讓情感在朗讀中徜徉作文
《一株紫丁香》是一首散發(fā)著濃濃師生情的詩(shī)歌，紫丁香，是孩子們問(wèn)候老師、感謝老師的心意。那芳香四溢的紫色小花，是學(xué)生一張張可愛(ài)的笑臉，伴著一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)你的心田。讀著這首清新活潑的詩(shī)歌，我們老師會(huì)覺(jué)得心里暖暖的、甜甜的。這株紫丁香，不僅是學(xué)生送給我們的一份珍貴禮物，也是值得每一位老師回味綿長(zhǎng)、珍藏心底的美好記憶，將激勵(lì)我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們！
這樣一首情感豐富、語(yǔ)言生動(dòng)，且意境優(yōu)美的詩(shī)歌，學(xué)生一讀即懂。教師過(guò)多的講解，只會(huì)破壞詩(shī)歌美好的意境，使它變得支離破碎，恬淡無(wú)味。所以，教學(xué)這一課，我把教學(xué)主要目標(biāo)定位為“指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并展開(kāi)想象；在讀中悟情、會(huì)意、抒情”。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中濃郁的師生情，并在朗讀中陶冶自己的感情，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。
如：第3小節(jié)的導(dǎo)讀這樣設(shè)計(jì)：
師：詩(shī)人說(shuō)“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诮o您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！闭�(qǐng)大家展開(kāi)想象，紫丁香的綠葉唱的是什么歌？又是怎樣唱的呢？
學(xué)生稍作思考，紛紛發(fā)言：
“綠葉輕輕地唱：老師，您辛苦了！謝謝您！”
“綠葉小聲地唱：老師，您給我們上課，還要批改作業(yè)，一定累了吧！快休息吧！”
“綠葉甜甜地唱：睡吧，睡吧，親愛(ài)的.老師！……”
（瞧，他們把爸爸媽媽唱的催眠曲都搬出來(lái)了！多么淳樸真摯的愛(ài)�。。�
......
這時(shí)，學(xué)生感激老師、愛(ài)老師的那份情感再次被激發(fā)出來(lái)，馬上就要爆發(fā)，急需一個(gè)抒發(fā)的管道！于是，我也動(dòng)情地說(shuō)：“是啊，這一片片綠葉唱出了你們的心聲！那就帶著這份感情，一起來(lái)讀第3小節(jié)，表達(dá)你們對(duì)老師的感激和愛(ài)吧！”
就這樣，不要一字一句的分析講解，只需一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的思考想象，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，打開(kāi)他們情感的閘門。學(xué)生帶著自己的理解和體會(huì)動(dòng)情朗讀，無(wú)需老師講究朗讀的技巧和方法，一切都是那么自然和真實(shí)！在朗讀中，學(xué)生不但體會(huì)了詩(shī)歌表達(dá)的情感，而且受到師生情的感染熏陶，那份真摯的情感也在感情朗讀中徜徉升華！
【讓情感在朗讀中徜徉作文】相關(guān)文章：
關(guān)于徜徉在詩(shī)歌的海洋里的作文12-16
徜徉造句11-30
徜徉的造句01-20
醉了在如詩(shī)的歲月里徜徉現(xiàn)代詩(shī)05-24
讓青春在奮斗中閃亮演講稿（精選6篇）05-07
優(yōu)化語(yǔ)文閱讀課中朗讀教學(xué)反思01-31
我父親在天堂大聲朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌12-01
在課改中收獲作文04-19