予它一種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人文品格，并使作者從中受益，這就使得這篇狀物作文獲得了一種超凡脫俗的效果，讀來使人耳目一新。