七歲女兒要寫(xiě)書(shū)作文
女兒剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，不到七歲，已經(jīng)體會(huì)到作為小學(xué)生的辛苦�？墒敲刻於己芸鞓�(lè)，而且每天都有明顯的進(jìn)步。女兒比較懂事，善解人意，所以對(duì)于她的一些優(yōu)點(diǎn)或者進(jìn)步我們多少有些習(xí)以為常，一般不會(huì)有過(guò)多的驚訝。
可第一學(xué)期末，女兒宣布的一項(xiàng)決定仍然讓我十分驚訝。她鄭重的告訴我，“我要寫(xiě)書(shū)，名字就叫《快樂(lè)自己》�！�
不管她的計(jì)劃能否實(shí)現(xiàn)，我都對(duì)我的女兒感到自豪，這種氣魄是我的小時(shí)候想都不敢想的。對(duì)女兒，我們并沒(méi)有刻意的去加壓，唯一的業(yè)余加餐應(yīng)該就是鋼琴了，而即使鋼琴，我們也僅僅只是為了增加她的音樂(lè)素養(yǎng)而已。她最喜歡的就是讀書(shū)，讀各種喜歡的書(shū)，我也盡可能的給她買(mǎi)一些適合她讀的書(shū)。她的這個(gè)好習(xí)慣可能是耳濡目染的結(jié)果：家里到處都是書(shū)（僅指散亂不是多），我的習(xí)慣是隨手拿起一本書(shū)或一份報(bào)紙就看，以至于女兒也已經(jīng)開(kāi)始在衛(wèi)生間讀報(bào)了。書(shū)看得多了，就使這個(gè)小丫頭有了這樣一個(gè)野心。
潛移默化的作用很大且大的驚人。并沒(méi)有對(duì)女兒刻意培養(yǎng)的情況下，女兒的普通話朗誦、唱歌都很像回事，兩歲就在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下慷慨激昂的朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》、《沁園春·雪》、《黃鶴樓記》等詩(shī)篇，其咬字和對(duì)情感的把握之準(zhǔn)確比許多成年人還要強(qiáng)些——每當(dāng)我聽(tīng)她朗誦到“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”時(shí)，都不禁啞然失笑。
女兒不嬌氣，因?yàn)槲覀儧](méi)有給她這樣的機(jī)會(huì)。她的衣服都是比較便宜簡(jiǎn)單的，有很多是同事親友淘汰的`，穿在女兒的身上不盡合適，女兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)挑剔。她的媽媽在她剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)就灌輸她一個(gè)思想，她的小嘴更是經(jīng)常把這句話掛在嘴上：好看不好看才無(wú)所謂呢，只要學(xué)習(xí)好。那會(huì)兒，她四歲。不是我們買(mǎi)不起好的衣服，實(shí)在是覺(jué)得孩子過(guò)早過(guò)多的關(guān)心自己的衣著打扮不利于她的成長(zhǎng)。
而今，女兒已經(jīng)成為二年級(jí)的小朋友了，仍然那么喜歡看書(shū)和寫(xiě)作，我們也曾經(jīng)將她在寒假暑假期間的日記作文編成簡(jiǎn)單的小冊(cè)子留作紀(jì)念，名字就叫快樂(lè)自己。
不知道成年后的女兒究竟會(huì)是一個(gè)什么樣子，我們只希望她能夠成長(zhǎng)成一個(gè)能自立、負(fù)責(zé)任、善良、樂(lè)觀的人，一輩子平平安安、快快樂(lè)樂(lè)。
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